二年級下冊語文園地六教案

二年級下冊語文園地六教案這是二年級下冊語文園地六教案，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。二年級下冊語文園地六教案第1篇【教學(xué)目標(biāo)】1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。2.根據(jù)語境，判斷詞語的意思，交流理解詞語的方法。3.學(xué)會寫話，學(xué)會按要求把想說的話寫下來。4.積累古詩詞。4.閱讀《最大的“書”》，學(xué)習(xí)快樂讀書法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用體會詞語在句子中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會寫話，學(xué)會按要求把想說的話寫下來。【教學(xué)素材】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。二、認(rèn)字寫字。（課件出示）bóguǎnlǎnyù博物館展覽館體育館yánjiūshàozhěn研究所哨所診所1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn館博育覽診研究哨參考答案：bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn館博育覽診研究哨三、字詞句運(yùn)用。1.書寫漢字。（出示課件）含迎留蕩滿整書寫提示：（出示課件）“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫；“整”上半部分由“束”和“夊”組成，寫的時(shí)候要注意各部分的寫法?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。“滿”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）學(xué)生練習(xí)2.猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。匯報(bào)交流。提示：（出示課件）喧鬧：喧嘩吵鬧。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。造句：接到了暗示，他趕緊走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語的意思。造句，我們可以把詞語放到句子里，根據(jù)語境來判斷這個(gè)句子的意思。我們還可以向別人請教，這也是一個(gè)很好的方法。四、學(xué)會寫話。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會引起我們的好奇，問一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。能力，以及解決問題的能力。2.構(gòu)思提示（出示課件）平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會引起我們的思考：為什么會刮風(fēng)、為什么會打雷、天上的云為什么會出現(xiàn)各種各樣的形狀等。3.寫作指導(dǎo)：（出示課件）（1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請教。（2）寫的時(shí)候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。5.學(xué)生寫話后，自評，互評。6.評選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們該怎樣管理好這個(gè)圖書角呢？下面，請同學(xué)們開動腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。（出示課件）2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。3.教師根據(jù)組長匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護(hù)圖書，希望人人遵守。二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者（課件出示）李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運(yùn)動的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩兩首:"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。"膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦?！度圃姟反嫫湓娝木?。3.說說詩句的意思。（課件出示）春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。4.學(xué)生讀讀背背。5.測試學(xué)生背誦情況。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩《賦得古原草送別》，希望同學(xué)們在以后的朗讀中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書，能說說你平時(shí)喜歡看什么書嗎？2.學(xué)生交流，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”3.齊讀課題。通過讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號的書又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問你就會明白。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的“書”指的是什么？（課件出示）2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果教師總結(jié)：大自然就是最大的一本"書"，這本"書"永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學(xué)知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。3.學(xué)習(xí)生字（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。（2）交流識字體會，說說你都認(rèn)識了哪些生字，怎么認(rèn)識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、細(xì)讀品味（出示課件）（一）讀書品味“書”指的是什么。1.再讀課文，說一說“書”指的是什么呢？2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請生讀。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看……在朗讀這部分的時(shí)候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語氣。3.看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書比較有什么相似之處，又有哪些不同？板書：一層一層厚厚句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。（二）品讀感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書”。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？（課件出示13）請大家再讀讀5-10自然段，思考一下。1.生自由讀書。2.提問交流。理解詞語：雨痕波痕指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。3.拓展延伸上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。4.分角色感情朗讀下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話。5.品讀體會這本大書的用處這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀這樣的書，究竟有什么用??？三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，巖石是這本書，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現(xiàn)在需要做些什么？二年級下冊語文園地六教案第2篇［教學(xué)目標(biāo)］1.識字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。2.會根據(jù)語境，猜測詞語的意思，理解句子內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生對大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。4.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。2.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。3.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識字寫字1.出示各場館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。2.出示圖片及對應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識這些建筑物，那么會讀它們的名字嗎？