十八歲出門遠行余華課件

十八歲出門遠行-余華幽默來自智慧，惡語來自無能十八歲出門遠行-余華十八歲出門遠行-余華幽默來自智慧，惡語來自無能《十八歲門遠行》余華學習目標通過了解情節(jié),把握小說的主題2、理解小說有荒誕色彩的情節(jié)及其表達作用3、品味精彩語句,體會其新奇獨特的表達效4、探究“旅店”在文中的內(nèi)涵,明確其象征意義難點:小說中悖于常情又合乎常理的荒誕情節(jié)及文章的主題在初中階段，語文教學的重點和核心內(nèi)容與小學階段相比有了重大的改變，重點加強對語言知識的運用和實踐，而如何能夠更好地掌握初中語文的學習內(nèi)容，就需要學生去體會語文這門語言課程的內(nèi)涵，通過學習語文這門課程，陶冶學生的情感和情操是目前教學發(fā)展的重要趨勢。而語言閱讀學習則是這個學習階段最重要的一個環(huán)節(jié)，掌握好語文閱讀學習能夠很好地幫助學生完成這個目標。但在實際的教學過程中，很多初中語文教師在教學過程中還是不太重視這個問題，忽略了學生通過自我閱讀去找到問題的答案，這種情況很容易導(dǎo)致學生對于文章內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差。因此，必須在今后的初中語文教學過程中加強對閱讀教學的培養(yǎng)和重視。一、加強學生對閱讀興趣的培養(yǎng)良好的學習興趣能夠很好地帶動學生學習的熱情和信心，因此必須針對學生的語文閱讀學習進行正確的興趣引導(dǎo)，讓學生更好地投入學習中。在初中語文教學過程中，老師應(yīng)該積極主動地去引導(dǎo)和激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生認識到學習閱讀的重要性，掌握好閱讀技巧對于其他學科的學習也將事半功倍。同時在激發(fā)學生興趣和積極性的前提下，準備好每節(jié)語文課程的課前預(yù)習，在學習該篇課文前能夠很好地進行相關(guān)知識背景的了解，這樣對于接下來的課文學習能夠有個很好的初步了解和認識，便于學生能夠很好地進入學習的角色中。接下來，在課堂教學中更多地去運用一些課堂情境教學方法，通過情境教學的特殊手段，讓學生能夠身臨其境，更好地去了解文章的內(nèi)涵，避免“填鴨式”的教學方法，也可以適當?shù)靥砑右恍┕适虑榫?，這樣能夠更好地引導(dǎo)學生進入角色，不但能夠更好地去理解文章的中心思想，也能更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，從而提高學生的閱讀興趣。二、加強學生對于閱讀技巧的學習和訓練良好的閱讀能力離不開對閱讀技巧的學習和訓練，特別是針對不同文體和題材的文章，需要我們?nèi)フJ識和理解不同文體的閱讀技巧。因此在以后的課堂閱讀教學過程中，初中語文老師應(yīng)著重地讓學生去掌握和理解相關(guān)的語文閱讀規(guī)律和技巧，特別是對不同題材和文體的閱讀規(guī)律要重點進行介紹和講解，進而讓學生通過這些規(guī)律和技巧掌握有效的閱讀方法和技巧。例如，在學習記敘文題材的文章時，要認識到記敘文通常是一種記人寫事的問題，所以要重點找到文中的幾種要素，如人物、時間、地點等，通過給出的要素去探尋文章的線索和脈絡(luò)，進而進行分析和研究，再通過這些知識分析文章作者的主題思想，這樣合理的閱讀，對于掌握文章和提升語文知識水平是很有幫助的。其他的文體，比如說明文和議論文等等都要有針對性地去閱讀，根據(jù)文章的文體，選擇合適的閱讀技巧去進行分析，這樣閱讀文章才能高效而且準確，并且能夠很好地理解文章的思路，對于初中學生理解文章、學好語文是非常有幫助的。三、讓學生多角度地閱讀和理解文章在語文閱讀的學習過程中，必須多角度地去學習和閱讀文章，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)這些問題的理解和幫助，才能更加深刻地去理解文章內(nèi)容，把握文章的中心思想和主要脈絡(luò)，真正全方位地理解文章。