二年級(jí)9的乘法口訣教案

二年級(jí)9的乘法口訣教案這是二年級(jí)9的乘法口訣教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。二年級(jí)9的乘法口訣教案第1篇教學(xué)內(nèi)容：課本P80例4及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。2、熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣求積。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：9的乘法口訣的規(guī)律突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)突破。難點(diǎn)：與其他乘法口訣混合運(yùn)用。突破方法：通過(guò)合作探討、交流來(lái)突破。教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題1）、引導(dǎo)學(xué)生背誦7~8的乘法口訣。（7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句）2）、口算練習(xí)7×48×38×56×88×74×83×77×67×58×8抽算式說(shuō)口訣再讀算、抽說(shuō)算式的意義。2、明確目標(biāo)自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。并熟記9的乘法口訣，學(xué)會(huì)用9的乘法口訣求積。3、效果預(yù)期相信同學(xué)們是最棒的，加油！二、民主導(dǎo)學(xué)1、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式計(jì)算嗎？有9條龍舟參加比賽，每條龍舟上有9人（1）、2條船上有幾人？3條船上有幾人？（2）、一共有多少人？3、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書(shū)反饋結(jié)果觀察用那種方法簡(jiǎn)便（1）用乘法簡(jiǎn)便。（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。齊讀口訣，師生對(duì)口令5、找9的乘法口訣的規(guī)律①師：指算式：這組題有什么特點(diǎn)？生：都有一個(gè)乘數(shù)是9，另一個(gè)乘數(shù)一道比一道多1，積一道比一道多9。師：為什么這組題中一個(gè)乘數(shù)一道比一道多1，而積一道比一道多9？②師：還有什么規(guī)律？課件出示圖先找出9的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。1個(gè)9是9，比10少1；2個(gè)9是18，比20少2；9個(gè)9是81，比90少9.（比幾十少幾）③師：仔細(xì)觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個(gè)位十位上的數(shù)字加起來(lái)的和有什么特點(diǎn)？生：個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來(lái)都是9.④師：9的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關(guān)系？比如二九十八和九九八十一，18、81，個(gè)位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？6、記口訣：可以用手指幫助記憶①讀一讀，自己記一記②背一背，覺(jué)得難記的，重點(diǎn)記一記③對(duì)口令：師生、生生④把口訣補(bǔ)充完整四九（）七（）六十三五九（）八（）七十二（）九二十七（）九七十二（）九六十三（）三十六三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、目標(biāo)檢測(cè)1）、先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣2×96×97×99×99×99×39×59×42）、看算式說(shuō)答案9×62×95×9（）×7=639×（）=72（）×（）=363）、填一填。9＋9＋9＝（）×（）=（）9×8－9＝（）×（）=（）5×9＋9＝（）×（）=（）4）、圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來(lái)，把答案是45的算式用綠色圈出來(lái)。9×2－99＋94×9＋99×7－9－99＋9＋9＋9＋99×3－96×9－92、結(jié)果反饋集體交流3、反思總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？板書(shū)：9的乘法口訣1×9=9一九得九9×1=22×9=18二九得十八9×2=183×9=27三九得二十七9×3=274×9=36四九得三十六9×4=365×9=45五九得四十五9×5=456×9=54六九得五十四9×6=547×9=63七九得六十三9×7=638×9=72八九得七十二9×8=729×9=81九九得八十一二年級(jí)9的乘法口訣教案第2篇教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)龍舟比賽的場(chǎng)景，把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過(guò)手勢(shì)學(xué)習(xí)口訣，激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。2、經(jīng)歷過(guò)程，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在經(jīng)歷主動(dòng)編寫(xiě)9的乘法口訣的過(guò)程中，特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理上。3、精心組織，滲透方法，體現(xiàn)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)行觀察、推理、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元表內(nèi)乘法（二）中的《9的乘法口訣》。2、知識(shí)基礎(chǔ)和作用：本節(jié)課是在初步理解乘法意義和2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，所以9的乘法口訣的學(xué)習(xí)采取遷移類推的方法。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，所以學(xué)生必須熟練掌握。