小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版

我來(lái)編童話習(xí)作我來(lái)編童話習(xí)作

根據(jù)給出的詞語(yǔ)，展開(kāi)合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關(guān)的畫(huà)面，并進(jìn)行組合，編寫(xiě)出一篇童話故事。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語(yǔ)中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動(dòng)植物之間會(huì)發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，都要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理想象。比如，小動(dòng)物之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱心助人；為其他動(dòng)植物做有益的事；人或動(dòng)植物之間的親情、友情；弱小的動(dòng)植物依靠智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)植物等。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版3.賦予動(dòng)植物“人性”。這些動(dòng)植物應(yīng)該都是會(huì)說(shuō)話的，而且像人一樣有思想。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬(wàn)里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開(kāi)

萬(wàn)紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨(dú)秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛(ài)

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開(kāi)

頭◆《小黃鼠狼約克》開(kāi)頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因?yàn)檫@個(gè)，森林里的小動(dòng)物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開(kāi)頭（描寫(xiě)環(huán)境式）

在一個(gè)花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點(diǎn)綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草?；▓@的中央有一株開(kāi)著花的玫瑰樹(shù)，樹(shù)底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長(zhǎng)地告訴它：“做事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，光蠻干是不行的。”聽(tīng)了這話，兔子不住地轉(zhuǎn)動(dòng)著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對(duì)方搶走了自己的食物，這樣爭(zhēng)吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥(niǎo)治病

寒冷的冬天過(guò)去了，小河里的水又開(kāi)始?xì)g快地流淌起來(lái)，森林里也越來(lái)越熱鬧了。

一個(gè)落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)森林超市前站滿了小動(dòng)物。它們你一言我一語(yǔ)都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個(gè)究竟。哦，原來(lái)是國(guó)王發(fā)布告示，上面寫(xiě)著：大森林生病了，誰(shuí)來(lái)救救它！原來(lái)是森林里的大樹(shù)生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥(niǎo)家。到了門(mén)口，大家也來(lái)不及敲門(mén)就推開(kāi)了門(mén)。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說(shuō)了一遍。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生皺了皺眉頭說(shuō)：“最近天氣暖和了，蟲(chóng)子也多了，是不是被蟲(chóng)蛀了，還是去看看吧。”小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥(niǎo)

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿面愁容，無(wú)精打采的，就拿出了聽(tīng)診器，這里聽(tīng)聽(tīng)那里聽(tīng)聽(tīng)，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細(xì)觀察，然后停在一棵樹(shù)干上，把尖尖的嘴巴伸進(jìn)樹(shù)洞，不一會(huì)兒就叼出了一只毛毛蟲(chóng)。“大家快看，就是它惹的禍！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿

經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)的治療，樹(shù)木恢復(fù)了往日的生機(jī)，枝繁葉茂了。

小動(dòng)物為了感謝啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，為它們送來(lái)了一大束玫瑰花。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生不好意思地說(shuō)：“大家真是太客氣了，原來(lái)幫助別人也是很快樂(lè)的事??！”

【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥(niǎo)醫(yī)術(shù)非凡。大樹(shù)生病前無(wú)精打采，病愈后枝繁葉茂，對(duì)比鮮明。同時(shí)，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點(diǎn)明了自己編寫(xiě)這個(gè)童話故事的意圖：幫助別人是快樂(lè)的！名師點(diǎn)評(píng)【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感受”。學(xué)完本單元《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學(xué)交流一下。交流時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么啟示。交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開(kāi)）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個(gè)字都是前一個(gè)字去掉一部分后得到的，這也就是通過(guò)減一減的方法來(lái)識(shí)字。用這樣的方法，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字，如，壩——貝，增——曾，蟀——率等。識(shí)字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。上面所列的六組字中讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的動(dòng)詞；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都表示發(fā)出聲音的方式；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”表示聲響。上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)和刪除這三種修改符號(hào)。第一句中“已經(jīng)”的“已”錯(cuò)寫(xiě)為“以”，所以用表示改正的符號(hào)標(biāo)注并改正。

這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、

第二句中，因?yàn)槊弊硬荒艽┲?，只能戴著，所以“一頂”前?yīng)增加“戴著”一詞，因此用表示增補(bǔ)的符號(hào)標(biāo)注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，應(yīng)刪去，另外，“和”的前面不能用標(biāo)點(diǎn)，所以“、”也應(yīng)該刪去，因此用表示刪除的符號(hào)刪去“、西瓜”。錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)和歸屬概念不清等是習(xí)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，試著用這三種修改符號(hào)來(lái)修改，可以使我們的習(xí)作通順、生動(dòng)。

