術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件

術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。二甲復審培訓術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理術前討論制度武鳴縣人民醫(yī)院醫(yī)務科體育教學是初中教育的重要組成部分，不僅對初中學生的身體素質的提高、心理健康的培養(yǎng)至關重要，對我國初中教育事業(yè)的發(fā)展也作出了重大貢獻。長期以來，由于受到應試教育的影響，在初中體育教學方面存在著諸如教學結構單一、教學方法滯后、教學內容陳舊等問題，這對初中學生的身心健康是極其不利的。隨著環(huán)境的不斷變化，初中體育教學變得越來越受到人們的重視。如何對當前初中體育教學進行改革，建立起新的教學方法，實施新課標，這對新形勢下的初中學生的全面提高和初中體育教學的發(fā)展都有深遠的意義。因此，筆者就當前初中體育教學存在的弊端進行了分析和研究，并提出了一些解決方法。一、當前初中體育教學的弊端1、教學模式的弊端。受到傳統(tǒng)體育教學模式的影響，當前初中體育教學模式主要存在三個方面的弊端：首先是目光短淺，過分注重短期效益，許多教學者沒有考慮到如何積極地發(fā)揮學生的主觀能動性，一味對學生采取知識灌輸?shù)慕虒W方式，只重視短期的教學效果，對體育的長期教學效果視而不見。這樣就不利于學生對體育學習方法的掌握，更導致學生參與度下降，對運動的記憶、模仿等思維能力的培養(yǎng)不到位，終身學習體育的意識無法樹立等。其次是教學模式條框較多、程式化嚴重、課堂單調呆板，這不僅對教學者的創(chuàng)造性產生限制，而且一定程度上阻礙中學生主動創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響他們的全面發(fā)展。造成學生不愿參與大型的體育活動，極大地削弱了初中體育教學的整體效果。最后是過分強調體育鍛煉，對初中生的良好人品、過硬心理素質的形成忽略不見。這樣就達不到培養(yǎng)學生優(yōu)良思想品質、高尚道德情操的教學目的和教學效果。2、教學內容的弊端。當今初中體育教學主要包括比較抽象的理論部分和比較具體化的實踐部分。在理論方面，由于教學內容系統(tǒng)性較弱、課時相對較少，造成學生對知識點難以理解。在實踐方面，由于學生個體的差異性，再加上實踐課所受的外界影響相對較大，因此突發(fā)性事件比較多，在實際體育教學過程中往往是很難得到系統(tǒng)實施的。3、教學觀念陳舊。由于部分初中體育教師的觀念陳舊，教學創(chuàng)造力不夠強，因而他們往往會采取一些陳舊、呆板的教學方式，機械地按照開始、過程、結束這三個部分完成體育課堂教學，雖然在形式上似乎完成了合理分配課堂的任務，發(fā)揮了基本的作用，然而實際上它會在一定程度上忽視對學生的全面教育和培養(yǎng)，還是陷入條條框框的束縛之中，難以達到對初中體育課堂教學進行改革和創(chuàng)新的效果。4、教學目標的模糊。盡管當今初中體育教學進行了重大改革，許多問題都取得了突破，但是一個完整的體系仍沒有形成，部分學校也沒有健全課程體系，這就使得體育教學變得形式化，無法充分展現(xiàn)其原有的功效。部分初中體育教學工作者對體育教學的認識還處于目標模糊的狀態(tài)，更有甚者認為體育教學就是進行玩樂，根本就不具備相應的意識、觀念，不能夠以客觀積極的態(tài)度面對初中體育教學，因而初中體育教育的效果無法得到強化。二、當今初中體育教學弊端的應對策略1、教師更新觀念。針對以上提到的教學弊端，當今的初中體育教學應該把重點轉移到如何開發(fā)學生自主性上面，具體來說包括三個方面。首先要樹立引導者觀念，教師要從實際需要出發(fā)，圍繞學生這個中心采用各種方式激發(fā)學生學習體育的激情，激活他們對體育的求知欲，引導他們體會體育，以便滿足學生個性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進者觀念，對學生真情關心和愛護，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學習氛圍，不斷激勵他們主動、積極地學習體育。最后要樹立教學資源開發(fā)者觀念，注重對各種體育資源的開發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實為初中生學習體育服務。2、把握教學對象的心理特點。初中體育教學面對的對象是初中學生。這個時期的學生正處在青春期，身體各個部分都生長得很快，同時心理上也會產生變化。針對這些變化，教師應該采用多種宣傳方式從多個角度展現(xiàn)體育的功能和價值，增強他們參與體育的意識，讓他們深刻體會到體育這門課程的魅力，促使他們在政治思想、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實的基礎。3、采用規(guī)范的管理手段。