助產(chǎn) 基礎(chǔ)護(hù)理單元學(xué)說課課件

《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》

第二模塊生活護(hù)理技術(shù)臥位與安全基礎(chǔ)護(hù)理教研室（助產(chǎn)專業(yè)）單元說課設(shè)計《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》

第二模塊生活護(hù)理技術(shù)臥位與安全1目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教學(xué)方法手段教學(xué)條件目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)情及學(xué)習(xí)方2一Part單元介紹一Part單元介紹3基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

是助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)是助產(chǎn)專業(yè)一、單元介紹（一）單元4第一學(xué)期拓展能力模塊人文社科模塊專業(yè)能力模塊職業(yè)基礎(chǔ)模塊行業(yè)實踐模塊護(hù)理美學(xué)心理護(hù)理護(hù)理禮儀、護(hù)理倫理社會實踐專業(yè)入學(xué)教育護(hù)理學(xué)導(dǎo)論正常人體解剖學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位第一學(xué)期拓展能力人文社科護(hù)理美學(xué)心理護(hù)理護(hù)理禮儀、護(hù)理倫5醫(yī)院和住院環(huán)境患者入院和出院護(hù)理生命體征的觀察與護(hù)理醫(yī)療護(hù)理文件記錄日常護(hù)理技術(shù)模塊一2013生活護(hù)理技術(shù)模塊二臥位與安全清潔衛(wèi)生護(hù)理飲食與營養(yǎng)2014治療護(hù)理技術(shù)模塊三醫(yī)院感染的預(yù)防控制排泄護(hù)理技術(shù)促進(jìn)呼吸功能護(hù)理冷熱療法標(biāo)本采集臨終護(hù)理2015給藥護(hù)理技術(shù)模塊四口服給藥法注射給藥法藥物過敏試驗法靜脈輸液法輸血法課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位醫(yī)院和住院環(huán)境日常護(hù)理技術(shù)模塊一2013生活護(hù)理技術(shù)模塊二臥6助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理單元學(xué)說課課件7助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理單元學(xué)說課課件8掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護(hù)具的種類；保護(hù)具的使用技術(shù)熟悉：臥位的概念；協(xié)助患者翻身側(cè)臥的方法；協(xié)助患者移向床頭的方法了解：患者的安全隱患知識目標(biāo)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（二）單元目標(biāo)

掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護(hù)具的種類；保護(hù)具的9學(xué)會安置及改變各種體位學(xué)會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進(jìn)行功能鍛煉技能目標(biāo)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標(biāo)

學(xué)會安置及改變各種體位學(xué)會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進(jìn)行功能10尊重、關(guān)心病人、愛護(hù)病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識一絲不茍為病人服務(wù)的精神素質(zhì)目標(biāo)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標(biāo)

尊重、關(guān)心病人、愛護(hù)病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識11二Part

單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取二Part單元設(shè)計思路12根據(jù)學(xué)生已掌握的知識設(shè)計教學(xué)內(nèi)容A根據(jù)助產(chǎn)工作服務(wù)對象設(shè)計教學(xué)內(nèi)容B根據(jù)助產(chǎn)工作行業(yè)需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容C根據(jù)助產(chǎn)工作發(fā)展趨勢設(shè)計教學(xué)內(nèi)容D二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O(shè)計思路

ABCD二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O(shè)計思路13理論2學(xué)時實訓(xùn)2學(xué)時臥位及保護(hù)具的使用

任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取（二）教學(xué)內(nèi)容選取

理論實訓(xùn)臥位及保護(hù)具的使用任務(wù)一為患者提供舒適臥位二、單14導(dǎo)課-----------------------------------------2min單元內(nèi)容時間安排任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容選取