讀一讀

◎燈不撥不亮，理不辯(biàn)不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無(wú)理寸(cùn)步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)(fù)在于理。日積月累讀一讀日積月累

這三句話都是和“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。第一句點(diǎn)出了“理”需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強(qiáng)調(diào)“理”的重要性的。燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動(dòng)燈火就不明亮，道理不經(jīng)過(guò)辯論就不會(huì)清楚、明白。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒(méi)有道理連一步也難以行走。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理：意思是一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流，誰(shuí)更在理。這三句話都是和“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。第一句點(diǎn)

在奇妙的童話王國(guó)里在童話王國(guó)，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時(shí)，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國(guó)里的愛(ài)與恨、善與美?？鞓?lè)讀書(shū)吧在奇妙

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。該著作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。《丑小鴨》主要寫(xiě)了一只天鵝在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類(lèi)鄙棄，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后，長(zhǎng)成了白天鵝的故事?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集

《稻草人》是我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代童話。這篇童話通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見(jiàn)所思，真實(shí)地描寫(xiě)了上個(gè)世紀(jì)二十年代，中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的苦難。《稻草人》是我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版

《格林童話》是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個(gè)故事，大部分源自民間的口頭傳說(shuō)，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名。《格林童話》是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟搜集整理、加工我來(lái)編童話習(xí)作我來(lái)編童話習(xí)作

根據(jù)給出的詞語(yǔ)，展開(kāi)合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關(guān)的畫(huà)面，并進(jìn)行組合，編寫(xiě)出一篇童話故事。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語(yǔ)中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動(dòng)植物之間會(huì)發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，都要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理想象。比如，小動(dòng)物之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱心助人；為其他動(dòng)植物做有益的事；人或動(dòng)植物之間的親情、友情；弱小的動(dòng)植物依靠智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)植物等。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版3.賦予動(dòng)植物“人性”。這些動(dòng)植物應(yīng)該都是會(huì)說(shuō)話的，而且像人一樣有思想。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬(wàn)里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開(kāi)

萬(wàn)紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨(dú)秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛(ài)

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開(kāi)

頭◆《小黃鼠狼約克》開(kāi)頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因?yàn)檫@個(gè)，森林里的小動(dòng)物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開(kāi)頭（描寫(xiě)環(huán)境式）

在一個(gè)花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點(diǎn)綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草?；▓@的中央有一株開(kāi)著花的玫瑰樹(shù)，樹(shù)底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長(zhǎng)地告訴它：“做事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，光蠻干是不行的?！甭?tīng)了這話，兔子不住地轉(zhuǎn)動(dòng)著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對(duì)方搶走了自己的食物，這樣爭(zhēng)吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥(niǎo)治病

寒冷的冬天過(guò)去了，小河里的水又開(kāi)始?xì)g快地流淌起來(lái)，森林里也越來(lái)越熱鬧了。

一個(gè)落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)森林超市前站滿了小動(dòng)物。它們你一言我一語(yǔ)都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個(gè)究竟。哦，原來(lái)是國(guó)王發(fā)布告示，上面寫(xiě)著：大森林生病了，誰(shuí)來(lái)救救它！原來(lái)是森林里的大樹(shù)生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥(niǎo)家。到了門(mén)口，大家也來(lái)不及敲門(mén)就推開(kāi)了門(mén)。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說(shuō)了一遍。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生皺了皺眉頭說(shuō)：“最近天氣暖和了，蟲(chóng)子也多了，是不是被蟲(chóng)蛀了，還是去看看吧?！毙▲喿酉肓讼?，只能先去找啄木鳥(niǎo)

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿面愁容，無(wú)精打采的，就拿出了聽(tīng)診器，這里聽(tīng)聽(tīng)那里聽(tīng)聽(tīng)，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細(xì)觀察，然后停在一棵樹(shù)干上，把尖尖的嘴巴伸進(jìn)樹(shù)洞，不一會(huì)兒就叼出了一只毛毛蟲(chóng)?！按蠹铱炜?，就是它惹的禍！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿

經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)的治療，樹(shù)木恢復(fù)了往日的生機(jī)，枝繁葉茂了。

小動(dòng)物為了感謝啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，為它們送來(lái)了一大束玫瑰花。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生不好意思地說(shuō)：“大家真是太客氣了，原來(lái)幫助別人也是很快樂(lè)的事啊！”