要做到這些，就必須加強培養(yǎng)學生多角度閱讀的方法，通過多角度的思考和閱讀，能夠很好地提升學生的創(chuàng)造性思維能力，對于學生的閱讀和學習是十分有益的。例如，學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！备鶕?jù)這首膾炙人口的古詩，我們可以很好地去理解多角度閱讀的重要性，根據(jù)詩人的多角度觀察，讓我們能夠身臨其境地去感受廬山的美景。這就告訴我們學習多角度閱讀的重要方法，要帶著思考和問題，通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)問題，進而去深刻理解文章的中心內(nèi)容，不斷地提升學生的思考能力和想象力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，正確地掌握閱讀技巧，根據(jù)自己的觀點和看法，提升自身的閱讀技巧。同時，在閱讀的過程中，也要注意與生活的聯(lián)系，必須扎根于實際生活，才能讓學生有很深的感悟和啟發(fā)。綜上所述，在初中語文閱讀教學的過程中，教師必須依據(jù)學生的學習特點和學習狀況，有針對性地在學習的過程中進行高效閱讀的推進和培養(yǎng)。在實際教學過程中，不斷探索和總結(jié)，找到適合學生的教學方法，才能更好地保障語文教學的質(zhì)量和水平。高效課堂的核心是教學的高效益，追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化。“導(dǎo)學案”課堂教學模式就是實施課堂教學改革，提高課堂教學效率的一種新的嘗試?！皩?dǎo)學案”課堂教學模式是以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的授課方式，盡可能的讓學生多一些思考，多一些活動，多一些體驗，多一些展現(xiàn)，讓學生在參與的過程中感知到知識形成的全過程，在討論合作中理解掌握所學的知識。下面談?wù)勣r(nóng)村中學化學課堂中有效使用導(dǎo)學案的收獲和體會。一、指導(dǎo)學生課前有效的預(yù)習有了導(dǎo)學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導(dǎo)學案”完成課前學習。因此可將導(dǎo)學案中的課前導(dǎo)學提前發(fā)放，在上課前將課前導(dǎo)學案收回批閱學生的預(yù)習情況，將學生在預(yù)習中所暴露出的問題整理出來，教師便可以適當調(diào)整教案，有針對性的進行課堂教學，有的放矢。二、指導(dǎo)學生課堂有效的聽講學生在自主預(yù)習的基礎(chǔ)上，明確教材的重難點內(nèi)容，上課聽講的重點自然就有了。整節(jié)課很難保證學生每分鐘都在完全投入的認真聽講，因此重點聽什么就成為學生學習的重點，沒有保質(zhì)保量的課前預(yù)習，學生就不可能有高質(zhì)量的課堂學習效果。課前的導(dǎo)學案反饋也是對課前預(yù)習質(zhì)量的監(jiān)督。三、指導(dǎo)學生課后自我反饋導(dǎo)學案的當堂檢測試題是對學生一整節(jié)課學習效果的檢查，學生可以通過測試找出自己存在的問題，是本節(jié)的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，還是不能將基礎(chǔ)知識拔高化，然后針對自身存在的問題采取解決方案。另外，通過教師的引導(dǎo)點播，還可對重要的知識和解題方法進行總結(jié)，以便后續(xù)學習時使用。四、導(dǎo)學案的編制要點我們化學導(dǎo)學案從內(nèi)容編制來說主要包括下列幾方面：1.學習目標：學習目標把這節(jié)課將要講的知識點明確的出示給學生，讓學生對這節(jié)課有明確地認識，能很好地把握這節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習更有針對性.