小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案總結(jié)合集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案總結(jié)合集小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案總結(jié)精選合集在新課改背景下，作為提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的重要手段的教師培訓(xùn)被提到了一個(gè)全新的高度，因此教師培訓(xùn)的意義尤為重要。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)收錄的一些范文，夢(mèng)想能為大家供給扶助。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案范文1

根據(jù)《教導(dǎo)部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的觀法》文件精神，為貫徹落實(shí)《海林市根基教導(dǎo)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦"十二五'規(guī)劃綱要》、《海林市"十二五'中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施觀法》精神，特制定我校教師"十二五'培訓(xùn)工作的實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

按照市教委提出的"為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人'的培訓(xùn)工作方向，和我校"為了每一位教師的專業(yè)進(jìn)展'的工作理念，"十二五'期間，我校教師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教導(dǎo)的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師持續(xù)教導(dǎo)的"主體性'、"開(kāi)放性'、"實(shí)效性'，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教導(dǎo)境界，為我校根基教導(dǎo)改革進(jìn)展供給隊(duì)伍創(chuàng)辦的保障。

我校"十二五'教師培訓(xùn)工作的主要目標(biāo)為：

（一）集聚培訓(xùn)資源。

以海林市教師教導(dǎo)資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要?dú)饬?，?chuàng)辦能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體教師專業(yè)進(jìn)展需求的教師培訓(xùn)課程體系，為教師供給優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。

（二）強(qiáng)化服務(wù)管理。

進(jìn)一步更新教師持續(xù)教導(dǎo)的理念，加強(qiáng)服務(wù)和管理，改善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)進(jìn)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局，深化校本研修制度創(chuàng)辦和校本研修課程創(chuàng)辦，為教師供給多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機(jī)遇，形成既開(kāi)放生動(dòng)又有序高效的教師持續(xù)教導(dǎo)管理體制。

（三）改善培訓(xùn)環(huán)境。

以探索在職人員帶薪持續(xù)教導(dǎo)假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實(shí)施新任教師見(jiàn)習(xí)期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師天性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造進(jìn)展天性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。

二、課程布局

根據(jù)《市實(shí)施觀法》的課程框架，"十二五'期間，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)課程，包括師德與素養(yǎng)、學(xué)識(shí)與技能、實(shí)踐體驗(yàn)三大類別。

師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識(shí)和才能、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

學(xué)識(shí)與技能課程。是指以促進(jìn)教師更新教導(dǎo)理念、學(xué)科本體性學(xué)識(shí)，和優(yōu)化教導(dǎo)教學(xué)方法和行為，提高教導(dǎo)管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)才能等方面的課程。

實(shí)踐體驗(yàn)課程。

是指建立在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐根基上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)教師體驗(yàn)和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實(shí)踐學(xué)識(shí)為目標(biāo)的課程。

三、培訓(xùn)對(duì)象和學(xué)分要求

（一）我校全體在崗教師都有加入"十二五'教師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均按照課時(shí)和學(xué)分的方式舉行統(tǒng)計(jì)。其中2022年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級(jí)、區(qū)級(jí)的選修課程。

（二）"十二五'期間每位教師加入并完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分；

中學(xué)高級(jí)職稱的教師以及教導(dǎo)學(xué)院的專業(yè)人員務(wù)必加入不少于540學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分計(jì)算方法，一般以10學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。

（三）根據(jù)《市實(shí)施觀法》的規(guī)定，原那么上，按課程類別分，每位普遍教師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素養(yǎng)課程12學(xué)分（其中師德教導(dǎo)課程6學(xué)分）、學(xué)識(shí)與技能課程14學(xué)分、實(shí)踐體驗(yàn)課程10學(xué)分；

按培訓(xùn)渠道分，加入市級(jí)課程學(xué)習(xí)完成4-7學(xué)分（10%-20%）、區(qū)縣級(jí)課程學(xué)習(xí)完成11-14（30%-40%）學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分（50%）。

（四）片面特定對(duì)象的學(xué)分要求

1.班主任。"十二五'期間承擔(dān)班主任的教師須加入不少于30學(xué)時(shí)的班主任專題培訓(xùn)，計(jì)學(xué)3分，歸入市級(jí)課程的學(xué)分指標(biāo)中。

2.新教師。"十二五'期間的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見(jiàn)習(xí)基地加入新教師見(jiàn)習(xí)期模范化培訓(xùn)。計(jì)12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需加入全員培訓(xùn)。2022年9月后進(jìn)入教導(dǎo)系統(tǒng)的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。