【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥(niǎo)醫(yī)術(shù)非凡。大樹(shù)生病前無(wú)精打采，病愈后枝繁葉茂，對(duì)比鮮明。同時(shí)，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點(diǎn)明了自己編寫(xiě)這個(gè)童話故事的意圖：幫助別人是快樂(lè)的！名師點(diǎn)評(píng)【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感受”。學(xué)完本單元《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學(xué)交流一下。交流時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么啟示。交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開(kāi)）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個(gè)字都是前一個(gè)字去掉一部分后得到的，這也就是通過(guò)減一減的方法來(lái)識(shí)字。用這樣的方法，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字，如，壩——貝，增——曾，蟀——率等。識(shí)字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。上面所列的六組字中讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的動(dòng)詞；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都表示發(fā)出聲音的方式；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”表示聲響。上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)和刪除這三種修改符號(hào)。第一句中“已經(jīng)”的“已”錯(cuò)寫(xiě)為“以”，所以用表示改正的符號(hào)標(biāo)注并改正。

這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、

第二句中，因?yàn)槊弊硬荒艽┲?，只能戴著，所以“一頂”前?yīng)增加“戴著”一詞，因此用表示增補(bǔ)的符號(hào)標(biāo)注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，應(yīng)刪去，另外，“和”的前面不能用標(biāo)點(diǎn)，所以“、”也應(yīng)該刪去，因此用表示刪除的符號(hào)刪去“、西瓜”。錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)和歸屬概念不清等是習(xí)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，試著用這三種修改符號(hào)來(lái)修改，可以使我們的習(xí)作通順、生動(dòng)。

讀一讀

◎燈不撥不亮，理不辯(biàn)不明。◎有理走遍天下，無(wú)理寸(cùn)步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)(fù)在于理。日積月累讀一讀日積月累

這三句話都是和“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。第一句點(diǎn)出了“理”需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強(qiáng)調(diào)“理”的重要性的。燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動(dòng)燈火就不明亮，道理不經(jīng)過(guò)辯論就不會(huì)清楚、明白。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒(méi)有道理連一步也難以行走。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理：意思是一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流，誰(shuí)更在理。這三句話都是和“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。第一句點(diǎn)

在奇妙的童話王國(guó)里在童話王國(guó)，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時(shí)，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國(guó)里的愛(ài)與恨、善與美?？鞓?lè)讀書(shū)吧在奇妙

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。該著作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。《丑小鴨》主要寫(xiě)了一只天鵝在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類(lèi)鄙棄，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后，長(zhǎng)成了白天鵝的故事?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集

《稻草人》是我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代童話。這篇童話通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見(jiàn)所思，真實(shí)地描寫(xiě)了上個(gè)世紀(jì)二十年代，中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的苦難?！兜静萑恕肥俏覈?guó)現(xiàn)代作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版

《格林童話》是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。《格林童話》里面約有200多個(gè)故事，大部分源自民間的口頭傳說(shuō)，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名?！陡窳滞挕肥怯傻聡?guó)語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟搜集整理、加工我來(lái)編童話習(xí)作我來(lái)編童話習(xí)作

根據(jù)給出的詞語(yǔ)，展開(kāi)合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關(guān)的畫(huà)面，并進(jìn)行組合，編寫(xiě)出一篇童話故事。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語(yǔ)中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動(dòng)植物之間會(huì)發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，都要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理想象。比如，小動(dòng)物之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱心助人；為其他動(dòng)植物做有益的事；人或動(dòng)植物之間的親情、友情；弱小的動(dòng)植物依靠智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)植物等。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版3.賦予動(dòng)植物“人性”。這些動(dòng)植物應(yīng)該都是會(huì)說(shuō)話的，而且像人一樣有思想。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬(wàn)里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開(kāi)

萬(wàn)紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨(dú)秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛(ài)

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開(kāi)

頭◆《小黃鼠狼約克》開(kāi)頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因?yàn)檫@個(gè)，森林里的小動(dòng)物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開(kāi)頭（描寫(xiě)環(huán)境式）

在一個(gè)花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點(diǎn)綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草。花園的中央有一株開(kāi)著花的玫瑰樹(shù)，樹(shù)底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長(zhǎng)地告訴它：“做事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，光蠻干是不行的?！甭?tīng)了這話，兔子不住地轉(zhuǎn)動(dòng)著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對(duì)方搶走了自己的食物，這樣爭(zhēng)吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥(niǎo)治病