而在制定學習目標時，表述語言要簡明淺顯，可操作性強.導(dǎo)學案的最終對象是學生，表述語言太模糊、深奧，學生不容易讀懂。譬如說：“通過……使學生掌握……”，“通過……發(fā)展學生的……能力”；“通過……增強愛國主義熱情”，“通過……滲透學科素養(yǎng)或科學素養(yǎng)”等等.其實這些都是教師教的目標，要轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮餍詮姷谋硎龇绞?。盡可能使用“記住”、“會運用”、“能說出”、“解決某問題”等有明確可檢測的學習要求2.課前準備：課前準備主要有兩方面內(nèi)容：一是復(fù)習上幾節(jié)課內(nèi)容，讓學生對剛學過的知識及時復(fù)習鞏固，很好的查缺補漏。二是預(yù)習新授內(nèi)容，通過典型化學情境，讓學生有條理性的進行預(yù)習，展開討論.我們在講必修一富集在海水中的元素――氯，這一課時，為了讓學生對這種元素消除陌生感，可以介紹日常生活中的含氯物質(zhì)―84消毒液和潔廁靈這兩種日常用品。3.引思導(dǎo)學：通過上一部分的預(yù)習，學生肯定會有這樣或那樣的疑問。而“導(dǎo)學案”必須從有利于學生學習操作的角度思考創(chuàng)作，把學生放在主體地位。在導(dǎo)學案中可根據(jù)學習過程的需要，增加“溫馨提示”“友情鏈接”等補充說明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。作為教師要清楚何時點撥、點撥什么內(nèi)容（易錯知識點、易混知識點、解題方法、解題規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項、知識拓展等）。4.隨堂檢測：這是一個檢測學生預(yù)習效果的過程。讓學生展開討論，自己解決重難點問題，通過討論，使各個學生都能參與進去，提高整體參與性、主動性。在這一過程中，老師只是一個向?qū)?，在適當?shù)臅r候進行點撥。對于知識拓展與拔高訓練要回歸學科本位，突出學科特點，形成學科能力。對于化學學科，只有把化學問題放在社會環(huán)境的大背景下去啟發(fā)思考，使化學學習真正與社會、生產(chǎn)、生活、科學技術(shù)等密切聯(lián)系起來，才能使學生學好化學，用好化學。例如，講解了金屬的性質(zhì)，讓學生體會人類金屬使用發(fā)展史為什么先是銅器時代而后才進入鐵器時代，這與金屬的活動性有很大聯(lián)系。5.作業(yè)評價：針對學生討論的問題，我們設(shè)計了部分練習題，通過練習，查缺補漏，鞏固知識點。要體現(xiàn)“建構(gòu)性”和“開放性”。對于易錯、易混、易漏的內(nèi)容可設(shè)立陷阱，故意讓學生產(chǎn)生失誤，有了慘痛的教訓記憶會深刻，學生也能在嘗試錯誤中建構(gòu)知識。個別問題要有挑戰(zhàn)性、開放性，答案并不唯一，有助于培養(yǎng)思維的靈活性、批判性、深刻性，容易引發(fā)認知沖突。6.學習體會：一節(jié)課的內(nèi)容進行完，學生總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，在這一環(huán)節(jié)，及時總結(jié)，自我檢測。五、導(dǎo)學案的使用要點“導(dǎo)學案”實施的幾個注意點1.教師要做好“導(dǎo)學案”的使用與多媒體教學的整合。有效地運用多媒體及其它教具輔助教學，要適時、適度、高效。要很好地處理“學案”與“多媒體”的關(guān)系。如：導(dǎo)學案中出現(xiàn)的內(nèi)容多媒體就沒有必要再展示了，這樣就會出現(xiàn)資源的浪費，同時浪費太多的時間，除非是特別重要的、需要引起學生特別注意的內(nèi)容，或是方法指導(dǎo)中的重點內(nèi)容；取而代之是可以使用多媒體展示臺，多線程地展示學生的解題過程，解題思路，使課堂節(jié)奏變得緊湊、氣氛更加活躍。