人教版四年級數(shù)學(xué)下冊三角形的分類說課課件演示教學(xué)

三角形的分類XXX小學(xué)XXX三角形的分類XXX小學(xué)XXX三角形的分類說教學(xué)過程45說板書設(shè)計3說教法學(xué)法說教材分析12說教學(xué)設(shè)計理念三角形的分類說教學(xué)過程45說板書設(shè)計3說教法學(xué)法說教材分析1第一部分說教材《三角形的分類》是人教版四年級下冊第五單元第63和64頁的教學(xué)內(nèi)容，它是“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。教學(xué)內(nèi)容分兩個層次進行編排。第一層次，按角分，認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；第二層次，按邊分，認識特殊的三角形：等腰三角形和等邊三角形。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其它多邊形積累了知識經(jīng)驗，并為進一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

四年級的學(xué)生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的平面圖形的知識。因此，在教學(xué)中我設(shè)計了多種活動，大膽的放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而學(xué)生輕松學(xué)到知識。但也有少部分的學(xué)生自主性不強，就我現(xiàn)在的教學(xué)班來說，17個學(xué)生當中有3個的基礎(chǔ)較薄弱，在他們身上花的時間要比其他學(xué)生多3倍以上或是更多，他們才能聽懂，并且還容易忘記，今天學(xué)會了，明天又忘了，針對這種情況，我只有把他們進行分組來監(jiān)督，讓小組長來負責，一對一地進行輔導(dǎo)，效果還是挺不錯的。教材分析學(xué)情分析教學(xué)背景1第一部分說教材《三角形的分類》是人教版四年級下冊第五單

培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、猜測、推理、想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、綜合、抽象和概括能力。

讓學(xué)生在探究過程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。知識目標

能力目標

情感目標

第一部分說教材2教學(xué)目標能力目標

通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形中角和邊的特征，學(xué)會按一定標準給三角形分類。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、猜測、推理、想象，發(fā)展學(xué)生的第一部分說教材重點3教學(xué)重難點、教具學(xué)會按角和邊的特征給三角形分類。重點理解并掌握各種三角形的特征。難點教具

多媒體課件、各類三角形若干、量角器、三角板、尺子第一部分說教材重點3教學(xué)重難點、教具學(xué)會按角和邊

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)知識的過程，教師要激活學(xué)生先前的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、探索中真正感悟。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把握好教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感悟。

3.突出體現(xiàn)教學(xué)的16字原則：主體探究、創(chuàng)境激趣、合作互動、創(chuàng)新發(fā)展。說教學(xué)設(shè)計理念第二部分1.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)知識

課前預(yù)習(xí)——為自主探究搭建平臺；積極引導(dǎo)——為有效學(xué)習(xí)指明方向；主動參與——為合作交流營造氛圍；激勵評價——為主動學(xué)習(xí)鼓勵加油。教法方面學(xué)法方面預(yù)習(xí)操作——在自主探究中初步感知，提出問題；交流匯報——在合作中分享經(jīng)歷、分析問題、解決問題；獨立反思——在總結(jié)中內(nèi)化問題。說教法、學(xué)法第三部分課前預(yù)習(xí)——為自主探究搭建平臺；教法方面學(xué)法課前預(yù)習(xí)自學(xué)成才小組交流分享成果實踐操作探究新知練習(xí)反饋鞏固深化深度認識內(nèi)化概念總結(jié)回顧收獲反思第四部分說教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)小組交流實踐操作探究新知練習(xí)反饋鞏固深化深度認識總結(jié)

一課前預(yù)習(xí)、自學(xué)成才請用5分鐘時間自主閱讀書中三角形分類的內(nèi)容。掌握以下問題。1.給三角形分類可以按什么標準來分？2.按角來分，三角形可以分為哪幾類？它們各具有什么特征？3.按邊來分，三角形可以分為哪幾類？它們各具有什么特征？4.等腰三角形各部分的名稱分別是什么？5.等腰三角形與等邊三角形之間有什么樣的關(guān)系？第四部分說教學(xué)過程一課前預(yù)習(xí)、自學(xué)成才請用5分鐘時間自主閱讀書中三角形分設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流分享自己的預(yù)習(xí)成果，給學(xué)生充分的時間相互學(xué)習(xí)，這樣更全面深入地認識三角形，相互促進，提高學(xué)習(xí)效率。要求：4人為一個小組，相互交流自己的學(xué)習(xí)心得、過程和困惑，并評價各自的預(yù)習(xí)成果。

二小組交流、分享成果第四部分說教學(xué)過程設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流分享自己的預(yù)習(xí)成果，給學(xué)生充分的時間相互