寒冷的冬天過(guò)去了，小河里的水又開(kāi)始?xì)g快地流淌起來(lái)，森林里也越來(lái)越熱鬧了。

一個(gè)落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)森林超市前站滿了小動(dòng)物。它們你一言我一語(yǔ)都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個(gè)究竟。哦，原來(lái)是國(guó)王發(fā)布告示，上面寫(xiě)著：大森林生病了，誰(shuí)來(lái)救救它！原來(lái)是森林里的大樹(shù)生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥(niǎo)家。到了門(mén)口，大家也來(lái)不及敲門(mén)就推開(kāi)了門(mén)。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說(shuō)了一遍。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生皺了皺眉頭說(shuō)：“最近天氣暖和了，蟲(chóng)子也多了，是不是被蟲(chóng)蛀了，還是去看看吧?！毙▲喿酉肓讼耄荒芟热フ易哪绝B(niǎo)

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿面愁容，無(wú)精打采的，就拿出了聽(tīng)診器，這里聽(tīng)聽(tīng)那里聽(tīng)聽(tīng)，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細(xì)觀察，然后停在一棵樹(shù)干上，把尖尖的嘴巴伸進(jìn)樹(shù)洞，不一會(huì)兒就叼出了一只毛毛蟲(chóng)?！按蠹铱炜?，就是它惹的禍！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿

經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)的治療，樹(shù)木恢復(fù)了往日的生機(jī)，枝繁葉茂了。

小動(dòng)物為了感謝啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，為它們送來(lái)了一大束玫瑰花。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生不好意思地說(shuō)：“大家真是太客氣了，原來(lái)幫助別人也是很快樂(lè)的事?。　?/p>

【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥(niǎo)醫(yī)術(shù)非凡。大樹(shù)生病前無(wú)精打采，病愈后枝繁葉茂，對(duì)比鮮明。同時(shí)，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點(diǎn)明了自己編寫(xiě)這個(gè)童話故事的意圖：幫助別人是快樂(lè)的！名師點(diǎn)評(píng)【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感受”。學(xué)完本單元《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學(xué)交流一下。交流時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么啟示。交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開(kāi)）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個(gè)字都是前一個(gè)字去掉一部分后得到的，這也就是通過(guò)減一減的方法來(lái)識(shí)字。用這樣的方法，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字，如，壩——貝，增——曾，蟀——率等。識(shí)字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。上面所列的六組字中讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都是表示“吃”的方式的動(dòng)詞；“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”都表示發(fā)出聲音的方式；“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀”表示聲響。上面這些字都帶有“口”，其中“咬、叼、嚼、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)和刪除這三種修改符號(hào)。第一句中“已經(jīng)”的“已”錯(cuò)寫(xiě)為“以”，所以用表示改正的符號(hào)標(biāo)注并改正。

這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、

第二句中，因?yàn)槊弊硬荒艽┲?，只能戴著，所以“一頂”前?yīng)增加“戴著”一詞，因此用表示增補(bǔ)的符號(hào)標(biāo)注并加上“戴著”。

第三句中，西瓜不是蔬菜，應(yīng)刪去，另外，“和”的前面不能用標(biāo)點(diǎn)，所以“、”也應(yīng)該刪去，因此用表示刪除的符號(hào)刪去“、西瓜”。錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)和歸屬概念不清等是習(xí)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，試著用這三種修改符號(hào)來(lái)修改，可以使我們的習(xí)作通順、生動(dòng)。

讀一讀

◎燈不撥不亮，理不辯(biàn)不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無(wú)理寸(cùn)步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)(fù)在于理。日積月累讀一讀日積月累

這三句話都是和“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。第一句點(diǎn)出了“理”需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強(qiáng)調(diào)“理”的重要性的。燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動(dòng)燈火就不明亮，道理不經(jīng)過(guò)辯論就不會(huì)清楚、明白。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒(méi)有道理連一步也難以行走。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理：意思是一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流，誰(shuí)更在理。這三句話都是和“理”有關(guān)的諺語(yǔ)。第一句點(diǎn)

在奇妙的童話王國(guó)里在童話王國(guó)，一切都有可能發(fā)生，在閱讀童話故事時(shí)，我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，去感受童話王國(guó)里的愛(ài)與恨、善與美?？鞓?lè)讀書(shū)吧在奇妙

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，由166篇故事組成，是安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。該著作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民，贊美他們善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《拇指姑娘》等?！冻笮▲啞分饕獙?xiě)了一只天鵝在鴨群中破殼而出，因相貌怪異，被同類(lèi)鄙棄，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后，長(zhǎng)成了白天鵝的故事?！栋餐缴挕肥堑溩骷野餐缴鷦?chuàng)作的童話集

