助產(chǎn) 基礎(chǔ)護理單元學說課課件

《基礎(chǔ)護理技術(shù)》

第二模塊生活護理技術(shù)臥位與安全基礎(chǔ)護理教研室（助產(chǎn)專業(yè)）單元說課設(shè)計《基礎(chǔ)護理技術(shù)》

第二模塊生活護理技術(shù)臥位與安全1目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取學情及學習方法指導教學方法手段教學條件目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取學情及學習方2一Part單元介紹一Part單元介紹3基礎(chǔ)護理技術(shù)

是助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位基礎(chǔ)護理技術(shù)是助產(chǎn)專業(yè)一、單元介紹（一）單元4第一學期拓展能力模塊人文社科模塊專業(yè)能力模塊職業(yè)基礎(chǔ)模塊行業(yè)實踐模塊護理美學心理護理護理禮儀、護理倫理社會實踐專業(yè)入學教育護理學導論正常人體解剖學基礎(chǔ)護理技術(shù)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位第一學期拓展能力人文社科護理美學心理護理護理禮儀、護理倫5醫(yī)院和住院環(huán)境患者入院和出院護理生命體征的觀察與護理醫(yī)療護理文件記錄日常護理技術(shù)模塊一2013生活護理技術(shù)模塊二臥位與安全清潔衛(wèi)生護理飲食與營養(yǎng)2014治療護理技術(shù)模塊三醫(yī)院感染的預(yù)防控制排泄護理技術(shù)促進呼吸功能護理冷熱療法標本采集臨終護理2015給藥護理技術(shù)模塊四口服給藥法注射給藥法藥物過敏試驗法靜脈輸液法輸血法課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位醫(yī)院和住院環(huán)境日常護理技術(shù)模塊一2013生活護理技術(shù)模塊二臥6助產(chǎn)基礎(chǔ)護理單元學說課課件7助產(chǎn)基礎(chǔ)護理單元學說課課件8掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護具的種類；保護具的使用技術(shù)熟悉：臥位的概念；協(xié)助患者翻身側(cè)臥的方法；協(xié)助患者移向床頭的方法了解：患者的安全隱患知識目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（二）單元目標

掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護具的種類；保護具的9學會安置及改變各種體位學會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進行功能鍛煉技能目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標

學會安置及改變各種體位學會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進行功能10尊重、關(guān)心病人、愛護病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識一絲不茍為病人服務(wù)的精神素質(zhì)目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標

尊重、關(guān)心病人、愛護病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識11二Part

單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取二Part單元設(shè)計思路12根據(jù)學生已掌握的知識設(shè)計教學內(nèi)容A根據(jù)助產(chǎn)工作服務(wù)對象設(shè)計教學內(nèi)容B根據(jù)助產(chǎn)工作行業(yè)需求設(shè)計教學內(nèi)容C根據(jù)助產(chǎn)工作發(fā)展趨勢設(shè)計教學內(nèi)容D二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O(shè)計思路

ABCD二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O(shè)計思路13理論2學時實訓2學時臥位及保護具的使用

任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

理論實訓臥位及保護具的使用任務(wù)一為患者提供舒適臥位二、單14導課-----------------------------------------2min單元內(nèi)容時間安排任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

一、臥位的概念及意義--------------------------2min二、臥位的性質(zhì)---------------------------------6min三、舒適臥位的基本要求------------------------2min四、常用臥位----------------------------------30min五、臥位的更換--------------------------------10min一、影響患者安全的因素-------------------------5min二、評估患者安全隱患---------------------------8min三、保護患者安全措施--------------------------15min理論課導課----------------------------15一、考勤，組織課堂紀律--------------2min四、教學方法手段二、提出實訓練習要求----------------3min三、示教：臥位及保護具的使用-------15min四、學生分組練習，教師巡回指導----40min五、組織學生反示教------------------15min六、小結(jié)，整理-----------------------5min實訓單元內(nèi)容時間安排（二）教學內(nèi)容選取

一、考勤，組織課堂紀律--------------2min四1601課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的17臥位的自主性臥位的自主性1801課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的19常用臥位常用臥位2001課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取保護具使用01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的21保護具使用保護具使用2201課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取保護具使用01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的2301知識點的難度大

02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01知識點的難度大02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取-24常用臥位常用臥位2501知識點的難度大