除了教師要不斷更新觀念、及時把握教學對象的心理特點之外，還應該加強教師的學習，比如可以通過加強培訓、進修等手段，努力提高他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化素質、業(yè)務處理能力、教育工作水平等，引導他們建立立體的體育教育知識結構，只有不斷提高教師素養(yǎng)，使其切實體會到體育教學的價值和效應，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學實踐活動中去，進而使初中體育教學的過程變得更規(guī)范、更科學、更富有針對性。盡管目前在初中體育教學活動中仍然存在許多弊端，但是我們可以采取多種手段對其進行改革，以便有效解決這些問題。在初中體育教學改革活動中，廣大中學體育教師扮演著改革執(zhí)行主體的重要角色，對當今初中體育教學能否有效地實施起到至關重要的作用。所以，初中體育教師要不斷地更新觀念，時刻把握初中生的心理特點，及時采取科學合理的管理手段提高初中體育教學質量和水平。當前的語文閱讀鑒賞教學，或許還有為追求教學設計的新穎，重形式，輕內容，閱讀鑒賞教學中問題泛濫，抓不住重點等現(xiàn)象。面對新課程教學，我們在教學時既要形式新穎，模式巧妙，又要保證有利于促進學生發(fā)展，這就要求語文課堂教學特別是閱讀鑒賞教學必須要講求實效。一、準確地解讀文本，是上好閱讀鑒賞課的前提解讀文本要求教師要從普通讀者欣賞性的閱讀、學生學習、教師教學這三個角度，一步一步地潛心研讀文本，把握其語言特點及人文內涵。首先，教師要作為一般讀者去賞讀，投入其中，忘乎所以，感受文段的意境美、情趣美、形象美、人格美、語言美……然后，要從學生的視角，思考可以學什么、不學什么，學習中的困惑是什么，哪些可能是學生學習的疑點、難點、興奮點。第三步，才是從教師教學的角度，確定教學目標、教學內容以及教學方法和策略。二、教師進行教學設計，確定教學目標和教學內容，有兩個因素必須考慮一個是新課程標準的要求，初中語文《新課程標準》要求，初中語文課程要充分發(fā)揮其促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的不同發(fā)展傾向提供更大的學習空間；要為造就時代所需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮發(fā)揮應有的作用。高中語文教學應根據(jù)新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實施機制。這就要求教師善于整合目標，一節(jié)課的教學目標宜少而精，或以讀為主，或以寫為主，或以議為主等，可以實施切塊教學，這樣一來，學生頭腦中對所學的知識有清晰的印象，掌握得也比較好。在確定重點目標的基礎上，巧妙的抓住文本中心為課堂設計一兩個重點問題，教學過程圍繞它進行開展，如此，學生、教師、文本、作者的對話才是有效的，才是值得深入拓展的。另一個因素是學生的水平，學生已有的知識、認識和學習能力。如在“探究鑒賞”方面，教師容易低估學生的認知水平和理解能力，教師的任務是引導學生自主、合作、探究的學習。三、實施課堂教學，要緊緊抓住文本內容和文體特點靈活機動地進行教和學閱讀鑒賞是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀鑒賞教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。閱讀鑒賞中的對話和交流，應指向每一個學生的個體閱讀。教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。教師要為學生的閱讀實踐創(chuàng)設良好環(huán)境，提供有利條件，充分關注學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性.尊重學生個人的見解，應鼓勵學生批判質疑，發(fā)表不同意見。教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。閱讀理論類、實用類、文學類等多種文本，根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。要讓學生讀出情，品出味，激活思。讀出情。閱讀鑒賞教學首先是讀。景美、境遠、情深的文章，要反復誦讀，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。要加強讀的指導，要讀出畫面，讀出情感，讀出見解，讀出方法?！白x”是語文課一個最基本的要求，更是詩歌鑒賞課的靈魂所在。俗話說“書讀百遍，其義自見”，與其把一首詩解讀得支離破碎，不如放手讓學生去讀，讓學生在“讀”中體悟、收獲！引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。品出味。即品味富有表現(xiàn)力的語言，怎么豐富，怎么優(yōu)美，怎么生動，怎么形象，怎么有特點，怎么有魅力，要有感覺，有心得。譬如，同是幽默，老舍有老舍的幽默，魯迅有魯迅的幽默，豐子愷有豐子愷的幽默。