小學(xué)語文人教四年級上冊 麻雀定稿 課件

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麻雀嗅呆奈巢齒軀掩護(hù)幼搏龐量愣我會寫軀驅(qū)“軀”與身體相關(guān)，所以是身字旁。搏博“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。區(qū)分形近字結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右右部下面有一點(diǎn)。xiù嗅書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。yòu幼書寫指導(dǎo)搖撼：搖動（樹木、建筑物等）。無可奈何：沒有辦法，沒有辦法可想。龐大：（形體、組織或數(shù)量等）很大（多含過大或大而無當(dāng)?shù)囊馑迹?。詞語解釋初讀課文這篇課文講述了“我”在________的路上，親眼看到_______________，______在_____面前奮不顧身地___________的故事。打獵回來獵狗想吃掉小麻雀老麻雀獵狗保護(hù)小麻雀自由讀課文，根據(jù)提示，概括課文內(nèi)容。默讀課文，試著給課文分段，歸納出各部分的大意。第一部分（1—3自然段）：“我”打獵歸來途中，看到一只從巢里掉下來的小麻雀。第二部分（4—6自然段）：老麻雀在龐然大物——獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀。第三部分（7自然段）：小麻雀得救了，“我”帶走了獵狗。我順著樹蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。默讀課文第1-3自然段，邊讀邊思考：“我”看到了一只什么樣的小麻雀？“呆呆地”“無可奈何”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出小麻雀的茫然無助；“嘴角嫩滑，頭上長著絨毛”是外形描寫，表現(xiàn)出小麻雀的稚嫩與幼小。想一想：作者從哪些方面描寫小麻雀的？默讀課文第4自然段，想一想：小麻雀的危險是什么？課文中哪句話表明了這種危險？在文中找出來。小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話表明了這種危險。從獵狗的動作中，你覺得這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個怎樣的敵人？獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。從獵狗“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”的動作看，小麻雀遇到了一個兇狠、比自身強(qiáng)大百倍的敵人。對比麻雀與狗，從圖片中我們可以看出什么？麻雀小而弱，獵狗大而強(qiáng)。當(dāng)獵狗走近小麻雀的時候，誰出現(xiàn)了？課文中用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？老麻雀課文中用“突然”一詞表明老麻雀來得迅猛，讓獵狗意想不到。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。作者把老麻雀比作什么？石頭為什么說老麻雀飛下來像一塊石頭似的落地？因為老麻雀想拼命拯救自己的孩子，所以落下得很利落，很干脆。

老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫是什么樣子的？在這里說明了什么？“挓挲”一詞形象地寫出了老麻雀臨戰(zhàn)時的緊張狀態(tài)，“絕望地尖叫”突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然勇于面對強(qiáng)敵的形象。說明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。”老麻雀為什么會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？因為老麻雀在龐大的獵狗面前是弱小的，沒有任何捍衛(wèi)自身和幼鳥的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！薄耙环N強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？偉大無私的母愛默讀課文第6自然段，思考：獵狗愣住了，是因為害怕嗎？獵狗愣住的原因并不是因為害怕，而是被老麻雀奮不顧身救小麻雀的行為所震動?！拔摇睘槭裁醇泵净孬C狗，帶著它走開了？因為“我”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開了?？偨Y(jié)全文正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種無私的愛，嚇退了獵狗；正是這種偉大的愛，感動了充滿愛心的作者──屠格涅夫?！罢l言寸草心，報得三春暉?！蓖瑢W(xué)們也是沐浴著父母之愛在一天天長大，在你們的成長道路上，也會有許許多多感人至深的愛的故事。誰來說說你的愛的故事，和大