財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件

財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化

邱諒平

財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化

1為了便于大家（包括電商、國(guó)商的老師）了解財(cái)務(wù)管理專業(yè)，我對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的各方面都稍微做一下解釋.為了便于大家（包括電商、國(guó)商的老師）了解財(cái)務(wù)管理專2一、引言（開(kāi)辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必要性）近年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程不斷加劇。我國(guó)順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流而適時(shí)加入WＴＯ后，國(guó)際貿(mào)易與跨國(guó)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，國(guó)際籌資、投資、結(jié)算與納稅等業(yè)務(wù)也逐步開(kāi)展起來(lái)；隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)多年的穩(wěn)定增長(zhǎng)，證券市場(chǎng)的發(fā)育不斷完善，各種鼓勵(lì)個(gè)人擁有財(cái)產(chǎn)性收入和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)安全的政策法規(guī)不斷出臺(tái)，加上社會(huì)大眾手里積蓄的大量資金都在尋求著恰當(dāng)?shù)耐顿Y途徑以獲取盡可能高的投資收益，一、引言（開(kāi)辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必要性）3以致證券、期貨、房產(chǎn)、黃金、古董等投資市場(chǎng)一度都十分活躍，所有這些不斷發(fā)展變化的國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和理財(cái)環(huán)境都在催促著全民理財(cái)意識(shí)的覺(jué)醒，無(wú)論是單位還是個(gè)人都渴望得到財(cái)務(wù)管理（理財(cái)）方面的專業(yè)性的咨詢和指導(dǎo)以規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，減少投資損失，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。以致證券、期貨、房產(chǎn)、黃金、古董等投資市場(chǎng)一度都十分活躍4

整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理（理財(cái)）知識(shí)的熱情空前高漲，社會(huì)對(duì)具有財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的專門人才的需求數(shù)量不斷擴(kuò)大，質(zhì)量要求不斷提高，這就促使教育界對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等方面重新進(jìn)行考量，改變過(guò)去財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)不分離的情況，在保留原有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的同時(shí)，增設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，培養(yǎng)側(cè)重于具備財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的專門人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件5

6二、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與素質(zhì)的構(gòu)成財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:二、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與素質(zhì)的構(gòu)成7

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專門人才。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主8

筆者認(rèn)為,這只是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行抽象的概括。具體到應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)，我們認(rèn)為培養(yǎng)的目標(biāo)就相應(yīng)地主要是面向?qū)崢I(yè)界和實(shí)務(wù)界。我們?cè)瓉?lái)的培養(yǎng)目標(biāo)是這樣表述的：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，尤其是廈門市經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，具備經(jīng)濟(jì)、管理、法律、理財(cái)和金融等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，能在政府部門、企事業(yè)單位、金融服務(wù)業(yè)、財(cái)務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、跨國(guó)（集團(tuán)）公司和教學(xué)科研部門從事公司理財(cái)（尤其是臺(tái)資企業(yè)理財(cái)）和個(gè)人理財(cái)?shù)鹊膽?yīng)用型高級(jí)專門人才。筆者認(rèn)為,這只是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行抽象的概括9現(xiàn)在我稍微做了些修改，修改后比較簡(jiǎn)練一些：應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO（特別是面向臺(tái)資企業(yè)的CFO）為主要目標(biāo)。這樣修改不知是否妥當(dāng)？歡迎大家批評(píng)指正。

現(xiàn)在我稍微做了些修改，修改后比較簡(jiǎn)練一些：應(yīng)用型財(cái)務(wù)10財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件11

我們對(duì)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才總體素質(zhì)要求主要集中在如下六個(gè)方面：一是要有高尚的道德操守，二是要有清醒的經(jīng)濟(jì)頭腦；三是要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的專業(yè)實(shí)務(wù)能力，四是要有強(qiáng)烈的法律意識(shí)；五是要有一定的人文素養(yǎng)，六是要有健康的體魄和樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)。我們對(duì)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才總體素質(zhì)要求12

具體來(lái)說(shuō)作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，從應(yīng)具備的知識(shí)和能力來(lái)看，在基本知識(shí)與技能方面，一是要有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通、文字表達(dá)、人際交往、信息獲取及分析的能力；二是要精通外語(yǔ)，便于進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)協(xié)作與交流。具體來(lái)說(shuō)作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專13在專業(yè)知識(shí)與技能方面，一是要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)；二是要熟悉我國(guó)的大政方針、經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)法規(guī)以及國(guó)際相關(guān)法規(guī)和慣例；三是要受到財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算方法和技能方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，具備分析和解決財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題的實(shí)際能力。在綜合素質(zhì)與能力方面，一是要有適應(yīng)不斷變化的財(cái)務(wù)環(huán)境的能力和心理素質(zhì)；二是要有很強(qiáng)的知識(shí)更新能力，能夠隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和理論研究的不斷進(jìn)步而不斷創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的思想、方法和手段。在專業(yè)知識(shí)與技能方面，一是要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)14財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件15對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位及對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)能力的要求，是我們構(gòu)建該專業(yè)課程體系的科學(xué)依據(jù)。財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說(shuō),雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位及對(duì)本專業(yè)畢業(yè)16

以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與開(kāi)展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來(lái)培養(yǎng)。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四17