（指名讀）3.去掉詞語拼音，認(rèn)讀詞語。（結(jié)合圖片，以圖識字）4.開火車檢查認(rèn)讀情況。5.出示第一組字“含、迎、留”，指名說出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。6.出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。7.完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢。二、猜詞意1.出示第一句話，指名讀。(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思）2.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測詞意的方法。指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測詞意?！鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動使人領(lǐng)會?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒?。三、我愛問“為什么”1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問題想知道呢，你有沒有什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！2.請同學(xué)們把自己的問題寫在卡片上，注意不會寫的字寫拼音。3.寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。4.誰知道這些問題的答案？請舉手起來說一說。教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問題我們沒有解決，請同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！二年級下冊語文園地六教案第3篇教學(xué)內(nèi)容分析《語文園地六》共有識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、日積月累、我愛閱讀6個(gè)部分。要通過教學(xué)掌握字詞，初步運(yùn)用字詞寫出心中對大自然的疑問；學(xué)習(xí)古詩，感受農(nóng)民的辛苦，通過閱讀，培養(yǎng)對自然、對科學(xué)的向往之情。三維教學(xué)目標(biāo)1、通過識字加油站認(rèn)識各種公共設(shè)施名稱，并能擴(kuò)散到生活中，在日常生活中識字。2、學(xué)會理解詞語意思的方法，并運(yùn)用。3、學(xué)會觀察大自然，了解大自然的秘密。4、展示班級圖書角的管理制度和圖書管理守則，學(xué)會整理班級圖書角。5、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩《憫農(nóng)》。6、閱讀《最大的“書”》，了解課文的主要內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握字詞。2.閱讀理解、寫話。教學(xué)難點(diǎn)寫話。教學(xué)理念及實(shí)施策略教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用靈活的教學(xué)方式，既能整理單元知識，又能有所拓展和延伸。第一課時(shí)一、識字加油站。1、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，提問：“孩子們?nèi)ミ^這些地方嗎？”2、今天我們就來認(rèn)識這些的地方。3、去過的同學(xué)用自己的話介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施。4、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些地方都是做什么的。5、邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字博、館、覽、育這幾個(gè)生字。博和館是左右結(jié)構(gòu)的字，覽和育是上下結(jié)構(gòu)的字。6、你還知道哪些“館”？7、學(xué)生匯報(bào)。8、師小結(jié)：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館9、以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所。10、認(rèn)識生字：研、究、哨、診。二、字詞句運(yùn)用。1、出示生字含、迎、留，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方容易出錯(cuò)。2、學(xué)生互相提醒。3、師引導(dǎo)：含是由今和口組成，迎的中間部分要注意，沒有一撇，留的第一部分有一點(diǎn)，千萬不能漏掉。4、學(xué)生動手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。5、觀察蕩、滿、整，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫這三個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？6、學(xué)生交流匯報(bào)。7、老師提醒：（1）蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫得寬大舒展。（2）滿字是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意把右面寫得飽滿些。（3）整字是上寬下窄的字，上面部分就要寫得較寬，下部分就要寫得較窄。8、學(xué)生動手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)會理解詞語的方法。1、出示句子，注意劃線的詞語。（1）下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來。（2）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。（3）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。2、學(xué)生自由讀一讀。3、分小組討論：怎樣理解詞語的意思。4、學(xué)生匯報(bào)。5、師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來理解詞語的意思，也可以聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。比如：（1）從“原本安靜的碼頭”就知道喧鬧肯定與安靜是相反的意思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思。（2）從“沒有明說”可以看出沒有說明，只有用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。（3）從“這件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能說出去，讓別人知道。四、老師總結(jié)。第二課時(shí)一、談話引入。師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎二、讀一讀，說一說。1、大自然有哪些“為什么”？2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。3、試著分析這些問題的答案。4、學(xué)生匯報(bào)交流。5、師生共同交流這些問題的答案。（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，分解成七色光而形成彩虹。（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。（7）“石頭上有貝殼”因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動。（8）雨點(diǎn)兒是有腳印的。三、說一說，寫一寫。1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。如：為什么會出現(xiàn)“霧”？夏天的草葉上為什么會出現(xiàn)露珠？冬天的河面為什么會結(jié)冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹葉黃了為什么要落下來？3、在小組里將你的“為什么”與你的組員討論，老師指導(dǎo)。1、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。2、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來。（1）學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲。（2）老師巡視指導(dǎo)。（3）請同學(xué)交流匯報(bào)。（4）老師評一評，看看誰的收獲最多。四、老師總結(jié)。第三課時(shí)一、談話引入。1、師：上一次口語交際時(shí)，我們才共同制定了我們班的圖書管理公約，孩子們覺得有了這個(gè)圖書管理公約以后，借圖書是不是比以前方便了呢？2、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。3、今天，我們就來展示一下我們班的圖書角。二、展示臺。1、學(xué)生分小組交流，我們班的圖書角都有哪些優(yōu)點(diǎn)？有沒有不足的地方？（1）學(xué)生先觀察班級圖書角。（2）分小組交流。（3）老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生有