《幼兒文學(xué)》知識(shí)匯總

《幼兒文學(xué)》知識(shí)匯總1、幼兒文學(xué)是以3-6歲的幼兒為主要讀者對(duì)象，為促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作或改編的、適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。2、兒童文學(xué)主要包括幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)。3、幼兒文學(xué)的基本文體：兒歌、幼兒詩(shī)、幼兒童話(huà)、幼兒故事、圖畫(huà)故事、幼兒散文、幼兒戲劇。4、幼兒文學(xué)的功能：引導(dǎo)幼兒從自然人向社會(huì)人的發(fā)展。增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。豐富幼兒的語(yǔ)言和情感，提高思維和想象能力。培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力。愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。5、幼兒心理的特殊性主要體現(xiàn)在感知覺(jué)、注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言方面。6、幼兒的審美心理主要表現(xiàn)為：幼兒的審美是動(dòng)態(tài)的審美。幼兒的審美是感性的審美。幼兒審美心理中的“自我中心”思維。7、幼兒接受文學(xué)的特殊方式：“聽(tīng)賞”（主要方式）、“圖畫(huà)”（重要途徑）、“感受”（主要特征）8、幼兒文學(xué)的文體特點(diǎn)：幼兒文學(xué)是開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)。幼兒文學(xué)是深入淺出的口語(yǔ)文學(xué)。幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)。幼兒文學(xué)是培育人文精神的情感文學(xué)。9、幼兒文學(xué)的美學(xué)特征：稚拙美、純真美、質(zhì)樸美10、幼兒文學(xué)的主題：道德性主題、知識(shí)性主題、趣味性主題11、創(chuàng)作幼兒文學(xué)的語(yǔ)言要注意淺顯、音樂(lè)性、形象性、動(dòng)作性12、幼兒文學(xué)中最重要、最成熟的一種文體是兒歌（童謠）13、兒歌的功能：增添幼兒生活的樂(lè)趣、陶冶幼兒的性情、開(kāi)啟幼兒的心智、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言14、兒歌的特點(diǎn)：音韻和諧，節(jié)奏鮮明。通俗易懂，篇幅短小。趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)。15、兒歌分類(lèi)：來(lái)源：民間流行和作家創(chuàng)作的兒歌內(nèi)容：知識(shí)和生活兒歌行數(shù)格式：“絕句型”和行數(shù)自由的兒歌每行字?jǐn)?shù)的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、雜言16、兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式：搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌、謎語(yǔ)歌17、如何寫(xiě)出兒歌的神韻與靈氣：植根于幼兒生活，捕捉新穎的題材。選擇新的角度。展開(kāi)想象的翅膀。開(kāi)掘積極的主題。注意表現(xiàn)手法與藝術(shù)形式的靈活多樣。認(rèn)真修改，去粗取精。18、幼兒詩(shī)是適合幼兒聽(tīng)賞、誦讀的自由體短詩(shī)19、幼兒詩(shī)的特點(diǎn)：具有內(nèi)在的節(jié)奏與韻律。具有充滿(mǎn)幼兒情趣的優(yōu)美意境。語(yǔ)言淺近、形象、凝練。20、幼兒詩(shī)的分類(lèi)：幼兒抒情詩(shī)、幼兒童話(huà)詩(shī)、幼兒敘事詩(shī)、幼兒題畫(huà)詩(shī)、幼兒散文詩(shī)21、創(chuàng)作幼兒詩(shī)：用幼兒的眼睛觀察世界，抒寫(xiě)幼兒的情感。運(yùn)用簡(jiǎn)明精煉、具體可感的語(yǔ)言。