小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版

我來編童話習作我來編童話習作

根據(jù)給出的詞語，展開合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關的畫面，并進行組合，編寫出一篇童話故事。習作內(nèi)容習作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習作指導習作指導2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動植物之間會發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時間、什么地點，都要以現(xiàn)實生活為基礎，進行合理想象。比如，小動物之間的互相幫助、團結(jié)友愛、熱心助人；為其他動植物做有益的事；人或動植物之間的親情、友情；弱小的動植物依靠智慧戰(zhàn)勝強大的動植物等。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版3.賦予動植物“人性”。這些動植物應該都是會說話的，而且像人一樣有思想。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開

萬紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開

頭◆《小黃鼠狼約克》開頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因為這個，森林里的小動物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開頭（描寫環(huán)境式）

在一個花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草。花園的中央有一株開著花的玫瑰樹，樹底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長地告訴它：“做事要善于開動腦筋，光蠻干是不行的?！甭犃诉@話，兔子不住地轉(zhuǎn)動著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對方搶走了自己的食物，這樣爭吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥治病

寒冷的冬天過去了，小河里的水又開始歡快地流淌起來，森林里也越來越熱鬧了。

一個落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠遠地就看見森林超市前站滿了小動物。它們你一言我一語都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個究竟。哦，原來是國王發(fā)布告示，上面寫著：大森林生病了，誰來救救它！原來是森林里的大樹生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥家。到了門口，大家也來不及敲門就推開了門。啄木鳥醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說了一遍。啄木鳥醫(yī)生皺了皺眉頭說：“最近天氣暖和了，蟲子也多了，是不是被蟲蛀了，還是去看看吧。”小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥

啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿面愁容，無精打采的，就拿出了聽診器，這里聽聽那里聽聽，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細觀察，然后停在一棵樹干上，把尖尖的嘴巴伸進樹洞，不一會兒就叼出了一只毛毛蟲?！按蠹铱炜?，就是它惹的禍！”啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿

經(jīng)過啄木鳥的治療，樹木恢復了往日的生機，枝繁葉茂了。

小動物為了感謝啄木鳥醫(yī)生，為它們送來了一大束玫瑰花。啄木鳥醫(yī)生不好意思地說：“大家真是太客氣了，原來幫助別人也是很快樂的事啊！”

【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥醫(yī)術非凡。大樹生病前無精打采，病愈后枝繁葉茂，對比鮮明。同時，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點明了自己編寫這個童話故事的意圖：幫助別人是快樂的！名師點評【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，語文園地三語文園地三本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感受”。學完本單元《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學交流一下。交流時，可以說說你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說說你從中獲得了什么啟示。交流平臺本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個字都是前一個字去掉一部分后得到的，這也就是通過減一減的方法來識字。用這樣的方法，我們可以認識更多的字，如，壩——貝，增——曾，蟀——率等。識字加油站讀一讀，比一比，認一認。上面所列的六組字中讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運用讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的動詞；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都表示發(fā)出聲音的方式；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”表示聲響。上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版這項練習是讓我們通過給出的例句來學習改正、增補和刪除這三種修改符號。第一句中“已經(jīng)”的“已”錯寫為“以”，所以用表示改正的符號標注并改正。

這項練習是讓我們通過給出的例句來學習改正、

第二句中，因為帽子不能穿著，只能戴著，所以“一頂”前應增加“戴著”一詞，因此用表示增補的符號標注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，應刪去，另外，“和”的前面不能用標點，所以“、”也應該刪去，因此用表示刪除的符號刪去“、西瓜”。錯別字、搭配不當和歸屬概念不清等是習作中常見的錯誤，試著用這三種修改符號來修改，可以使我們的習作通順、生動。

讀一讀

◎燈不撥不亮，理不辯(biàn)不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無理寸(cùn)步難行?！蛞粫r強弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。日積月累讀一讀日積月累

這三句話都是和“理”有關的諺語。第一句點出了“理”需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強調(diào)“理”的重要性的。燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動燈火就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不會清楚、明白。有理走遍天下，無理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒有道理連一步也難以行走。一時強弱在于力，萬古勝負在于理：意思是一時的強弱在于力量的大小，長期的勝負還是看誰順應潮流，誰更在理。這三句話都是和“理”有關的諺語。第一句點

在奇妙的童話王國里在童話王國，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國里的愛與恨、善與美?？鞓纷x書吧在奇妙

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。該著作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等?！冻笮▲啞分饕獙懥艘恢惶禊Z在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后，長成了白天鵝的故事?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集