有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來(lái)安排專業(yè)課程體系,具體來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)18財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件19三、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建（一）應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的原則1、知識(shí)、能力和素質(zhì)辯證統(tǒng)一的原則在人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系中，知識(shí)、能力和素質(zhì)三者之間絕不是簡(jiǎn)單的并列、平行的關(guān)系，它們之間三位一體，相互聯(lián)系而又處于不同的層面。三、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建20

只有掌握了扎實(shí)的基本理論和基本知識(shí)，才能培養(yǎng)處理和解決各種問(wèn)題的能力，只有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了知識(shí)和能力，才談得上提高專業(yè)人才的整體素質(zhì)。因此，課程體系的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)層次性、結(jié)構(gòu)性與系統(tǒng)性。應(yīng)以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)作為設(shè)置課程體系、安排課程內(nèi)容的指針。只有掌握了扎實(shí)的基本理論和基本知識(shí)，才能培養(yǎng)處理和解決各212、兼顧“通”與“?！被蛟弧安迸c“精”的關(guān)系的原則“博”與“精”，是現(xiàn)代高等教育中的一對(duì)矛盾。它們既對(duì)立又統(tǒng)一。一方面現(xiàn)代社會(huì)的分工日益細(xì)密，隔行如隔山，這就要求高等教育能夠分別為各“行”培養(yǎng)專門的人才；2、兼顧“通”與“?！被蛟弧安迸c“精”的關(guān)系的原則22另一方面，現(xiàn)代社會(huì)各行之間的協(xié)作又十分必要和普遍，這又要求高等教育培養(yǎng)的專門人才在知識(shí)和能力上不能過(guò)分單一，應(yīng)該使學(xué)生擁有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，即應(yīng)在較為扎實(shí)地掌握財(cái)務(wù)管理基本理論和方法的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)具有相鄰或者相關(guān)的會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)政、金融等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在擇業(yè)時(shí)有更大的適應(yīng)空間。這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程體系時(shí)應(yīng)該遵循的一條重要原則。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)各行之間的協(xié)作又十分必要和普遍，這又要233、市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)以致用，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是服務(wù)社會(huì)、造福人類?！昂粚?shí)基礎(chǔ)、精通專業(yè)、強(qiáng)化應(yīng)用”符合應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)應(yīng)考慮用人地區(qū)、部門、單位、市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)能力的要求，避免出現(xiàn)學(xué)與用嚴(yán)重脫節(jié)的狀況。3、市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)以致用，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則244、有利于學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展的原則某個(gè)院校的某個(gè)專業(yè)是否得到學(xué)生持久的認(rèn)同與歡迎，一個(gè)很重要的因素取決于它有沒(méi)有站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，有沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前途。為此我們?cè)谠O(shè)置課程和選擇課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該適度照顧學(xué)生將來(lái)考研究生和考相關(guān)執(zhí)業(yè)資格以及考職稱的需要。4、有利于學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展的原則255、理論與實(shí)務(wù)并重的原則作為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)，我們不僅要注重專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視實(shí)務(wù)操作技能的訓(xùn)練。為此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程體系時(shí)應(yīng)當(dāng)安排適量的實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)的課程。5、理論與實(shí)務(wù)并重的原則266、“由淺入深，循序漸進(jìn)”是基本的教學(xué)規(guī)律。先學(xué)什么，后學(xué)什么才最有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收，使學(xué)生既能掌握專門的知識(shí)又能把所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，從而使知識(shí)內(nèi)化成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這就要求我們?cè)诎才鸥鏖T課程的前后順序和課時(shí)量的確定上多花一些心思

6、“由淺入深，循序漸進(jìn)”是基本的教學(xué)規(guī)律。先學(xué)什么，后學(xué)什277、前瞻性的原則以往經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容的更新常常是滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，學(xué)生走出校門時(shí)，所學(xué)知識(shí)早已過(guò)時(shí)。今后我們要開(kāi)闊我們的視野，增強(qiáng)我們的超前意識(shí)。7、前瞻性的原則28我們要善于借鑒經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的研究和預(yù)測(cè)，盡量使我們?cè)O(shè)置的課程體系的更新能夠與時(shí)俱進(jìn)并保持適度的超前，這樣我們的專業(yè)才會(huì)具有良好的聲譽(yù)和旺盛的生命力。我們要善于借鑒經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，29（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)以及應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)成及特色

自從1999年高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái),對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)以及應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理30

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比不難看出相互之間的差別。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課31

復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管32對(duì)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，如何設(shè)置科學(xué)的課程體系，筆者認(rèn)為首先要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，明確財(cái)務(wù)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色，會(huì)計(jì)專業(yè)側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于財(cái)務(wù)管理學(xué)；金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)與市場(chǎng)金融學(xué)而財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái)學(xué)，（囿于篇幅限制，這里不做展開(kāi)分析）。對(duì)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，如何設(shè)置科學(xué)的課程體系，筆者認(rèn)為33第二，明確一般財(cái)務(wù)管理專業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。筆者認(rèn)為一般財(cái)務(wù)管理專業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的區(qū)別主要體現(xiàn)在人才的定位和課程設(shè)置的差異上，應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)其學(xué)生主要面向?qū)崉?wù)和實(shí)業(yè)界，在知識(shí)與能力方面更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力，課程體系設(shè)置方面更加側(cè)重實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程以及選修課程。第二，明確一般財(cái)務(wù)管理專業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)應(yīng)34