3.中高職稱教師。中學(xué)高級(jí)職稱的教師除按其他教師加入各類培訓(xùn)外，還可通過(guò)各種以教導(dǎo)研究為主的天性化研修以及各類高級(jí)研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。

四、培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)施要求

（一）各類教師培訓(xùn)任務(wù)及管理主體

我校教師加入全員培訓(xùn)的概括方式和要求，主要根據(jù)《市實(shí)施觀法》和本方案實(shí)施。

我校骨干教師專業(yè)進(jìn)展團(tuán)隊(duì)，包括特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級(jí)指導(dǎo)教師、育德團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、信息團(tuán)隊(duì)等，其研修活動(dòng)作為我校骨干培訓(xùn)的特殊方式，納入我校天性化培訓(xùn)范疇，由校教師專業(yè)進(jìn)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理辦公室舉行日常管理，由教導(dǎo)學(xué)院師訓(xùn)部門(mén)舉行學(xué)分管理。

我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要按照《普陀區(qū)教導(dǎo)系統(tǒng)"十二五'干部培訓(xùn)籌劃》實(shí)施。專任教師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按要求加入教師全員培訓(xùn)中的必修課程。

校本研修更加是實(shí)踐體驗(yàn)課程是在職教師實(shí)踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，理應(yīng)全員參與。各校的干部和骨干教師，是學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)課程的主要?dú)饬?，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的計(jì)劃、實(shí)施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。

（二）全員培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分布局

根據(jù)我校教師隊(duì)伍的概括處境和進(jìn)展需要，全員培訓(xùn)力求表達(dá)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，表達(dá)區(qū)域?qū)用婀┙o分層、分類、分崗、多渠道的培訓(xùn)資源，教師個(gè)人自主、自律參與的原那么。

三級(jí)培訓(xùn)任務(wù)

按照《市實(shí)施觀法》對(duì)教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分布局，分為市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)三級(jí)，見(jiàn)下表。

學(xué)分要求主要內(nèi)容選課方式

市級(jí)47分師德與素養(yǎng)類12分

學(xué)識(shí)與技能類35分市教師培訓(xùn)共享課程管理平臺(tái)

區(qū)級(jí)1114分師德與素養(yǎng)類23分

學(xué)識(shí)與技能類911分區(qū)教師培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)

校級(jí)（校本研修）18分師德類6分素養(yǎng)類2分

實(shí)踐體驗(yàn)類10分（每學(xué)年2分）學(xué)校組織

2.市級(jí)培訓(xùn)課程選課

選修課程是指教師通過(guò)區(qū)培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)自主選修的課程。教師根據(jù)自我進(jìn)展的需求選課，同時(shí)須留神《市實(shí)施觀法》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和學(xué)識(shí)與技能兩類課程學(xué)分比例。

天性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開(kāi)發(fā)的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，概括操作手段另定。天性化研修是建立在教師自身水平和進(jìn)展根基上的自我提升，每位教師都有天性化研修的選擇權(quán)。

3.校本研修

校本研修是由學(xué)校自主計(jì)劃實(shí)施的教師培訓(xùn)，校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強(qiáng)以教研組為主要組織形式的專業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦，以提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐才能為目的，以"實(shí)踐反思再實(shí)踐'為主要學(xué)習(xí)方式，借助進(jìn)展性評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)教師自覺(jué)追求專業(yè)進(jìn)展。激勵(lì)教師積極探索查看記錄、診斷提升、專題議論、課題研究、成果表示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，提升教師實(shí)踐才能。

校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)類課程學(xué)習(xí)。見(jiàn)下表：

學(xué)分要求課程來(lái)源組織方法

師德與素養(yǎng)課程師德類6分

素養(yǎng)類2分圍繞師德與人文素養(yǎng)開(kāi)設(shè)各類講座、課程；

學(xué)校組織各類培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校組織實(shí)施，報(bào)教導(dǎo)學(xué)院師訓(xùn)部門(mén)核準(zhǔn)。

實(shí)踐體驗(yàn)課程10分學(xué)校自行設(shè)計(jì)以提高教師實(shí)踐才能為目的的課程化研修，著重通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐、研究、體驗(yàn)提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐才能。學(xué)校組織實(shí)施，其中講座類比例一般不超過(guò)10%。方案及結(jié)果報(bào)教導(dǎo)學(xué)院師訓(xùn)部門(mén)備案，校師訓(xùn)專管員登分。

