高考英語復習作文標準課件整理

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&TaskWritingBasicWriting【基礎寫作】

15—13分：信息內(nèi)容完整，句子結(jié)構準確，句型多樣，連貫性好：

12—10分：信息內(nèi)容完整，句子結(jié)構基本準確，注意到句型的多樣化和連貫性；

9—7分：信息內(nèi)容基本完整，句子結(jié)構基本準確，有一些小差錯，但意思表達基本清楚；

6—3分：信息內(nèi)容不夠完整，意思表達不清楚，但是，有一些跟主題無目關的句子；

3一0分：僅寫出個別與主題相關的句子：并有一些語法差錯；

每超出要求—個句子扣3分(本部分給分扣完為止)。

【基礎寫作】英語高考任務型寫作評分標準

任務型寫作作文采用總體評分方式，集中在以下四個方面：－覆蓋了題目提出的所有內(nèi)容要點和要求；－應用了較多的語法結(jié)構和詞匯，內(nèi)容比較豐富；－在使用復雜結(jié)構或高級詞匯時允許有些許錯誤；－有效地使用了語句間的連接成分，全文結(jié)構緊湊流暢。

英語高考任務型寫作評分標準任務型寫作作文采用總體評分方式，本題總分為25分，按5個檔次給分。評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。評分時，應注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應用詞匯和語法結(jié)構的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。

本題總分為25分，按5個檔次給分?！靖鳈n次的給分范圍和要求】

【各檔次的給分范圍和要求】第五檔(很好)；(21-25分)

1.完全完成了試題規(guī)定的任務。

2.覆蓋所有內(nèi)容要點。

3.應用了較多的語法結(jié)構和詞匯。

4.語法結(jié)構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構緊湊。

6.完全達到了預期的寫作目的。

高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）第五檔(很好)；(21-25分)1.完全完成了試題規(guī)定的第四檔(好)：(16-20分)

1.完全完成了試題規(guī)定的任務。

2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3.應用的語法結(jié)構和詞匯能滿足任務的要求。

4.語法結(jié)構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結(jié)構或詞匯所致。

5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構緊湊。

6.達到了預期的寫作目的。

高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）第四檔(好)：(16-20分)1.完全完成了試題規(guī)定的任第三檔(適當)：(11-15分)

1.基本完成了試題規(guī)定的任務。

2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3.應用的語法結(jié)構和詞匯能滿足任務的要求。

4.有一些語法結(jié)構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）第三檔(適當)：(11-15分)1.基本完成了試題規(guī)定的第二檔(較差)：(6-10分)

1.未恰當完成試題規(guī)定的任務。

2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容。

3.語法結(jié)構單調(diào)、詞匯項目有限。

4.有一些語法結(jié)構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

5.較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

6.信息未能清楚地傳達給讀者。

高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）第二檔(較差)：(6-10分)1.未恰當完成試題規(guī)定的任第一檔(差)：(1-5分)

1.未完成試題規(guī)定的任務。

2.明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。

3.語法結(jié)構單調(diào)、詞匯項目有限。

4.較多語法結(jié)構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。

5.缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

6.信息未能傳達給讀者。

高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）第一檔(差)：(1-5分)1.未完成試題規(guī)定的任務。

英語高考任務型寫作評分標準

【如何理解】高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）英語高考任務型寫作評分標準【如何理解】高考英語復習作文標準一、

如何理解“應用了較多的詞匯”

這里所說的“詞匯”，可以從高級詞匯的使用、同義詞的使用、短語的使用等方面去理解：

高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）一、

如何理解“應用了較多的詞匯”這里所說的“詞匯”，可以一、

如何理解“應用了較多的詞匯”

（一）

高級詞匯的使用

評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構或較高級詞匯所致”。這里所說的“高級詞匯”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，比如frustration,awkward,awfully,concern等詞，都可以算作是“高級詞匯”?？忌裟軌蜻m當?shù)剡\用一些高級詞匯，定會給評卷老師留下深刻的印象。

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如何理解“應用了較多的詞匯”（一）

高級詞匯的使用

1.