掌握多種表現(xiàn)手法（擬人法、比喻法、假設(shè)法、疑問(wèn)法、摹聲法、反復(fù)法等）22、童話(huà)經(jīng)歷了民間童話(huà)和文學(xué)童話(huà)（創(chuàng)作童話(huà)）兩個(gè)歷史階段23、世界著名的民間童話(huà)集：古印度的《五卷書(shū)》、阿拉伯的《一千零一夜》24、法國(guó)的夏爾貝洛在1697年創(chuàng)作了《鵝媽媽故事》25、真正體現(xiàn)童話(huà)從民間童話(huà)到文學(xué)童話(huà)演進(jìn)的是丹麥童話(huà)大師安徒生26、安徒生是文學(xué)童話(huà)奠基人，被稱(chēng)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”27、我國(guó)第一位自覺(jué)進(jìn)行童話(huà)創(chuàng)作的作家是葉圣陶，他在1923年出版了我國(guó)第一部創(chuàng)作童話(huà)集《稻草人》，它被魯迅評(píng)價(jià)為“給中國(guó)童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路”28、張?zhí)煲碓?0年代初發(fā)表的《大林和小林》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇童話(huà)29、民間童話(huà)的基本特點(diǎn)：集體性、口頭性、變異性、傳承性30、小老鼠舒克與貝塔屬于擬人體童話(huà)形象31、幼兒童話(huà)的特點(diǎn)：融入幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想。以擬人為主體的童話(huà)形象。單純明快的敘事方式。32、對(duì)照式通常有兩種情況：一種是以性格截然相反的人物為中心，在相同的環(huán)境下，出現(xiàn)不同的遭遇和結(jié)局，形成鮮明的對(duì)比，用反面人物對(duì)照出正面人物，用假惡丑對(duì)照真善美。另一種對(duì)照是前后對(duì)照，以同一人物前后不同的表現(xiàn)和遭遇來(lái)組織故事情節(jié)，從而突出人物性格的變化以及變化的原因33、兒童文學(xué)是專(zhuān)為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)。34、古典意義上的兒童文學(xué)：《牛郎織女》、《老虎外婆》、《葫蘆兄弟》；《日記故事》、《龍文鞭影》、《幼學(xué)瓊林》；《千家詩(shī)》、《神童詩(shī)》；《西游記》中孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒、《水滸傳》中武松打虎和李逵殺虎。35、兒童在文學(xué)接受中進(jìn)行審美教育遵循的一般原則：直覺(jué)性原則、情感性原則、非功利性原則36、插圖的特征：直觀性、依附性、藝術(shù)性、延伸性37、插圖的功能：助讀功能、再創(chuàng)造功能38、兒歌的含義：以低幼兒童為接受對(duì)象，用口語(yǔ)化的韻語(yǔ)唱誦的、淺顯易懂朗朗上口的短歌。39、兒歌和幼兒詩(shī)的區(qū)別：目的不同：幼兒詩(shī)的目的在寫(xiě)意、抒情，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的意義；兒歌有很強(qiáng)的功利性，強(qiáng)調(diào)外在的功能審美風(fēng)格不同：兒歌在語(yǔ)言運(yùn)用上講究順口自然，有“俗”味，幼兒詩(shī)的遣詞造句在曉暢明白中講究“雅趣”音樂(lè)美的表現(xiàn)方式不同：兒歌講究音韻節(jié)奏，具有鮮明的外在形式上的音樂(lè)感，形式比較整齊（有相對(duì)穩(wěn)定的音步，相對(duì)穩(wěn)定的句式，相對(duì)穩(wěn)定的韻腳）。幼兒詩(shī)更少拘束，更自由，音樂(lè)美體現(xiàn)在詩(shī)意的傳達(dá)中。40、傳統(tǒng)童話(huà)的文學(xué)特征：模式化、傳統(tǒng)主題—懲惡揚(yáng)善、人物性格類(lèi)型化41、現(xiàn)代童話(huà)的特征：日常生活進(jìn)入幻想世界、藝術(shù)地表現(xiàn)兒童幻想中的世界、表達(dá)成人的童年夢(mèng)想、創(chuàng)建多樣化、個(gè)性化的文本形式42、實(shí)現(xiàn)童話(huà)幻想性的主要表現(xiàn)手法之象征：借動(dòng)植物，無(wú)生命物或某種概念象征某種人的性格和特征，或某類(lèi)人物或事物的某種特征：《列那狐傳奇》；借童話(huà)情節(jié)象征深刻事理：《海的女兒》；通過(guò)帶有象征性的童話(huà)形象，確切地概括人的特征和人與人之間的社會(huì)關(guān)系：《大林和小林》。43、童話(huà)的形象類(lèi)型：超人體童話(huà)形象、擬人體童話(huà)形象和常人體童話(huà)形象44、童話(huà)的欣賞：緊扣童話(huà)的幻想特征，理解童話(huà)構(gòu)筑和展示的幻想世界、童話(huà)意境（朗讀、補(bǔ)白、表演等）。抓住童話(huà)形象，把握童話(huà)形象的個(gè)性特征及所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。品味作家富有個(gè)性的語(yǔ)言。45、童話(huà)的創(chuàng)作：幻想和現(xiàn)實(shí)的合理組合?；孟胍贤?huà)邏輯。要努力塑造鮮明獨(dú)特的人物形象。童話(huà)情節(jié)的喜劇色彩。童話(huà)的時(shí)代性。46、童話(huà)的改編：主題單純明確。脈絡(luò)清晰。充滿(mǎn)動(dòng)作性、色彩感的幼兒情趣。語(yǔ)言生動(dòng)，淺而有味，活潑生動(dòng)。47、林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》中皮皮的形象特點(diǎn)：力大無(wú)比，風(fēng)趣詼諧；