03學生知識基礎(chǔ)接受能力較弱02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01知識點的難度大03學生知識基礎(chǔ)02知識點復(fù)雜常用臥位（二26二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

重點難點階梯設(shè)疑01圖示解答03二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取重點階梯設(shè)27三Part學情及學習方法指導三Part學情及學習方法指導28學生特點三、學情及學習方法指導1、年齡特點分析18~20歲之間活潑熱情感性認識為主學習方法指導采用學生感興趣的內(nèi)容導課通過一些圖片、視頻等多媒體手段來加強學生的感觀印象，由此調(diào)動學生的學習情趣。是否愿意上課回答問題學生特點三、學情及學習方法指導1、年齡特點分析18~20歲29三、學情及學習方法指導2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%47.91%22.92%提倡學生課前預(yù)習，提高學生自主學習的能力通過課后練習鞏固所學知識學習方法指導學生特點三、學情及學習方法指導2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%430三、學情及學習方法指導3、學習風格分析講授法情景游戲123動手操作學生喜歡的上課風格用案例教學、情境教學等增強學生主觀能動性教、學、做相結(jié)合，促進學生動手能力學習方法指導學生特點三、學情及學習方法指導3、學習風格分析講授情景123動手學31三、學情及學習方法指導3、學習風格分析思維活躍、反應(yīng)迅速不喜歡枯燥、機械地教學方法學生特點用案例教學、情境教學等增強學生主觀能動性教、學、做相結(jié)合，促進學生動手能力學習方法指導三、學情及學習方法指導3、學習風格分析思維活躍、反應(yīng)迅速學32三、學情及學習方法指導4、學習能力分析理論掌握能力較弱動手能力較強學習主動性不強學習能力差距較大應(yīng)用各種教學手段如多媒體、上網(wǎng)查閱、合作性學習等，培養(yǎng)學生進行自主性、協(xié)助性學習的能力學習方法指導學生特點三、學情及學習方法指導4、學習能力分析理論掌握能力較弱應(yīng)用33四Part教學方法手段四Part教學方法手段34五、教學方法手段教學內(nèi)容學生特點優(yōu)化組合靈活運用各種教法實訓教學理論教學五、教學方法手段教學內(nèi)容學生特點優(yōu)化組合實訓教學理論35導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施生活話題導入導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教36四、教學方法手段導課

生活話題導入，從學生的睡姿過度到患者的臥位。同學們，你們的睡姿是什么樣的？四、教學方法手段導課生活話題導入，37導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施講授法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教38四、教學方法手段講授法

采用講授的教學方法，能夠起到直接、快速、精煉的讓學生掌握知識的作用。四、教學方法手段講授法采用講授的教39導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施問題教學法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教40四、教學方法手段問題教學法

將學習活動的主動權(quán)交給學生，把學習者的創(chuàng)造精神引發(fā)出來，以促進其樂于學習。四、教學方法手段問題將學習活動的主動權(quán)交給學41導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施講授法案例教學法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教42四、教學方法手段案例教學法

2014年護士資格考試資料通過案例鼓勵學生獨立思考，有助于提高了學生分析、解決問題的能力，還增強學生與教師溝通交流四、教學方法手段案例2014年護士資格考試資43導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施演示法多媒體教學法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教44四、教學方法手段多媒體教學法

充分利用多媒體教學生動、形象、圖文并茂的特性，讓認識從單一走向多元，增強感性認識，可極大地促進學生對知識的理解和掌握程度四、教學方法手段多媒體45四、教學方法手段演示法

具體事例通過簡單明了演示方法展示給學生，從而把一些抽象知識、原理形象化，幫助學生加深對知識、原理的認識和理解。四、教學方法手段演示法具體事例通過簡單46導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施頭腦風暴法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教47四、教學方法手段頭腦風暴法

影響患者安全的因素有哪些鼓勵學生各抒己見，自由鳴放，創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，激發(fā)學生提出各種想法。四、教學方法手段頭腦影響患者安全的因48導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施角色扮演法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教49四、教學方法手段角色扮演法