根據(jù)前面對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與素質(zhì)構(gòu)成的要求，筆者認(rèn)為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的內(nèi)容應(yīng)分成五個(gè)模塊。包括公共基礎(chǔ)課程組模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程組模塊、專業(yè)課程組模塊、專業(yè)選修課程組模塊和專業(yè)實(shí)踐課程組模塊。（只是一種提供給大家參考的想法，并非馬上照此實(shí)施）根據(jù)前面對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與351、公共基礎(chǔ)課程的構(gòu)成《高等教育法》明確指出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”因此，財(cái)務(wù)管理教育也必須從培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理學(xué)生全面素質(zhì)的大局出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，它包括政治思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)等，在課程構(gòu)建中要保證該類課程的必要地位和課時(shí)量。1、公共基礎(chǔ)課程的構(gòu)成36公共基礎(chǔ)課程主要包括毛澤東思想概論鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、中國(guó)近代史綱要、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、體育、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)（Ⅱ）、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、軍事理論、形勢(shì)與政策、大學(xué)物理與實(shí)驗(yàn)（Ⅱ）等。公共基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)一般相對(duì)穩(wěn)定，但也不是一成不變的，也應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化而有所更新和調(diào)整。公共基礎(chǔ)課程主要包括毛澤東思想概論鄧小平理論和“三個(gè)代表”重37就目前而言，我們認(rèn)為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)中應(yīng)充分重視計(jì)算機(jī)類課程的設(shè)置，保證其課時(shí)的比例。具體可以從三個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，一是將計(jì)算機(jī)知識(shí)的相關(guān)課程作為公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)文化教育；二是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的相關(guān)課程（包括一些常用軟件的使用等）作為專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教育；就目前而言，我們認(rèn)為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)中應(yīng)充分重38三是將計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理及一些通用財(cái)務(wù)軟件使用、維護(hù)、基本程序設(shè)計(jì)的原理等知識(shí)的課程作為專業(yè)課或?qū)I(yè)選修課開(kāi)設(shè)，以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用能力的教育。通過(guò)這三個(gè)層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力使財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平能夠適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)的要求。三是將計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理及一些通用財(cái)務(wù)軟件使用、維護(hù)、基本程序設(shè)392、專業(yè)基礎(chǔ)課程的構(gòu)成開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程的目的是為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要使應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生兼具宏觀的視野、中觀的意識(shí)、微觀的能力，專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置必須涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀）、金融學(xué)與商學(xué)（中觀）、管理學(xué)（微觀）、會(huì)計(jì)學(xué)（管理學(xué)中的一個(gè)分支，微觀中的微觀）等與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)或相近的基礎(chǔ)知識(shí)。主要課程應(yīng)該設(shè)有：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等。專業(yè)基礎(chǔ)課的構(gòu)成應(yīng)隨社會(huì)對(duì)人才知識(shí)能力要求的變化來(lái)進(jìn)行調(diào)整。2、專業(yè)基礎(chǔ)課程的構(gòu)成40

3、專業(yè)課程的構(gòu)成開(kāi)設(shè)專業(yè)課程的目的是為了使學(xué)生能系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)知識(shí)，具備從事本專業(yè)實(shí)際工作的能力。目前各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的“專業(yè)課程模塊”的構(gòu)成存在著較大的差異，總的來(lái)說(shuō)，可以歸納為四種體系：（1）按資金運(yùn)動(dòng)階段設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理原理、企業(yè)籌資管理學(xué)、企業(yè)投資管理學(xué)、成本費(fèi)用管理學(xué)和企業(yè)收益分配管理學(xué)等；（2）按不同財(cái)務(wù)主體設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理學(xué)原理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)學(xué)比較等；3、專業(yè)課程的構(gòu)成41（3）按財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)學(xué)、財(cái)務(wù)決策學(xué)、財(cái)務(wù)計(jì)劃學(xué)、財(cái)務(wù)控制學(xué)和財(cái)務(wù)分析學(xué)等；（4）按財(cái)務(wù)管理層次設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理和跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理等。這四種體系各有利弊，其中第四種是教育部專業(yè)介紹中推薦采用的課程體系，也是目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校所采用的課程體系。（3）按財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理42

按照第四種課程體系設(shè)置的專業(yè)課程主要有；財(cái)務(wù)管理原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本管理會(huì)計(jì)、稅收與納稅籌劃、證券投資、資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)管理等。當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)的“專業(yè)課程模塊”存在的主要問(wèn)題有：（1）主干課程的內(nèi)容劃分不夠明確，如何劃分財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理的課程內(nèi)容是財(cái)務(wù)管理教育界的一大難題；（2）某些主要課程如管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理之間內(nèi)容重復(fù)交叉較為嚴(yán)重；（3）教學(xué)方式和手段比較單一、陳舊。按照第四種課程體系設(shè)置的專業(yè)課程主要有；財(cái)務(wù)管理原43筆者認(rèn)為解決如上所述的問(wèn)題可以從如下幾個(gè)方面入手：（1）合理界定財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容，劃分的原則是財(cái)務(wù)管理原理主要講授財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)和基本技能，中級(jí)財(cái)務(wù)管理主要講授的是公司理財(cái)?shù)木唧w方法，高級(jí)財(cái)務(wù)管理則主要介紹特殊情況下的財(cái)務(wù)管理，三門課的內(nèi)容既不能有太多的重復(fù)，又要保持必要的銜接，不能完全割裂開(kāi)來(lái)。筆者認(rèn)為解決如上所述的問(wèn)題可以從如下幾個(gè)方面入手：（44（2）對(duì)管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理三者之間的內(nèi)容進(jìn)行合理的改革和整合，加強(qiáng)課程間的有機(jī)聯(lián)系，減少不必要的重復(fù)與交叉的現(xiàn)象。筆者建議將管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理重復(fù)的長(zhǎng)期投資決策、全面預(yù)算和存貨控制等內(nèi)容歸入財(cái)務(wù)管理課程；將管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)合并為成本管理會(huì)計(jì)，（2）對(duì)管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理三者之間的內(nèi)容進(jìn)行合理的45

