第六單元課外古詩詞誦讀《別云間》課件-部編版語文九年級(jí)下冊(cè)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/161部編版九年級(jí)語文下冊(cè)課件別云間單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/162目錄01學(xué)習(xí)背景02新課導(dǎo)入03課堂檢測(cè)04拓展延伸單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/163第壹部分學(xué)習(xí)背景1.能夠把握詞的內(nèi)容，賞析詞語言。2.能夠體會(huì)詞人深沉的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作者【夏完淳】（1631—1647），原名復(fù)，字存古，號(hào)小隱。明末少年抗清英雄，著名詩人。其父夏允彝，其師陳子龍，均是文名卓著、講求氣節(jié)的英雄。

夏完淳九歲善詞賦古文，才思敏捷，有神童之稱。夏完淳被清廷捕獲，洪承疇想軟化他，夏堅(jiān)貞不從，還把洪奚落一番，便從容就義，年僅十七歲。走進(jìn)作者單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/167第貳部分課文解讀朗讀指導(dǎo)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。三年/羈旅客，今日/又南冠。無限/山河淚，誰言/天地寬。已知/泉路近，欲別/故鄉(xiāng)難。毅魄/歸來日，靈旗/空際看。再讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。課文精講

過了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。為山河破碎而流下的眼淚無盡地流著，誰還能說天地廣袤無邊呢？已經(jīng)知道去黃泉的路很近了，要永遠(yuǎn)告別故鄉(xiāng)真是難舍難分。自己死后成了鬼魂，也要回來從空中看看后繼者們打著抗清的旗幟收復(fù)河山。課文精講首聯(lián)：三年羈旅客，今日又南冠。作者運(yùn)用典故，抒發(fā)了詩人苦戰(zhàn)被捕后的沉痛、憤懣之情。頷聯(lián)：無限山河淚，誰言天地寬。作者在此抒發(fā)了英雄失路之悲。課文精講頸聯(lián)：已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

作者在此已抱定殺身成仁的決心，但又難以告別家鄉(xiāng)和親人，表現(xiàn)出了作者情感和心理的矛盾，抒發(fā)了依戀故鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：毅魄歸來日，靈旗空際看。這里表現(xiàn)出了作者誓死不屈、戰(zhàn)斗不止的決心。課文精講詩圍繞哪個(gè)字抒情述懷？全詩是如何抓住這個(gè)字進(jìn)行抒情述懷的？全詩圍繞“別”字抒情述懷。首聯(lián)寫再別。作者過去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。課文精講頷聯(lián)寫別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起兵抗清了，因而面對(duì)破碎的河山流不盡的是自己的傷心之淚。課文精講頸聯(lián)寫死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清隊(duì)伍，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。尾聯(lián)寫別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，還要?dú)w來在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來抗清。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/1616第叁部分課堂檢測(cè)背景介紹這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解離鄉(xiāng)時(shí)所作。詩的標(biāo)題“別云間”的“別”字，不是一般意義的告別、離別，而要理解為難以再見的訣別、永別。他是抗清將領(lǐng)，清廷的要犯，一旦被抓，必死無疑，這一點(diǎn)他是很清楚的。夏完淳是松江華亭人，這首詩為什么不題作“別松江”，而題作“別云間”呢？背景介紹原來，“云間”是松江的別稱。西晉文學(xué)家陸云，字士龍，家在華亭，對(duì)人自稱“云間陸上龍”，于是后人就把松江稱為云間。此詩題作“別云間”，實(shí)際上是一語雙關(guān)：從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。課文精講過零丁洋---文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。對(duì)比研究：單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/1620第肆部分延伸拓展課文精講

兩首詩都表現(xiàn)出作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生