2.學生課堂上注意做好學習方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習。教師在教學時要有放有收：充分發(fā)揮課本的范例示范作用，問題放手讓學生思考，重點、難點讓學生議論，規(guī)律讓學生尋找歸納等，最大限度的減少多余的講解和不必要的講解，確保學生有足夠的學習和訓練時間；但對于練習中的規(guī)范性、格式性要求要強調(diào)到位。同時除了注意開拓學生的思維外，教師還要提升自己，做到教學相長。3.學生在學完一課后，要在“導(dǎo)學案”的空白處寫上“學后記”（學后心得），每周將各科“導(dǎo)學案”進行歸類整理，裝訂成復(fù)習資料。每周對于疑難問題要重現(xiàn)、回顧；教師要在“導(dǎo)學案”上填寫“教后記”，針對課堂教學情況形成“錯題集”。六、“導(dǎo)學案”實踐的反思1.“導(dǎo)學案”的使用產(chǎn)生了諸多的積極意義使用“導(dǎo)學案”，學生在學習時有章可循，有據(jù)可依，知道怎么學、學什么，減少了學習活動中的很多無效環(huán)節(jié)，提高了學習效益；讓老師們在備課時少了很多無效勞動，提高了備課的針對性；課堂上學生知道講什么、怎么講，課堂成為學生盡情發(fā)揮，張揚個性的舞臺。2.現(xiàn)階段“導(dǎo)學案”使用存在不足學生、教師心理準備不足，還不能完全放開，不能較好地融入角色；學生手頭可供閱讀的文本不足，獲取知識途徑單調(diào)；“導(dǎo)學案”實施制度化程度不夠，容易導(dǎo)致變相地增加學生的負擔。十八歲出門遠行-余華幽默來自智慧，惡語來自無能十八歲出門遠行1《十八歲門遠行》余華《十八歲門遠行》2學習目標通過了解情節(jié),把握小說的主題2、理解小說有荒誕色彩的情節(jié)及其表達作用3、品味精彩語句,體會其新奇獨特的表達效4、探究“旅店”在文中的內(nèi)涵,明確其象征意義難點:小說中悖于常情又合乎常理的荒誕情節(jié)及文章的主題學習目標3作者余華Lamo,Y作者余華4代表作賣記觀活著我膽小如鼠代表作5作者介紹余華,浙江海鹽人。著有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》,長篇小說《活著》《在細雨中呼喊》《戰(zhàn)栗》等。其中《話著》獲1998年意大利格林扎納一卡佛文學獎《十八歲出門遠行》是余華的成名作已經(jīng)呈示出了一種與傳統(tǒng)小說不同的現(xiàn)代特色,是后來余華先鋒小說的一個基礎(chǔ)。作者介紹6先鋒實驗小說產(chǎn)生于20世紀80年代中期,繼傷痕文學、反思文學、改革文學和尋根文學思潮之后,興起的一種具有現(xiàn)代派意味的新的文學思潮,代表作家有馬原、蘇童、格非、孫甘露、余華、北村等。作品打破了以往文學寫實的風格,放棄傳統(tǒng)的真實觀,大膽吸取西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法,嘗試新的小說表現(xiàn)形式,重視敘述方式與語言的創(chuàng)新,為中國當代小說的創(chuàng)新與發(fā)畏提供了新的可能先鋒實驗小說7余華以其實驗性極強的作品在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關(guān)注,他也因此成為中國先鋒派小說的代表人物。余華的作品借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法,以近乎無動于衷的冷漠的敘事態(tài)度,對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。余華以其實驗性極強的作品8代表作小說《活著》四十年,彈指一揮或是滄海桑田,無數(shù)黃面孔的、沉默的、堅韌的中國人就這么無聲無息地繼續(xù)話著。