一、臥位的概念及意義--------------------------2min二、臥位的性質(zhì)---------------------------------6min三、舒適臥位的基本要求------------------------2min四、常用臥位----------------------------------30min五、臥位的更換--------------------------------10min一、影響患者安全的因素-------------------------5min二、評估患者安全隱患---------------------------8min三、保護(hù)患者安全措施--------------------------15min理論課導(dǎo)課----------------------------15一、考勤，組織課堂紀(jì)律--------------2min四、教學(xué)方法手段二、提出實訓(xùn)練習(xí)要求----------------3min三、示教：臥位及保護(hù)具的使用-------15min四、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)----40min五、組織學(xué)生反示教------------------15min六、小結(jié)，整理-----------------------5min實訓(xùn)單元內(nèi)容時間安排（二）教學(xué)內(nèi)容選取

一、考勤，組織課堂紀(jì)律--------------2min四1601課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的17臥位的自主性臥位的自主性1801課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)常用臥位臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的19常用臥位常用臥位2001課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)常用臥位臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取保護(hù)具使用01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的21保護(hù)具使用保護(hù)具使用2201課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)常用臥位臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取保護(hù)具使用01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的2301知識點的難度大

02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01知識點的難度大02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學(xué)內(nèi)容選取-24常用臥位常用臥位2501知識點的難度大

03學(xué)生知識基礎(chǔ)接受能力較弱02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01知識點的難度大03學(xué)生知識基礎(chǔ)02知識點復(fù)雜常用臥位（二26二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取（二）教學(xué)內(nèi)容選取

重點難點階梯設(shè)疑01圖示解答03二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取（二）教學(xué)內(nèi)容選取重點階梯設(shè)27三Part學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三Part學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)28學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、年齡特點分析18~20歲之間活潑熱情感性認(rèn)識為主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)課通過一些圖片、視頻等多媒體手段來加強(qiáng)學(xué)生的感觀印象，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。是否愿意上課回答問題學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、年齡特點分析18~20歲29三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%47.91%22.92%提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力通過課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%430三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析講授法情景游戲123動手操作學(xué)生喜歡的上課風(fēng)格用案例教學(xué)、情境教學(xué)等增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性教、學(xué)、做相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生動手能力學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析講授情景123動手學(xué)31三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析思維活躍、反應(yīng)迅速不喜歡枯燥、機(jī)械地教學(xué)方法學(xué)生特點用案例教學(xué)、情境教學(xué)等增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性教、學(xué)、做相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生動手能力學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析思維活躍、反應(yīng)迅速學(xué)32三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4、學(xué)習(xí)能力分析理論掌握能力較弱動手能力較強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)學(xué)習(xí)能力差距較大應(yīng)用各種教學(xué)手段如多媒體、上網(wǎng)查閱、合作性學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)助性學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4、學(xué)習(xí)能力分析理論掌握能力較弱應(yīng)用33四Part教學(xué)方法手段四Part教學(xué)方法手段34五、教學(xué)方法手段教學(xué)內(nèi)容學(xué)生特點優(yōu)化組合靈活運(yùn)用各種教法實訓(xùn)教學(xué)理論教學(xué)五、教學(xué)方法手段教學(xué)內(nèi)容學(xué)生特點優(yōu)化組合實訓(xùn)教學(xué)理論35導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施生活話題導(dǎo)入導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教36四、教學(xué)方法手段導(dǎo)課

生活話題導(dǎo)入，從學(xué)生的睡姿過度到患者的臥位。同學(xué)們，你們的睡姿是什么樣的？四、教學(xué)方法手段導(dǎo)課生活話題導(dǎo)入，37導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施講授法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教38四、教學(xué)方法手段講授法

采用講授的教學(xué)方法，能夠起到直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握知識的作用。四、教學(xué)方法手段講授法采用講授的教39導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施問題教學(xué)法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教40四、教學(xué)方法手段問題教學(xué)法

將學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造精神引發(fā)出來，以促進(jìn)其樂于學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法手段問題將學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)41導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施講授法案例教學(xué)法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教42四、教學(xué)方法手段案例教學(xué)法