《稻草人》是我國現(xiàn)代作家、教育家、社會活動家和文學出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國現(xiàn)代童話。這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了上個世紀二十年代，中國農(nóng)村風雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當時勞動人民的苦難?！兜静萑恕肥俏覈F(xiàn)代作家、教育家、社會活動家和文學出版

《格林童話》是由德國語言學家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國民間文學?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個故事，大部分源自民間的口頭傳說，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名?！陡窳滞挕肥怯傻聡Z言學家格林兄弟搜集整理、加工我來編童話習作我來編童話習作

根據(jù)給出的詞語，展開合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關的畫面，并進行組合，編寫出一篇童話故事。習作內(nèi)容習作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習作指導習作指導2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動植物之間會發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時間、什么地點，都要以現(xiàn)實生活為基礎，進行合理想象。比如，小動物之間的互相幫助、團結(jié)友愛、熱心助人；為其他動植物做有益的事；人或動植物之間的親情、友情；弱小的動植物依靠智慧戰(zhàn)勝強大的動植物等。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版3.賦予動植物“人性”。這些動植物應該都是會說話的，而且像人一樣有思想。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開

萬紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開

頭◆《小黃鼠狼約克》開頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因為這個，森林里的小動物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開頭（描寫環(huán)境式）

在一個花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草?；▓@的中央有一株開著花的玫瑰樹，樹底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長地告訴它：“做事要善于開動腦筋，光蠻干是不行的。”聽了這話，兔子不住地轉(zhuǎn)動著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對方搶走了自己的食物，這樣爭吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥治病

寒冷的冬天過去了，小河里的水又開始歡快地流淌起來，森林里也越來越熱鬧了。

一個落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠遠地就看見森林超市前站滿了小動物。它們你一言我一語都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個究竟。哦，原來是國王發(fā)布告示，上面寫著：大森林生病了，誰來救救它！原來是森林里的大樹生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥家。到了門口，大家也來不及敲門就推開了門。啄木鳥醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說了一遍。啄木鳥醫(yī)生皺了皺眉頭說：“最近天氣暖和了，蟲子也多了，是不是被蟲蛀了，還是去看看吧?！毙▲喿酉肓讼?，只能先去找啄木鳥

啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿面愁容，無精打采的，就拿出了聽診器，這里聽聽那里聽聽，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細觀察，然后停在一棵樹干上，把尖尖的嘴巴伸進樹洞，不一會兒就叼出了一只毛毛蟲。“大家快看，就是它惹的禍！”啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿

經(jīng)過啄木鳥的治療，樹木恢復了往日的生機，枝繁葉茂了。

小動物為了感謝啄木鳥醫(yī)生，為它們送來了一大束玫瑰花。啄木鳥醫(yī)生不好意思地說：“大家真是太客氣了，原來幫助別人也是很快樂的事??！”

【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥醫(yī)術非凡。大樹生病前無精打采，病愈后枝繁葉茂，對比鮮明。同時，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點明了自己編寫這個童話故事的意圖：幫助別人是快樂的！名師點評【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，語文園地三語文園地三本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感受”。學完本單元《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學交流一下。交流時，可以說說你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說說你從中獲得了什么啟示。交流平臺本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個字都是前一個字去掉一部分后得到的，這也就是通過減一減的方法來識字。用這樣的方法，我們可以認識更多的字，如，壩——貝，增——曾，蟀——率等。識字加油站讀一讀，比一比，認一認。上面所列的六組字中讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運用讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的動詞；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都表示發(fā)出聲音的方式；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”表示聲響。上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版這項練習是讓我們通過給出的例句來學習改正、增補和刪除這三種修改符號。第一句中“已經(jīng)”的“已”錯寫為“以”，所以用表示改正的符號標注并改正。

這項練習是讓我們通過給出的例句來學習改正、

第二句中，因為帽子不能穿著，只能戴著，所以“一頂”前應增加“戴著”一詞，因此用表示增補的符號標注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，應刪去，另外，“和”的前面不能用標點，所以“、”也應該刪去，因此用表示刪除的符號刪去“、西瓜”。錯別字、搭配不當和歸屬概念不清等是習作中常見的錯誤，試著用這三種修改符號來修改，可以使我們的習作通順、生動。

讀一讀

◎燈不撥不亮，理不辯(biàn)不明?！蛴欣碜弑樘煜拢瑹o理寸(cùn)步難行?！蛞粫r強弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。日積月累讀一讀日積月累

