三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課精彩活動(dòng)記錄簿

三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課精彩活動(dòng)記錄簿三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課精彩活動(dòng)記錄簿三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課精彩活動(dòng)記錄簿資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課精彩活動(dòng)記錄簿版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)三年級(jí)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員三年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師課題內(nèi)容第一單元教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行度量；難點(diǎn)是解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題?；顒?dòng)過程一、教學(xué)中的困惑1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短（準(zhǔn)確的時(shí)間觀念）2、在解決時(shí)間的應(yīng)用題中，如何寫計(jì)算過程？3、對(duì)于“第一節(jié)課上課時(shí)間是8:30，每節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課什么時(shí)間下課？”這個(gè)問題，應(yīng)該怎么讓學(xué)生更好地接受？4用什么方法讓孩子能更好、更準(zhǔn)確的進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算？二、修訂意見1、充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西，并在多次的估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知。2、在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)域幫助學(xué)生理解。3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。

三、解決措施1、把一分鐘具體化，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、倒計(jì)時(shí)、一分鐘能做的事等去親自體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。2、不強(qiáng)調(diào)必須寫計(jì)算過程，只要學(xué)生能寫出結(jié)果就可以，靈活處理。3、要區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，借助動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，讓學(xué)生直觀的感受當(dāng)60分時(shí)，時(shí)針走了一小時(shí)。4、首先要弄清時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制，然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)行混合練習(xí)。集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員三年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師課題內(nèi)容教材18頁例2教材簡(jiǎn)析例2，借助學(xué)生非常熟悉的生活情境，教學(xué)解決簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題。通過學(xué)生討論的場(chǎng)景，呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計(jì)算”等多種解題策咯，讓學(xué)生了解解決問題方法的多樣性。活動(dòng)過程一、教學(xué)中的困惑1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短（準(zhǔn)確的時(shí)間觀念）2、在解決時(shí)間的應(yīng)用題中，如何寫計(jì)算過程？3、用什么方法讓孩子能更好、更準(zhǔn)確的進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算？二、修訂意見充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西，并在多次的估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知。三、解決措施1、把一分鐘具體化，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、倒計(jì)時(shí)、一分鐘能做的事等去親自體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。2、不強(qiáng)調(diào)必須寫計(jì)算過程，只要學(xué)生能寫出結(jié)果就可以，靈活處理。3、要區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，借助動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，讓學(xué)生直觀的感受當(dāng)60分時(shí)，時(shí)針走了一小時(shí)。集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員三年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課題內(nèi)容教材15頁例4估算解決問題教材簡(jiǎn)析例4教學(xué)用估算解決問題，教材通過“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握用估算解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)?；顒?dòng)過程本節(jié)課的編排特點(diǎn)：教學(xué)用不等式的性質(zhì)進(jìn)行估算的策咯。教學(xué)選擇合適的單位進(jìn)行估算。：設(shè)計(jì)小游戲--找鄰居，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)近似數(shù)的內(nèi)容，為估算教學(xué)作準(zhǔn)備。陳主任；課通過板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解如何根據(jù)不等式的性質(zhì)，選擇估大或估小的策略解決問題。：注重讓學(xué)生反思解決問題的過程?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的估算能力，不僅要讓學(xué)生體會(huì)估算的意義，還要讓學(xué)生掌握估算的策略和方法。集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員三年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課題內(nèi)容毫米的認(rèn)識(shí)（P21例1）教材簡(jiǎn)析例1通過估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)讓學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，體會(huì)毫米是更小的長(zhǎng)度單位，知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念?；顒?dòng)過程活動(dòng)主題：如何在教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不僅為學(xué)生在觀察交流中創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到自主探究知識(shí)的喜悅和快樂。SL：要注意用豐富的活動(dòng)和實(shí)物，提供表象支撐，培養(yǎng)學(xué)生1毫米的長(zhǎng)度觀念?？刹捎眯?duì)子交流的方式。：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。知”“情”的密切結(jié)合是教學(xué)過程的基本規(guī)律之一。寬松和諧的教學(xué)氛圍促使學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，討論數(shù)學(xué)。讓學(xué)生自己去觀察，在觀察操作中發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知。學(xué)生通過這樣自由、靈活多樣的活動(dòng)讓學(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感?？傊匾曋笇?dǎo)，保證活動(dòng)有效開展。集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員三年級(jí)數(shù)學(xué)全體教師課題內(nèi)容解決問題（P27例6)教材簡(jiǎn)析例6通過讓學(xué)生估一估從家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)，提高學(xué)生的估測(cè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念，以及體會(huì)解決問題策略的多樣性?；顒?dòng)過程研討主題：教學(xué)策略：注重交流和概括換算方法。學(xué)生的思路可能有很多種，只要合理都應(yīng)該給予肯定，同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和概括換算的方法。：體會(huì)解決問題的多樣性，提高學(xué)生估測(cè)能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)估計(jì)的方法，在交流中體會(huì)解決問題的多種策略。針對(duì)不同情況結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)加以估測(cè)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的估測(cè)能力?？傊?，在教學(xué)中要意在提高學(xué)生的估測(cè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念，以及體現(xiàn)解決問題策略的多樣化?；顒?dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員三年級(jí)數(shù)學(xué)全體教師課題內(nèi)容噸的認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析噸是比較抽象的質(zhì)量單位，不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可通過利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，組織算一算、估一估等活動(dòng)，幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)質(zhì)量單位噸?；顒?dòng)過程教材編排特點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)噸時(shí)，通過集裝箱、貨運(yùn)火車運(yùn)載大宗物品的場(chǎng)景，介紹生活中“噸”的廣泛應(yīng)用；借助生活中常見的大米和小學(xué)生的體重等素材，通過推理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1噸有多重。：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材提供的教學(xué)素材，通過這些常見的熟悉的素材，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生體會(huì)1噸的含義。：在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受噸。：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)1噸?？傊?，噸的認(rèn)識(shí)比較抽象，教學(xué)時(shí)應(yīng)組織各種活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受。集體備課活動(dòng)記錄表集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室記錄人主持人參加人員三年級(jí)數(shù)學(xué)全體教師課題內(nèi)容不進(jìn)位加法幾一次進(jìn)位加法教材簡(jiǎn)析在前面的教材里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)口算不進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)、整千數(shù)加整千數(shù)，需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)還沒有出現(xiàn)。教材第40頁第4題安排了得數(shù)是一千幾百的整百數(shù)加法口算?；顒?dòng)過程：本節(jié)課主要解決不進(jìn)位加法豎式計(jì)算中的對(duì)位和計(jì)算順序問題。由于本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這堂課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助位值圖，通過自己