2014年護(hù)士資格考試資料通過案例鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，有助于提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，還增強(qiáng)學(xué)生與教師溝通交流四、教學(xué)方法手段案例2014年護(hù)士資格考試資43導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施演示法多媒體教學(xué)法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教44四、教學(xué)方法手段多媒體教學(xué)法

充分利用多媒體教學(xué)生動、形象、圖文并茂的特性，讓認(rèn)識從單一走向多元，增強(qiáng)感性認(rèn)識，可極大地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度四、教學(xué)方法手段多媒體45四、教學(xué)方法手段演示法

具體事例通過簡單明了演示方法展示給學(xué)生，從而把一些抽象知識、原理形象化，幫助學(xué)生加深對知識、原理的認(rèn)識和理解。四、教學(xué)方法手段演示法具體事例通過簡單46導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施頭腦風(fēng)暴法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教47四、教學(xué)方法手段頭腦風(fēng)暴法

影響患者安全的因素有哪些鼓勵學(xué)生各抒己見，自由鳴放，創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生提出各種想法。四、教學(xué)方法手段頭腦影響患者安全的因48導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施角色扮演法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教49四、教學(xué)方法手段角色扮演法

患者護(hù)士學(xué)生站在所扮演角色的角度來體驗、思考。它是一種以發(fā)展學(xué)生為本，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)置于最重要地位的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)方法手段角色患者護(hù)士50一、考勤，組織課堂紀(jì)律四、教學(xué)方法手段二、提出實訓(xùn)練習(xí)要求實訓(xùn)課三、示教：臥位及保護(hù)具的使用四、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)五、組織學(xué)生反示教六、小結(jié)，整理一、考勤，組織課堂紀(jì)律四、教學(xué)方法手段二、提出實訓(xùn)練習(xí)要求實51技能考核課堂提問課后作業(yè)理論考試（二）教學(xué)評價四、教學(xué)方法手段占期末總成績的30%課堂上積極發(fā)言的同學(xué)獲得平時分技能考核課堂提問課后作業(yè)理論（二）教學(xué)評價四、教學(xué)方法手段占52（二）教學(xué)評價四、教學(xué)方法手段學(xué)生評價教師互評行業(yè)專家評價（二）教學(xué)評價四、教學(xué)方法手段學(xué)生評價教師互評行業(yè)專家53五Part教學(xué)條件五Part教學(xué)條件54基礎(chǔ)護(hù)理教研室多次被評為學(xué)院的先進(jìn)集體，多年來獲得省、市“巾幗文明崗”、“學(xué)院先進(jìn)光榮集體”稱號。師生比例合理，具有臨床實踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能勝任課程各環(huán)節(jié)教學(xué)工作。五、教學(xué)條件（一）師資隊伍基礎(chǔ)護(hù)理教研室多次被評為學(xué)院的先進(jìn)集體，多年來獲得省、市“巾55五、教學(xué)條件（一）師資隊伍擔(dān)任本課程主講教師都是研究生以上學(xué)歷，并都取得相應(yīng)的護(hù)士資格及教師資格證書，有一定的臨床進(jìn)修經(jīng)歷，在技能競賽中承擔(dān)指導(dǎo)教師等重要角色，并取得可喜的成績。1.主講教師兼職教師均源自福建福州各大醫(yī)院的有豐富臨床工作經(jīng)歷的主任、副主任護(hù)師，護(hù)士長等技能能手，他們在全國護(hù)士技能大賽中都曾經(jīng)取得可喜的成績。2.兼職教師實驗室輔助教師均為本科及以上學(xué)歷，熟悉護(hù)理技能操作并能獨(dú)立上課，能配合教師合理安排實訓(xùn)教學(xué)工作。3.實訓(xùn)教師五、教學(xué)條件（一）師資隊伍擔(dān)任本課程主講教師都是56一體化的護(hù)理示教室