三實踐操作、探究新知第四部分說教學(xué)過程要求：以小組為單位，上臺匯報演示成果，集思廣益，教師適時指導(dǎo)，板書，糾正完善三角形分類的認識，匯總小結(jié)。設(shè)計意圖：通過匯報展示，生成課堂教學(xué)資源，有針對性地解決學(xué)習(xí)問題，突破難點。同時培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力，體驗到成功的喜悅和探索知識的基本活動經(jīng)驗。三實踐操作、探究新知第四部分說教學(xué)過程要求：以小組特點圖形號碼有一個角是直角

有一個角是鈍角

三個角都是銳角

有一個角是直角的三角形，叫做直角三角形。有一個角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。三個角都是銳角的三角形，叫做銳角三角形。1、按角的特點分：

四深化認識、內(nèi)化概念第四部分說教學(xué)過程特點圖形號碼有一個角是直角有一個角是鈍角三個2、按邊的特點分：特點圖形號碼三條邊各不相等

兩條邊相等

三條邊都相等

有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。有三條邊相等的三角形叫等邊三角形。第四部分說教學(xué)過程2、按邊的特點分：特點圖形號碼三條邊各不相等等腰三角形等邊三角形底角底角頂角腰腰兩腰相等底角相等三條邊相等三個角相等（正三角形）60°60°60°等邊三角形（也叫正三角形）是特殊的等腰三角形。等腰三角形等邊三角形底角底角頂角腰腰兩腰相等三條邊相等（正1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?

五練習(xí)反饋、鞏固深化第四部分說教學(xué)過程1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?五練習(xí)反饋、鞏2.想一想，按角分，怎樣去判斷三角形的類型呢？看三角形最大的內(nèi)角是什么角。第四部分說教學(xué)過程2.想一想，按角分，怎樣去判斷三角形的類型呢？看三角形

3.一根鐵絲長60厘米。用這根鐵絲圍成一個腰長為24厘米的等腰三角形，這個三角形的底邊是多少厘米？60－24×2=60－48=12（厘米）第四部分說教學(xué)過程60－24×2第四部分說教學(xué)過程

這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？設(shè)計意圖:通過交流所得，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心。

分類在我們的日常生活中很重要,你可以給你的玩具分類,你也可以給你的學(xué)習(xí)用具分類,你還可以給你的衣物分類,我相信你只要掌握了數(shù)學(xué)的分類思想,那么你的生活一定會井井有條,你的生活一定會更加精彩.六

總結(jié)回顧、收獲反思第四部分說教學(xué)過程這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？設(shè)計意圖分類有3個銳角有1個直角有1個鈍角銳角三角形（）直角三角形（）鈍角三角形（）按角分三角形的等邊三角形是特殊的等腰三角形！按邊分兩腰邊相等兩底角相等

三邊相等三個角相等等邊三角形等腰三角形不等邊三角形三條邊不相等三個角也不相等說板書設(shè)計第五部分分類有3個銳角有1個直角有1個鈍角銳角三角形（）謝謝！謝謝！三角形的分類XXX小學(xué)XXX三角形的分類XXX小學(xué)XXX三角形的分類說教學(xué)過程45說板書設(shè)計3說教法學(xué)法說教材分析12說教學(xué)設(shè)計理念三角形的分類說教學(xué)過程45說板書設(shè)計3說教法學(xué)法說教材分析1第一部分說教材《三角形的分類》是人教版四年級下冊第五單元第63和64頁的教學(xué)內(nèi)容，它是“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。教學(xué)內(nèi)容分兩個層次進行編排。第一層次，按角分，認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；第二層次，按邊分，認識特殊的三角形：等腰三角形和等邊三角形。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其它多邊形積累了知識經(jīng)驗，并為進一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

四年級的學(xué)生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的平面圖形的知識。因此，在教學(xué)中我設(shè)計了多種活動，大膽的放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而學(xué)生輕松學(xué)到知識。但也有少部分的學(xué)生自主性不強，就我現(xiàn)在的教學(xué)班來說，17個學(xué)生當中有3個的基礎(chǔ)較薄弱，在他們身上花的時間要比其他學(xué)生多3倍以上或是更多，他們才能聽懂，并且還容易忘記，今天學(xué)會了，明天又忘了，針對這種情況，我只有把他們進行分組來監(jiān)督，讓小組長來負責，一對一地進行輔導(dǎo)，效果還是挺不錯的。教材分析學(xué)情分析教學(xué)背景1第一部分說教材《三角形的分類》是人教版四年級下冊第五單

培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、猜測、推理、想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、綜合、抽象和概括能力。

