《“學術(shù)不端”和“學術(shù)造假”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么》閱讀練習及答案

閱讀下面的文字，完成各題。（材料一）一般而言，攻讀博士學位，最少需要三年時間，多則七八年。有數(shù)據(jù)顯示，我國博士延期畢業(yè)率高于56%，也就是說，一半以上的博士都不能正常畢業(yè)。但是，不知道知網(wǎng)為何物，論文“查重率”過高的翟天臨不僅順利畢業(yè)，還風光地成為了北大光華管理學院的博士后。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，翟天臨涉嫌學術(shù)不端的背后，其實已經(jīng)涉及到碩博培養(yǎng)模式、導師指導方式以及評價制度等多方面深層次的問題。熊丙奇說：“在強調(diào)碩士和博士的規(guī)模的情況下，一個導師帶的學生可能就比較多。再加上現(xiàn)在我國的科研評價體系，也讓很多的教授去關(guān)注論文課題經(jīng)費，他們沒有時間去陪學生一起做科研，然后導致學生可能根本就沒有接受多少學術(shù)訓練，急功近利地去追求這種任務(wù)的發(fā)表，這也就相應(yīng)地出現(xiàn)了這種學術(shù)不端和學術(shù)造假的現(xiàn)象?！苯陙?，除了明星被曝論文抄襲，企業(yè)高管、官員也都在跨界成為名校的“博士”。熊丙奇表示，名人憑借權(quán)力、地位、財富而非學術(shù)能力獲得學術(shù)光環(huán)的背后，無非是“利益交換”四個字。他表示：“學?？赡苁墙o他一個博士的頭銜，然后相應(yīng)的獲得一些資源。這樣一來就可能會出現(xiàn)老師在具體的培養(yǎng)管理過程中放水的問題。老師一方面可能比較疏于管理，而另一方面可能本身就沒想到過要去嚴格要求，由此就導致了這些網(wǎng)友很容易找出的問題?！保ㄕ幾浴兜蕴炫R博士論文曾通過“雙盲審”，多個審查環(huán)節(jié)為何全部失守？》，新華網(wǎng)2019年2月6日，有刪改）（材料二）值得注意的是，在翟天臨事件發(fā)生的同時，某高校教師涉嫌篡改研究生復試成績的消息也引起社會廣泛關(guān)注。2月11日，微博網(wǎng)友“平凡的世界overlooker”爆料稱，華南理工大學計算機科學與工程學院的教師，在此學院2018年研究生復試結(jié)束后，篡改了8位考生的考試成績，并質(zhì)疑“這些被提分的考生與他們之間是否有金錢利益關(guān)系”。齊愛民（重慶大學法學院教授）對記者稱，這兩起事件反映出我國高校教育領(lǐng)域問題嚴重，可以說某些高校管理層存在領(lǐng)導權(quán)力大過法的問題，是對我國高等教育機制底線的挑戰(zhàn)。只有構(gòu)建一個完備的教育體制，才能從根本上解決此類問題的發(fā)生。諶中樂（北京大學法學院教授）認為，人才選拔與培養(yǎng)必須堅持“三公”原則，公開、公平、公正原則應(yīng)貫穿始終，并嚴格確?！叭痹瓌t落到實處，相關(guān)規(guī)定獲得不折不扣的執(zhí)行，并通過加強監(jiān)督等舉措，最大程度上避免此類事件再次發(fā)生。（摘編自《懲治學術(shù)不端須改革評價機制》，2019年2月18日《法制日報》，有刪改）（材料三）國際上學術(shù)不端丑聞連年不斷。最近的重磅丑聞則是2018年10月，美國哈佛大學醫(yī)學院宣布曾在該機構(gòu)任職的皮耶羅安韋薩有31篇論文因涉嫌造假而要撤稿。由于安韋薩曾被認為開創(chuàng)了心肌細胞再生的新領(lǐng)域，這一消息震驚了全球?qū)W術(shù)界。