實訓(xùn)室安裝了先進(jìn)的攝錄像投影設(shè)備和多媒體設(shè)備、示教反示教系統(tǒng)、病床、護(hù)理模擬示教人設(shè)備。教師邊講解、邊示教，學(xué)生邊聽課、邊提問、邊訓(xùn)練，實現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，一體化教學(xué)模式。

多媒體教室五、教學(xué)條件（二）實訓(xùn)實踐條件一體化的護(hù)理示教室實訓(xùn)室安裝了先進(jìn)的攝錄像投影設(shè)57五、教學(xué)條件校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境中央財政支持的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地（二）實訓(xùn)實踐條件五、教學(xué)條件校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境中央財政支持的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地（二）實58五、教學(xué)條件（三）網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)條件（三）網(wǎng)絡(luò)資源59五、教學(xué)條件教材李輝主編的《基本護(hù)理技術(shù)》（高等教育出版社2012出版）

本教材根據(jù)教育部、衛(wèi)生部、高職高專教育指導(dǎo)委員會編寫的教學(xué)大綱、結(jié)合護(hù)理臨床和教學(xué)的實際情況組織編寫，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性以及多元文化的特點。（四）教材運(yùn)用五、教學(xué)條件教材李輝主編的《基本護(hù)理技術(shù)》本教材60五、教學(xué)條件

配套的實訓(xùn)教材（福建科技出版社2010）

編寫宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力為核心，按崗位的工作任務(wù)設(shè)計，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要，緊跟現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展方向，體現(xiàn)現(xiàn)代護(hù)理的新觀念、新理論、新技術(shù)。教材（四）教材運(yùn)用五、教學(xué)條件配套的實訓(xùn)教材編寫宗旨61參考教材

李小寒姜安麗北京:人民衛(wèi)生出版社，2005年北京：人民衛(wèi)生出版社，2014年北京：人民衛(wèi)生出版社，2006年天津科學(xué)技術(shù)出版社，2010年（四）教材運(yùn)用五、教學(xué)條件參考教材李小寒姜安麗北京:人民衛(wèi)生出北京：人民衛(wèi)生出版社，62五、教學(xué)條件網(wǎng)絡(luò)資源開放的實訓(xùn)室課后習(xí)題便捷的通訊設(shè)備（五）自主學(xué)習(xí)條件五、教學(xué)條件網(wǎng)絡(luò)資源開放的課后習(xí)題便捷的（五）自主學(xué)習(xí)條件63請各位專家多提寶貴意見！請各位專家64《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》

第二模塊生活護(hù)理技術(shù)臥位與安全基礎(chǔ)護(hù)理教研室（助產(chǎn)專業(yè)）單元說課設(shè)計《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》

第二模塊生活護(hù)理技術(shù)臥位與安全65目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教學(xué)方法手段教學(xué)條件目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)情及學(xué)習(xí)方66一Part單元介紹一Part單元介紹67基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

是助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)是助產(chǎn)專業(yè)一、單元介紹（一）單元68第一學(xué)期拓展能力模塊人文社科模塊專業(yè)能力模塊職業(yè)基礎(chǔ)模塊行業(yè)實踐模塊護(hù)理美學(xué)心理護(hù)理護(hù)理禮儀、護(hù)理倫理社會實踐專業(yè)入學(xué)教育護(hù)理學(xué)導(dǎo)論正常人體解剖學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位第一學(xué)期拓展能力人文社科護(hù)理美學(xué)心理護(hù)理護(hù)理禮儀、護(hù)理倫69醫(yī)院和住院環(huán)境患者入院和出院護(hù)理生命體征的觀察與護(hù)理醫(yī)療護(hù)理文件記錄日常護(hù)理技術(shù)模塊一2013生活護(hù)理技術(shù)模塊二臥位與安全清潔衛(wèi)生護(hù)理飲食與營養(yǎng)2014治療護(hù)理技術(shù)模塊三醫(yī)院感染的預(yù)防控制排泄護(hù)理技術(shù)促進(jìn)呼吸功能護(hù)理冷熱療法標(biāo)本采集臨終護(hù)理2015給藥護(hù)理技術(shù)模塊四口服給藥法注射給藥法藥物過敏試驗法靜脈輸液法輸血法課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位醫(yī)院和住院環(huán)境日常護(hù)理技術(shù)模塊一2013生活護(hù)理技術(shù)模塊二臥70助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理單元學(xué)說課課件71助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理單元學(xué)說課課件72掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護(hù)具的種類；保護(hù)具的使用技術(shù)熟悉：臥位的概念；協(xié)助患者翻身側(cè)臥的方法；協(xié)助患者移向床頭的方法了解：患者的安全隱患知識目標(biāo)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（二）單元目標(biāo)

掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護(hù)具的種類；保護(hù)具的73學(xué)會安置及改變各種體位學(xué)會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進(jìn)行功能鍛煉技能目標(biāo)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標(biāo)

學(xué)會安置及改變各種體位學(xué)會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進(jìn)行功能74尊重、關(guān)心病人、愛護(hù)病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識一絲不茍為病人服務(wù)的精神素質(zhì)目標(biāo)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標(biāo)

尊重、關(guān)心病人、愛護(hù)病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識75二Part

單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取二Part單元設(shè)計思路76根據(jù)學(xué)生已掌握的知識設(shè)計教學(xué)內(nèi)容A根據(jù)助產(chǎn)工作服務(wù)對象設(shè)計教學(xué)內(nèi)容B根據(jù)助產(chǎn)工作行業(yè)需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容C根據(jù)助產(chǎn)工作發(fā)展趨勢設(shè)計教學(xué)內(nèi)容D二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O(shè)計思路

ABCD二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O(shè)計思路77理論2學(xué)時實訓(xùn)2學(xué)時臥位及保護(hù)具的使用

任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取（二）教學(xué)內(nèi)容選取

理論實訓(xùn)臥位及保護(hù)具的使用任務(wù)一為患者提供舒適臥位二、單78導(dǎo)課-----------------------------------------2min單元內(nèi)容時間安排任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容選取

一、臥位的概念及意義--------------------------2min二、臥位的性質(zhì)---------------------------------6min三、舒適臥位的基本要求------------------------2min四、常用臥位----------------------------------30min五、臥位的更換--------------------------------10min一、影響患者安全的因素-------------------------5min二、評估患者安全隱患---------------------------8min三、保護(hù)患者安全措施--------------------------15min理論課導(dǎo)課----------------------------79一、考勤，組織課堂紀(jì)律--------------2min四、教學(xué)方法手段二、提出實訓(xùn)練習(xí)要求----------------3min三、示教：臥位及保護(hù)具的使用-------15min四、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)----40min五、組織學(xué)生反示教------------------15min六、小結(jié)，整理-----------------------5min實訓(xùn)單元內(nèi)容時間安排（二）教學(xué)內(nèi)容選取

一、考勤，組織課堂紀(jì)律--------------2min四8001課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的81臥位的自主性臥位的自主性8201課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)常用臥位臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的83常用臥位常用臥位8401課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)常用臥位臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取保護(hù)具使用01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的85保護(hù)具使用保護(hù)具使用8601課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)常用臥位臥位的自主性（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取保護(hù)具使用01課程標(biāo)準(zhǔn)

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的8701知識點的難度大

02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01知識點的難度大02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學(xué)內(nèi)容選取-88常用臥位常用臥位8901知識點的難度大

03學(xué)生知識基礎(chǔ)接受能力較弱02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學(xué)內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取01知識點的難度大03學(xué)生知識基礎(chǔ)02知識點復(fù)雜常用臥位（二90二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容選取