讓學(xué)生在探究過程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。知識目標

能力目標

情感目標

第一部分說教材2教學(xué)目標能力目標

通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形中角和邊的特征，學(xué)會按一定標準給三角形分類。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、猜測、推理、想象，發(fā)展學(xué)生的第一部分說教材重點3教學(xué)重難點、教具學(xué)會按角和邊的特征給三角形分類。重點理解并掌握各種三角形的特征。難點教具

多媒體課件、各類三角形若干、量角器、三角板、尺子第一部分說教材重點3教學(xué)重難點、教具學(xué)會按角和邊

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)知識的過程，教師要激活學(xué)生先前的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、探索中真正感悟。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把握好教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感悟。

3.突出體現(xiàn)教學(xué)的16字原則：主體探究、創(chuàng)境激趣、合作互動、創(chuàng)新發(fā)展。說教學(xué)設(shè)計理念第二部分1.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)知識

課前預(yù)習(xí)——為自主探究搭建平臺；積極引導(dǎo)——為有效學(xué)習(xí)指明方向；主動參與——為合作交流營造氛圍；激勵評價——為主動學(xué)習(xí)鼓勵加油。教法方面學(xué)法方面預(yù)習(xí)操作——在自主探究中初步感知，提出問題；交流匯報——在合作中分享經(jīng)歷、分析問題、解決問題；獨立反思——在總結(jié)中內(nèi)化問題。說教法、學(xué)法第三部分課前預(yù)習(xí)——為自主探究搭建平臺；教法方面學(xué)法課前預(yù)習(xí)自學(xué)成才小組交流分享成果實踐操作探究新知練習(xí)反饋鞏固深化深度認識內(nèi)化概念總結(jié)回顧收獲反思第四部分說教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)小組交流實踐操作探究新知練習(xí)反饋鞏固深化深度認識總結(jié)

一課前預(yù)習(xí)、自學(xué)成才請用5分鐘時間自主閱讀書中三角形分類的內(nèi)容。掌握以下問題。1.給三角形分類可以按什么標準來分？2.按角來分，三角形可以分為哪幾類？它們各具有什么特征？3.按邊來分，三角形可以分為哪幾類？它們各具有什么特征？4.等腰三角形各部分的名稱分別是什么？5.等腰三角形與等邊三角形之間有什么樣的關(guān)系？第四部分說教學(xué)過程一課前預(yù)習(xí)、自學(xué)成才請用5分鐘時間自主閱讀書中三角形分設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流分享自己的預(yù)習(xí)成果，給學(xué)生充分的時間相互學(xué)習(xí)，這樣更全面深入地認識三角形，相互促進，提高學(xué)習(xí)效率。要求：4人為一個小組，相互交流自己的學(xué)習(xí)心得、過程和困惑，并評價各自的預(yù)習(xí)成果。

二小組交流、分享成果第四部分說教學(xué)過程設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流分享自己的預(yù)習(xí)成果，給學(xué)生充分的時間相互

三實踐操作、探究新知第四部分說教學(xué)過程要求：以小組為單位，上臺匯報演示成果，集思廣益，教師適時指導(dǎo)，板書，糾正完善三角形分類的認識，匯總小結(jié)。設(shè)計意圖：通過匯報展示，生成課堂教學(xué)資源，有針對性地解決學(xué)習(xí)問題，突破難點。同時培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力，體驗到成功的喜悅和探索知識的基本活動經(jīng)驗。三實踐操作、探究新知第四部分說教學(xué)過程要求：以小組特點圖形號碼有一個角是直角

有一個角是鈍角

三個角都是銳角

有一個角是直角的三角形，叫做直角三角形。有一個角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。三個角都是銳角的三角形，叫做銳角三角形。1、按角的特點分：

四深化認識、內(nèi)化概念第四部分說教學(xué)過程特點圖形號碼有一個角是直角有一個角是鈍角三個2、按邊的特點分：特點圖形號碼三條邊各不相等

兩條邊相等

三條邊都相等

有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。有三條邊相等的三角形叫等邊三角形。第四部分說教學(xué)過程2、按邊的特點分：特點圖形號碼三條邊各不相等等腰三角形等邊三角形底角底角頂角腰腰兩腰相等底角相等三條邊相等三個角相等（正三角形）60°60°60°等邊三角形（也叫正三角形）是特殊的等腰三角形。等腰三角形等邊三角形底角底角頂角腰腰兩腰相等三條邊相等（正1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?

五練習(xí)反饋、鞏固深化第四部分說教學(xué)過程1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?五練習(xí)反饋、鞏2.想一想，按角分，怎樣去判斷三角形的類型呢？看三角形最大的內(nèi)角是