北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊 1.3 搭一搭（二）(1)（教案）

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《搭一搭（二）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第6-7頁，“搭一搭”、“練一練”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2.通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。3.在理解有余數(shù)除法意義的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的豎式計算，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思。難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思。教學(xué)突破：本節(jié)課是上一節(jié)課學(xué)習(xí)的延續(xù)，教學(xué)中仍然要重視結(jié)合操作活動來鞏固加深對有余數(shù)除法的認(rèn)識，圍繞除法豎式，除了知道怎樣寫，更要引導(dǎo)學(xué)生了解豎式每一步的意思。同時，本節(jié)課教學(xué)還要讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，用不同的具體情境解釋同一道算式，為同一道算式編出一個能夠用此算式解決的問題情境，這既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的一個重要手段，也是對所學(xué)概念理解程度的一種體現(xiàn)方式，有助于學(xué)生增強(qiáng)對有余數(shù)除法的理解。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

淘氣和笑笑最愛玩搭一搭的游戲，今天他們想和同學(xué)們一起玩玩小棒搭房子的游戲，你們同意嗎？他們準(zhǔn)備怎樣搭房子呢？我們一起來看一看（出示情境圖）。從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？那么16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？我們這節(jié)課仍然采用用小棒搭一搭的方法來探究。（板書課題：搭一搭（二））

(二)動手操作，探究新知。

1.讓學(xué)生嘗試獨(dú)立填寫算式，再結(jié)合搭房子的過程，解釋算式的意思。

2．有余數(shù)除法豎式的書寫。

師：上面的過程用豎式怎么寫呢？

學(xué)生獨(dú)立試寫豎式?！菊故編讉€學(xué)生的書寫情況】師：你能說說豎式中的16、6、2、12、4、表示的意思嗎？3.小結(jié)豎式的寫法?！緦W(xué)生先分組討論，再一起交流總結(jié)】師：有余數(shù)除法的豎式計算和沒有余數(shù)除法的豎式計算基本相同，我們一起來說一說。先寫豎式：寫商：搭了2個房子，也可以根據(jù)乘法口訣“二六十二”，確定商是2，并與被除數(shù)的個位對齊。相乘：把商和除數(shù)相乘的積12，寫在被除數(shù)16的下面，相同數(shù)位對齊。相減：用被除數(shù)16減去乘積12得4,4就是余數(shù)。相比：余數(shù)4比除數(shù)6小，檢驗對錯。對啊，余數(shù)要比除數(shù)小可以檢查商的對錯，我們在做題的時候要特別注意。（強(qiáng)調(diào)【余數(shù)要比除數(shù)小】這樣整個豎式的計算過程可以歸納為四步，即一商，二乘，三減，四比。這就是我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的有余數(shù)豎式。【板書：有余數(shù)除法豎式】3.有余數(shù)除法的應(yīng)用。

出示教材第6頁的“看一看，說一說”。

請同學(xué)們結(jié)合具體的情境解釋“13÷5=2……3”的意思。生：左圖：一共有13輛坦克，平均分給5個小朋友，每人分到2輛，還剩3輛。生：右圖：一共有13片樹葉，每5片樹葉粘一朵花，可以粘2朵花，還剩3片樹葉。師：為什么3輛坦克不能繼續(xù)再往下分了、3片樹葉不能繼續(xù)再粘成一朵花了？生1：有5個小朋友，剩余3輛坦克不夠分。生2：5片樹葉粘一朵花，剩下3片不夠再做一朵花。所以我們說：余數(shù)一定要比除數(shù)小。想一想，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：一個有余數(shù)的除法算式可以解決生活中的很多實際問題。師：對啊，只要你留心觀察，生活中的好多實際問題都可以用有余數(shù)的除法來解決。(三)應(yīng)用遷移，鞏固新知。1．“練一練“”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后結(jié)合情境說說豎式中每一步的意思。2．“練一練“”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小。

3．“練一練“”第5題。學(xué)生自主編題，并根據(jù)具體情境添加準(zhǔn)確的單位。

(四)課堂總結(jié)，分享收獲。這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五