3、對(duì)教材編排的理解：教材首先出示9條龍舟，每條龍舟上有9個(gè)人這樣的喜聞樂(lè)見(jiàn)賽龍舟場(chǎng)面引入；接著通過(guò)在數(shù)軸下面的空格里填數(shù)，讓學(xué)生做9的連加練習(xí)，寫(xiě)出乘法算式，是為了進(jìn)一步理解乘法的含義。最后總結(jié)9的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。書(shū)上練習(xí)十九的1-7題是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行不同形式的練習(xí)，形式比較活潑。4、教學(xué)目標(biāo)(1)進(jìn)一步理解乘法的含義，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。(2)通過(guò)觀察，掌握9的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣求積，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力。(3)通過(guò)小組合作的形式編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)和合作的意識(shí)。5、教學(xué)重點(diǎn)是理解9的乘法口訣的意義。難點(diǎn)是記憶口訣，正確確定每一個(gè)積。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和采取的教學(xué)方式：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)自主探究，編制口訣這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次進(jìn)行，一是搜集信息，二是處理信息，三是獨(dú)立編寫(xiě)口訣。教師在導(dǎo)入中渲染端午節(jié)龍舟比賽的場(chǎng)景，同時(shí)出示龍舟圖，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)搜集并提出每條龍舟上有幾個(gè)人？也可能搜集2條龍舟有幾個(gè)人？3條呢？甚至提出一共多少人參加比賽？體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，第二個(gè)層次是處理信息。根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在處理信息時(shí)從兩方面處理，一方面是在數(shù)軸上填寫(xiě)連加的結(jié)果，邊看圖邊推想，這樣的形式呈現(xiàn)，提高了抽象程度，滲透點(diǎn)與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27……9個(gè)9相加是81，處理信息的另一方面是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出9的乘法算式，根據(jù)連加的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的意圖是使學(xué)生進(jìn)一步理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，感知連加結(jié)果的特點(diǎn)。這時(shí)有了編制2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)，編制9的乘法口訣就水到渠成了，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，放手讓學(xué)生自主編制口訣，將過(guò)程填在書(shū)上，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生過(guò)程，然后在全班展示交流。總結(jié)出乘法口訣后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。學(xué)生完成第84頁(yè)右邊算式的填空。從上面三個(gè)層次設(shè)計(jì)基本達(dá)到了圖、式、口訣三維一體，學(xué)生的獨(dú)立思考和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終。（二）探尋規(guī)律，記憶口訣因?yàn)?的乘法口訣有其特殊規(guī)律，正確記住每一個(gè)積又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以教師將著眼點(diǎn)放在記憶9的乘法口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探尋上，這里設(shè)計(jì)放手讓學(xué)生找規(guī)律，這樣做，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高數(shù)學(xué)能力。從兩方面引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：第一是學(xué)生獨(dú)立探索規(guī)律。學(xué)生可能根據(jù)以前學(xué)習(xí)的前后口訣之間的一般規(guī)律進(jìn)行推想，例如七九多少記不住，想六九或八九的結(jié)果。第二是教師引導(dǎo)探索規(guī)律。一是發(fā)現(xiàn)積的數(shù)字規(guī)律，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)積的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之和都是9，十位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1。二是發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生圈出百數(shù)圖中9的倍數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的1倍比10少1，9的2倍比20少2……9的9倍比90少9，探尋出幾個(gè)9得數(shù)的特殊性。這樣做，有效的初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、歸納和概括的能力?？偨Y(jié)這些規(guī)律，可以幫助我們記憶9的乘法口訣。三是教師依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用圖片介紹手指記憶的方法，把每一個(gè)學(xué)生的雙手當(dāng)作學(xué)習(xí)資源，來(lái)記憶9的乘法口訣。學(xué)生感到新奇、有趣。之后，開(kāi)展一個(gè)對(duì)口令的.游戲，鞏固記憶口訣。