小學(xué)語文人教四年級上冊走月課件

自讀課文，思考問題：1.作者和媽媽都去了哪兒走月亮？他們?nèi)チ诵∠?，然后走過村道來到田埂上走月亮。3.他們在田埂走月亮，聞到什么？聽到什么？看到什么？又想到什么呢？

田埂走月亮

村道已修補看到：果子滿枝頭稻穗大豐收聞到：果子的甜香

溝水汩汩秋蟲唱聽到：夜鳥拍翅膀魚兒潑剌響想到：種菜豆、找兔草、吹蒲公英栽水稻、爸爸就要回來了。

秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

開篇點題，總起下文。寫出月亮升起的時間地點。美句賞析

月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……這是一組排比句。小貼士:由三個或三個以上的意思相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的句子或短語組合在一起就是排比句。續(xù)寫:

照亮了（）照亮了（）細(xì)細(xì)的小溪水豐收的稻田月光明亮而柔和，灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。課文中，秋天月夜有著怎樣的美景？

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮！

“灑滿月光的小路”寫出了----------?！白咧?，走著”把我和阿媽的-----------心情表現(xiàn)出來。環(huán)境的優(yōu)美。快樂幸福2.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮?、僭谶@段話中，給你印象最深的是哪個詞語？為什么？②運用了什么修辭方法？有什么好處？“流著”一詞形象生動地寫出了月光下溪水的清澈和美麗?！氨е币辉~，擬人，形象地寫出了小水塘及水中的月影的美麗，是它們具有了人的情感。3.是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。這是一個（）句。設(shè)問設(shè)問句有問有答，或自問自答；反問句雖然是問句，可意思明確，只是為了加強語氣加深情感，不需要回答，答案就在問句中。4.難道你不是說過中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎？這是一個（）句。

改成陳述句：（）反問你說過中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了。

“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香?！保ㄐ揶o方法？仿寫句子）擬人、排比；寫出了月光下景色的美，給秋蟲以人的情感，寫出了我與媽媽的幸福感。①溝水汩汩，很滿意地響著。②稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

兩句話分別運用了什么修辭方法？請你各仿寫一句話。擬人擬人、比喻

阿媽牽著我的手走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水、流著山草和野花的香味，流著月光……”你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，課文中還有那些地方給你留下了深刻的印象，和同學(xué)交流。

第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！

第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。想一想：

當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？在文中找一找。

第六自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

第八自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這句話充分表達了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。?！拔液桶屪咴铝?”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在月光下的小路上漫步時的情景。表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。請你概括本文的主要內(nèi)容和主題。主要內(nèi)容：主題：

美麗的月亮牽著哪些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著......