Ican’tfindanywaytosolvetheproblem.(換作高級詞匯：

.)

2.

Thepetdogissolovelythatalmosteverybodylikesher.(換作高級詞匯：

.)

3.

Thequestionisreallydifficulttounderstand.(換作高級詞匯：

.)

4.

Hehadtofaceallthepossibledifficulties.(換作高級詞匯：

)Ican’tfindanysolutiontotheproblemThepetdogissocutethatalmosteverybodylikesher.Thequestionisreally

confusingHehadtocopewithallthepossibledifficulties高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）1.

Ican’tfindanywaytosol一、

如何理解“應用了較多的詞匯”

（二）

同義詞的使用

英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting,clever等，在表達時大家都很喜歡用，這

樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：

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如何理解“應用了較多的詞匯”（二）

同義詞的使用

英1.

Itwillbeveryinteresting.(換作同義詞：Itwillbealotoffun.)2.

Hewassocleverthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.(換作同義詞：Hewassosmartthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.)3.

LastsummerIvisitedNewJerseywithmyparents.(換作同義詞：LastsummerItouredNewJerseywithmyparents.)

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Itwillbeveryinteresting英語高考任務型寫作評分標準

任務型寫作作文采用總體評分方式，集中在以下四個方面：－覆蓋了題目提出的所有內(nèi)容要點和要求；－應用了較多的語法結(jié)構和詞匯，內(nèi)容比較豐富；－在使用復雜結(jié)構或高級詞匯時允許有些許錯誤；－有效地使用了語句間的連接成分，全文結(jié)構緊湊流暢。

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如何理解“應用了較多的詞匯”

（三）

適當利用短語取代單詞

總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：

1.

SuddenlyIhadagoodidea.(換作短語：SuddenlyIcameupwithagoodidea.)2.

Takeamomenttoseewhatishappeningaroundyou.(換作短語：Takeamomenttoseewhatisgoingonaroundyou.)

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如何理解“應用了較多的詞匯”（三）

適當利用短語取代一、

如何理解“應用了較多的詞匯”

（三）

適當利用短語取代單詞

3.

Everyoneshoulddohisorherbest.(換作短語：Everyoneissupposedtodohisorherbest.)高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）一、

如何理解“應用了較多的詞匯”（三）

適當利用短語取代二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

固定句式（如感嘆句、復合結(jié)構、強調(diào)句型等）、定語從句、現(xiàn)在分詞短語等都屬于較復雜的語法結(jié)構。這些結(jié)構的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”固定句式（如感嘆句、二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

固定句式（如感嘆句、復合結(jié)構、強調(diào)句型等）、定語從句、現(xiàn)在分詞短語等都屬于較復雜的語法結(jié)構。這些結(jié)構的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”固定句式（如感嘆句、二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

（一）

使用固定句式1.

Shewasrobbedofherpursebutshehadnotimetocallforhelp.(使用beforeonecandosth.結(jié)構：Shewasrobbedofherpursebeforeshecouldcallforhelp.)2.

Theenvironmentwillneverimproveuntileverybodytakescareofit.(使用倒裝結(jié)構：Notuntileverybodytakescareofitwilltheenvironmentimprove.)二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”（一）

使用固定句式二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

（二）

使用現(xiàn)在分詞結(jié)構

現(xiàn)在分詞結(jié)構可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任何文章中都可以用得上?，F(xiàn)在分詞短語可以使句子的表達更加簡潔、生動，而且也使前后兩個動作的銜接更加緊密。例如：

二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”（二）

使用現(xiàn)在分詞二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

1.

Wefacethecomputertoolonganditisbadforoureyes.(換作現(xiàn)在分詞短語：Facingthecomputertoolongisbadforoureyes.)2.

Ifteachersteachus,wewillpaymoreattentiontotheclass.(換作過去分詞短語：Taughtbytheteachers,wewillplaymoreattentiontotheclass.)二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”1.

