第六單元課外古詩(shī)詞誦讀 《丑奴兒書(shū)博山道中壁》課件-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

課外古詩(shī)詞誦讀2丑奴兒·書(shū)博山道中壁作者介紹

辛棄疾（1140－1207年），字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱(chēng)。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。其詞以豪放為主，。

辛棄疾一生力主抗金、恢復(fù)中原為志，卻命運(yùn)多舛，壯志難酬。他把對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。有《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。寫(xiě)作背景這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無(wú)心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國(guó)事日非，自己無(wú)能為力，一腔愁緒無(wú)法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。丑奴兒·書(shū)博山道中壁辛棄疾少年/不識(shí)/愁滋味，愛(ài)上/層樓。愛(ài)上/層樓，為賦/新詞/強(qiáng)說(shuō)愁。而今/識(shí)盡/愁滋味，欲說(shuō)/還休。欲說(shuō)/還休，卻道/“天涼/好個(gè)秋”！詩(shī)詞賞析

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

分析：詞的上片，著重寫(xiě)自己因年少涉世不深，喜歡仿效歷代文人騷客，登高覓愁。不識(shí)：不懂層樓：高樓強(qiáng)（qiǎng）：竭力，極力譯文：在我年輕的時(shí)候，一點(diǎn)也不知道憂愁是怎樣的滋味；只是一味地想爬上高樓，爬得越高越好；并且想模仿那些文人墨客，原本毫無(wú)憂愁，卻偏偏為了作些新詩(shī)新詞，而強(qiáng)說(shuō)自己憂愁。上片連用兩句“愛(ài)上層樓”（疊句）有何作用？

前一句的“愛(ài)上層樓”，同首句構(gòu)成因果關(guān)系，意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩；

后一句的“愛(ài)上層樓”，同后句“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”構(gòu)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻?ài)上高樓而觸發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說(shuō)些“愁?lèi)灐敝?lèi)的話。

疊句把兩個(gè)不同層次聯(lián)系起來(lái)，起到“中間樞紐”作用，將“不知愁”的這一思想表達(dá)得十分完整。

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！休：停止譯文：在嘗盡了憂愁的滋味，想說(shuō)卻說(shuō)不出。想說(shuō)卻說(shuō)不出，卻說(shuō)“好一個(gè)涼爽的秋天啊”！識(shí)盡：嘗夠，深深懂得。欲說(shuō)還休：內(nèi)心有所顧慮而不敢表達(dá)。

分析：詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長(zhǎng)，處世閱歷漸深，對(duì)于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。下片連用兩句“欲說(shuō)還休”有何作用？

前一個(gè)“欲說(shuō)還休”緊承上句的“盡”字而來(lái)，詞人過(guò)去無(wú)愁而硬要說(shuō)愁，如今愁到極點(diǎn)而無(wú)法言說(shuō)。

后一個(gè)“欲說(shuō)還休”緊連下文憂國(guó)傷時(shí)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之意在投降派把持朝政的情形下，有愁不敢說(shuō)，只能轉(zhuǎn)言天氣。一生抱負(fù)不能如愿。鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無(wú)成，而又沒(méi)有知音，無(wú)人理解。全詞圍繞“愁”字來(lái)寫(xiě)的。少年時(shí)的愁（上片的“愁”）與而今的愁（下片的“愁”）分別是什么愁？“而今的愁”是關(guān)懷國(guó)事、懷才不遇所引起的“哀愁”，是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)、昂揚(yáng)而充滿激情的愁，是壯志難酬的愁。“少年時(shí)的愁”是閑愁，是涉世未深“少年”的無(wú)根之愁、做作之愁。

少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？詩(shī)歌主旨

本詞通篇言“愁”，上片描繪少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫(xiě)出滿腹愁苦卻無(wú)處傾訴的抑郁。通過(guò)“少年”時(shí)與“而今”的對(duì)比，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦、無(wú)奈之情。1、下列對(duì)這首詞的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

)A.“丑奴兒”是詞的標(biāo)題，“書(shū)博山道中壁”是這首詞的副標(biāo)題。B.這首詞以“愁”字貫穿全篇，著重表現(xiàn)了作者思想成熟的心路歷程。C.詞的上片以“少年不識(shí)愁滋味”為核心，回憶了年少時(shí)無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光。D.詞的下片表現(xiàn)“而今識(shí)盡愁滋味”，愁到極點(diǎn)而無(wú)話可說(shuō)的深沉和悲憤。解析：A.“丑奴兒”是詞牌名;B.應(yīng)是“表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦，對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿”;

C.是回憶了年少時(shí)不知愁而強(qiáng)說(shuō)愁。課后鞏固

D

2、下列理解不正確的一項(xiàng)是(

)A.“強(qiáng)說(shuō)愁”寫(xiě)出了年輕人的志高遠(yuǎn)大、好勝純真。B.“欲說(shuō)還休”寫(xiě)出了詞人的矛盾心理、孤獨(dú)壓抑。C.詞的末句形似輕松灑脫，實(shí)則無(wú)法排遣沉重抑郁。D.通篇言“愁”，表達(dá)了遭到排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀愁。分析：錯(cuò)在“志高遠(yuǎn)大

A

3、對(duì)這首詞的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.描繪了少年時(shí)代故作深沉的情態(tài)。

B.寫(xiě)出了春花秋月無(wú)病呻吟的閑愁。C.抒發(fā)了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的沉重抑郁。

D.表現(xiàn)出言不由衷地顧左右而言他。

C4、后人常用辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中“

”來(lái)表示少年時(shí)候的無(wú)憂無(wú)慮，也常用來(lái)感嘆年少時(shí)的不諳世事。而詞中的

“

”則常常被用來(lái)表示多愁善感、無(wú)端愁?lèi)灥那榫w。

5、《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中的“

”故意說(shuō)得輕松灑脫，實(shí)際卻是難以擺脫心頭的沉重抑塞。少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁欲說(shuō)還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’

5、閱讀《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》，回答問(wèn)題。（1）“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”“而今識(shí)盡愁滋味”這兩句中的“愁”的含義是否相同，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________這兩句里的“愁”的含義是不同的。“強(qiáng)說(shuō)”的是春花秋月無(wú)病呻吟的閑愁；“而今識(shí)盡”的是關(guān)懷國(guó)事，懷才不遇的哀愁。（2）分析下片的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其效果。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________下闋“欲說(shuō)還休”運(yùn)用了反復(fù)的手法，渲染了“有苦無(wú)處訴”的氣氛，加強(qiáng)了藝術(shù)效果，使讀者深刻體會(huì)到作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦之情，悲憤愁苦溢于言表。6、《咸陽(yáng)城東樓》