實(shí)踐體驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施根本延續(xù)我區(qū)"十二五'期間教師實(shí)踐課程的做法，各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面持續(xù)探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時(shí)間、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)閱歷深化推進(jìn)。教導(dǎo)學(xué)院專業(yè)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校本研修的過(guò)程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工作指導(dǎo)觀法》的根基上完善本校的管理制度。

五、重點(diǎn)工作工程

（一）優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探索以教師進(jìn)展為本的培訓(xùn)機(jī)制

"十二五'期間，我區(qū)將持續(xù)探索以教師進(jìn)展為本的培訓(xùn)機(jī)制，著力解決教師在行政推動(dòng)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開(kāi)放化的培訓(xùn)體系。

1.探索教師持續(xù)教導(dǎo)假制度。

2.推行天性化研修制度。

3.實(shí)行教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)二級(jí)管理制。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍創(chuàng)辦

建立素質(zhì)優(yōu)良、布局合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。

每年通過(guò)課程開(kāi)發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反應(yīng)評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)者舉行考核評(píng)價(jià)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或績(jī)效賞賜。

（三）豐富培訓(xùn)資源，創(chuàng)辦精品課程系列

1.加強(qiáng)資源管理，形成精品課程系列。

2.建立特色培訓(xùn)基地。

（四）加強(qiáng)師訓(xùn)專管員隊(duì)伍創(chuàng)辦，深化校本研修

持續(xù)堅(jiān)持"十二五'期間我校校本研修的告成做法和閱歷，以實(shí)踐為舞臺(tái)，以課程化設(shè)計(jì)為根基，以教師研修團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦為突破，以進(jìn)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、課題研究相結(jié)合，完善制度，提防參與，追求實(shí)效，使我校校本研修推向深入，走向告成。"十二五'期間，要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在學(xué)校師訓(xùn)工作更加是校本研修中的作用，明確職責(zé)，提升才能，促進(jìn)校本研修的深化。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案范文2

為貫徹《xx省教導(dǎo)廳關(guān)于落實(shí)xx省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展行動(dòng)籌劃全面開(kāi)展中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)工作的實(shí)施觀法（20XX20XX）》精神，針對(duì)我省根基教導(dǎo)改革和進(jìn)展的需要，切實(shí)提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)才能和教師的專業(yè)進(jìn)展水平，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原那么

以提高中小學(xué)教師教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐才能為根本，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化進(jìn)展水平為導(dǎo)向，以"教導(dǎo)思想大議論，專業(yè)學(xué)識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練'等活動(dòng)為載體，面向教師，組織實(shí)施以"師德教導(dǎo)、新學(xué)識(shí)、新技術(shù)和新技能'為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，全面推進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，鞏固教師實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的才能和水平，提高宏大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍的可持續(xù)進(jìn)展。

服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，著眼教師專業(yè)進(jìn)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；

以農(nóng)村教師作為政策的基點(diǎn)，在充分考慮農(nóng)村教師實(shí)際的根基上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的均衡進(jìn)展。

聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，圍繞教師舉行課堂教學(xué)所需各項(xiàng)技能，運(yùn)用學(xué)、練、評(píng)、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開(kāi)展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)根本技能。

重心下移，校際聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)進(jìn)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展示范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，采用"典型引路成果推廣評(píng)價(jià)促進(jìn)'方式和課題牽動(dòng)方式，加強(qiáng)校際間的合作共贏，變個(gè)體優(yōu)勢(shì)為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓(xùn)進(jìn)展。

分類指導(dǎo)，評(píng)價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，實(shí)時(shí)反應(yīng)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)建立"教師自我管理專業(yè)進(jìn)展檔案'對(duì)教師全員培訓(xùn)舉行形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)教師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)的過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，不斷調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。

二、對(duì)象和目標(biāo)

（一）對(duì)象

培訓(xùn)的對(duì)象是具有中小學(xué)教師資格的各級(jí)各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級(jí)各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教導(dǎo)機(jī)構(gòu)、校外教導(dǎo)機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。

（二）目標(biāo)

總目標(biāo)：通過(guò)全員培訓(xùn)，使宏大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為；

根本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；

整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)才能；

穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究才能；

班主任全員達(dá)成合格水平。

概括目標(biāo)：

1.現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到2022年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

2.通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)才能和自主進(jìn)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教導(dǎo)教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達(dá)成優(yōu)秀；

教師師德年終考核合格率達(dá)成100%。

3.20XX年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師加入不少于50

學(xué)時(shí)的教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)，使教導(dǎo)技術(shù)才能得到顯著提高。