這三句話都是和“理”有關的諺語。第一句點出了“理”需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強調(diào)“理”的重要性的。燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動燈火就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不會清楚、明白。有理走遍天下，無理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒有道理連一步也難以行走。一時強弱在于力，萬古勝負在于理：意思是一時的強弱在于力量的大小，長期的勝負還是看誰順應潮流，誰更在理。這三句話都是和“理”有關的諺語。第一句點

在奇妙的童話王國里在童話王國，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國里的愛與恨、善與美?？鞓纷x書吧在奇妙

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。該著作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等?！冻笮▲啞分饕獙懥艘恢惶禊Z在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后，長成了白天鵝的故事?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集

《稻草人》是我國現(xiàn)代作家、教育家、社會活動家和文學出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國現(xiàn)代童話。這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了上個世紀二十年代，中國農(nóng)村風雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當時勞動人民的苦難。《稻草人》是我國現(xiàn)代作家、教育家、社會活動家和文學出版

《格林童話》是由德國語言學家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國民間文學?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個故事，大部分源自民間的口頭傳說，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名?！陡窳滞挕肥怯傻聡Z言學家格林兄弟搜集整理、加工我來編童話習作我來編童話習作

根據(jù)給出的詞語，展開合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關的畫面，并進行組合，編寫出一篇童話故事。習作內(nèi)容習作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習作指導習作指導2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動植物之間會發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時間、什么地點，都要以現(xiàn)實生活為基礎，進行合理想象。比如，小動物之間的互相幫助、團結(jié)友愛、熱心助人；為其他動植物做有益的事；人或動植物之間的親情、友情；弱小的動植物依靠智慧戰(zhàn)勝強大的動植物等。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版3.賦予動植物“人性”。這些動植物應該都是會說話的，而且像人一樣有思想。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開

萬紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開

頭◆《小黃鼠狼約克》開頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因為這個，森林里的小動物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開頭（描寫環(huán)境式）

在一個花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆。籬笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草。花園的中央有一株開著花的玫瑰樹，樹底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長地告訴它：“做事要善于開動腦筋，光蠻干是不行的。”聽了這話，兔子不住地轉(zhuǎn)動著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對方搶走了自己的食物，這樣爭吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥治病

寒冷的冬天過去了，小河里的水又開始歡快地流淌起來，森林里也越來越熱鬧了。

一個落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠遠地就看見森林超市前站滿了小動物。它們你一言我一語都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個究竟。哦，原來是國王發(fā)布告示，上面寫著：大森林生病了，誰來救救它！原來是森林里的大樹生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥家。到了門口，大家也來不及敲門就推開了門。啄木鳥醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說了一遍。啄木鳥醫(yī)生皺了皺眉頭說：“最近天氣暖和了，蟲子也多了，是不是被蟲蛀了，還是去看看吧?！毙▲喿酉肓讼耄荒芟热フ易哪绝B

啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿面愁容，無精打采的，就拿出了聽診器，這里聽聽那里聽聽，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細觀察，然后停在一棵樹干上，把尖尖的嘴巴伸進樹洞，不一會兒就叼出了一只毛毛蟲?！按蠹铱炜矗褪撬堑牡?！”啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿

經(jīng)過啄木鳥的治療，樹木恢復了往日的生機，枝繁葉茂了。

小動物為了感謝啄木鳥醫(yī)生，為它們送來了一大束玫瑰花。啄木鳥醫(yī)生不好意思地說：“大家真是太客氣了，原來幫助別人也是很快樂的事??！”

【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥醫(yī)術非凡。大樹生病前無精打采，病愈后枝繁葉茂，對比鮮明。同時，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點明了自己編寫這個童話故事的意圖：幫助別人是快樂的！名師點評【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，語文園地三語文園地三本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感受”。學完本單元《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學交流一下。交流時，可以說說你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說說你從中獲得了什么啟示。交流平臺本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個字都是前一個字去掉一部分后得到的，這也就是通過減一減的方法來識字。用這樣的方法，我們可以認識更多的字，如，壩——貝，增——曾，蟀——率等。識字加油站讀一讀，比一比，認一認。上面所列的六組字中讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運用讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的動詞；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都表示發(fā)出聲音的方式；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”表示聲響。上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版這項練習是讓我們通過給出的例句來學習改正、增補和刪除這三種修改符號。第一句中“已經(jīng)”的“已”錯寫為“以”，所以用表示改正的符號標注并改正。