教師要引導學生在品味語言中，激發(fā)語言文字的熱情。激活思。即激活思維，發(fā)展思維。要使學生的思維活躍起來，讓課堂充滿思維的張力，既要有個人的靜思默想，又要有同學之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維。要圍繞有價值的問題，抓住交流中的閃光點、稍縱即逝的思維火花，進行思維碰撞，展開真實的對話、交流，使課堂真正成為學生學語習文的舞臺，成為老師培育的綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。四、教師和語文課程同步發(fā)展教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力適應課程改革的需要，繼續(xù)學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng)；要認真讀書，精心鉆研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。教師還應遵循教學基本規(guī)律，并根據(jù)自身的特點和條件，發(fā)揮優(yōu)勢和特長，努力形成自己的教學特色，要講出自己對文本內容的理解。教師要有自己腦子里倒出來的東西，要有“用一輩子備一堂課”的理念。給學生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”，教學中的不斷積累可能成為課堂教學中的可貴資源。總之，“教學有法，但無定法”，在中學語文閱讀鑒賞教學中，課堂教學的有效性不僅貫穿在我們所教的每堂語文課上，更應貫穿在我們教學的思想中。它不但關注知識，而且更崇尚智慧，作為一線語文教師，就需要我們用一顆靈動的心去觸動每一位學生的心弦，讓她們在大語文的氛圍中感受語文，教師身心舒暢，學生樂學愛學，從而實現(xiàn)閱讀鑒賞教學的有效性，努力提高學生語文閱讀鑒賞能力，這是我們永遠的追求。術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理61二甲復審培訓術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理二甲復審培訓2術前討論制度武鳴縣人民醫(yī)院醫(yī)務科術前討論制度3術前討論制度1、凡重大、疑難、新開展及二級以上手術均需進行術前討論,一級急診手術也要在術前準備時,由手術負責醫(yī)師召集有關人員進行必要的討論2、二級以上手術討論應由科主住任主持,參加會議人員由主持者決定,科內所有醫(yī)生均應參加,手術者、護士長、責任護士必須參加術前討論制度43、大手術討論由科主任主持,手術者須由科主任確定,由科副主任或副主任以上醫(yī)師擔任術者。4、凡風險性較大的手術、新開展手術、診斷未確定的探查手術或病情危重又必須手術時,討論須由科主任主持,手術醫(yī)師、麻醉醫(yī)師護士長及有關人員參加,由科副主任或副主任醫(yī)師以上醫(yī)師擔任術者。3、大手術討論由科主任主持,手術者須由科5÷5、討論前,經(jīng)治醫(yī)師應做好充分的術前準備,準備好病歷、醫(yī)療影像、各輔助檢査報告及査房用具等,同時將病情事先通知參加討論的人員,疑難病例應提前一天請相關會診科室會診,使大家有所準備÷5、討論前,經(jīng)治醫(yī)師應做好充分的術前準備,66、術前討論內容包括診斷、手術適應癥、術前準備、手術方案、術中及術后可能發(fā)生的問題及對策、必要的藥品器械和設備的準備傷病員家屬及單位工作、知情同意等,制定出合適的手術方案、麻醉方案、并發(fā)癥的觀察與處理、抗菌藥物應用方案、術后觀察注意事項及護理要求等,確定手術者和助手6、術前討論內容包括診斷、手術適應癥、術77、經(jīng)治醫(yī)師在術前討論會上,應首先就上述內容筒明扼要地提出初步意見,然后逐一討論研究,參加術前討論人員,應認真檢査傷病員,詳細分析病情及輔診資料,提出對手術方案的看法及術中、術后可能發(fā)生的問題及其對策。8、主持者應根據(jù)討論結果,積極做好思想、組織技術、物資等準備工作,決定手術人選,如重大手術按照規(guī)定填寫重大手術申請單報醫(yī)務科審察批準。7、經(jīng)治醫(yī)師在術前討論會上,應首先就上述內容筒89、非急診的大、中級手術的術前討論應在手術前一天完成,會議經(jīng)過由主治醫(yī)師記錄并整理,經(jīng)主任醫(yī)師(副主任醫(yī)師)或主治醫(yī)師審簽后列入病案和記錄本內。10、術后小結主任醫(yī)師(副主任醫(yī)師)或主治醫(yī)師對重大手術應根據(jù)手術的情況,盡早地完成術后小結,小結應較全面,總結經(jīng)驗教訓,以提高技術水平,必要時,術后小結可邀請有關科室人員參加。