什么是綜合實踐活動課程

什么是綜合實踐活動課程活動。（一）是一種經(jīng)驗性課程實踐能力為目的的課程。（二）是一種實踐性課程學(xué)生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學(xué)習(xí)方式。（三）向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。（四）是三級管理的課程“三級課程管理制度”的特征表現(xiàn)。實施過程中，體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展。課程目標(biāo)成強烈的社會責(zé)任感，具有良好的個性品質(zhì)。適應(yīng)社會生活，提高社會實踐能力；培養(yǎng)社會服務(wù)意識，增強公民社會責(zé)任感，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。策略好的社會責(zé)任感和使命感，促進(jìn)健康積極個性品質(zhì)的形成及良好素質(zhì)的全面發(fā)展。所以，綜合實踐活動是一門實踐性、經(jīng)驗性、綜合性課程。特性1、實踐性。綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式，以實踐學(xué)習(xí)為主要在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗，自主獲取知識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)展。2、開放性。綜合實踐活動課程超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)性。3、自主性。綜合實踐活動課程尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的活動。4、生成性。綜合實踐活動課程注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成5、綜合性。綜合性是由綜合實踐活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界所決施都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合。課程內(nèi)容部分有著共同的課程目標(biāo)和任務(wù)，但又各有不同的內(nèi)容和要求。研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的重要組成部分，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學(xué)習(xí)調(diào)查研究、實驗研究、觀察研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和初步的創(chuàng)新精神。社會實踐與社區(qū)服務(wù)社會實踐與社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容主要包括以社會調(diào)查和考察為主的社會體驗性參與意識、服務(wù)社會的意識、社會責(zé)任感和主人翁精神；培養(yǎng)他們善于溝通、樂但各自的具體目標(biāo)、內(nèi)容、實施時間及組織方式等又不盡相同，因此，不能相互替代。學(xué)?？筛鶕?jù)自身的條件和傳統(tǒng)以及當(dāng)?shù)卣n程資源情況對三個方面進(jìn)行整合與規(guī)劃，還可以有效地整合班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生的心理