人員素質(zhì)測評理論與方法練習題

....練習題一.“高個之中選高個”或“矮個之中拔高個，反映了選拔性測評（B 。A、測評標準剛性最強 B、整個測評特別強調(diào)區(qū)分功用C、測評指標具有選擇性 、整個測評過程特別強調(diào)客觀2、等距量化要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序關系，而且要求任何兩素質(zhì)測評對象間的差( A )，然后在此基礎上才給每個測評對象一一賦值。A.相等 B.不相等 C.相反 相3、下列關于當量量化的表述，不正確的是（C 。A、實際上是近似的等值技術B、常常是一種主觀量化形式CD、主要解決不同類別的對象如何綜合的問題4、某指標的測量數(shù)據(jù)為171614、、131520，其中位數(shù)是（C 。A14 B、19 C、16 D、205、比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關系，而且還要存在（B ）關系。A.數(shù)量 B.倍數(shù) C.相等 相似6、指某一時間內(nèi)個體所負擔的一個或整個責任的集合的是（C 。A.要素 任務 C.職位 職務7、觀察法是由有經(jīng)驗的人通過（A ）觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、因和方法而不干擾其工作的活動。A.直接 B.間接 C.記時 記件8權重分配要反映測評對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律防止權重分配不當而脫離實際或產(chǎn)生偏向這反映了權重分配的（D 。A.變通性 模糊性 C.歸一性 合理性9、測評指標權重的數(shù)量表示即為權數(shù)，相對權數(shù)是指某個測評指標作為一個單位，它在體中的（D 。積 差 C.和 比重值10(B)P134A.崗位任職條件工作描述責任11、1938年默里與摩根編制了投射測驗之一( C )測驗，簡稱A.智力測驗 B.16因素測驗C.主題統(tǒng)覺測驗 墨跡測驗12、投射技術的測評目的一般具有（B 。A、結(jié)構(gòu)性 B、隱蔽性 、開發(fā)性 D、非自由13、桑戴克認為，了解他人，與他人相處的能力屬（A。A、社會智力 、具體智力 、抽象智力 D、以上都不是14、在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗，可以這樣問（A A.你大學畢業(yè)后的第一個職業(yè)是什么？C.你喜歡什么運動D.請談談你現(xiàn)在的工作情況15、面試中，所謂（A）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實事求是，從考生實際表現(xiàn)出發(fā)進行測評。A.客觀性 目的性全面性 標準16、明尼蘇達辦事員能力測驗屬于（D。A、運動技能傾向測驗B、機械傾向測驗C、技能技巧測驗D、文書傾向測驗17出所以然來。這說明面試具有的特點的（D。A、協(xié)調(diào)性B、邏輯性C、事實性D、直覺性18、下列關于面試的描述，正確的是（D）A、面試就是面對面的問答 、面試基本上等同簡單的口C、面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識面D、面試主要以交談與觀察為手段，來評價被試者19、下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是（CA、筆試 、心理測驗C、面試 、投射技術20（D）這種測評形式，是在工作情境模擬測評的基礎上發(fā)展起來的。A.心理測驗B.面試C.紙筆測驗D.評價中心21（D中心測評的特點之一。A.信念B.意識C.思想D.行為22、研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測評，其信度（C A、相當?shù)?、低 、相當高、高23、區(qū)分度，是指項目把具有不同素質(zhì)水平的被測適當區(qū)分開來( A能力A.鑒別 操作 管理 考查、所謂（CA.B.結(jié)構(gòu)信度C.再測信度評分者信度25明獨立性（A。A、越小 、越大 、二者毫無聯(lián)系D、條件不足，上述各項均不對26、當被測試者因為剛回答的一個問題沒答好而情緒低落時，下列最適宜地他說的一句話是（D。A、“你可以走了”B、“別失敗，小心點”C、“這么簡單的問題都答不好，后面就更不用說了”D、“我覺得你的實力可能不止于此，要爭取把潛力發(fā)揮出來”27.工作分析活動的實質(zhì)就是要從不同個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手，順次分析工者、職務、職位、職責、任務與要素的過程，并由此確定工作的性質(zhì)要求( B )。A.崗位 任職條件工作描述責28、所有測評相對權重之和等于（ A。