在合并后的本課程中充實(shí)一些新的內(nèi)容，如價(jià)值鏈管理會(huì)計(jì)、競(jìng)爭(zhēng)成本管理會(huì)計(jì)、企業(yè)流程再造管理會(huì)計(jì)、資本經(jīng)營(yíng)管理會(huì)計(jì)、核心競(jìng)爭(zhēng)力管理會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理會(huì)計(jì)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)管理會(huì)計(jì)等；

在合并后的本課程中充實(shí)一些新的內(nèi)容，如價(jià)值鏈管理會(huì)計(jì)46（3）針對(duì)主干課程教學(xué)存在的教學(xué)方式手段較為單一陳舊的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可以選擇幾門操作性強(qiáng)的主要專業(yè)課（如中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、證券投資及財(cái)務(wù)分析等）的某些內(nèi)容，放在全真模擬的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行仿真教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論等方式為主的教學(xué)活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，提高其綜合素質(zhì)。這就要求我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一方面要建立起多功能的，可滿足多種財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)訓(xùn)練需要的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，另一方面要充實(shí)實(shí)驗(yàn)教輔人員，全面提高其專業(yè)素質(zhì)。（3）針對(duì)主干課程教學(xué)存在的教學(xué)方式手段較為單一陳舊的問(wèn)題，47專業(yè)主干課程課時(shí)應(yīng)有充分的保證，每門課程每周應(yīng)不少于4學(xué)時(shí)。專業(yè)主干課程課時(shí)應(yīng)有充分的保證，每門課程每周應(yīng)不少于48專業(yè)選修課程的構(gòu)成選修課程的設(shè)置最能體現(xiàn)各個(gè)院校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。各校師資力量、辦學(xué)條件、招生和學(xué)生擇業(yè)的范圍不盡相同，這些決定了各校應(yīng)有自己的特色課程體系。除專業(yè)基本理論、基本方法等內(nèi)容統(tǒng)一外，在其他許多內(nèi)容上各?？梢愿鶕?jù)社會(huì)需求和師資力量等因素各有側(cè)重。各校應(yīng)根據(jù)具體情況，設(shè)置突出自己的專業(yè)課程和專業(yè)選修課程。專業(yè)選修課程的構(gòu)成49

在條件許可的情況下應(yīng)盡量使選修課程門類廣泛，以滿足學(xué)生多方面的志趣和作為將來(lái)繼續(xù)升學(xué)和升職考試的知識(shí)補(bǔ)充，學(xué)生可以根據(jù)將來(lái)升學(xué)和升職考試所需的知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的課程，提前做好準(zhǔn)備。在條件許可的情況下應(yīng)盡量使選修課程門類廣泛，以滿足學(xué)50財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)選修課程包括跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)公共關(guān)系、國(guó)際金融市場(chǎng)、國(guó)際投資、管理倫理學(xué)、物流管理、博弈論、期權(quán)與期貨、電子商務(wù)財(cái)務(wù)管理、臺(tái)企人力資源管理、閩臺(tái)文化研修、大陸與臺(tái)灣稅制比較、財(cái)務(wù)策劃程序與實(shí)務(wù)、理財(cái)規(guī)劃報(bào)告、投資與保險(xiǎn)策劃、稅務(wù)及退休計(jì)劃、理財(cái)心理學(xué)等等，不一而足。選修課由學(xué)生自主選擇，專業(yè)教師可以給予專業(yè)咨詢和必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)選修課程包括跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)515、專業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)成對(duì)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，構(gòu)建和完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系是極為重要的，可以這樣說(shuō)，如果沒(méi)有完善的實(shí)踐性課程體系，就不能稱之為所謂的“應(yīng)用型”專業(yè)。通過(guò)實(shí)踐性課程的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，為將來(lái)能夠更好地勝任本職工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、專業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)成52財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性課程主要包括單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課程和綜合實(shí)驗(yàn)課程兩種。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)如資金需要量預(yù)測(cè)、資本結(jié)構(gòu)決策、貨幣時(shí)間價(jià)值應(yīng)用等，通過(guò)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可以促使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的基本方法和基本技能。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性課程主要包括單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課程和綜合實(shí)驗(yàn)課程53單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課一般安排在“中級(jí)財(cái)務(wù)管理”課程的相關(guān)章節(jié)后進(jìn)行。綜合實(shí)驗(yàn)課程是將財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)等其他相關(guān)知識(shí)融合在一起，以綜合案例為載體，如我們可以設(shè)計(jì)籌資決策綜合分析、企業(yè)長(zhǎng)期投資決策綜合分析、企業(yè)并購(gòu)決策分析等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合實(shí)驗(yàn)一般安排在“高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程”中進(jìn)行。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生也要熟練掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作技能，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課一般安排在“中級(jí)財(cái)務(wù)管理”課程的相關(guān)章節(jié)后進(jìn)行。綜54目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)性課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題有：（1）實(shí)踐課程設(shè)置單薄，不成體系；（2）校內(nèi)仿真模擬實(shí)驗(yàn)室尚未建立起來(lái)；（3）學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺，加上各個(gè)單位的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)方面的信息一般都屬于商業(yè)秘密，很少有單位會(huì)讓實(shí)習(xí)生接觸財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，因此校外實(shí)習(xí)難以有效開(kāi)展；（4）缺乏既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論功底的實(shí)驗(yàn)課程教師團(tuán)隊(duì)。目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)性課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題有：（1）實(shí)55解決實(shí)踐性課程教學(xué)存在問(wèn)題的措施有：（1）加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)室和長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。（2）聘請(qǐng)企業(yè)中既有理論素養(yǎng)又有熟練的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)并具有良好口才的的財(cái)務(wù)經(jīng)理或理財(cái)規(guī)劃師做示范講課，也可以讓教師把課堂搬進(jìn)企業(yè)中去；（3）建議實(shí)施“兩位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。解決實(shí)踐性課程教學(xué)存在問(wèn)題的措施有：（1）加大經(jīng)費(fèi)投56