《稻草人》是我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版家葉圣陶在1922年發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代童話。這篇童話通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見(jiàn)所思，真實(shí)地描寫(xiě)了上個(gè)世紀(jì)二十年代，中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的苦難?！兜静萑恕肥俏覈?guó)現(xiàn)代作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家和文學(xué)出版

《格林童話》是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟搜集整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個(gè)故事，大部分源自民間的口頭傳說(shuō)，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名?！陡窳滞挕肥怯傻聡?guó)語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟搜集整理、加工我來(lái)編童話習(xí)作我來(lái)編童話習(xí)作

根據(jù)給出的詞語(yǔ)，展開(kāi)合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關(guān)的畫(huà)面，并進(jìn)行組合，編寫(xiě)出一篇童話故事。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容1.選材上，可以從所給的詞語(yǔ)中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動(dòng)植物之間會(huì)發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，都要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理想象。比如，小動(dòng)物之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱心助人；為其他動(dòng)植物做有益的事；人或動(dòng)植物之間的親情、友情；弱小的動(dòng)植物依靠智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)植物等。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版3.賦予動(dòng)植物“人性”。這些動(dòng)植物應(yīng)該都是會(huì)說(shuō)話的，而且像人一樣有思想。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元習(xí)作：我來(lái)編童話名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬(wàn)里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開(kāi)

萬(wàn)紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨(dú)秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛(ài)

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

好

開(kāi)

頭◆《小黃鼠狼約克》開(kāi)頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因?yàn)檫@個(gè)，森林里的小動(dòng)物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開(kāi)頭（描寫(xiě)環(huán)境式）

在一個(gè)花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點(diǎn)綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草。花園的中央有一株開(kāi)著花的玫瑰樹(shù)，樹(shù)底下住著一只蝸牛。

好

結(jié)

尾◆

《兔子漫游記》結(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長(zhǎng)地告訴它：“做事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，光蠻干是不行的。”聽(tīng)了這話，兔子不住地轉(zhuǎn)動(dòng)著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（講明結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對(duì)方搶走了自己的食物，這樣爭(zhēng)吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結(jié)局可想而知：它倆都死了。

啄木鳥(niǎo)治病

寒冷的冬天過(guò)去了，小河里的水又開(kāi)始?xì)g快地流淌起來(lái)，森林里也越來(lái)越熱鬧了。

一個(gè)落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)森林超市前站滿了小動(dòng)物。它們你一言我一語(yǔ)都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個(gè)究竟。哦，原來(lái)是國(guó)王發(fā)布告示，上面寫(xiě)著：大森林生病了，誰(shuí)來(lái)救救它！原來(lái)是森林里的大樹(shù)生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥(niǎo)家。到了門(mén)口，大家也來(lái)不及敲門(mén)就推開(kāi)了門(mén)。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說(shuō)了一遍。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生皺了皺眉頭說(shuō)：“最近天氣暖和了，蟲(chóng)子也多了，是不是被蟲(chóng)蛀了，還是去看看吧?！毙▲喿酉肓讼耄荒芟热フ易哪绝B(niǎo)

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿面愁容，無(wú)精打采的，就拿出了聽(tīng)診器，這里聽(tīng)聽(tīng)那里聽(tīng)聽(tīng)，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細(xì)觀察，然后停在一棵樹(shù)干上，把尖尖的嘴巴伸進(jìn)樹(shù)洞，不一會(huì)兒就叼出了一只毛毛蟲(chóng)?！按蠹铱炜?，就是它惹的禍！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)到了樹(shù)木里，看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)都滿

經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)的治療，樹(shù)木恢復(fù)了往日的生機(jī)，枝繁葉茂了。

小動(dòng)物為了感謝啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，為它們送來(lái)了一大束玫瑰花。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生不好意思地說(shuō)：“大家真是太客氣了，原來(lái)幫助別人也是很快樂(lè)的事??！”

【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥(niǎo)醫(yī)術(shù)非凡。大樹(shù)生病前無(wú)精打采，病愈后枝繁葉茂，對(duì)比鮮明。同時(shí)，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點(diǎn)明了自己編寫(xiě)這個(gè)童話故事的意圖：幫助別人是快樂(lè)的！名師點(diǎn)評(píng)【點(diǎn)評(píng)】小作者的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言很生動(dòng)。你看，語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感受”。學(xué)完本單元《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》這四篇童話故事后，你有什么感受？和同學(xué)交流一下。交流時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪篇童話中的主人公，為什么？也可以說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么啟示。交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)的主題是“說(shuō)說(shuō)讀完童話后的感讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開(kāi)）教—孝（孝順）上面所列的六組字中，后一個(gè)字都是前一個(gè)字去掉一部分后得到