小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)余嬌嬌部編版課《伯牙鼓琴》公開(kāi)課恢復(fù)課件

伯牙鼓琴伯牙鼓琴鼓彈奏伯牙彈琴選自《呂氏春秋.本位》初讀課文

伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。要求：1、讀準(zhǔn)字音2、讀出節(jié)奏3、注意停頓和延長(zhǎng)，讀出文言的韻味shǎo(少選之間）shāng(湯湯)wèi:(復(fù)為鼓琴者)少湯為

伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。方/鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”鐘子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

鐘子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。1、借助文中注釋2、聯(lián)系上下文3、借助工具書4、反復(fù)朗讀，用心思考5、結(jié)合插圖小組學(xué)習(xí)：（1）不動(dòng)筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。（2）小組內(nèi)合作對(duì)照注釋，理解文言文中每一個(gè)字、每一句話的意思。伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之之代詞，指聽(tīng)伯牙彈琴①志：心里想到，心志②太山：高山③善哉：太好了，真好?、苌龠x：一會(huì)兒⑤湯湯：像流水一樣浩蕩方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”剛剛方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！眲倓傁敫叽蟮臉幼訌奈闹心蔷湓捴锌梢钥闯鲎悠谑遣赖摹爸簟?？伯牙喜歡彈琴，鍾子期則有很高的音樂(lè)鑒賞能力。伯牙將自己的情操和志向融入琴聲，用琴聲表達(dá)他像高山一樣巍然屹立于天地之間的心志，像江河一般奔騰不息的情感。而鍾子期每次都能快速、準(zhǔn)確的聽(tīng)出來(lái)。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水鍾子期贊嘆道：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鍾子期贊嘆道：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”明月皎皎白雪皚皚春雨瀟瀟楊柳依依方鼓琴而志在

，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，！”方鼓琴而志在

,鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！”

清風(fēng)徐徐

明月皎皎

芳草萋萋楊柳依依

春雨瀟瀟

白雪皚皚對(duì)話練習(xí)：清風(fēng)徐徐乎若清風(fēng)“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！薄吧圃蘸豕那伲瑴珳跞袅魉?！”相識(shí)滿天下，知音能幾人。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。把琴摔破，弄斷琴弦復(fù)：再值得鐘子期死后，伯牙摔破琴扯斷琴弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為這個(gè)世界上沒(méi)有值得再為之彈琴的人了?！陡呱搅魉?/p>

比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙歷代詩(shī)人筆下的俞伯牙，鍾子期：1、鍾期一