每讀一頁,都讓我們止不住凋澀雙眼,因為生命里難得的溫情將被一次次死亡凘扯得粉碎只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶。代表作小說《活著》9研瘼磲文,整體蹙知:思考:本文寫了一個十八歲少年的出門遠行,文章主要圍繞什么事件展開故事情節(jié)?“找旅店”研瘼磲文,整體蹙知:10理猜磲文的嘖節(jié)開端:(13)出門興奮,黃昏到來(想找“旅店”)發(fā)展:(43)遇到汽車,反向遠行高潮(不想“旅店”)結(jié)局(3450)蘋果遭搶,遍體鱗傷(找到“旅店”)結(jié)尾(51-55)回憶出門時情景。理猜磲文的嘖節(jié)11十八歲出門遠行余華課件12十八歲出門遠行余華課件13十八歲出門遠行余華課件14十八歲出門遠行余華課件15十八歲出門遠行余華課件16十八歲出門遠行余華課件17十八歲出門遠行余華課件18十八歲出門遠行余華課件19十八歲出門遠行余華課件20十八歲出門遠行余華課件21十八歲出門遠行余華課件22十八歲出門遠行余華課件23十八歲出門遠行余華課件24十八歲出門遠行余華課件25十八歲出門遠行余華課件26十八歲出門遠行余華課件27十八歲出門遠行余華課件28十八歲出門遠行余華課件29十八歲出門遠行余華課件30十八歲出門遠行余華課件31十八歲出門遠行余華課件32謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?3十八歲出門遠行-余華幽默來自智慧，惡語來自無能十八歲出門遠行-余華十八歲出門遠行-余華幽默來自智慧，惡語來自無能《十八歲門遠行》余華學習目標通過了解情節(jié),把握小說的主題2、理解小說有荒誕色彩的情節(jié)及其表達作用3、品味精彩語句,體會其新奇獨特的表達效4、探究“旅店”在文中的內(nèi)涵,明確其象征意義難點:小說中悖于常情又合乎常理的荒誕情節(jié)及文章的主題在初中階段，語文教學的重點和核心內(nèi)容與小學階段相比有了重大的改變，重點加強對語言知識的運用和實踐，而如何能夠更好地掌握初中語文的學習內(nèi)容，就需要學生去體會語文這門語言課程的內(nèi)涵，通過學習語文這門課程，陶冶學生的情感和情操是目前教學發(fā)展的重要趨勢。而語言閱讀學習則是這個學習階段最重要的一個環(huán)節(jié)，掌握好語文閱讀學習能夠很好地幫助學生完成這個目標。但在實際的教學過程中，很多初中語文教師在教學過程中還是不太重視這個問題，忽略了學生通過自我閱讀去找到問題的答案，這種情況很容易導(dǎo)致學生對于文章內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差。因此，必須在今后的初中語文教學過程中加強對閱讀教學的培養(yǎng)和重視。一、加強學生對閱讀興趣的培養(yǎng)良好的學習興趣能夠很好地帶動學生學習的熱情和信心，因此必須針對學生的語文閱讀學習進行正確的興趣引導(dǎo)，讓學生更好地投入學習中。在初中語文教學過程中，老師應(yīng)該積極主動地去引導(dǎo)和激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生認識到學習閱讀的重要性，掌握好閱讀技巧對于其他學科的學習也將事半功倍。同時在激發(fā)學生興趣和積極性的前提下，準備好每節(jié)語文課程的課前預(yù)習，在學習該篇課文前能夠很好地進行相關(guān)知識背景的了解，這樣對于接下來的課文學習能夠有個很好的初步了解和認識，便于學生能夠很好地進入學習的角色中。接下來，在課堂教學中更多地去運用一些課堂情境教學方法，通過情境教學的特殊手段，讓學生能夠身臨其境，更好地去了解文章的內(nèi)涵，避免“填鴨式”的教學方法，也可以適當?shù)靥砑右恍┕适虑榫?，這樣能夠更好地引導(dǎo)學生進入角色，不但能夠更好地去理解文章的中心思想，也能更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，從而提高學生的閱讀興趣。