三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核

（一）培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分

按照中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)才能創(chuàng)辦籌劃實(shí)施

說(shuō)明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；

所列課程經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并通過(guò)考試、考核后，每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計(jì)24學(xué)分。

（二）培訓(xùn)方式

以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)共同完本金周期的培訓(xùn)任務(wù)。

1.校本研修

校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

（1）自主學(xué)習(xí)

教師有籌劃地通過(guò)"自學(xué)實(shí)踐反思再實(shí)踐'的培訓(xùn)方式掃視、分析、解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教導(dǎo)教學(xué)工作與教師教導(dǎo)融為一體。每個(gè)教師都要制定與學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)一致的"個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)'，并依據(jù)目標(biāo)制訂個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃。

（2）同伴互助

教師以教研團(tuán)隊(duì)（教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對(duì)話編織學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)教師之間彼此交流、切磋、對(duì)等對(duì)話的方式舉行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，以達(dá)成資源共享、共同提高、共同進(jìn)展的目的。

（3）專業(yè)引領(lǐng)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，供給專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)（聽(tīng)評(píng)課）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、天性問(wèn)題解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時(shí)應(yīng)答）、供給網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式舉行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

2.集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題指導(dǎo)上。要堅(jiān)持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。有條件開(kāi)展遠(yuǎn)程教導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過(guò)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式舉行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)專題輔導(dǎo)和交互研討。

（三）考核

建立和完善培訓(xùn)考核制度，實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考評(píng)加校本培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度，實(shí)行過(guò)程性測(cè)驗(yàn)和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出才能考核，考核分統(tǒng)一考核和校本測(cè)驗(yàn)兩種形式，分年度舉行。統(tǒng)一考核由各市（州）教師持續(xù)教導(dǎo)業(yè)務(wù)管理部門(mén)實(shí)施；

校本測(cè)驗(yàn)在各級(jí)教導(dǎo)行政部門(mén)的指導(dǎo)下，由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施?？己藢?shí)行分級(jí)制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和根本合格四個(gè)等級(jí)，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》（另行下發(fā)）實(shí)施。

四、組織管理與保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

省教導(dǎo)廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估。各級(jí)教導(dǎo)行政部門(mén)師資培訓(xùn)管理部門(mén)歸口管理教師持續(xù)教導(dǎo)工作。

市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級(jí)工作機(jī)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，用心組織，分級(jí)指導(dǎo)，以"教導(dǎo)思想大議論，專業(yè)學(xué)識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練'為活動(dòng)載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

堅(jiān)持各級(jí)教導(dǎo)行政部門(mén)、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓(xùn)的有效開(kāi)展。

（二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)

省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)籌劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)各市（州）開(kāi)展年度專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)各地全員培訓(xùn)處境舉行評(píng)估。

各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在教導(dǎo)行政部門(mén)的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門(mén)、電教部門(mén)和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)把校本培訓(xùn)抓緊抓實(shí)。

要積極開(kāi)展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，察覺(jué)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展教師全員培訓(xùn)工作。

（三）提高培訓(xùn)才能

加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。持續(xù)實(shí)行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教導(dǎo)廳持續(xù)實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級(jí)培訓(xùn)，各市（州）要做好培訓(xùn)者市級(jí)培訓(xùn)和集體備課，切實(shí)提高培訓(xùn)者才能和水平。

創(chuàng)辦培訓(xùn)精品課程。省教導(dǎo)廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推舉目次，各市（州）在推舉課程資源目次范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點(diǎn)和需要自主選擇。省教導(dǎo)廳將根據(jù)教師持續(xù)教導(dǎo)工作需要，組織氣力積極開(kāi)發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。

構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要?dú)饬Φ男１九嘤?xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍，各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（四）持續(xù)實(shí)施持續(xù)教導(dǎo)證書(shū)制度

各級(jí)教導(dǎo)行政部門(mén)要持續(xù)實(shí)施并完善中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)考核和勞績(jī)登記制度。考核勞績(jī)作為教師職務(wù)聘任、晉級(jí)的依據(jù)之一。中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)證書(shū)》，作為教師完成各種形式的持續(xù)教導(dǎo)任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)保管。

教師加入由教導(dǎo)行政部門(mén)統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)，且考核合格，由任職學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分登記，建立本校教師持續(xù)教導(dǎo)檔案，保存考核合格證明等原始材料。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案范文3

