小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)伯牙鼓琴優(yōu)秀課件

什么是知己！是體貼的父母、是默契的朋友？是一本精彩的書(shū)，是一首動(dòng)人的歌？什么是知己！是燦爛的微笑，是溫暖的慰藉？是一陣和煦的風(fēng)，是一道明媚的光？

分享心情故事：我的“知己”伯牙鼓琴伯牙鼓琴伯牙／鼓琴，鐘子期／聽(tīng)之。方鼓琴／而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若太山！”少選之間／而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎／鼓琴，湯湯乎／若流水！”鐘子期死，伯牙／破琴絕弦，終身／不復(fù)鼓琴，以為／世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

他是伯牙，一生清冷孤傲，通曉音律，技藝高超；他是伯牙，癡迷澄澈琴韻，臨水撫琴，對(duì)月當(dāng)歌；他是伯牙，名盛春秋時(shí)期，為官于晉國(guó)朝堂，他是伯牙，流芳百世千年，舉世難得一琴仙。伯牙簡(jiǎn)介他是伯牙，鐘子期死，他破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。

“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”，是否值得？

討論：伯牙為什么“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”？夢(mèng)回春秋夢(mèng)游山水善哉乎鼓琴好啊善哉善哉乎鼓琴

方鼓琴而志在太山，

少選之間而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！睖珳?/p>

___________的樣子巍巍：__________的樣子高山巍峨

水勢(shì)浩蕩

方鼓琴而志在太山，

少選之間而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！狈缴龠x之間

方鼓琴而志在太山，

少選之間而志在流水，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。未幾/須臾而志在_______，善哉乎鼓琴，____________。

少選之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”

方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

被眾人追捧卻從未被人理解精通音律、琴藝高超

癡迷音韻、渴望知音

遇子期，伯牙喜遇子期，伯牙喜遇子期，伯牙喜遇子期，伯牙喜鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。

失子期，伯牙悲

好琴者我伯牙，今年中秋如期而至，豈料世間難得一知音子期兄已離我而去，一座孤墳，陰陽(yáng)兩相隔，過(guò)去相知，歷歷在目，未來(lái)緲緲，不再可期。失子期，我不禁悲慟（tòng）難耐，撫琴而哭，以祭君之亡魂。

鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。

伯牙／鼓琴，鐘子期／聽(tīng)之。方鼓琴／而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若太山！”少選之間／而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎／鼓琴，湯湯乎／若流水！”鐘子期死，伯牙／破琴絕弦，終身／不復(fù)鼓琴，以為／世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。

今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。

但見(jiàn)一抔（póu）土，慘然傷我心！

傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。

來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。

子期子期兮，你我千金義。

歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈！

春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。