二、加強學生對于閱讀技巧的學習和訓練良好的閱讀能力離不開對閱讀技巧的學習和訓練，特別是針對不同文體和題材的文章，需要我們?nèi)フJ識和理解不同文體的閱讀技巧。因此在以后的課堂閱讀教學過程中，初中語文老師應(yīng)著重地讓學生去掌握和理解相關(guān)的語文閱讀規(guī)律和技巧，特別是對不同題材和文體的閱讀規(guī)律要重點進行介紹和講解，進而讓學生通過這些規(guī)律和技巧掌握有效的閱讀方法和技巧。例如，在學習記敘文題材的文章時，要認識到記敘文通常是一種記人寫事的問題，所以要重點找到文中的幾種要素，如人物、時間、地點等，通過給出的要素去探尋文章的線索和脈絡(luò)，進而進行分析和研究，再通過這些知識分析文章作者的主題思想，這樣合理的閱讀，對于掌握文章和提升語文知識水平是很有幫助的。其他的文體，比如說明文和議論文等等都要有針對性地去閱讀，根據(jù)文章的文體，選擇合適的閱讀技巧去進行分析，這樣閱讀文章才能高效而且準確，并且能夠很好地理解文章的思路，對于初中學生理解文章、學好語文是非常有幫助的。三、讓學生多角度地閱讀和理解文章在語文閱讀的學習過程中，必須多角度地去學習和閱讀文章，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)這些問題的理解和幫助，才能更加深刻地去理解文章內(nèi)容，把握文章的中心思想和主要脈絡(luò)，真正全方位地理解文章。要做到這些，就必須加強培養(yǎng)學生多角度閱讀的方法，通過多角度的思考和閱讀，能夠很好地提升學生的創(chuàng)造性思維能力，對于學生的閱讀和學習是十分有益的。例如，學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！备鶕?jù)這首膾炙人口的古詩，我們可以很好地去理解多角度閱讀的重要性，根據(jù)詩人的多角度觀察，讓我們能夠身臨其境地去感受廬山的美景。這就告訴我們學習多角度閱讀的重要方法，要帶著思考和問題，通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)問題，進而去深刻理解文章的中心內(nèi)容，不斷地提升學生的思考能力和想象力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，正確地掌握閱讀技巧，根據(jù)自己的觀點和看法，提升自身的閱讀技巧。同時，在閱讀的過程中，也要注意與生活的聯(lián)系，必須扎根于實際生活，才能讓學生有很深的感悟和啟發(fā)。綜上所述，在初中語文閱讀教學的過程中，教師必須依據(jù)學生的學習特點和學習狀況，有針對性地在學習的過程中進行高效閱讀的推進和培養(yǎng)。在實際教學過程中，不斷探索和總結(jié)，找到適合學生的教學方法，才能更好地保障語文教學的質(zhì)量和水平。高效課堂的核心是教學的高效益，追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化?！皩?dǎo)學案”課堂教學模式就是實施課堂教學改革，提高課堂教學效率的一種新的嘗試?！皩?dǎo)學案”課堂教學模式是以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的授課方式，盡可能的讓學生多一些思考，多一些活動，多一些體驗，多一些展現(xiàn)，讓學生在參與的過程中感知到知識形成的全過程，在討論合作中理解掌握所學的知識。下面談?wù)勣r(nóng)村中學化學課堂中有效使用導(dǎo)學案的收獲和體會。一、指導(dǎo)學生課前有效的預(yù)習有了導(dǎo)學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導(dǎo)學案”完成課前學習。