小學語文人教六年級上冊 窮人-課件

相關(guān)鏈接作者簡介列夫·托爾斯泰（1828—1910）俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里開始文學創(chuàng)作生涯，開始創(chuàng)作小說《童年》。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起，用六年時間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》。他擅長細膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學產(chǎn)生過巨大影響。代表作有：《安娜·卡列尼娜》《復活》等。《窮人》《跳水》選入小學語文課本。生字廣場困淋湃澎洶點擊生字學習筆順涌濺唉熄霉糟嘿勺皺?quán)锒嘁糇诌\用掃sǎo（掃地）sào（掃帚）qiáng（強大）jiàng（倔強）強①環(huán)衛(wèi)工人拿著掃（）帚辛苦地打掃（）著街道。

②小強（）很倔強（），他不愿意做的事沒人能勉強（）他。sǎosàoqiángqiǎngqiǎng（勉強）jiàng重點詞語轟鳴沉思風暴抱怨傾聽探望照顧糟糕倒霉憂慮濕淋淋洶涌澎湃課文講解速讀課文，復述故事內(nèi)容。

課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。課文講解再讀提示：

默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展順序?qū)⒄n文劃分為幾個部分，并歸納每個部分的主要內(nèi)容。第一部分（1—2段）：是事情的發(fā)生。講漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來。第二部分（3—11段）：是事情的經(jīng)過。講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個遺孤。第三部分（12—27段）：是事情的結(jié)果。講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。課文講解1.課文中的“窮人”指的是誰？2.他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？理解課文內(nèi)容課文講解古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……１.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２.從“吃、穿”看出“窮”。課文講解丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”。課文講解屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。４.從“天氣的惡劣”看出“窮”。提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。課文講解探究窮人的“窮”從文中哪些地方可以看出他們是窮人？從屋里的裝飾看出“窮”從他們的吃、穿看出“窮”從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”從西蒙死去的情景看出“窮”從“天氣的惡劣”看出“窮”課文講解

有人說這篇課文中的“窮人”——桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究課文講解地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。１.家中整潔、溫馨課文講解桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２.桑娜關(guān)心生病的女鄰居３.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒課文講解認真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)？它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？課文講解

“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。課文講解他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……為什么把他們抱過來?。快话踩缃窠形以趺磳λf呢？課文講解（1）如果桑娜不把西蒙的兩個孤兒抱過來，

。（2）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，

。（3）桑娜想：與其

，不如

。寧可

，也要

。拓展交流課文講解桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”課文講解這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”課文講解文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。④但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子