重點難點階梯設(shè)疑01圖示解答03二、單元設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容選取（二）教學(xué)內(nèi)容選取重點階梯設(shè)91三Part學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三Part學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)92學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、年齡特點分析18~20歲之間活潑熱情感性認(rèn)識為主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)課通過一些圖片、視頻等多媒體手段來加強(qiáng)學(xué)生的感觀印象，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。是否愿意上課回答問題學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、年齡特點分析18~20歲93三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%47.91%22.92%提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力通過課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%494三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析講授法情景游戲123動手操作學(xué)生喜歡的上課風(fēng)格用案例教學(xué)、情境教學(xué)等增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性教、學(xué)、做相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生動手能力學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析講授情景123動手學(xué)95三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析思維活躍、反應(yīng)迅速不喜歡枯燥、機(jī)械地教學(xué)方法學(xué)生特點用案例教學(xué)、情境教學(xué)等增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性教、學(xué)、做相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生動手能力學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析思維活躍、反應(yīng)迅速學(xué)96三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4、學(xué)習(xí)能力分析理論掌握能力較弱動手能力較強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)學(xué)習(xí)能力差距較大應(yīng)用各種教學(xué)手段如多媒體、上網(wǎng)查閱、合作性學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)助性學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生特點三、學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4、學(xué)習(xí)能力分析理論掌握能力較弱應(yīng)用97四Part教學(xué)方法手段四Part教學(xué)方法手段98五、教學(xué)方法手段教學(xué)內(nèi)容學(xué)生特點優(yōu)化組合靈活運(yùn)用各種教法實訓(xùn)教學(xué)理論教學(xué)五、教學(xué)方法手段教學(xué)內(nèi)容學(xué)生特點優(yōu)化組合實訓(xùn)教學(xué)理論99導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施生活話題導(dǎo)入導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教100四、教學(xué)方法手段導(dǎo)課

生活話題導(dǎo)入，從學(xué)生的睡姿過度到患者的臥位。同學(xué)們，你們的睡姿是什么樣的？四、教學(xué)方法手段導(dǎo)課生活話題導(dǎo)入，101導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施講授法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教102四、教學(xué)方法手段講授法

采用講授的教學(xué)方法，能夠起到直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握知識的作用。四、教學(xué)方法手段講授法采用講授的教103導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施問題教學(xué)法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教104四、教學(xué)方法手段問題教學(xué)法

將學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造精神引發(fā)出來，以促進(jìn)其樂于學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法手段問題將學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)105導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施講授法案例教學(xué)法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教106四、教學(xué)方法手段案例教學(xué)法

2014年護(hù)士資格考試資料通過案例鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，有助于提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，還增強(qiáng)學(xué)生與教師溝通交流四、教學(xué)方法手段案例2014年護(hù)士資格考試資107導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施演示法多媒體教學(xué)法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教108四、教學(xué)方法手段多媒體教學(xué)法

充分利用多媒體教學(xué)生動、形象、圖文并茂的特性，讓認(rèn)識從單一走向多元，增強(qiáng)感性認(rèn)識，可極大地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度四、教學(xué)方法手段多媒體109四、教學(xué)方法手段演示法

具體事例通過簡單明了演示方法展示給學(xué)生，從而把一些抽象知識、原理形象化，幫助學(xué)生加深對知識、原理的認(rèn)識和理解。四、教學(xué)方法手段演示法具體事例通過簡單110導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施頭腦風(fēng)暴法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教111四、教學(xué)方法手段頭腦風(fēng)暴法

影響患者安全的因素有哪些鼓勵學(xué)生各抒己見，自由鳴放，創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生提出各種想法。四、教學(xué)方法手段頭腦影響患者安全的因112導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教學(xué)方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護(hù)患者安全措施角色扮演法導(dǎo)課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護(hù)理四、教113四、教學(xué)方法手段角色扮演法

患者護(hù)士學(xué)生站在所扮演角色的角度來體驗、思考。它是一種以發(fā)展學(xué)生為本，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)置于最重要地位的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)方法手段角色患者護(hù)士114一、考勤，組織課堂紀(jì)律四、教學(xué)方法手段二、提出實訓(xùn)練習(xí)要求實訓(xùn)課三、示教：臥位及保護(hù)具的使