因此可將導(dǎo)學案中的課前導(dǎo)學提前發(fā)放，在上課前將課前導(dǎo)學案收回批閱學生的預(yù)習情況，將學生在預(yù)習中所暴露出的問題整理出來，教師便可以適當調(diào)整教案，有針對性的進行課堂教學，有的放矢。二、指導(dǎo)學生課堂有效的聽講學生在自主預(yù)習的基礎(chǔ)上，明確教材的重難點內(nèi)容，上課聽講的重點自然就有了。整節(jié)課很難保證學生每分鐘都在完全投入的認真聽講，因此重點聽什么就成為學生學習的重點，沒有保質(zhì)保量的課前預(yù)習，學生就不可能有高質(zhì)量的課堂學習效果。課前的導(dǎo)學案反饋也是對課前預(yù)習質(zhì)量的監(jiān)督。三、指導(dǎo)學生課后自我反饋導(dǎo)學案的當堂檢測試題是對學生一整節(jié)課學習效果的檢查，學生可以通過測試找出自己存在的問題，是本節(jié)的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，還是不能將基礎(chǔ)知識拔高化，然后針對自身存在的問題采取解決方案。另外，通過教師的引導(dǎo)點播，還可對重要的知識和解題方法進行總結(jié)，以便后續(xù)學習時使用。四、導(dǎo)學案的編制要點我們化學導(dǎo)學案從內(nèi)容編制來說主要包括下列幾方面：1.學習目標：學習目標把這節(jié)課將要講的知識點明確的出示給學生，讓學生對這節(jié)課有明確地認識，能很好地把握這節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習更有針對性.而在制定學習目標時，表述語言要簡明淺顯，可操作性強.導(dǎo)學案的最終對象是學生，表述語言太模糊、深奧，學生不容易讀懂。譬如說：“通過……使學生掌握……”，“通過……發(fā)展學生的……能力”；“通過……增強愛國主義熱情”，“通過……滲透學科素養(yǎng)或科學素養(yǎng)”等等.其實這些都是教師教的目標，要轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮餍詮姷谋硎龇绞?。盡可能使用“記住”、“會運用”、“能說出”、“解決某問題”等有明確可檢測的學習要求2.課前準備：課前準備主要有兩方面內(nèi)容：一是復(fù)習上幾節(jié)課內(nèi)容，讓學生對剛學過的知識及時復(fù)習鞏固，很好的查缺補漏。二是預(yù)習新授內(nèi)容，通過典型化學情境，讓學生有條理性的進行預(yù)習，展開討論.我們在講必修一富集在海水中的元素――氯，這一課時，為了讓學生對這種元素消除陌生感，可以介紹日常生活中的含氯物質(zhì)―84消毒液和潔廁靈這兩種日常用品。3.引思導(dǎo)學：通過上一部分的預(yù)習，學生肯定會有這樣或那樣的疑問。而“導(dǎo)學案”必須從有利于學生學習操作的角度思考創(chuàng)作，把學生放在主體地位。在導(dǎo)學案中可根據(jù)學習過程的需要，增加“溫馨提示”“友情鏈接”等補充說明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。作為教師要清楚何時點撥、點撥什么內(nèi)容（易錯知識點、易混知識點、解題方法、解題規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項、知識拓展等）。4.隨堂檢測：這是一個檢測學生預(yù)習效果的過程。讓學生展開討論，自己解決重難點問題，通過討論，使各個學生都能參與進去，提高整體參與性、主動性。在這一過程中，老師只是一個向?qū)?，在適當?shù)臅r候進行點撥。對于知識拓展與拔高訓練要回歸學科本位，突出學科特點，形成學科能力。對于化學學科，只有把化學問題放在社會環(huán)境的大背景下去啟發(fā)思考，使化學學習真正與社會、生產(chǎn)、生活、科學技術(shù)等密切聯(lián)系起來，才能使學生學好化學，用好化學。例如，講解了金屬的性質(zhì)，讓學生體會人類金屬使用發(fā)展史為什么先是銅器時代而后才進入鐵器時代，這與金屬的活動性有很大聯(lián)系。