所謂“兩位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，就是在條件成熟的時(shí)候注冊(cè)成立財(cái)務(wù)管理咨詢類公司（或?yàn)樘摂M公司），用于以實(shí)踐教學(xué)為主，以經(jīng)營(yíng)（或模擬經(jīng)營(yíng)）為輔的“兩位一體”的活動(dòng)，通過(guò)選派專業(yè)教師，特別是青年教師從事經(jīng)營(yíng)管理工作，既可以鍛煉教師的實(shí)際工作能力，又能豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容。所謂“兩位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，就是在條件成熟的時(shí)候57我們現(xiàn)在存在的主要困難：1、師資結(jié)構(gòu)不夠合理，有些邊沿課程很難安排。2、外部和內(nèi)部的條件無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們加強(qiáng)實(shí)踐性課程教學(xué)的要求。3、應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)需要有實(shí)踐（實(shí)際工作）經(jīng)驗(yàn)的教師，但我們絕大部分老師缺乏實(shí)踐（實(shí)際工作）經(jīng)驗(yàn)，而現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)太重，無(wú)法安排老師出去掛職鍛煉。4、老師疲于應(yīng)付教學(xué)和教學(xué)文件等繁瑣的事務(wù)，很少有精力考慮教學(xué)改革與優(yōu)化的問(wèn)題。我們現(xiàn)在存在的主要困難：58我們目前實(shí)施的課程安排是財(cái)會(huì)教研室經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，廣泛吸收其他院校的經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)教研室全體老師反復(fù)研究后由李惠老師撰寫的，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)條件下，我們暫時(shí)不宜作太大的調(diào)整，只要根據(jù)情況作些微調(diào)即可。我們目前實(shí)施的課程安排是財(cái)會(huì)教研室經(jīng)過(guò)多方調(diào)研59財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件60蝴蝶谷風(fēng)光蝴蝶谷風(fēng)光61謝謝！謝謝！62財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化

邱諒平

財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化

63為了便于大家（包括電商、國(guó)商的老師）了解財(cái)務(wù)管理專業(yè)，我對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的各方面都稍微做一下解釋.為了便于大家（包括電商、國(guó)商的老師）了解財(cái)務(wù)管理專64一、引言（開(kāi)辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必要性）近年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程不斷加劇。我國(guó)順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流而適時(shí)加入WＴＯ后，國(guó)際貿(mào)易與跨國(guó)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，國(guó)際籌資、投資、結(jié)算與納稅等業(yè)務(wù)也逐步開(kāi)展起來(lái)；隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)多年的穩(wěn)定增長(zhǎng)，證券市場(chǎng)的發(fā)育不斷完善，各種鼓勵(lì)個(gè)人擁有財(cái)產(chǎn)性收入和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)安全的政策法規(guī)不斷出臺(tái)，加上社會(huì)大眾手里積蓄的大量資金都在尋求著恰當(dāng)?shù)耐顿Y途徑以獲取盡可能高的投資收益，一、引言（開(kāi)辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必要性）65以致證券、期貨、房產(chǎn)、黃金、古董等投資市場(chǎng)一度都十分活躍，所有這些不斷發(fā)展變化的國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和理財(cái)環(huán)境都在催促著全民理財(cái)意識(shí)的覺(jué)醒，無(wú)論是單位還是個(gè)人都渴望得到財(cái)務(wù)管理（理財(cái)）方面的專業(yè)性的咨詢和指導(dǎo)以規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，減少投資損失，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。以致證券、期貨、房產(chǎn)、黃金、古董等投資市場(chǎng)一度都十分活躍66

整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理（理財(cái)）知識(shí)的熱情空前高漲，社會(huì)對(duì)具有財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的專門人才的需求數(shù)量不斷擴(kuò)大，質(zhì)量要求不斷提高，這就促使教育界對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等方面重新進(jìn)行考量，改變過(guò)去財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)不分離的情況，在保留原有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的同時(shí)，增設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，培養(yǎng)側(cè)重于具備財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的專門人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件67

68二、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與素質(zhì)的構(gòu)成財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:二、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與素質(zhì)的構(gòu)成69

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專門人才。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主70