9、非急診的大、中級手術的術前討論應在手術前一天9手術前履行知情司意制度武鳴縣人民醫(yī)院醫(yī)務科手術前履行知情10一、由于手術操作過程較為復雜,有可能發(fā)生嚴重并發(fā)癥以及治療后果難以準確判定故必須履行書面告知程序——手術志愿書一、由于手術操作過程較為復雜,有可能發(fā)11術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件12術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件13術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件14術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件15術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件16術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件17術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件18術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件19術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件20術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件21術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件22術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件23術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件24術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理課件2566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。二甲復審培訓術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理術前討論制度武鳴縣人民醫(yī)院醫(yī)務科體育教學是初中教育的重要組成部分，不僅對初中學生的身體素質的提高、心理健康的培養(yǎng)至關重要，對我國初中教育事業(yè)的發(fā)展也作出了重大貢獻。長期以來，由于受到應試教育的影響，在初中體育教學方面存在著諸如教學結構單一、教學方法滯后、教學內容陳舊等問題，這對初中學生的身心健康是極其不利的。隨著環(huán)境的不斷變化，初中體育教學變得越來越受到人們的重視。如何對當前初中體育教學進行改革，建立起新的教學方法，實施新課標，這對新形勢下的初中學生的全面提高和初中體育教學的發(fā)展都有深遠的意義。因此，筆者就當前初中體育教學存在的弊端進行了分析和研究，并提出了一些解決方法。一、當前初中體育教學的弊端1、教學模式的弊端。受到傳統(tǒng)體育教學模式的影響，當前初中體育教學模式主要存在三個方面的弊端：首先是目光短淺，過分注重短期效益，許多教學者沒有考慮到如何積極地發(fā)揮學生的主觀能動性，一味對學生采取知識灌輸?shù)慕虒W方式，只重視短期的教學效果，對體育的長期教學效果視而不見。這樣就不利于學生對體育學習方法的掌握，更導致學生參與度下降，對運動的記憶、模仿等思維能力的培養(yǎng)不到位，終身學習體育的意識無法樹立等。其次是教學模式條框較多、程式化嚴重、課堂單調呆板，這不僅對教學者的創(chuàng)造性產生限制，而且一定程度上阻礙中學生主動創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響他們的全面發(fā)展。造成學生不愿參與大型的體育活動，極大地削弱了初中體育教學的整體效果。最后是過分強調體育鍛煉，對初中生的良好人品、過硬心理素質的形成忽略不見。這樣就達不到培養(yǎng)學生優(yōu)良思想品質、高尚道德情操的教學目的和教學效果。2、教學內容的弊端。當今初中體育教學主要包括比較抽象的理論部分和比較具體化的實踐部分。在理論方面，由于教學內容系統(tǒng)性較弱、課時相對較少，造成學生對知識點難以理解。在實踐方面，由于學生個體的差異性，再加上實踐課所受的外界影響相對較大，因此突發(fā)性事件比較多，在實際體育教學過程中往往是很難得到系統(tǒng)實施的。3、教學觀念陳舊。由于部分初中體育教師的觀念陳舊，教學創(chuàng)造力不夠強，因而他們往往會采取一些陳舊、呆板的教學方式，機械地按照開始、過程、結束這三個部分完成體育課堂教學，雖然在形式上似乎完成了合理分配課堂的任務，發(fā)揮了基本的作用，然而實際上它會在一定程度上忽視對學生的全面教育和培養(yǎng)，還是陷入條條框框的束縛之中，難以達到對初中體育課堂教學進行改革和創(chuàng)新的效果。4、教學目標的模糊。盡管當今初中體育教學進行了重大改革，許多問題都取得了突破，但是一個完整的體系仍沒有形成，部分學校也沒有健全課程體系，這就使得體育教學變得形式化，無法充分展現(xiàn)其原有的功效。