再往前追溯，還有連累導師自殺的日本“學術(shù)女神”小保方晴子事件、韓國曾獲“最高科學家”稱號的黃禹錫的造假事件、美國貝爾實驗室科學家舍恩制造的“物理學界50年來最大的造假事件”。國內(nèi)也有受到廣泛關(guān)注的韓春雨事件等。某些科研領(lǐng)域的學術(shù)不端很可能危及生命。在“撤稿觀察”的榜單上以96篇撤稿量排名全球第二的，是德國麻醉研究者約阿希姆博爾特，他的一大“發(fā)現(xiàn)”是含有某種膠質(zhì)物的羥乙基淀粉可用于靜脈注射。在相關(guān)論文沒有被發(fā)現(xiàn)造假前，一些醫(yī)學機構(gòu)曾將此寫入注射指南。但實際上人體腎功能可能因此受損，嚴重時可致死亡。從更深層次看，學術(shù)不端損害社會誠信和人們的信任，以各種手段“輕松”獲得學業(yè)成績或?qū)W術(shù)榮譽的造假者會成為壞榜樣。美國也有類似案例。2010年，在北卡羅來納大學就讀的運動員馬文奧斯汀發(fā)了一條推特，引發(fā)人們對其學業(yè)成績的懷疑。媒體順藤摸瓜發(fā)現(xiàn)，從1999年開始，在北卡羅來納大學就讀的許多運動員就沒有正常上課，卻獲得了不應(yīng)有的學業(yè)成績。輿論嘩然，有關(guān)機構(gòu)對這項丑聞的調(diào)查一直持續(xù)到2017年，大學進行了多項整改。（摘編自《學術(shù)不端是怎樣的一種全球麻煩》，新華社2019年2月6日特稿，有刪改）55．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）我國的碩博制度及科研評價體系還不完善，很多教授并沒有時間陪學生一起做科研，導致學生可能根本就沒有接受多少學術(shù)訓練。大多數(shù)官員和名人的“博士”頭銜并非“貨真價實”，而是“利益交換”的產(chǎn)物，學校在此過程中獲益頗多。翟天臨學術(shù)造假事件并不是偶然，學術(shù)不端行為廣泛存在于各大高校，嚴重破壞了我國高等教育的教育公平，影響惡劣。華南理工大學教師之所以篡改8位考生研究生考試成績，是因為這些被提分的考生與他們之間存在金錢利益關(guān)系，屬于學術(shù)腐敗行為。56.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）由翟天臨學術(shù)不端事件和華南理工大學篡改分數(shù)事件可以看出，我國高等教育存在某些高校管理層領(lǐng)導權(quán)力過大的問題，同時也暴露出教育機制不完備的問題。齊愛民和諶中樂提出的解決問題的建議，落腳點有所不同。齊愛民側(cè)重于教育機制的內(nèi)部調(diào)整和優(yōu)化，而諶中樂側(cè)重于端正思想，加強監(jiān)管。阿希姆博爾特在醫(yī)學領(lǐng)域的“假成果”一旦被應(yīng)用在臨床上，可能引發(fā)嚴重后果，甚至威脅患者生命三則材料主題相同，但側(cè)重點有所不同。材料一側(cè)重探討翟天臨事件發(fā)生的原因，材料二側(cè)重尋求解決學術(shù)造假的辦法，材料三側(cè)重強調(diào)學術(shù)造假在全球內(nèi)的普遍存在。57.“學術(shù)不端”和“學術(shù)造假”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？請結(jié)合三則材料簡要概括。答案】55．A56．D57.①從學術(shù)研究人員角度來說，我國碩博培養(yǎng)模式的缺陷導致學生可能沒有時間和機會接受相應(yīng)的學術(shù)訓練，學術(shù)能力有限；而我國科研評價體系的現(xiàn)狀又促使學