筆者認(rèn)為,這只是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行抽象的概括。具體到應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)，我們認(rèn)為培養(yǎng)的目標(biāo)就相應(yīng)地主要是面向?qū)崢I(yè)界和實(shí)務(wù)界。我們?cè)瓉?lái)的培養(yǎng)目標(biāo)是這樣表述的：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，尤其是廈門市經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，具備經(jīng)濟(jì)、管理、法律、理財(cái)和金融等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，能在政府部門、企事業(yè)單位、金融服務(wù)業(yè)、財(cái)務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、跨國(guó)（集團(tuán)）公司和教學(xué)科研部門從事公司理財(cái)（尤其是臺(tái)資企業(yè)理財(cái)）和個(gè)人理財(cái)?shù)鹊膽?yīng)用型高級(jí)專門人才。筆者認(rèn)為,這只是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行抽象的概括71現(xiàn)在我稍微做了些修改，修改后比較簡(jiǎn)練一些：應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO（特別是面向臺(tái)資企業(yè)的CFO）為主要目標(biāo)。這樣修改不知是否妥當(dāng)？歡迎大家批評(píng)指正。

現(xiàn)在我稍微做了些修改，修改后比較簡(jiǎn)練一些：應(yīng)用型財(cái)務(wù)72財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件73

我們對(duì)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才總體素質(zhì)要求主要集中在如下六個(gè)方面：一是要有高尚的道德操守，二是要有清醒的經(jīng)濟(jì)頭腦；三是要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的專業(yè)實(shí)務(wù)能力，四是要有強(qiáng)烈的法律意識(shí)；五是要有一定的人文素養(yǎng)，六是要有健康的體魄和樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)。我們對(duì)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才總體素質(zhì)要求74

具體來(lái)說(shuō)作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，從應(yīng)具備的知識(shí)和能力來(lái)看，在基本知識(shí)與技能方面，一是要有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通、文字表達(dá)、人際交往、信息獲取及分析的能力；二是要精通外語(yǔ)，便于進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)協(xié)作與交流。具體來(lái)說(shuō)作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專75在專業(yè)知識(shí)與技能方面，一是要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)；二是要熟悉我國(guó)的大政方針、經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)法規(guī)以及國(guó)際相關(guān)法規(guī)和慣例；三是要受到財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算方法和技能方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，具備分析和解決財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題的實(shí)際能力。在綜合素質(zhì)與能力方面，一是要有適應(yīng)不斷變化的財(cái)務(wù)環(huán)境的能力和心理素質(zhì)；二是要有很強(qiáng)的知識(shí)更新能力，能夠隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和理論研究的不斷進(jìn)步而不斷創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的思想、方法和手段。在專業(yè)知識(shí)與技能方面，一是要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)76財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件77對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位及對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)能力的要求，是我們構(gòu)建該專業(yè)課程體系的科學(xué)依據(jù)。財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說(shuō),雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位及對(duì)本專業(yè)畢業(yè)78

以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與開(kāi)展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來(lái)培養(yǎng)。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四79

有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來(lái)安排專業(yè)課程體系,具體來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)80財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的優(yōu)化-課件81三、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建（一）應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的原則1、知識(shí)、能力和素質(zhì)辯證統(tǒng)一的原則在人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系中，知識(shí)、能力和素質(zhì)三者之間絕不是簡(jiǎn)單的并列、平行的關(guān)系，它們之間三位一體，相互聯(lián)系而又處于不同的層面。三、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建82

只有掌握了扎實(shí)的基本理論和基本知識(shí)，才能培養(yǎng)處理和解決各種問(wèn)題的能力，只有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了知識(shí)和能力，才談得上提高專業(yè)人才的整體素質(zhì)。因此，課程體系的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)層次性、結(jié)構(gòu)性與系統(tǒng)性。應(yīng)以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)作為設(shè)置課程體系、安排課程內(nèi)容的指針。只有掌握了扎實(shí)的基本理論和基本知識(shí)，才能培養(yǎng)處理和解決各832、兼顧“通”與“?！被蛟弧安迸c“精”的關(guān)系的原則“博”與“精”，是現(xiàn)代高等教育中的一對(duì)矛盾。它們既對(duì)立又統(tǒng)一。一方面現(xiàn)代社會(huì)的分工日益細(xì)密，隔行如隔山，這就要求高等教育能夠分別為各“行”培養(yǎng)專門的人才；2、兼顧“通”與“?！被蛟弧安迸c“精”的關(guān)系的原則84另一方面，現(xiàn)代社會(huì)各行之間的協(xié)作又十分必要和普遍，這又要求高等教育培養(yǎng)的專門人才在知識(shí)和能力上不能過(guò)分單一，應(yīng)該使學(xué)生擁有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，即應(yīng)在較為扎實(shí)地掌握財(cái)務(wù)管理基本理論和方法的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)具有相鄰或者相關(guān)的會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)政、金融等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在擇業(yè)時(shí)有更大的適應(yīng)空間。這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程體系時(shí)應(yīng)該遵循的一條重要原則。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)各行之間的協(xié)作又十分必要和普遍，這又要853、市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)以致用，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是服務(wù)社會(huì)、造福人類?！昂粚?shí)基礎(chǔ)、精通專業(yè)、強(qiáng)化應(yīng)用”符合應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)應(yīng)考慮用人地區(qū)、部門、單位、市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)能力的要求，避免出現(xiàn)學(xué)與用嚴(yán)重脫節(jié)的狀況。3、市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)以致用，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則864、有利于學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展的原則某個(gè)院校的某個(gè)專業(yè)是否得到學(xué)生持久的認(rèn)同與歡迎，一個(gè)很重要的因素取決于它有沒(méi)有站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，有沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前途。為此我們?cè)谠O(shè)置課程和選擇課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該適度照顧學(xué)生將來(lái)考研究生和考相關(guān)執(zhí)業(yè)資格以及考職稱的需要。4、有利于學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展的原則875、理論與實(shí)務(wù)并重的原則作為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)，我們不僅要注重專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視實(shí)務(wù)操作技能的訓(xùn)練。為此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程體系時(shí)應(yīng)當(dāng)安排適量的實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)的課程。5、理論與實(shí)務(wù)并重的原則886、“由淺入深，循序漸進(jìn)”是基本的教學(xué)規(guī)律。先學(xué)什么，后學(xué)什么才最有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收，使學(xué)生既能掌握專門的知識(shí)又能把所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，從而使知識(shí)內(nèi)化成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這就要求我們?cè)诎才鸥鏖T課程的前后順序和課時(shí)量的確定上多花一些心思