A1 B2 C3 D29、投射技術的測評目的一般具有（B 。A、非結(jié)構(gòu)性 、隱蔽性 、開發(fā)性 D、自由30、評價中心主要是對（B ）進行測評。A、操作能力 、管理能力 C、技能水平 、質(zhì)量鑒定31、測評實踐中，哪種素質(zhì)權重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權重小，種素質(zhì)就被人輕視。這說明素質(zhì)測評具有（A 。A、導向作用 B、診斷反饋 、預測性 D、咨詢作用某個人在素質(zhì)測評中某項指標Z分數(shù)為0說明這個人在該指標上處于全體人（BA、最前面 、中間 、最后面 、以上都不對33飛行員的招聘決不能因為一時找不到合格的人員而降低標準要求這反映了配置性評的（ B。A.針對性 客觀性 C.嚴格性 準備性34“江ft易改，稟性難移”說明是非常穩(wěn)定A、個性、性格C、氣質(zhì)D、態(tài)度二、多項選題關于小組討論的描述，以下正確的是（ABCD ）A.無領導小組討論對于管理者集體領導技能的評價非常有效B.組與組之間被測評者難以比較C.有領導小組討論花費的時間比無領導小組討論更多D.在有領導小組討論中，應該給每個被試者一次做領導的機會E.小組討論中典型的形式是有角色小組討論能力傾向測驗具( AB 可以判斷一個人的能力優(yōu)勢與成功發(fā)展的可能性為職選擇、人員配置、職業(yè)設計與開發(fā)提供科學依據(jù)。A.診斷功能 預測功能 開發(fā)功能 配置功能 選拔功3.從近幾年面試的實踐來看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢是（ ABCE 。A、形式多樣化、內(nèi)容全面化、考官內(nèi)行化D、結(jié)果隨意化E、標準科學4.關于選拔性測評，下列說法正確的是（ABCDE 。P75是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測評是人力資源管理活動中經(jīng)常進行的一種素質(zhì)測評是在合格者之間進行選擇的一種素質(zhì)測評特別強調(diào)測評的區(qū)分功能E.標準的剛性很5.關于分項報告，下列說法正確的是（ ACDE 。A.B.作進一步的綜合C.不作進一步的綜合E.缺乏總體可比性6、從評價中心活動的內(nèi)容來看，主要有（ABC 。A、公文處理 、管理游戲 、小組討論 D、案例分析 E、事實判7.工作分析結(jié)果是（ AB 。P140A.職位說明書B.C.職位工作責任書職位工作計劃書E.職位晉升8、情景設計應做到。A、相似性 、典型性 、主題突出 D、開口小 、難度適9、整體差異分析有（ABCDE 。A、兩極差 、平均差 、標準差 D、方差 E、差異系10、從評價中心活動的內(nèi)容來看，主要有（ABC 。A、公文處理 、管理游戲 、小組討論 D、案例分析 E、事實判11、從操作規(guī)范程度上劃分，面試的類型包括A.結(jié)構(gòu)面試 逐步面試 C.半結(jié)構(gòu)面試 隨意面試 小組面12、按測評目的分類，心理測驗可分為A.個體測量 B.智力測量 C.人格測量 投射測量 E.能力傾向測13、態(tài)度的形成與改變一般經(jīng)歷哪幾個階段抵抗服從同化認知 E內(nèi)14.下列測驗屬于創(chuàng)造力測評的是A.南加利福尼亞大學測驗托蘭斯創(chuàng)造力測驗斯坦?！饶螠y驗E.明尼蘇達多相個性問卷三、判斷改錯題信度，就是測評結(jié)果反映素質(zhì)測評的正確性或真實性程度（╳ ）（√）還更多地體現(xiàn)在知識能力方面（╳）角色扮演是一種以完成某項“實際工作任務”為基礎的標準化模擬活動，通過活動觀被試者的品德與實際操作能力（ ╳ ）及自我控制能力等心理素質(zhì)（╳）素質(zhì)信度效度評價中心技術角色扮演管理游戲公文處理心理測驗科舉制度練習題二第一部分選擇題20120分在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。下面那一概念表示測評能夠正確的測量到所要測量的能力的程,也就是測評本身所能到的期望目標的程度 ( )A．平均數(shù) B.標準差 C.信度 效度2．下面哪一個是度量離中趨勢的常用指標 ( A．相關系數(shù) B.組距 C.次數(shù) 標準差3．相關系數(shù)的大小 ( )A．.在0——+1之間B.-1——0之間 C．-1——+1之間 任意數(shù)4．定量標準的標度是 ( A.等級 B.類別 評語和字符 分數(shù)形式用于分析兩次間隔一定時間的平定結(jié)果之間相關關系的是 ( A.重測信度 B.對半信度 等值信度 復本信度信度系數(shù)越大,說明測定或評定方法的可靠性 ( A.越強 B.越弱 不變 不一定羅夏墨跡測驗是誰編制的 ( )A.卡特爾 B.莫利金 羅夏 郝茲威艾森克認為人格的三個最基本的因素是 ( A.