小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 《伯牙鼓琴》 課件

伯牙鼓

琴

鼓：彈琴琴：指七弦古琴

少（shǎo）選之而志在流水一會(huì)兒

湯湯（shāng）乎若流水水流大而急的樣子

以為（wéi）/世/無(wú)足/復(fù)為（wèi）/鼓琴者

以為，認(rèn)為

行為的對(duì)象

檢查預(yù)習(xí)讀全文

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”檢查預(yù)習(xí)讀全文伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之。方鼓琴/而/志在太山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。”少選/之間，而/志在流水。鐘子期又曰：“善哉乎/鼓琴！湯湯乎/若/流水?！辩娮悠?死。伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為/鼓琴者。伯牙鼓琴

1.學(xué)習(xí)文言文的方法：（1）借助文中注釋、插圖、工具書、相關(guān)資料；

（2）聯(lián)系上下文；

（3）聯(lián)系生活實(shí)際；

（4）想象畫面。

2.運(yùn)用上面的方法，小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的意思。合作探究懂文意

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

高山流水遇知音伯牙鼓琴而

，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

?！备呱搅魉鲋魲盍酪?/p>

清風(fēng)徐徐

白雪皚皚

明月皎皎鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

伯牙與子期因琴相識(shí)，相處甚歡，并約好明年中秋老地方再見(jiàn)。第二年中秋，伯牙如約趕來(lái)，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，等來(lái)的卻是子期病逝的消息。面對(duì)子期冰冷的墳?zāi)埂Ｆ魄俳^弦謝知音鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！破琴絕弦謝知音鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

“（伯牙）盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴一操。那些看者，聞琴韻鏗鏘，鼓掌大笑而散。”破琴絕弦謝知音

一位是集古琴家、作曲家于一身的“琴仙”，一位戴斗笠、披蓑衣的樵夫，是什么讓他們互相了解，互相欣賞？又是什么讓伯牙毅然決然的破琴絕弦，終身不復(fù)鼓呢？——

這就是音樂(lè)的魅力，是藝術(shù)的魅力！升華主題巧質(zhì)疑伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若