這項練習是讓我們通過給出的例句來學習改正、

第二句中，因為帽子不能穿著，只能戴著，所以“一頂”前應增加“戴著”一詞，因此用表示增補的符號標注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，應刪去，另外，“和”的前面不能用標點，所以“、”也應該刪去，因此用表示刪除的符號刪去“、西瓜”。錯別字、搭配不當和歸屬概念不清等是習作中常見的錯誤，試著用這三種修改符號來修改，可以使我們的習作通順、生動。

讀一讀

◎燈不撥不亮，理不辯(biàn)不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無理寸(cùn)步難行。◎一時強弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。日積月累讀一讀日積月累

這三句話都是和“理”有關的諺語。第一句點出了“理”需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強調(diào)“理”的重要性的。燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動燈火就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不會清楚、明白。有理走遍天下，無理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒有道理連一步也難以行走。一時強弱在于力，萬古勝負在于理：意思是一時的強弱在于力量的大小，長期的勝負還是看誰順應潮流，誰更在理。這三句話都是和“理”有關的諺語。第一句點

在奇妙的童話王國里在童話王國，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國里的愛與恨、善與美?？鞓纷x書吧在奇妙

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。該著作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等?！冻笮▲啞分饕獙懥艘恢惶禊Z在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后，長成了白天鵝的故事?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集

《稻草人》是我國現(xiàn)代作家、教育家、社會活動家和文學出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國現(xiàn)代童話。這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了上個世紀二十年代，中國農(nóng)村風雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當時勞動人民的苦難。《稻草人》是我國現(xiàn)代作家、教育家、社會活動家和文學出版

《格林童話》是由德國語言學家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國民間文學?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個故事，大部分源自民間的口頭傳說，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名?！陡窳滞挕肥怯傻聡Z言學家格林兄弟搜集整理、加工我來編童話習作我來編童話習作

根據(jù)給出的詞語，展開合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關的畫面，并進行組合，編寫出一篇童話故事。習作內(nèi)容習作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習作指導習作指導2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動植物之間會發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時間、什么地點，都要以現(xiàn)實生活為基礎，進行合理想象。比如，小動物之間的互相幫助、團結(jié)友愛、熱心助人；為其他動植物做有益的事；人或動植物之間的親情、友情；弱小的動植物依靠智慧戰(zhàn)勝強大的動植物等。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版3.賦予動植物“人性”。這些動植物應該都是會說話的，而且像人一樣有思想。小學三年級語文上冊第3單元習作：我來編童話名師公開課省級獲獎課件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開

萬紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開

頭◆《小黃鼠狼約克》開頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因為這個，森林里的小動物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開頭（描寫環(huán)境式）

在一個花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草?；▓@的中央有一株開著花的玫瑰樹，樹底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長地告訴它：“做事要善于開動腦筋，光蠻干是不行的?！甭犃诉@話，兔子不住地轉(zhuǎn)動著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對方搶走了自己的食物，這樣爭吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥治病

寒冷的冬天過去了，小河里的水又開始歡快地流淌起來，森林里也越來越熱鬧了。

一個落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠遠地就看見森林超市前站滿了小動物。它們你一言我一語都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個究竟。哦，原來是國王發(fā)布告示，上面寫著：大森林生病了，誰來救救它！原來是森林里的大樹生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥家。到了門口，大家也來不及敲門就推開了門。啄木鳥醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說了一遍。啄木鳥醫(yī)生皺了皺眉頭說：“最近天氣暖和了，蟲子也多了，是不是被蟲蛀了，還是去看看吧?！毙▲喿酉肓讼?，只能先去找啄木鳥

啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿面愁容，無精打采的，就拿出了聽診器，這里聽聽那里聽聽，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細觀察，然后停在一棵樹干上，把尖尖的嘴巴伸進樹洞，不一會兒就叼出了一只毛毛蟲?！按蠹铱炜矗褪撬堑牡?！”啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿

經(jīng)過啄木鳥的治療，樹木恢復了往日的生機，枝繁葉茂了。

小動物為了感謝啄木鳥醫(yī)生，為它們送來了一大束玫瑰花。啄木鳥醫(yī)生不好意思地說：“大家真是太客氣了，原來幫助別人也是很快樂的事??！”

【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥醫(yī)術非凡。大樹生病前無精打采，病愈后枝繁葉茂，對比鮮明。同時，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點明了自己編寫這個童話故事的意圖：幫助別人是快樂的！名師點評【點評】小作者的描寫很細致，語言很生動。你看，語文園地三語文園地三本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感受”。學完本單元《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學交流一下。交流時，可以說說你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說說你從中獲得了什么啟示。交流平臺本次交流平臺的主題是“說說讀完童話后的感讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個字都是前一個字去掉一部分后得到