6、“由淺入深，循序漸進(jìn)”是基本的教學(xué)規(guī)律。先學(xué)什么，后學(xué)什897、前瞻性的原則以往經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容的更新常常是滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，學(xué)生走出校門時(shí)，所學(xué)知識(shí)早已過(guò)時(shí)。今后我們要開(kāi)闊我們的視野，增強(qiáng)我們的超前意識(shí)。7、前瞻性的原則90我們要善于借鑒經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的研究和預(yù)測(cè)，盡量使我們?cè)O(shè)置的課程體系的更新能夠與時(shí)俱進(jìn)并保持適度的超前，這樣我們的專業(yè)才會(huì)具有良好的聲譽(yù)和旺盛的生命力。我們要善于借鑒經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，91（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)以及應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)成及特色

自從1999年高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái),對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)以及應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理92

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比不難看出相互之間的差別。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課93

復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管94對(duì)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，如何設(shè)置科學(xué)的課程體系，筆者認(rèn)為首先要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，明確財(cái)務(wù)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色，會(huì)計(jì)專業(yè)側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于財(cái)務(wù)管理學(xué)；金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)與市場(chǎng)金融學(xué)而財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái)學(xué)，（囿于篇幅限制，這里不做展開(kāi)分析）。對(duì)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，如何設(shè)置科學(xué)的課程體系，筆者認(rèn)為95第二，明確一般財(cái)務(wù)管理專業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。筆者認(rèn)為一般財(cái)務(wù)管理專業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的區(qū)別主要體現(xiàn)在人才的定位和課程設(shè)置的差異上，應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)其學(xué)生主要面向?qū)崉?wù)和實(shí)業(yè)界，在知識(shí)與能力方面更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力，課程體系設(shè)置方面更加側(cè)重實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程以及選修課程。第二，明確一般財(cái)務(wù)管理專業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)應(yīng)96

根據(jù)前面對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與素質(zhì)構(gòu)成的要求，筆者認(rèn)為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的內(nèi)容應(yīng)分成五個(gè)模塊。包括公共基礎(chǔ)課程組模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程組模塊、專業(yè)課程組模塊、專業(yè)選修課程組模塊和專業(yè)實(shí)踐課程組模塊。（只是一種提供給大家參考的想法，并非馬上照此實(shí)施）根據(jù)前面對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、能力與971、公共基礎(chǔ)課程的構(gòu)成《高等教育法》明確指出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！币虼?，財(cái)務(wù)管理教育也必須從培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理學(xué)生全面素質(zhì)的大局出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，它包括政治思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)等，在課程構(gòu)建中要保證該類課程的必要地位和課時(shí)量。1、公共基礎(chǔ)課程的構(gòu)成98公共基礎(chǔ)課程主要包括毛澤東思想概論鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、中國(guó)近代史綱要、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、體育、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)（Ⅱ）、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、軍事理論、形勢(shì)與政策、大學(xué)物理與實(shí)驗(yàn)（Ⅱ）等。公共基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)一般相對(duì)穩(wěn)定，但也不是一成不變的，也應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化而有所更新和調(diào)整。公共基礎(chǔ)課程主要包括毛澤東思想概論鄧小平理論和“三個(gè)代表”重99就目前而言，我們認(rèn)為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)中應(yīng)充分重視計(jì)算機(jī)類課程的設(shè)置，保證其課時(shí)的比例。具體可以從三個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，一是將計(jì)算機(jī)知識(shí)的相關(guān)課程作為公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)文化教育；二是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的相關(guān)課程（包括一些常用軟件的使用等）作為專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教育；就目前而言，我們認(rèn)為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)中應(yīng)充分重100三是將計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理及一些通用財(cái)務(wù)軟件使用、維護(hù)、基本程序設(shè)計(jì)的原理等知識(shí)的課程作為專業(yè)課或?qū)I(yè)選修課開(kāi)設(shè)，以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用能力的教育。通過(guò)這三個(gè)層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力使財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平能夠適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)的要求。三是將計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理及一些通用財(cái)務(wù)軟件使用、維護(hù)、基本程序設(shè)1012、專業(yè)基礎(chǔ)課程的構(gòu)成開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程的目的是為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要使應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生兼具宏觀的視野、中觀的意識(shí)、微觀的能力，專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置必須涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀）、金融學(xué)與商學(xué)（中觀）、管理學(xué)（微觀）、會(huì)計(jì)學(xué)（管理學(xué)中的一個(gè)分支，微觀中的微觀）等與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)或相近的基礎(chǔ)知識(shí)。主要課程應(yīng)該設(shè)有：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等。專業(yè)基礎(chǔ)課的構(gòu)成應(yīng)隨社會(huì)對(duì)人才知識(shí)能力要求的變化來(lái)進(jìn)行調(diào)整。2、專業(yè)基礎(chǔ)課程的構(gòu)成102