（三）運(yùn)用口訣，計(jì)算乘積學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在初步記憶9的乘法口訣后，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了多樣化的具有針對(duì)性的練習(xí)，采用由淺入深，由單一到綜合的形式。第一層次是基本練習(xí),如看卡片口算，說(shuō)出用哪句乘法口訣；看乘法口訣，一句口訣可以算幾道乘法算式的積？看算式用手勢(shì)表示得數(shù)；第二層次是易混積的訓(xùn)練，如看得數(shù)說(shuō)口訣及算式；第三層次是綜合性練習(xí)，與其他口訣相聯(lián)系，如下面的數(shù)除了是9的口訣的得數(shù)，還有哪些口訣的得數(shù)也是這些數(shù)?？梢杂?jì)算哪些乘法算式等練習(xí)。目的是運(yùn)用口訣求積，體會(huì)乘法口訣的便捷，不斷經(jīng)歷運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步獲得對(duì)9的乘法口訣的深層理解。二年級(jí)9的乘法口訣教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的能力課前準(zhǔn)備：板書(shū)“乘法口訣”四個(gè)字、兩張表格，兩枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(數(shù)字、算式、口訣)，分三步呈現(xiàn)的掛圖，《口算心算天天練》。教學(xué)過(guò)程：一、《口算心算天天練》課前兩分鐘口算比賽，集體校對(duì)、同桌互批，評(píng)出“口算大王”并印章。二、談話揭題小朋友們喜歡看《西游記》嗎?你最喜歡其中的哪個(gè)人物?孫悟空神通廣大，有七十二般變化(板書(shū)：72)，在他的帶領(lǐng)下，唐僧師徒四人雖然經(jīng)歷了八十一難(板書(shū)：81)，可最終還是到達(dá)西天取得了真經(jīng)。剛才說(shuō)到的兩個(gè)數(shù)：72和81，你知道它們和幾的乘法口訣有關(guān)嗎?(補(bǔ)充課題并齊讀)三、共同探究1、看情境圖，填寫(xiě)表格(1)出示一行空格：一起數(shù)一數(shù)，這一行一共有多少個(gè)空格?揭開(kāi)覆蓋紙，露出五角星：不用數(shù)，你能很快說(shuō)出這一行有幾顆五角星嗎?(填表一)你是怎樣想的?一行格子有10個(gè)，五角星比格子少1個(gè)，也就是比10少1，可以怎樣算?表示幾個(gè)9?(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少顆五角星呢?可以怎樣算?(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，還可以怎樣算?這是幾個(gè)9相加的和?(填表二)齊讀表二中的兩句話：1個(gè)9比10少1是9，2個(gè)9比20少2是18。指表一：1行有9顆五角星，2行有18顆，其中的1和2表示行數(shù)，9和18表示五角星的顆數(shù)(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有幾顆五角星呢?4行有幾顆?5行、6行、7、8、9行各有多少顆五角星，你能很快地算一算、填一填嗎?(填表一)學(xué)生填表，指名匯報(bào)：3行有幾顆五角星?怎樣算?結(jié)合格子圖還可以怎樣算?5行有幾顆?還能用加9的方法嗎?8行呢?(邊填二表)(4)結(jié)合五角星和格子圖，再觀察這張表，我們發(fā)現(xiàn)算幾個(gè)9相加是多少的時(shí)候，可以不用連續(xù)加9的方法，而用幾十減幾的方法直接就能算出來(lái)，比如3個(gè)9就能用30減3算出來(lái)，因?yàn)?個(gè)9比30少3,5個(gè)9……也就是說(shuō)幾個(gè)9就能用幾十減幾的方法算出來(lái)，因?yàn)閹讉€(gè)9就比幾十少幾(板書(shū)：幾個(gè)9比幾十少幾)，這是9的乘法口訣所特有的一條規(guī)律。請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)規(guī)律，把第76頁(yè)中的表格填寫(xiě)完整。開(kāi)火車匯報(bào)，師填表。2、根據(jù)表格，編制口訣。你能根據(jù)剛才兩次填表的過(guò)程，編出9的乘法口訣嗎?學(xué)生在第75頁(yè)編寫(xiě)口訣，指名匯報(bào)，師板書(shū)口訣。學(xué)生齊讀口訣?，F(xiàn)在有哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)背9的乘法口訣了?(指名背，印章)還不會(huì)背德小朋友不要急，9的口訣除了有“幾個(gè)9比幾十少幾”這條規(guī)律，還藏著一些神奇的規(guī)律，如果你能找出來(lái)，就能很快地記住9的乘法口訣了。同桌合作找找看。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣學(xué)生交流匯報(bào)，師整理規(guī)律，并相機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。(1)神奇之一：十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加等于9.指表二舉例說(shuō)明：1+8=9,2+7=9,3+6=9……練習(xí)：哪些得數(shù)是9的乘法口訣的積，哪些不是?出數(shù)字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，學(xué)生手勢(shì)判斷，指名說(shuō)理由。(2)神奇之二：幾九的積，十位上的數(shù)就比幾少1.指表二舉例說(shuō)明：2個(gè)9的積十位上比2少1，3個(gè)9的積十位上比3少1，4個(gè)9的積十位上比4少1……你知道為什么會(huì)有這樣的規(guī)律嗎?結(jié)合表二解釋：2個(gè)9比20少一些就是十幾，3個(gè)9比30少一些就是二十幾……練習(xí)：積的十位是幾、個(gè)位是幾?出算式卡片：6×9,8×9,4×9,9×3,9×7，學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)并說(shuō)出想法。(3)神奇之三：積是一對(duì)一對(duì)的。指表二舉例說(shuō)明：18、81,27、72,36、63……練習(xí)：下列口訣對(duì)還是錯(cuò)?出口訣卡片：七九六十四、*二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，學(xué)生手勢(shì)判斷，指名說(shuō)理由。齊讀9的乘法口訣，自由讀，試背印章。四、鞏固練習(xí)師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令，錯(cuò)了用規(guī)律糾正。如五