小學語文人教六年級上冊六年級上語文《盼》課件

盼16日思夜念心想事成1.會寫15個生字。正確讀寫“瓦藍、預報、逗引”等詞語。2.理解課文內容，弄清課文通過哪些事例來描寫盼”，體會人物心理活動的變化。(重點)3.學習作者通過不同事例表現(xiàn)文章中心的寫作方法。(難點)用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀袖瘋篷縮墩瓦甩吱嚷蒜醬唇蹦梯燉木墩袖筒縮著斗篷瓦藍甩打大蒜燉肉喧嚷醬油嘴唇蹦出吱吱梯子瘋狂多音字扁斗悄系近義詞反義詞喧鬧——擔心——

理直氣壯——

張望——涼爽——小心翼翼——熱鬧擔憂義正辭嚴環(huán)視清涼謹小慎微透明——明晃晃——

理直氣壯——

興奮——靜悄悄——小心翼翼——渾濁黑漆漆理屈詞窮沮喪鬧哄哄掉以輕心連續(xù)不斷地自言自語。（工作、游戲等）情緒高。用言語、行動逗弄對方借以取樂。從小孔或縫隙里看；向四周或遠處看。嘟囔：起勁：逗引：張望：形容很厚。厚墩墩：詞語解釋形容非常安靜，沒有聲響。形容細小的摩擦聲。靜悄悄：窸窸窣窣：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。小心翼翼：理直氣壯：1.“我”盼的是什么？2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？探究讀朗讀課文，探究下列問題：1.“我”盼的是什么？

“我”盼的是下雨穿上媽媽跟“我”買的新雨衣。2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？

第三部分（18-21）寫“我”終于穿上雨衣出門了。

第二部分（4-17）“我”盼望穿上雨衣的心理、動作、語言描寫。

第一部分（1-3）寫媽媽送“我”一件與眾不同的新雨衣，“我”迫不及待地試穿并急切地期盼著下雨。

仔細閱讀課文，想一想：“我”盼的是什么?為什么會如此地盼？

因為媽媽送我的雨衣與眾不同，“我”希望能穿，所以“我”盼望下雨。 1、我立刻抖開雨衣就往身上穿。

2、我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。

課文第1-2自然段從哪些句子中可以看出“我”對雨衣的喜愛?試著找出并畫下來。

我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。天氣的好更襯托出“我”此時急切盼望的心情。

“我”開始盼望下雨，盼望穿上新雨衣。仔細閱讀課文:找一找，從哪些句子中能看出“我”的盼望，它們具體表達了“我”怎樣的心理？

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。雨前

這幾句是場景描寫，圈起來的句子是比喻句。把小楊樹被風吹得沙啦啦的聲響說成是在嘻嘻地笑，說明“我”因為要變天而高興的心情，表面上是楊樹在笑，實際是“我”在笑。

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!

快下雨了，行人都加快了腳步，“我”卻放慢了腳步。這是為什么呢？

眼看著天就要變了，“我”那么盼望穿上新雨衣。閱讀第5-14自然段，接下來“我”會做些什么呢？

要變天了，行人都加快了走路的速度，而“我”卻放慢了腳步，再次說明了“我”因為要變天而高興的心情。

“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我央求著?！澳憧矗u油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。

原來“我”為了穿上新雨衣到街上去，甚至撒謊。此處語言描寫寫出了“我”對穿上新雨衣的盼望。那“我”如愿以償了嗎？

我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。

寫出了“我”想借買醬油的機會外出的心思被媽媽識破后的心虛。

再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。只好不聲不響

寫出了“我”因為不能外出而失落的心理。

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。雨中

這句運用了擬人的修辭手法，雨點兒逗引“我”出去，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣的迫切心理。

這個句子用了什么修辭手法，有什么作用？這一句又表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。這里的心理描寫寫出了作者怎樣的心理？

因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了。從側面烘托出“我”對穿上新雨衣的渴望。

路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。雨后

上述句子中用了什么修辭手法，有什么作用？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

心理描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出我想穿新雨衣的渴望。

運用了比喻的修辭手法，將小楊樹上的雨點比喻成珍珠瑪瑙，寫出了“我”對雨天的喜愛。

媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。

“我”終于穿上了新雨衣，從哪些句子可以看出我興奮激動的心情？

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答、滴答滴答……

雨點兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁的跳躍，發(fā)出“滴答”聲。這樣寫有什么好處？

寫出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂,同時給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。

前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。作者主要采取了什么描寫方法突出“盼”?本文主要有哪些寫作特點？

主要通過對雨前、雨中、雨后場景的環(huán)境描寫，人物的心理描寫、動作描寫以及語言描寫來突出“盼”。作者主要采取