3、專業(yè)課程的構(gòu)成開(kāi)設(shè)專業(yè)課程的目的是為了使學(xué)生能系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)知識(shí)，具備從事本專業(yè)實(shí)際工作的能力。目前各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的“專業(yè)課程模塊”的構(gòu)成存在著較大的差異，總的來(lái)說(shuō)，可以歸納為四種體系：（1）按資金運(yùn)動(dòng)階段設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理原理、企業(yè)籌資管理學(xué)、企業(yè)投資管理學(xué)、成本費(fèi)用管理學(xué)和企業(yè)收益分配管理學(xué)等；（2）按不同財(cái)務(wù)主體設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理學(xué)原理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)學(xué)比較等；3、專業(yè)課程的構(gòu)成103（3）按財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)學(xué)、財(cái)務(wù)決策學(xué)、財(cái)務(wù)計(jì)劃學(xué)、財(cái)務(wù)控制學(xué)和財(cái)務(wù)分析學(xué)等；（4）按財(cái)務(wù)管理層次設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理和跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理等。這四種體系各有利弊，其中第四種是教育部專業(yè)介紹中推薦采用的課程體系，也是目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校所采用的課程體系。（3）按財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課程體系，專業(yè)主干課程設(shè)有：財(cái)務(wù)管理104

按照第四種課程體系設(shè)置的專業(yè)課程主要有；財(cái)務(wù)管理原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本管理會(huì)計(jì)、稅收與納稅籌劃、證券投資、資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)管理等。當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)的“專業(yè)課程模塊”存在的主要問(wèn)題有：（1）主干課程的內(nèi)容劃分不夠明確，如何劃分財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理的課程內(nèi)容是財(cái)務(wù)管理教育界的一大難題；（2）某些主要課程如管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理之間內(nèi)容重復(fù)交叉較為嚴(yán)重；（3）教學(xué)方式和手段比較單一、陳舊。按照第四種課程體系設(shè)置的專業(yè)課程主要有；財(cái)務(wù)管理原105筆者認(rèn)為解決如上所述的問(wèn)題可以從如下幾個(gè)方面入手：（1）合理界定財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容，劃分的原則是財(cái)務(wù)管理原理主要講授財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)和基本技能，中級(jí)財(cái)務(wù)管理主要講授的是公司理財(cái)?shù)木唧w方法，高級(jí)財(cái)務(wù)管理則主要介紹特殊情況下的財(cái)務(wù)管理，三門課的內(nèi)容既不能有太多的重復(fù)，又要保持必要的銜接，不能完全割裂開(kāi)來(lái)。筆者認(rèn)為解決如上所述的問(wèn)題可以從如下幾個(gè)方面入手：（106（2）對(duì)管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理三者之間的內(nèi)容進(jìn)行合理的改革和整合，加強(qiáng)課程間的有機(jī)聯(lián)系，減少不必要的重復(fù)與交叉的現(xiàn)象。筆者建議將管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理重復(fù)的長(zhǎng)期投資決策、全面預(yù)算和存貨控制等內(nèi)容歸入財(cái)務(wù)管理課程；將管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)合并為成本管理會(huì)計(jì)，（2）對(duì)管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理三者之間的內(nèi)容進(jìn)行合理的107

在合并后的本課程中充實(shí)一些新的內(nèi)容，如價(jià)值鏈管理會(huì)計(jì)、競(jìng)爭(zhēng)成本管理會(huì)計(jì)、企業(yè)流程再造管理會(huì)計(jì)、資本經(jīng)營(yíng)管理會(huì)計(jì)、核心競(jìng)爭(zhēng)力管理會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理會(huì)計(jì)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)管理會(huì)計(jì)等；

在合并后的本課程中充實(shí)一些新的內(nèi)容，如價(jià)值鏈管理會(huì)計(jì)108（3）針對(duì)主干課程教學(xué)存在的教學(xué)方式手段較為單一陳舊的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可以選擇幾門操作性強(qiáng)的主要專業(yè)課（如中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、證券投資及財(cái)務(wù)分析等）的某些內(nèi)容，放在全真模擬的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行仿真教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論等方式為主的教學(xué)活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，提高其綜合素質(zhì)。這就要求我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一方面要建立起多功能的，可滿足多種財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)訓(xùn)練需要的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，另一方面要充實(shí)實(shí)驗(yàn)教輔人員，全面提高其專業(yè)素質(zhì)。（3）針對(duì)主干課程教學(xué)存在的教學(xué)方式手段較為單一陳舊的問(wèn)題，109專業(yè)主干課程課時(shí)應(yīng)有充分的保證，每門課程每周應(yīng)不少于4學(xué)時(shí)。專業(yè)主干課程課時(shí)應(yīng)有充分的保證，每門課程每周應(yīng)不