患者護士學生站在所扮演角色的角度來體驗、思考。它是一種以發(fā)展學生為本，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)置于最重要地位的學習方式。四、教學方法手段角色患者護士50一、考勤，組織課堂紀律四、教學方法手段二、提出實訓練習要求實訓課三、示教：臥位及保護具的使用四、學生分組練習，教師巡回指導五、組織學生反示教六、小結(jié)，整理一、考勤，組織課堂紀律四、教學方法手段二、提出實訓練習要求實51技能考核課堂提問課后作業(yè)理論考試（二）教學評價四、教學方法手段占期末總成績的30%課堂上積極發(fā)言的同學獲得平時分技能考核課堂提問課后作業(yè)理論（二）教學評價四、教學方法手段占52（二）教學評價四、教學方法手段學生評價教師互評行業(yè)專家評價（二）教學評價四、教學方法手段學生評價教師互評行業(yè)專家53五Part教學條件五Part教學條件54基礎(chǔ)護理教研室多次被評為學院的先進集體，多年來獲得省、市“巾幗文明崗”、“學院先進光榮集體”稱號。師生比例合理，具有臨床實踐能力和豐富的教學經(jīng)驗，能勝任課程各環(huán)節(jié)教學工作。五、教學條件（一）師資隊伍基礎(chǔ)護理教研室多次被評為學院的先進集體，多年來獲得省、市“巾55五、教學條件（一）師資隊伍擔任本課程主講教師都是研究生以上學歷，并都取得相應(yīng)的護士資格及教師資格證書，有一定的臨床進修經(jīng)歷，在技能競賽中承擔指導教師等重要角色，并取得可喜的成績。1.主講教師兼職教師均源自福建福州各大醫(yī)院的有豐富臨床工作經(jīng)歷的主任、副主任護師，護士長等技能能手，他們在全國護士技能大賽中都曾經(jīng)取得可喜的成績。2.兼職教師實驗室輔助教師均為本科及以上學歷，熟悉護理技能操作并能獨立上課，能配合教師合理安排實訓教學工作。3.實訓教師五、教學條件（一）師資隊伍擔任本課程主講教師都是56一體化的護理示教室

實訓室安裝了先進的攝錄像投影設(shè)備和多媒體設(shè)備、示教反示教系統(tǒng)、病床、護理模擬示教人設(shè)備。教師邊講解、邊示教，學生邊聽課、邊提問、邊訓練，實現(xiàn)了工學結(jié)合，一體化教學模式。

多媒體教室五、教學條件（二）實訓實踐條件一體化的護理示教室實訓室安裝了先進的攝錄像投影設(shè)57五、教學條件校內(nèi)實訓環(huán)境中央財政支持的生產(chǎn)性實訓基地（二）實訓實踐條件五、教學條件校內(nèi)實訓環(huán)境中央財政支持的生產(chǎn)性實訓基地（二）實58五、教學條件（三）網(wǎng)絡(luò)資源五、教學條件（三）網(wǎng)絡(luò)資源59五、教學條件教材李輝主編的《基本護理技術(shù)》（高等教育出版社2012出版）

本教材根據(jù)教育部、衛(wèi)生部、高職高專教育指導委員會編寫的教學大綱、結(jié)合護理臨床和教學的實際情況組織編寫，充分體現(xiàn)先進性、通用性、實用性以及多元文化的特點。（四）教材運用五、教學條件教材李輝主編的《基本護理技術(shù)》本教材60五、教學條件

配套的實訓教材（福建科技出版社2010）

編寫宗旨是以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)能力為核心，按崗位的工作任務(wù)設(shè)計，充分體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要，緊跟現(xiàn)代護理的發(fā)展方向，體現(xiàn)現(xiàn)代護理的新觀念、新理論、新技術(shù)。教材（四）教材運用五、教學條件配套的實訓教材編寫宗旨61參考教材

李小寒姜安麗北京:人民衛(wèi)生出版社，2005年北京：人民衛(wèi)生出版社，2014年北京：人民衛(wèi)生出版社，2006年天津科學技術(shù)出版社，2010年（四）教材運用五、教學條件參考教材李小寒姜安麗北京:人民衛(wèi)生出北京：人民衛(wèi)生出版社，62五、教學條件網(wǎng)絡(luò)資源開放的實訓室課后習題便捷的通訊設(shè)備（五）自主學習條件五、教學條件網(wǎng)絡(luò)資源開放的課后習題便捷的（五）自主學習條件63請各位專家多提寶貴意見！請各位專家64《基礎(chǔ)護理技術(shù)》

