大班社會米飯和漢堡教案

大班社會米飯和漢堡教案大班社會米飯和漢堡教案大班社會米飯和漢堡教案1活動目標(biāo)：1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。2、嘗試用辯論的方式發(fā)展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法工具材料：課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)?；顒釉O(shè)計(jì)：一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎么樣?你覺得中餐好還是西餐好?二、兩組自由討論1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營養(yǎng)、種類、餐具、其他)2、中西餐的不足是什么?三、小小辯論會1、了解辯論規(guī)則。2、幼兒分兩組展開自由辯論。四、幫助小結(jié)1、中西餐對比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)活動反思：本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起，運(yùn)用情景游戲的方式，來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。在整個活動中，幼兒輕松愉快的'學(xué)習(xí)，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。大班社會米飯和漢堡教案2目標(biāo)：1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。2、嘗試用辯論的方式發(fā)展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。工具材料：課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)?；顒釉O(shè)計(jì)：一、引出課題你吃過西餐嗎？味道怎么樣？你覺得中餐好還是西餐好？二、兩組自由討論1、中西餐有什么特點(diǎn)？（味道、營養(yǎng)、種類、餐具、其他）2、中西餐的不足是什么？三、小小辯論會1、了解辯論規(guī)則。2、幼兒分兩組展開自由辯論。四、幫助小結(jié)1、中西餐對比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。2、我們的飲食。（中餐為主，西餐為輔）活動反思：本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。大班社會米飯和漢堡教案3活動目標(biāo)：1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。2、嘗試用辯論的方式發(fā)展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。工具材料：課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。活動設(shè)計(jì)：一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎么樣?你覺得中餐好還是西餐好?二、兩組自由討論1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營養(yǎng)、種類、餐具、其他)2、中西餐的不足是什么?三、小小辯論會1、了解辯論規(guī)則。2、幼兒分兩組展開自由辯論。四、幫助小結(jié)1、中西餐對比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)活動反思：活動重點(diǎn)是嘗試將紙屑均勻地灑在涂有糨糊的地方，制作大米飯。因?yàn)檎糜鞋F(xiàn)成的紙，我把它平均分好，每人一小塊，然后在操作的時候，一點(diǎn)一點(diǎn)用手撕下來粘在碗里（事先畫好的碗），備課時我認(rèn)為還是比較容易的，孩子們應(yīng)該一看就會，可是在整個活動的過程中，還是出現(xiàn)了一些小問題：1、在備課的時候不可能觀察到孩子操作時的狀況，可能自己的目標(biāo)定得過高，但孩子在真正自己操作的過程中不能達(dá)到，所以在備課的時候，一定要考慮到孩子們的發(fā)展水平，盡量簡單、易懂、有趣，這樣才能被孩子接受。這是在以后的備課中要注意的。2、在操作的時候，我認(rèn)為把紙撕成一小片一小片的應(yīng)該沒什么難的，而事實(shí)上，孩子在撕紙的過程中，拇指和食指之間的力道掌握不好，所以撕的紙片有大有小，在這里應(yīng)該重點(diǎn)講解一下撕紙的技能。雖然在課堂出現(xiàn)了一些自己意想不到狀況，但在整個活動中，幼兒還是非常感興趣的。在活動的最后，我讓幼兒用自己做的“大米飯”喂給