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教導(dǎo)進(jìn)展要求，順應(yīng)教導(dǎo)改革需要，為模范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，全面提高教師教導(dǎo)教學(xué)水平，我校根據(jù)縣教導(dǎo)局統(tǒng)一部署，把教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為20XX年工作的重中之重。為此，我校結(jié)合實(shí)際，特制定《青云鎮(zhèn)中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為紐帶，以提高教師教導(dǎo)教學(xué)水平和教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，提防實(shí)踐，通過(guò)以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，賽評(píng)結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，提升教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)進(jìn)展。

二、培訓(xùn)原那么

1、引領(lǐng)性原那么

為使培訓(xùn)有實(shí)效，要充分發(fā)揮中心小學(xué)教研員及完小指導(dǎo)主任的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

2、全員參與性原那么

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教導(dǎo)進(jìn)展要求，順應(yīng)教導(dǎo)改革需要，都務(wù)必經(jīng)常學(xué)習(xí)，才能不斷更新教導(dǎo)觀念，夯實(shí)教學(xué)根本才能、根本素質(zhì)。新課程理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)模式對(duì)每位教師都提出了新的要求，所以務(wù)必充分熟悉全員參與培訓(xùn)并積極投入訓(xùn)練活動(dòng)的重要性和必要性。

3、自主性原那么

學(xué)校是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要載體，為了夯實(shí)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)自主培訓(xùn)的力度，開(kāi)展扎實(shí)有效的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、創(chuàng)新性原那么

創(chuàng)新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、手段和機(jī)制，針對(duì)教師實(shí)際、課堂教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校在培訓(xùn)中的自主創(chuàng)新意識(shí)，使培訓(xùn)活動(dòng)彌漫活力，是培訓(xùn)工作耐久開(kāi)展的關(guān)鍵。

5、實(shí)效性原那么

理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的根本要素，結(jié)合教師教學(xué)需要，結(jié)合教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，從教師專業(yè)進(jìn)展的需求啟程，開(kāi)展校本培訓(xùn)、"國(guó)培'，使培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐精細(xì)結(jié)合，鞏固實(shí)效性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)

1、培訓(xùn)內(nèi)容

教師全員培訓(xùn)

①新課程教學(xué)理念培訓(xùn)。主要內(nèi)容為學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

②新課程教材培訓(xùn)。概括內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓(xùn)。

③新課程課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。主要內(nèi)容為導(dǎo)入、提問(wèn)、教法使用、學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、結(jié)課等教學(xué)根本技能訓(xùn)練。

④教師教科研才能培訓(xùn)。主要以課題研究和專題研究為載體，激勵(lì)教師積極參與，從而提高教師的教科研才能，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

⑤教師根本功培訓(xùn)。概括可通過(guò)普遍話訓(xùn)練；

粉筆字、書(shū)法與板書(shū)訓(xùn)練；

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練；

教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)、備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課訓(xùn)練；

課件教具制作訓(xùn)練；

教導(dǎo)技術(shù)（含計(jì)算機(jī)及試驗(yàn)演示技術(shù)）才能訓(xùn)練等，促使教師練就扎實(shí)的根本功。

⑥教師師德培訓(xùn)：率領(lǐng)宏大教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德模范，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的師德事跡，通過(guò)培訓(xùn)，是宏大教師形成良好的師德，樹(shù)立良好的師德形象。

教干培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，不斷提升宏大教干的業(yè)務(wù)水平和管理才能，確保宏大教干做學(xué)校管理的明白人，提升學(xué)?？傮w管理水平。

新教師培訓(xùn)

要求新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的籌劃，每周寫(xiě)教學(xué)的心得、開(kāi)課教案、教學(xué)反思各一份，并針對(duì)校本培訓(xùn)中的各種專題講座，記好聽(tīng)課筆記，撰寫(xiě)聽(tīng)后感。為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，學(xué)校安置相關(guān)的老師為他們做實(shí)踐上的指導(dǎo)，要求師徒舉行彼此的聽(tīng)課，同時(shí)新老師要隨時(shí)采納各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的隨堂聽(tīng)課。課后，要求新老師主動(dòng)舉行說(shuō)課，專心聽(tīng)取聽(tīng)課老師的觀法和建議。

骨干教師培訓(xùn)

（1）加入各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。

（3）搞好課改交流，表達(dá)教導(dǎo)教學(xué)新理念。

（4）各級(jí)骨干教師要實(shí)時(shí)上交有特色的閱歷材料。

班主任培訓(xùn)

1、加強(qiáng)制度創(chuàng)辦。本學(xué)年我們將在制度創(chuàng)辦方面重點(diǎn)做好四方面的工作：①