Weface二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

（三）

使用定語從句

定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復雜的語法結(jié)構的能力。例如：

1.

Manystudentshavetheabilitytolearnbythemselves.Theycanlearnwhattheyneedatanytime.Itwillsavemoretimeforthemtolearnmore.Studentswhohavetheabilitytolearnbythemselveswilllearnwhattheyneedatanytime,whichcansavemoretimeforthemtolearnmore.二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”（三）

使用定語從句三、

如何理解“上下文的連貫性”評分標準指出，書面表達應該注意“上下文的連貫性”，并能“有效地使用語句間的連接成份，使全文結(jié)構緊湊”。這里說的連貫性，就是指通過連接詞（包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞）、非謂語動詞短語等語法成分，使兩個或多個意義相互關聯(lián)的事情或觀點在同一個句子內(nèi)得以表達，從而使整個段落或篇章渾然一體，連貫流暢。

三、

如何理解“上下文的連貫性”評分標準指出，書面表達應該注三、

如何理解“上下文的連貫性”(一)

連接性副詞

連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上的期待和準備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also,furthermore,inaddition,additionally,hopefully,meanwhile,however,instead,inotherwords,inbrief,inaword,inmyopinion,onthewhole等等。例如

三、

如何理解“上下文的連貫性”(一)

連接性副詞

連接性副三、

如何理解“上下文的連貫性”1.

However,asfarasIamconcerned,studyingontheinternetcan’ttaketheplaceoftraditionalclasses.2.

Theboycomesfromapoorfamily.Theboydoesverywellinhisstudies.Theboyplanstoworkhiswaythroughcollege.(使用連接性副詞：Eventhoughhecomesfromapoorfamily,theboydoesverywellinhisstudies;furthermore,heplanstoworkhiswaythroughcollege.)三、

如何理解“上下文的連貫性”1.

However,as三、

如何理解“上下文的連貫性”(二)

使用從屬連詞

常見的從屬連詞有after,as,when,while,aslongas,assoonas等。例如：1.

Youworkhardandnevergiveup.Youwillsucceedinyourstudies.(使用從屬連詞：Solongasyouworkhard,youwillsucceedinyourstudies.)2.

Inaddition,studentscanstudybythemselvesaccordingtotheirneedssothattheycanbecomemoreindependentgradually.三、

如何理解“上下文的連貫性”(二)

使用從屬連詞

常見的四、

如何理解“語言的得體性”

評分標準要求考生應注意“語言得體性”，就是要求在表達時根據(jù)說話的對象、時間、地點、場合等因素來選擇使用恰當?shù)挠⒄Z語言。

四、

如何理解“語言的得體性”

評分標準要求考生應注意“語言四、

如何理解“語言的得體性”（一）

體裁和題材對得性的要求

不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通知中就不適合用“Iwilltellyouapieceofgoodnews.”或“MayIhaveyourattention,please?”等句子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。

四、

如何理解“語言的得體性”（一）

體裁和題材對得性的要求四、

如何理解“語言的得體性”二）

文化和思想內(nèi)涵對得體性的要求

只有了解社會、歷史、文化、政治及思維習慣等因素對語言的影響，才能使選詞更貼切、更得體。例如：

1.

Peoplewholiveonthefarmcanhearcocks’croweverymorning.(rooster和cock都可表示“公雞”，但cock通常聽起來比較粗魯，所以應把cock改為rooster才比較妥當。)四、

如何理解“語言的得體性”二）

文化和思想內(nèi)涵對得體性的四、

如何理解“語言的得體性”二）

文化和思想內(nèi)涵對得體性的要求

2.

Becausehewasill,hehadtostayathomeyesterday.(本句話想要表達的意思是“因為他病了，所以他不得不呆在家里”。漢語思維中常常是先原因，后結(jié)果，而英語則剛好相反。所以句子應該改為：Hehadtostayathomeyesterdaybecausehewasill.)

