小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》陳曉利課件

太陽(yáng)神：阿波羅眾神領(lǐng)袖：宙斯火神：赫淮斯托斯大力神：赫拉克勒斯普羅米修斯：

古希臘神話(huà)中最具智慧的神明之一，創(chuàng)造了人類(lèi)。普羅米修斯人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（部編版）14教師：陳曉利學(xué)校：平昌縣土埡小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：?1、掌握生字新詞，能正確讀寫(xiě)“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞”、“懲罰”的意思。2、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的性格。?3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。?過(guò)程與方法：

強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書(shū)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：?1、激發(fā)學(xué)習(xí)的閱讀興趣。?2、體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟普羅米修斯不去不撓的斗爭(zhēng)精神。

難點(diǎn)：體會(huì)人物的性格特征。?我會(huì)認(rèn)cǎn慘dào

盜pèi佩sī斯shù恕zàng臟yā押suǒ鎖zāo遭è惡jiān堅(jiān)fèn憤我會(huì)讀sīcǎnbàipèichénɡ懲罰悲慘氣急敗壞敬佩堅(jiān)定èjiānshùfènzāo饒恕遭受兇惡憤憤不平普羅米修斯suǒ鎖著我會(huì)寫(xiě)悲慘獸佩堅(jiān)違環(huán)鎖既狠著憤抗獲pèijiānhuòjìzhùbēicǎnshòuhuánsuǒhěnfènwéikànɡ詞語(yǔ)表人間悲慘情景危害猛獸嚴(yán)厲敬佩悄悄堅(jiān)定違抗狠心尖利著名憤憤不平

獲得悲慘——凄慘驅(qū)趕——驅(qū)逐嚴(yán)厲——嚴(yán)格敬佩——?dú)J佩饒恕——寬恕屈服——服從兇惡——兇狠憤憤不平——怒火中燒詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰悲慘——幸福嚴(yán)厲——溫和懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)屈服——抗?fàn)庍`抗——順從兇惡——善良憤憤不平——心平氣和反義詞課文品析普羅米修斯“盜”火的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？普羅米修斯為了解除人類(lèi)__________的困苦，不惜冒著危險(xiǎn)，勇敢地__________，給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖，而他自己卻因此遭受了____________，但他沒(méi)有屈服，后來(lái)被大力神所救，__________。沒(méi)有火種盜取天火殘酷的懲罰重獲自由默讀第1自然段，思考：普羅米修斯盜取火種的原因是什么？原因：同情人類(lèi)沒(méi)有火很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去“盜”取火種。很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人類(lèi)的生活是什么樣的？人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。【生活悲慘】【茹毛飲血】有一天，當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。盜取火種自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸……盜取火種后，人類(lèi)的生活有了哪些改變？火使人類(lèi)從黑暗走向__________

從寒冷走向__________

從野蠻走向__________從危險(xiǎn)走向__________

光明溫暖文明安全普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？勇敢而極富同情心同情人間無(wú)火，冒著生命危險(xiǎn)拿取火種。夸張得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。夸張火神是如何執(zhí)行宙斯的命令的？他說(shuō)了什么？火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！被鹕駷槭裁聪胩嫫樟_米修斯求情？這說(shuō)明了什么？火神很敬佩普羅米修斯，在他內(nèi)心深處，他認(rèn)為普羅米修斯為人類(lèi)盜取火種這件事是正義的行為，不應(yīng)該受到懲罰。普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”堅(jiān)持正義面對(duì)懲罰，普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？堅(jiān)強(qiáng)不屈不畏強(qiáng)權(quán)同學(xué)們，分角色朗讀火神與普羅米修斯的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?；鹕癫桓疫`抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。普羅米修斯受到的懲罰是怎樣的？狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了出來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。鷲鷹啄食肝臟許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。普羅米修斯最后被誰(shuí)救了？

有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的情景（）的懲罰（）的懸崖（）的鷲鷹（）的黑暗（）的嘴巴悲慘嚴(yán)厲高高兇惡無(wú)邊尖利隨堂練習(xí)課文中有多處體現(xiàn)普羅米修斯?fàn)奚竦木渥樱页鰜?lái)讀一讀。①看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。②普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”③盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。用自己的話(huà)概括一下宙斯、火神、大力神以及普羅米修斯的性格特征。宙斯：_______________________________火神赫淮斯托斯：____________________慘無(wú)人道，殘暴專(zhuān)橫無(wú)主見(jiàn)，能力有限大力神赫拉克勒斯：______________________普羅米修斯：____________________________有能力、正義、不畏強(qiáng)權(quán)勇敢而極具同情心，有獻(xiàn)身精神普羅米修斯拿取火種遭受懲罰重獲自由

勇敢造福人類(lèi)結(jié)構(gòu)梳理圖文解讀課堂小結(jié)

課文寫(xiě)普羅米修斯為解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，勇敢地盜取天火，并遭受眾神領(lǐng)袖宙斯的殘酷懲罰，最后被大力神相救的故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福而不惜犧牲一切的偉大精神。綜合拓展你懼怕你的主子，就向他致敬祈禱吧，我一點(diǎn)也不把他放在眼里。讓他扔出雷霆和狂風(fēng)擾亂天空吧，讓颶風(fēng)吹得大地動(dòng)搖、海浪猛沖吧，苦難不能使我屈服！宙斯，你的統(tǒng)治不會(huì)永恒?！镀樟_米修斯》臺(tái)詞結(jié)束語(yǔ)

普羅米修斯的故事講完了，但他那勇敢抗?fàn)?、永不屈服的意志和?duì)人類(lèi)寬廣無(wú)私的愛(ài)已經(jīng)深深銘刻在我們每個(gè)人心中。在古希臘的神話(huà)故事中，還有許許多多精彩的故事。課后，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀?！窘滩姆治觥縇et’stalk部分通過(guò)Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語(yǔ)境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過(guò)句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可能比較容易接受。

【學(xué)情分析】1.通過(guò)一、二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對(duì)話(huà)整合教學(xué)，多個(gè)句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過(guò)，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】