部分初中體育教學工作者對體育教學的認識還處于目標模糊的狀態(tài)，更有甚者認為體育教學就是進行玩樂，根本就不具備相應的意識、觀念，不能夠以客觀積極的態(tài)度面對初中體育教學，因而初中體育教育的效果無法得到強化。二、當今初中體育教學弊端的應對策略1、教師更新觀念。針對以上提到的教學弊端，當今的初中體育教學應該把重點轉移到如何開發(fā)學生自主性上面，具體來說包括三個方面。首先要樹立引導者觀念，教師要從實際需要出發(fā)，圍繞學生這個中心采用各種方式激發(fā)學生學習體育的激情，激活他們對體育的求知欲，引導他們體會體育，以便滿足學生個性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進者觀念，對學生真情關心和愛護，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學習氛圍，不斷激勵他們主動、積極地學習體育。最后要樹立教學資源開發(fā)者觀念，注重對各種體育資源的開發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實為初中生學習體育服務。2、把握教學對象的心理特點。初中體育教學面對的對象是初中學生。這個時期的學生正處在青春期，身體各個部分都生長得很快，同時心理上也會產生變化。針對這些變化，教師應該采用多種宣傳方式從多個角度展現(xiàn)體育的功能和價值，增強他們參與體育的意識，讓他們深刻體會到體育這門課程的魅力，促使他們在政治思想、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實的基礎。3、采用規(guī)范的管理手段。除了教師要不斷更新觀念、及時把握教學對象的心理特點之外，還應該加強教師的學習，比如可以通過加強培訓、進修等手段，努力提高他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化素質、業(yè)務處理能力、教育工作水平等，引導他們建立立體的體育教育知識結構，只有不斷提高教師素養(yǎng)，使其切實體會到體育教學的價值和效應，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學實踐活動中去，進而使初中體育教學的過程變得更規(guī)范、更科學、更富有針對性。盡管目前在初中體育教學活動中仍然存在許多弊端，但是我們可以采取多種手段對其進行改革，以便有效解決這些問題。在初中體育教學改革活動中，廣大中學體育教師扮演著改革執(zhí)行主體的重要角色，對當今初中體育教學能否有效地實施起到至關重要的作用。所以，初中體育教師要不斷地更新觀念，時刻把握初中生的心理特點，及時采取科學合理的管理手段提高初中體育教學質量和水平。當前的語文閱讀鑒賞教學，或許還有為追求教學設計的新穎，重形式，輕內容，閱讀鑒賞教學中問題泛濫，抓不住重點等現(xiàn)象。面對新課程教學，我們在教學時既要形式新穎，模式巧妙，又要保證有利于促進學生發(fā)展，這就要求語文課堂教學特別是閱讀鑒賞教學必須要講求實效。一、準確地解讀文本，是上好閱讀鑒賞課的前提解讀文本要求教師要從普通讀者欣賞性的閱讀、學生學習、教師教學這三個角度，一步一步地潛心研讀文本，把握其語言特點及人文內涵。首先，教師要作為一般讀者去賞讀，投入其中，忘乎所以，感受文段的意境美、情趣美、形象美、人格美、語言美……然后，要從學生的視角，思考可以學什么、不學什么，學習中的困惑是什么，哪些可能是學生學習的疑點、難點、興奮點。第三步，才是從教師教學的角度，確定教學目標、教學內容以及教學方法和策略。二、教師進行教學設計，確定教學目標和教學內容，有兩個因素必須考慮一個是新課程標準的要求，初中語文《新課程標準》要求，初中語文課程要充分發(fā)揮其促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的不同發(fā)展傾向提供更大的學習空間；要為造就時代所需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮發(fā)揮應有的作用。高中語文教學應根據(jù)新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實施機制。這就要求教師善于整合目標，一節(jié)課的教學目標宜少而精，或以讀為主，或以寫為主，或以議為主等，可以實施切塊教學，這樣一來，學生頭腦中對所學的知識有清晰的印象，掌握得也比較好。在確定重點目標的基礎上，巧妙的抓住文本中心為課堂設計一兩個重點問題，教學過程圍繞它進行開展，如此，學生、教師、文本、作者的對話才是有效的，才是值得深入拓展的。另一個因素是學生的水平，學生已有的知識、認識和學習能力。如在“探究鑒賞”方面，教師容易低估學生的認知水平和理解能力，教師的任務是引導學生自主、合作、探究的學習。三、實施課堂教學，要緊緊抓住文本內容和文體特點靈活機動地進行教和學閱讀鑒賞是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀鑒賞教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。