四、

如何理解“語言的得體性”二）

文化和思想內(nèi)涵對得體性的【作文答題技巧、答題方法】

【作文答題技巧、答題方法】【作文答題技巧、答題方法】

1、仔細審題，弄清大意。審題是寫作的關鍵所在，仔細審題才能深刻理解題目所要表達的主要意思。不論是漢語提示寫作還是看圖寫作，都要仔細審題，弄清寫作內(nèi)容，如背景、人物、時間、體裁等的要求。

【作文答題技巧、答題方法】1、仔細審題，弄清大意。審題是寫【作文答題技巧、答題方法】

2、編擬提綱，擬出要點。在弄清了題目所要表達的主要意思后，便可根據(jù)主要內(nèi)容列出提綱，即整理出內(nèi)容要點。理清要點的目的就是為了把握短文的脈絡，不至于遺漏內(nèi)容的要點。

【作文答題技巧、答題方法】2、編擬提綱，擬出要點。在弄清了【作文答題技巧、答題方法】

3、緊扣要點，擴寫成文。在列出要點后，依據(jù)要點擴寫成文。擴寫時，可運用想象適度發(fā)揮。但切記不可隨意亂寫，要緊扣畫面或漢語提示，適當描述，連貫通順即可，不能把漢語提示全部譯成英語。

【作文答題技巧、答題方法】3、緊扣要點，擴寫成文。在列出要【作文答題技巧、答題方法】

4、反復檢查，修正錯誤。擴寫成文后，考生應將擴寫后的文章認真讀一讀，檢查是否有錯誤。在檢查時，著重看短文是否扣住了提示或圖畫的內(nèi)容，要點是否有遺漏。同時，還要注意有無語法錯誤，如時態(tài)、人稱等，是否符合文體特點、格式等等。

【作文答題技巧、答題方法】4、反復檢查，修正錯誤。擴寫成文【作文答題技巧、答題方法】

5、任務型寫作，要注意留夠時間，一般需要20分鐘。最好能打草稿，這樣可以減少錯誤，書寫也比較清晰工整。作文注意內(nèi)容要點要全，語言要通順。提倡用小詞小句來寫，適當用復雜結(jié)構。

【作文答題技巧、答題方法】5、任務型寫作，要注意留夠時間，【作文答題技巧、答題方法】

STEP1：確定文章框架，包括：時態(tài)、語態(tài)、格式、展開方式、開頭結(jié)尾等。STEP2：確定內(nèi)容要點，包括：主要人物、時間地點、重要細節(jié)、合理發(fā)揮等。STEP3：正式開始寫作，整理思路成篇，行文連貫。STEP4：檢查全文，主要檢查語法以及粗心犯下的錯誤。

【作文答題技巧、答題方法】STEP1：確定文章框架，包括：writingwritingBasicWriting

&TaskWritingBasicWriting【基礎寫作】

15—13分：信息內(nèi)容完整，句子結(jié)構準確，句型多樣，連貫性好：

12—10分：信息內(nèi)容完整，句子結(jié)構基本準確，注意到句型的多樣化和連貫性；

9—7分：信息內(nèi)容基本完整，句子結(jié)構基本準確，有一些小差錯，但意思表達基本清楚；

6—3分：信息內(nèi)容不夠完整，意思表達不清楚，但是，有一些跟主題無目關的句子；

3一0分：僅寫出個別與主題相關的句子：并有一些語法差錯；

每超出要求—個句子扣3分(本部分給分扣完為止)。

【基礎寫作】英語高考任務型寫作評分標準

任務型寫作作文采用總體評分方式，集中在以下四個方面：－覆蓋了題目提出的所有內(nèi)容要點和要求；－應用了較多的語法結(jié)構和詞匯，內(nèi)容比較豐富；－在使用復雜結(jié)構或高級詞匯時允許有些許錯誤；－有效地使用了語句間的連接成分，全文結(jié)構緊湊流暢。

英語高考任務型寫作評分標準任務型寫作作文采用總體評分方式，本題總分為25分，按5個檔次給分。評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。評分時，應注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應用詞匯和語法結(jié)構的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。

