四年級下冊數(shù)學第一單元租船問題

四年級下冊數(shù)學第一單元租船問題四年級下冊數(shù)學第一單元租船問題四年級下冊數(shù)學第一單元租船問題V:1.0精細整理，僅供參考四年級下冊數(shù)學第一單元租船問題日期：20xx年X月教師姓名關淑君所在學校祁連路小學授課年級四年級課時第一單元第4課時課題解決問題本節(jié)課教材內(nèi)容分析本節(jié)課主要探討“租船費用”最省的過程。教材以學生比較熟悉的租船問題為線索，讓學生選用自己喜歡的方案來探究不同的方案所花租船費用不同，找出“租船費用”最省的方案。讓學生通過思考探索、討論交流等活動明確解決問題的基本步驟，積累解決問題的經(jīng)驗。本節(jié)課教學目標1、通過解決租船問題,學會在解決問題時,先假設,然后根據(jù)實際情況調(diào)整策略的方法。2、.在解決租船問題時,能靈活運用四則運算進行計算。3、引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見,通過合理解決實際問題,體驗成功的喜悅4、體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學應用的靈活性，廣泛性和優(yōu)化思想。本節(jié)教學內(nèi)容分析重點解決租船問題,學會在解決問題時,先假設,然后根據(jù)實際情況調(diào)整策略的方法難點能夠用語言表達租船問題的思路,熟練掌握四則運算的計算方法。學情分析學生已經(jīng)可以比較自如地解決用加減乘除綜合算式解決簡單的實際問題，另外優(yōu)化問題已滲透到生產(chǎn)、生活等各領域。在四年級前面的教材已經(jīng)涉及到過，也有一些想法了。所以在上課還應盡量多給學生一些主動探索的空間，讓學生多說出自己的想法和思考過程，這樣學生的主動性可能會發(fā)揮得更好一些，體會得更深一些。教學課時1課時教學用具課件教學方法合作交流、自主探究課前五分鐘常規(guī)訓練內(nèi)容教學過程教學過程教師活動學生活動二次備課創(chuàng)設情境，導入新課。質(zhì)疑探究，解決問題。1.出示例5：老師帶領小朋友去公園春游。大家準備乘船，坐大船每條30元，限乘6人；坐小船每條24元，限乘4人。一共有32人乘船，你準備怎樣租船呢（引出課題，板書課題）2.給學生一點自主思考的時間，讓學生來交流租船方案。學生很快提出以下三個方案：①32÷6=5（條）??2（人）準備租5條大船,剩下的2人再租1條小船。②32÷4＝8（條）準備租8條大船。③將方案①租5條大船調(diào)整為租4條大船，2條小船。師追問為什呢要進行調(diào)整？3.討論哪個方案比較省錢師：同學們真棒，想出了這么多方案，這么多方案你會選擇哪一個呢師：題目中告訴我們坐大船每條30元，坐小船每條24元，說明我們不僅要考慮把這些同學都安排到船上，還要考慮什么問題呢師：那我們來算一算，看看每個方案需要花多少錢①30×5+24=174（元）②24×8=192(元)③30×4=12024×2=48(元)120+48=168(元)大家發(fā)現(xiàn)方案①和方案③有什么聯(lián)系嗎？方案③這個最佳方案是在方案①的基礎上進行調(diào)整的。4、回顧與反思解決這類租船問題需要注意什么師強調(diào)在做這類題時先考慮租那種船便宜，再進行大船小船數(shù)量的調(diào)整。盡量讓其沒有空座位是最省錢的方案。觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息先獨立思考租船方案再小組討論交流，學生單獨匯報學生回答，并說明理由板書設計租船問題方案一:都租大船32÷6=5(條)……2(人)6×30=180(元)方案二:都租小船。32÷4=8(條)24×8=192(元)方案三:混租。30×4+24×2=168(元)所以,租4條大船和