閱讀鑒賞中的對話和交流，應指向每一個學生的個體閱讀。教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。教師要為學生的閱讀實踐創(chuàng)設良好環(huán)境，提供有利條件，充分關注學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性.尊重學生個人的見解，應鼓勵學生批判質疑，發(fā)表不同意見。教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。閱讀理論類、實用類、文學類等多種文本，根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。要讓學生讀出情，品出味，激活思。讀出情。閱讀鑒賞教學首先是讀。景美、境遠、情深的文章，要反復誦讀，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。要加強讀的指導，要讀出畫面，讀出情感，讀出見解，讀出方法?！白x”是語文課一個最基本的要求，更是詩歌鑒賞課的靈魂所在。俗話說“書讀百遍，其義自見”，與其把一首詩解讀得支離破碎，不如放手讓學生去讀，讓學生在“讀”中體悟、收獲！引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。品出味。即品味富有表現(xiàn)力的語言，怎么豐富，怎么優(yōu)美，怎么生動，怎么形象，怎么有特點，怎么有魅力，要有感覺，有心得。譬如，同是幽默，老舍有老舍的幽默，魯迅有魯迅的幽默，豐子愷有豐子愷的幽默。教師要引導學生在品味語言中，激發(fā)語言文字的熱情。激活思。即激活思維，發(fā)展思維。要使學生的思維活躍起來，讓課堂充滿思維的張力，既要有個人的靜思默想，又要有同學之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維。要圍繞有價值的問題，抓住交流中的閃光點、稍縱即逝的思維火花，進行思維碰撞，展開真實的對話、交流，使課堂真正成為學生學語習文的舞臺，成為老師培育的綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。四、教師和語文課程同步發(fā)展教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力適應課程改革的需要，繼續(xù)學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng)；要認真讀書，精心鉆研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。教師還應遵循教學基本規(guī)律，并根據(jù)自身的特點和條件，發(fā)揮優(yōu)勢和特長，努力形成自己的教學特色，要講出自己對文本內容的理解。教師要有自己腦子里倒出來的東西，要有“用一輩子備一堂課”的理念。給學生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”，教學中的不斷積累可能成為課堂教學中的可貴資源。總之，“教學有法，但無定法”，在中學語文閱讀鑒賞教學中，課堂教學的有效性不僅貫穿在我們所教的每堂語文課上，更應貫穿在我們教學的思想中。它不但關注知識，而且更崇尚智慧，作為一線語文教師，就需要我們用一顆靈動的心去觸動每一位學生的心弦，讓她們在大語文的氛圍中感受語文，教師身心舒暢，學生樂學愛學，從而實現(xiàn)閱讀鑒賞教學的有效性，努力提高學生語文閱讀鑒賞能力，這是我們永遠的追求。術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理627二甲復審培訓術前討論制度、術前知情同意、重大手術報告審批、急診手術管理二甲復審培訓28術前討論制度武鳴縣人民醫(yī)院醫(yī)務科術前討論制度29術前討論制度1、凡重大、疑難、新開展及二級以上手術均需進行術前討論,一級急診手術也要在術前準備時,由手術負責醫(yī)師召集有關人員進行必要的討論2、二級以上手術討論應由科主住任主持,參加會議人員由主持者決定,科內所有醫(yī)生均應參加,手術者、護士長、責任護士必須參加術前討論制度303、大手術討論由科主任主持,手術者須由科主任確定,由科副主任或副主任以上醫(yī)師擔任術者。4、凡風險性較大的手術、新開展手術、診斷未確定的探查手術或病情危重又必須手術時,討論須由科主任主持,手術醫(yī)師、麻醉醫(yī)師護士長及有關人員參加,由科副主任或副主任醫(yī)師以上醫(yī)師擔任術者。3、大手術討論由科主任主持,手術者須由科31÷5、討論前,經(jīng)治醫(yī)師應做好充分的術前準備,準備好病歷、醫(yī)療影像、各輔助檢査報告及査房用具等,同時將病情事先通知參加討論的人員,疑難病例應提前一天請相關會診科室會診,使大家有所準備÷5、討論前,經(jīng)治醫(yī)師應做好充分的術前準備