本題總分為25分，按5個檔次給分?！靖鳈n次的給分范圍和要求】

【各檔次的給分范圍和要求】第五檔(很好)；(21-25分)

1.完全完成了試題規(guī)定的任務。

2.覆蓋所有內(nèi)容要點。

3.應用了較多的語法結(jié)構和詞匯。

4.語法結(jié)構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

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6.完全達到了預期的寫作目的。

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1.完全完成了試題規(guī)定的任務。

2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3.應用的語法結(jié)構和詞匯能滿足任務的要求。

4.語法結(jié)構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結(jié)構或詞匯所致。

5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構緊湊。

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2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

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5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

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1.未恰當完成試題規(guī)定的任務。

2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容。

3.語法結(jié)構單調(diào)、詞匯項目有限。

4.有一些語法結(jié)構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

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1.未完成試題規(guī)定的任務。

2.明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。

3.語法結(jié)構單調(diào)、詞匯項目有限。

4.較多語法結(jié)構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。

5.缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

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英語高考任務型寫作評分標準

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如何理解“應用了較多的詞匯”

這里所說的“詞匯”，可以從高級詞匯的使用、同義詞的使用、短語的使用等方面去理解：

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如何理解“應用了較多的詞匯”這里所說的“詞匯”，可以一、

如何理解“應用了較多的詞匯”

（一）

高級詞匯的使用

評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構或較高級詞匯所致”。這里所說的“高級詞匯”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，比如frustration,awkward,awfully,concern等詞，都可以算作是“高級詞匯”?？忌裟軌蜻m當?shù)剡\用一些高級詞匯，定會給評卷老師留下深刻的印象。

高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）一、

如何理解“應用了較多的詞匯”（一）

高級詞匯的使用

1.

Ican’tfindanywaytosolvetheproblem.(換作高級詞匯：

.)

2.

Thepetdogissolovelythatalmosteverybodylikesher.(換作高級詞匯：

.)

3.

Thequestionisreallydifficulttounderstand.(換作高級詞匯：

.)

4.

Hehadtofaceallthepossibledifficulties.(換作高級詞匯：

)Ican’tfindanysolutiontotheproblemThepetdogissocutethatalmosteverybodylikesher.Thequestionisreally

confusingHehadtocopewithallthepossibledifficulties高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）1.

Ican’tfindanywaytosol一、

如何理解“應用了較多的詞匯”

（二）

同義詞的使用

英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting,clever等，在表達時大家都很喜歡用，這

樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：

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如何理解“應用了較多的詞匯”（二）

同義詞的使用

英1.

Itwillbeveryinteresting.(換作同義詞：Itwillbealotoffun.)2.

Hewassocleverthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.(換作同義詞：Hewassosmartthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.)3.

LastsummerIvisitedNewJerseywithmyparents.(換作同義詞：LastsummerItouredNewJerseywithmyparents.)

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Itwillbeveryinteresting英語高考任務型寫作評分標準

任務型寫作作文采用總體評分方式，集中在以下四個方面：－覆蓋了題目提出的所有內(nèi)容要點和要求；－應用了較多的語法結(jié)構和詞匯，內(nèi)容比較豐富；－在使用復雜結(jié)構或高級詞匯時允許有些許錯誤；－有效地使用了語句間的連接成分，全文結(jié)構緊湊流暢。

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如何理解“應用了較多的詞匯”

（三）

適當利用短語取代單詞

總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：

1.

SuddenlyIhadagoodidea.(換作短語：SuddenlyIcameupwithagoodidea.)2.

Takeamomenttoseewhatishappeningaroundyou.(換作短語：Takeamomenttoseewhatisgoingonaroundyou.)

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如何理解“應用了較多的詞匯”（三）

適當利用短語取代一、

如何理解“應用了較多的詞匯”

（三）

適當利用短語取代單詞

3.