第二模塊生活護理技術(shù)臥位與安全基礎(chǔ)護理教研室（助產(chǎn)專業(yè)）單元說課設(shè)計《基礎(chǔ)護理技術(shù)》

第二模塊生活護理技術(shù)臥位與安全65目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取學情及學習方法指導教學方法手段教學條件目錄12345單元介紹單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取學情及學習方66一Part單元介紹一Part單元介紹67基礎(chǔ)護理技術(shù)

是助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位基礎(chǔ)護理技術(shù)是助產(chǎn)專業(yè)一、單元介紹（一）單元68第一學期拓展能力模塊人文社科模塊專業(yè)能力模塊職業(yè)基礎(chǔ)模塊行業(yè)實踐模塊護理美學心理護理護理禮儀、護理倫理社會實踐專業(yè)入學教育護理學導論正常人體解剖學基礎(chǔ)護理技術(shù)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位第一學期拓展能力人文社科護理美學心理護理護理禮儀、護理倫69醫(yī)院和住院環(huán)境患者入院和出院護理生命體征的觀察與護理醫(yī)療護理文件記錄日常護理技術(shù)模塊一2013生活護理技術(shù)模塊二臥位與安全清潔衛(wèi)生護理飲食與營養(yǎng)2014治療護理技術(shù)模塊三醫(yī)院感染的預(yù)防控制排泄護理技術(shù)促進呼吸功能護理冷熱療法標本采集臨終護理2015給藥護理技術(shù)模塊四口服給藥法注射給藥法藥物過敏試驗法靜脈輸液法輸血法課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位醫(yī)院和住院環(huán)境日常護理技術(shù)模塊一2013生活護理技術(shù)模塊二臥70助產(chǎn)基礎(chǔ)護理單元學說課課件71助產(chǎn)基礎(chǔ)護理單元學說課課件72掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護具的種類；保護具的使用技術(shù)熟悉：臥位的概念；協(xié)助患者翻身側(cè)臥的方法；協(xié)助患者移向床頭的方法了解：患者的安全隱患知識目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（二）單元目標

掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護具的種類；保護具的73學會安置及改變各種體位學會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進行功能鍛煉技能目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標

學會安置及改變各種體位學會約束與安全技術(shù)能夠協(xié)助患者進行功能74尊重、關(guān)心病人、愛護病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識一絲不茍為病人服務(wù)的精神素質(zhì)目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標

尊重、關(guān)心病人、愛護病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識75二Part

單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取二Part單元設(shè)計思路76根據(jù)學生已掌握的知識設(shè)計教學內(nèi)容A根據(jù)助產(chǎn)工作服務(wù)對象設(shè)計教學內(nèi)容B根據(jù)助產(chǎn)工作行業(yè)需求設(shè)計教學內(nèi)容C根據(jù)助產(chǎn)工作發(fā)展趨勢設(shè)計教學內(nèi)容D二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O(shè)計思路

ABCD二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取（一）單元設(shè)計思路77理論2學時實訓2學時臥位及保護具的使用

任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

理論實訓臥位及保護具的使用任務(wù)一為患者提供舒適臥位二、單78導課-----------------------------------------2min單元內(nèi)容時間安排任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

一、臥位的概念及意義--------------------------2min二、臥位的性質(zhì)---------------------------------6min三、舒適臥位的基本要求------------------------2min四、常用臥位----------------------------------30min五、臥位的更換--------------------------------10min一、影響患者安全的因素-------------------------5min二、評估患者安全隱患---------------------------8min三、保護患者安全措施--------------------------15min理論課導課----------------------------79一、考勤，組織課堂紀律--------------2min四、教學方法手段二、提出實訓練習要求----------------3min三、示教：臥位及保護具的使用-------15min四、學生分組練習，教師巡回指導----40min五、組織學生反示教------------------15min六、小結(jié)，整理-----------------------5min實訓單元內(nèi)容時間安排（二）教學內(nèi)容選取

一、考勤，組織課堂紀律--------------2min四8001課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的81臥位的自主性臥位的自主性8201課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的83常用臥位常用臥位8401課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取保護具使用01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的85保護具使用保護具使用8601課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取保護具使用01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的8701知識點的難度大

02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01知識點的難度大02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取-88常用臥位常用臥位8901知識點的難度大

03學生知識基礎(chǔ)接受能力較弱02知識點復(fù)雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取01知識點的難度大03學生知識基礎(chǔ)02知識點復(fù)雜常用臥位（二90二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

