小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)《橋》課件 -

資料袋走近作者

談歌，原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)19部，中短篇小說(shuō)千余篇。部分作品被譯成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐為快》等；小說(shuō)《家園筆記》《大廠》《絕唱》等。1.勾畫出生字詞，并把字音讀正確；2.正確、流利、有感情的朗讀課文；3.邊讀邊思考：這篇小說(shuō)寫了怎樣的環(huán)境？有哪些人物發(fā)生了什么故事？我會(huì)讀咆哮嗓淌啞揪呻廢我會(huì)讀páoxiàosǎngtǎngyǎjīushēnfèi沒méimò~哮~號(hào)~喘~疾~子~音流~~下~巴沙~~心~扯~吟~呼~話~氣沒有淹沒奔bēnbèn狂奔而來(lái)投奔我會(huì)讀咆哮驚慌嗓子獰笑跌跌撞撞

擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶祭奠詞語(yǔ)解釋咆哮：(如猛獸、海浪、人等)發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。獰笑：兇惡的笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。擁戴：呻吟：擁護(hù)愛戴。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。梳理課文思考：

默讀課文，思考課文寫了一件怎樣的事？請(qǐng)概括主要內(nèi)容。六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果黎明，當(dāng)洪水來(lái)襲村莊時(shí)，老黨支部書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮村里的人有序地過(guò)橋，最后自己和兒子被洪水卷走了。梳理課文劃分層次：

課文可以劃分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講的是什么？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？發(fā)生（1-4）：突遇山洪發(fā)展（5-13）：疏導(dǎo)撤離高潮（14-23）：橋塌殉職結(jié)局（24-27）：祭奠英靈梳理課文小說(shuō)《橋》信息卡環(huán)境：人物：情節(jié)：暴雨、洪水老支書、村民、小伙子、老太太突遇山洪—疏導(dǎo)撤離—橋塌殉職—祭奠英靈課文探究快速默讀課文，找出描寫雨、洪水和橋的句子,在文中用“___”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？課文探究①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時(shí)候，雨突然大了。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。山洪從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上了。（夸張）（比喻）（擬人）生動(dòng)形象地寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)課文探究?黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。?山洪咆哮著,像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。?近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。?死亡在洪水的獰笑聲中逼近?水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。?木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。?水，爬上了老漢的胸膛。?突然，那木橋轟的一聲塌了。?一片白茫茫的世界。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？課文探究山洪究竟有多可怕呢？我們來(lái)看一段視頻資料。課文探究提問(wèn)：當(dāng)洪水來(lái)襲時(shí)，人們的表現(xiàn)是什么？

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。驚慌恐懼思考：如果人們毫無(wú)秩序地?fù)砣ツ亲哪緲?，?huì)是什么結(jié)果？人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。課文探究默讀課文5—23自然段，用不同的符號(hào)畫出表現(xiàn)老支書神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)或句子，并在旁邊寫下自己的理解。思考：你覺得這是一名怎樣的老漢？課文探究①老漢清瘦的臉上淌著雨水，他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。本句是對(duì)老漢的神態(tài)描寫，“盯”字寫出了老支書想要這樣的眼神使大家盡快的鎮(zhèn)定下來(lái)，運(yùn)用比喻手法將老漢比作“一座山”，從老支書的這樣一個(gè)神態(tài)的描寫我們可以感覺到老支書的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。課文探究

②漢沙啞的喊話“窄橋！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后排！”

通過(guò)語(yǔ)言描寫，表明情況危急，必須有序過(guò)橋，表現(xiàn)了老支書的有責(zé)任感和堅(jiān)定果斷。課文探究

③老漢突然沖上來(lái)，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員？排到后面去！”老漢兇的像只豹子。本句通過(guò)比喻手法“兇的像只豹子”寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)，“沖、揪、吼”的動(dòng)作描寫，寫出了老支書即使在生死攸關(guān)的時(shí)刻，卻依然鐵面無(wú)私，從這句話感受到他是一個(gè)不徇私情，堅(jiān)定果斷，鐵面如山的狠心的父親。課文探究

④老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。本句是對(duì)老漢的動(dòng)作描寫，一個(gè)“推”讓我們感受到老支書此時(shí)他把生的希望留給兒子，把死的危險(xiǎn)留給自己，感受老支書的父愛如山。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢現(xiàn)在的順序：群眾—黨員—小伙子—老漢課文探究死亡在洪水的獰笑聲中逼近。老漢清瘦的臉上淌著雨水，他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上來(lái)，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員？排到后面去！”老漢兇的像只豹子。

水，爬上了老漢的胸膛。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。課文探究思考：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論一下這樣寫的好處。（課后第四題）

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。設(shè)置懸念，前后呼應(yīng)，吸引讀者的興趣，構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果，從中可以看出老漢是一個(gè)大公無(wú)私，不徇私情，舍己為人，無(wú)私無(wú)畏的人課文探究

做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無(wú)愧的；做為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

文中的老漢給你留下什么印象？你認(rèn)為，他是一個(gè)怎樣的人？（課后第二題）升華主題課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座生命橋、一座心中永不坍塌的橋。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。小練筆老漢的言行給我們留下了十分震撼的感受，那么作為一名旁觀者，你有什么話要對(duì)老漢說(shuō)呢？請(qǐng)寫下來(lái)。我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無(wú)私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！一座山1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。?(?)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?)?3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??)?4.水漸漸竄上來(lái)，