5.作業(yè)評價：針對學生討論的問題，我們設(shè)計了部分練習題，通過練習，查缺補漏，鞏固知識點。要體現(xiàn)“建構(gòu)性”和“開放性”。對于易錯、易混、易漏的內(nèi)容可設(shè)立陷阱，故意讓學生產(chǎn)生失誤，有了慘痛的教訓記憶會深刻，學生也能在嘗試錯誤中建構(gòu)知識。個別問題要有挑戰(zhàn)性、開放性，答案并不唯一，有助于培養(yǎng)思維的靈活性、批判性、深刻性，容易引發(fā)認知沖突。6.學習體會：一節(jié)課的內(nèi)容進行完，學生總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，在這一環(huán)節(jié)，及時總結(jié)，自我檢測。五、導(dǎo)學案的使用要點“導(dǎo)學案”實施的幾個注意點1.教師要做好“導(dǎo)學案”的使用與多媒體教學的整合。有效地運用多媒體及其它教具輔助教學，要適時、適度、高效。要很好地處理“學案”與“多媒體”的關(guān)系。如：導(dǎo)學案中出現(xiàn)的內(nèi)容多媒體就沒有必要再展示了，這樣就會出現(xiàn)資源的浪費，同時浪費太多的時間，除非是特別重要的、需要引起學生特別注意的內(nèi)容，或是方法指導(dǎo)中的重點內(nèi)容；取而代之是可以使用多媒體展示臺，多線程地展示學生的解題過程，解題思路，使課堂節(jié)奏變得緊湊、氣氛更加活躍。2.學生課堂上注意做好學習方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習。教師在教學時要有放有收：充分發(fā)揮課本的范例示范作用，問題放手讓學生思考，重點、難點讓學生議論，規(guī)律讓學生尋找歸納等，最大限度的減少多余的講解和不必要的講解，確保學生有足夠的學習和訓練時間；但對于練習中的規(guī)范性、格式性要求要強調(diào)到位。同時除了注意開拓學生的思維外，教師還要提升自己，做到教學相長。3.學生在學完一課后，要在“導(dǎo)學案”的空白處寫上“學后記”（學后心得），每周將各科“導(dǎo)學案”進行歸類整理，裝訂成復(fù)習資料。每周對于疑難問題要重現(xiàn)、回顧；教師要在“導(dǎo)學案”上填寫“教后記”，針對課堂教學情況形成“錯題集”。六、“導(dǎo)學案”實踐的反思1.“導(dǎo)學案”的使用產(chǎn)生了諸多的積極意義使用“導(dǎo)學案”，學生在學習時有章可循，有據(jù)可依，知道怎么學、學什么，減少了學習活動中的很多無效環(huán)節(jié)，提高了學習效益；讓老師們在備課時少了很多無效勞動，提高了備課的針對性；課堂上學生知道講什么、怎么講，課堂成為學生盡情發(fā)揮，張揚個性的舞臺。2.現(xiàn)階段“導(dǎo)學案”使用存在不足學生、教師心理準備不足，還不能完全放開，不能較好地融入角色；學生手頭可供閱讀的文本不足，獲取知識途徑單調(diào)；“導(dǎo)學案”實施制度化程度不夠，容易導(dǎo)致變相地增加學生的負擔。十八歲出門遠行-余華幽默來自智慧，惡語來自無能十八歲出門遠行34《十八歲門遠行》余華《十八歲門遠行》35學習目標通過了解情節(jié),把握小說的主題2、理解小說有荒誕色彩的情節(jié)及其表達作用3、品味精彩語句,體會其新奇獨特的表達效4、探究“旅店”在文中的內(nèi)涵,明確其象征意義難點:小說中悖于常情又合乎常理的荒誕情節(jié)及文章的主題學習目標36作者余華Lamo,Y作者余華37代表作賣記觀活著我膽小如鼠代表作38作者介紹余華,浙江海鹽人。著有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》,長篇小說《活著》《在細雨中呼喊》《戰(zhàn)栗》等。其中《話著》獲1998年意大利格林扎納一卡佛文學獎《十八歲出門遠行》是余華的成名作已經(jīng)呈示出