重點難點階梯設(shè)疑01圖示解答03二、單元設(shè)計思路與教學內(nèi)容選取（二）教學內(nèi)容選取重點階梯設(shè)91三Part學情及學習方法指導三Part學情及學習方法指導92學生特點三、學情及學習方法指導1、年齡特點分析18~20歲之間活潑熱情感性認識為主學習方法指導采用學生感興趣的內(nèi)容導課通過一些圖片、視頻等多媒體手段來加強學生的感觀印象，由此調(diào)動學生的學習情趣。是否愿意上課回答問題學生特點三、學情及學習方法指導1、年齡特點分析18~20歲93三、學情及學習方法指導2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%47.91%22.92%提倡學生課前預(yù)習，提高學生自主學習的能力通過課后練習鞏固所學知識學習方法指導學生特點三、學情及學習方法指導2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%494三、學情及學習方法指導3、學習風格分析講授法情景游戲123動手操作學生喜歡的上課風格用案例教學、情境教學等增強學生主觀能動性教、學、做相結(jié)合，促進學生動手能力學習方法指導學生特點三、學情及學習方法指導3、學習風格分析講授情景123動手學95三、學情及學習方法指導3、學習風格分析思維活躍、反應(yīng)迅速不喜歡枯燥、機械地教學方法學生特點用案例教學、情境教學等增強學生主觀能動性教、學、做相結(jié)合，促進學生動手能力學習方法指導三、學情及學習方法指導3、學習風格分析思維活躍、反應(yīng)迅速學96三、學情及學習方法指導4、學習能力分析理論掌握能力較弱動手能力較強學習主動性不強學習能力差距較大應(yīng)用各種教學手段如多媒體、上網(wǎng)查閱、合作性學習等，培養(yǎng)學生進行自主性、協(xié)助性學習的能力學習方法指導學生特點三、學情及學習方法指導4、學習能力分析理論掌握能力較弱應(yīng)用97四Part教學方法手段四Part教學方法手段98五、教學方法手段教學內(nèi)容學生特點優(yōu)化組合靈活運用各種教法實訓教學理論教學五、教學方法手段教學內(nèi)容學生特點優(yōu)化組合實訓教學理論99導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施生活話題導入導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教100四、教學方法手段導課

生活話題導入，從學生的睡姿過度到患者的臥位。同學們，你們的睡姿是什么樣的？四、教學方法手段導課生活話題導入，101導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施講授法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教102四、教學方法手段講授法

采用講授的教學方法，能夠起到直接、快速、精煉的讓學生掌握知識的作用。四、教學方法手段講授法采用講授的教103導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施問題教學法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教104四、教學方法手段問題教學法

將學習活動的主動權(quán)交給學生，把學習者的創(chuàng)造精神引發(fā)出來，以促進其樂于學習。四、教學方法手段問題將學習活動的主動權(quán)交給學105導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施講授法案例教學法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教106四、教學方法手段案例教學法

2014年護士資格考試資料通過案例鼓勵學生獨立思考，有助于提高了學生分析、解決問題的能力，還增強學生與教師溝通交流四、教學方法手段案例2014年護士資格考試資107導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施演示法多媒體教學法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教108四、教學方法手段多媒體教學法

充分利用多媒體教學生動、形象、圖文并茂的特性，讓認識從單一走向多元，增強感性認識，可極大地促進學生對知識的理解和掌握程度四、教學方法手段多媒體109四、教學方法手段演示法

具體事例通過簡單明了演示方法展示給學生，從而把一些抽象知識、原理形象化，幫助學生加深對知識、原理的認識和理解。四、教學方法手段演示法具體事例通過簡單110導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施頭腦風暴法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教111四、教學方法手段頭腦風暴法

影響患者安全的因素有哪些鼓勵學生各抒己見，自由鳴放，創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，激發(fā)學生提出各種想法。四、教學方法手段頭腦影響患者安全的因112導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施角色扮演法導課任務(wù)一為患者提供舒適臥位任務(wù)二患者的安全護理四、教113四、教學方法手段角色扮演法

患者護士學生站在所扮演角色的角度來體驗、思考。它是一種以發(fā)展學生為本，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)置于最重要地位的學習方式。四、教學方法手段角色患者護士114一、考勤，組織課堂紀律四、教學方法手段二、提出實訓練習要求實訓課三、示教：臥位及保護具的使