情緒穩(wěn)定可靠性和內(nèi)外傾性 B.隨和內(nèi)外傾性和可靠性C.精神,隨和性和情緒穩(wěn)定性 內(nèi)外傾,情緒穩(wěn)定性和精神性克勞福德靈活性測驗是用于測試電器和電子產(chǎn)品裝配工的能力傾向,主要測量的是( A.手指靈活性 B.手和手臂的動作 C.機械能力 眼和手的配合準確性10.美國普通能力傾向成套測驗可以測出9種能,其中V指那種能力 ( A.言語能力 B.數(shù)理能力 C.空間判斷能力 運動協(xié)調(diào)以下哪一個指的是個體獲得新的知識,能力和技能的潛力,而不是一個人在被測的當時已經(jīng)具備的現(xiàn)實條件 ( )A.能力傾向 B.能力 C.創(chuàng)造力 素質(zhì)暈高用先進的科學技術和手段,對石灰各類人才所具備的知識水平,能力及其傾向,發(fā)展力,工作技能及績效實施測量和評價的管理活動是( )A.人員測評B.績效評估C.素質(zhì)測評D.能力傾向測評綜合多種以知信息,并導出一種結(jié)論的思維過程是 (A.發(fā)散思維B.直覺思維C.創(chuàng)造思維收斂思維下面那一個是投射測驗法的特征 ()A.測驗工具一般為調(diào)查表 B.測驗目的多時偽裝的C.通常采用紙筆形式 題目的數(shù)量較多在機械理解測驗中給被試呈現(xiàn)的材料是 ( A.形式各異的木塊 B.機械方面的工具C.調(diào)查表 物理和機械方面的圖畫16．在能力傾向測驗中，著重測量言語能力,推理能力,統(tǒng)計分析能力,管理能力等的職位( )A．秘書類 B管理職務 C.預算分析師 計算機類技術職務17.以下那種提問方式只須棉試者作出簡單的回一般以“是”或“不是”來回答（ ）A．封閉式提問 B．引導性提問 C．假設性提問 D．壓迫式提問18．通過詢問棉試對象的教育、工作、家庭成長等問題來了解對象的求職動機、成熟度、業(yè) 技 術 背 景 等 要 素 的 面 試 題 型 是（ ）A．行為型 B．情景型 C．背景型 D．智能型19．通過設計一系列真實環(huán)境工作中需要處理的各類公文，要求被試人員一管理者的身份在規(guī)定的時間內(nèi)對各類公文材料進行處理形成處理報告然后與別人進行討論評價人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對被試人員的計劃、組織、分析、判斷、文字等第能力進行評價，這種測試活動是 （ ）A．公文處理法 B．案例分析法 C．角色扮演 D．管理游戲下面那種方法是與工作標準相比的績效考評方法 （ ）A．強迫分配法 B．核查表法 C．對比法 D．排列法10220分在每小題列出的五個選項中有二錯選均無分。素質(zhì)的分類包括以下哪三大( )A.自然素質(zhì) 心理素質(zhì) C.社會素質(zhì) 職業(yè)素22.下面幾項中，屬于人員素質(zhì)測評特點的( )A.它是心理測量 B.它是抽樣測量C.它是相對測量 它是直接測量它是具體測23.在下列各項中，屬于人員素質(zhì)測評的功能的( )A.甄別與評定功能 B.診斷與反饋功能C.表現(xiàn)與認同功能 預測和激勵功能 價值表達功24.以下屬于素質(zhì)測評的理論分析的( )A.人員配置原型理論 B.角色要求C.素質(zhì)差異 認知理論 管理優(yōu)化與開發(fā)提25.在下列各項中，屬于按測評目的與用途劃分的( )A.選拔性測評 B.診斷性測評C.配置性測評 領導干部測評開發(fā)性測26.領導人才的競爭力測評包括哪幾個方( )A.思維敏捷性測評 B.經(jīng)營洞察力測評C.敏感力測評 應變力測評社交測評以下不屬于測評科技人才的興趣、態(tài)度的問卷的( )A.卡特爾人格問卷 B.艾森克人格問卷C.愛德華個人偏好測評加州人際關系測評量E.瑞文智力測驗下列幾項中屬于質(zhì)化樣本抽樣方法的( A.隨意抽樣 配額抽樣C.立意抽樣 雪球抽樣 E.理論抽29.量化測量的效度大體分( )A.內(nèi)容效度 結(jié)構(gòu)效度C.關聯(lián)效度 時間效度E.線路效度30.從評價中心的活動內(nèi)容來看，主要( )A.公文處理 B.無角色小組討C.有角色小組討論 管理游戲E.角色扮第二部分非選擇題31題33題,53412356分，共33分)述人員測評的作用。32.簡述考核性測評的特點。33．簡述測評內(nèi)容的標準化步驟。34．簡述測評標準中評語的表寫技巧。

31.簡(12)(15)根據(jù)面試評價表答題。序號評價指標權單項得分A衣著得體與行為舉止15 B語言組織與表達能力25 C知識面與文化修養(yǎng)15 D對應聘崗位的認知20 E 加權平均分25根據(jù)上述表請回答：素質(zhì)測評的三要素是什么？(參考答案一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．D 2．D 3．C 4．D 5．A6．A 7．C 8．D 9．D 10.A11