Everyoneshoulddohisorherbest.(換作短語：Everyoneissupposedtodohisorherbest.)高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）一、

如何理解“應用了較多的詞匯”（三）

適當利用短語取代二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

固定句式（如感嘆句、復合結(jié)構、強調(diào)句型等）、定語從句、現(xiàn)在分詞短語等都屬于較復雜的語法結(jié)構。這些結(jié)構的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”固定句式（如感嘆句、二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

固定句式（如感嘆句、復合結(jié)構、強調(diào)句型等）、定語從句、現(xiàn)在分詞短語等都屬于較復雜的語法結(jié)構。這些結(jié)構的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）高考英語復習作文標準PPT課件（41張PPT）二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”固定句式（如感嘆句、二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

（一）

使用固定句式1.

Shewasrobbedofherpursebutshehadnotimetocallforhelp.(使用beforeonecandosth.結(jié)構：Shewasrobbedofherpursebeforeshecouldcallforhelp.)2.

Theenvironmentwillneverimproveuntileverybodytakescareofit.(使用倒裝結(jié)構：Notuntileverybodytakescareofitwilltheenvironmentimprove.)二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”（一）

使用固定句式二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

（二）

使用現(xiàn)在分詞結(jié)構

現(xiàn)在分詞結(jié)構可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任何文章中都可以用得上?，F(xiàn)在分詞短語可以使句子的表達更加簡潔、生動，而且也使前后兩個動作的銜接更加緊密。例如：

二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”（二）

使用現(xiàn)在分詞二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

1.

Wefacethecomputertoolonganditisbadforoureyes.(換作現(xiàn)在分詞短語：Facingthecomputertoolongisbadforoureyes.)2.

Ifteachersteachus,wewillpaymoreattentiontotheclass.(換作過去分詞短語：Taughtbytheteachers,wewillplaymoreattentiontotheclass.)二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”1.

Weface二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”

（三）

使用定語從句

定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復雜的語法結(jié)構的能力。例如：

1.

Manystudentshavetheabilitytolearnbythemselves.Theycanlearnwhattheyneedatanytime.Itwillsavemoretimeforthemtolearnmore.Studentswhohavetheabilitytolearnbythemselveswilllearnwhattheyneedatanytime,whichcansavemoretimeforthemtolearnmore.二、

如何理解“應用了較多的語法結(jié)構”（三）

使用定語從句三、

如何理解“上下文的連貫性”評分標準指出，書面表達應該注意“上下文的連貫性”，并能“有效地使用語句間的連接成份，使全文結(jié)構緊湊”。這里說的連貫性，就是指通過連接詞（包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞）、非謂語動詞短語等語法成分，使兩個或多個意義相互關聯(lián)的事情或觀點在同一個句子內(nèi)得以表達，從而使整個段落或篇章渾然一體，連貫流暢。

三、

如何理解“上下文的連貫性”評分標準指出，書面表達應該注三、

如何理解“上下文的連貫性”(一)

連接性副詞

連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上的期待和準備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also,furthermore,inaddition,additionally,hopefully,meanwhile,however,instead,inotherwords,inbrief,inaword,inmyopinion,onthewhole等等。例如

三、

如何理解“上下文的連貫性”(一)

連接性副詞

連接性副三、

如何理解“上下文的連貫性”1.

However,asfarasIamconcerned,studyingontheinternetcan’ttaketheplaceoftraditionalclasses.2.

Theboycomesfromapoorfamily.Theboydoesverywellinhisstudies.Theboyplanstoworkhiswaythroughcollege.(使用連接性副詞：Eventhoughhecomesfromapoorfamily,theboydoesverywellinhisstudies;furthermore,heplanstoworkhiswaythroughcollege.)三、

如何理解“上下文的連貫性”1.

However,as三、

如何理解“上下文的連貫性”(二)

使用從屬連詞

常見的從屬連詞有after,as,when,while,aslongas,assoonas等。例如：1.

Youworkhardandnevergiveup.Youwillsucceedinyourstudies.(使用從屬連詞：