新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件

新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栒憬〗逃蠼萄行赂呖挤桨赶碌母咧袛?shù)學(xué)教學(xué)探索張金良浙江省教育廳教研室ziinliang05163浙江省教育后教研新高考方案對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影響●課程設(shè)置文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的●教學(xué)方式最前沿,成了課改的焦點(diǎn),也為高中數(shù)學(xué)教●師資調(diào)配師創(chuàng)造性地開(kāi)展的學(xué)科教學(xué)提供了嶄新的舞臺(tái),●提優(yōu)補(bǔ)差同時(shí)也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求●競(jìng)賽輔導(dǎo)教師不僅要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更需要研究●考試設(shè)計(jì)新形勢(shì)下如何教數(shù)學(xué)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討46、法律有權(quán)打破平靜?！R1浙江省教育后教研新高考方案下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索張金良浙江省教育廳教研室ziinliang05163浙江省教育后教研2浙江省教育后教研新高考方案對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影響●課程設(shè)置文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的●教學(xué)方式最前沿,成了課改的焦點(diǎn),也為高中數(shù)學(xué)教●師資調(diào)配師創(chuàng)造性地開(kāi)展的學(xué)科教學(xué)提供了嶄新的舞臺(tái),●提優(yōu)補(bǔ)差同時(shí)也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求●競(jìng)賽輔導(dǎo)教師不僅要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更需要研究●考試設(shè)計(jì)新形勢(shì)下如何教數(shù)學(xué)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。浙江省教育后教研3浙教育后教研室二、新高考方案下浙江省高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃1課程調(diào)整的指導(dǎo)思想●保持深化課改的延續(xù)性●不搞極端,走中間路線●確保核心課程體系完整性●兼顧課程難度與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)浙教育后教研室42.新高考方案下的高中數(shù)學(xué)課程的基本框架必修一限定自主選修選未列入必必修1選修2-2(導(dǎo)數(shù)、推修與限定必修2理與證明、選修的課必修4復(fù)數(shù))標(biāo)課程及必修5選修2-3自主開(kāi)發(fā)選修2-1(計(jì)數(shù)原理的校本課概率)程2.新高考方案下的高中數(shù)學(xué)課程的基本框架5浙江省教育后教研3新高考方案下的高2014版中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)修訂浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)分上下兩篇,按模塊編寫(xiě),各模塊又以專(zhuān)題或XUEKEJIAOXUEZHIDADYUIAN江省基型教育課改茶專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制單元為單位,分“課標(biāo)內(nèi)容”、“教學(xué)要求”“教學(xué)建議”三個(gè)欄目數(shù)學(xué)編寫(xiě)浙江省教育后教研6浙江省教育后教研目錄前言《數(shù)學(xué)5》(必修)上篇:必修模塊第一章解三角形《數(shù)學(xué)1》(必修)第二章數(shù)列第一章集合與函數(shù)概念第三章不等式第二章基本初等函數(shù)(I《選修2-1》第三章函數(shù)的應(yīng)用(部分)第一章常用邏輯用語(yǔ)(部分)數(shù)學(xué)2》(必修)第二章圓錐曲線與方程第一章空間幾何體第三章空間向量與立體幾何第二章點(diǎn)、線、平面之間的位置關(guān)下篇:選修模塊系《選修2-2》第三章直線與方程第一章導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用(部分)第四章圓與方程第二章推理與證明(部分)數(shù)學(xué)4》(必修)第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入第一章基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))《選修23》第二章平面向量第一章計(jì)數(shù)原理第三章三角恒等變換第二章概率(部分)浙江省教育后教研7浙教育后教研室修訂的主要內(nèi)容●學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整在國(guó)家課程中必修與限定選修內(nèi)容作刪節(jié)或降低要求有必修1刪節(jié)二分法,必修5刪節(jié)三角函數(shù)實(shí)習(xí)作業(yè),選修2-1刪節(jié)”或”、“且”、“非”及存在量詞兩節(jié),選修2-2中刪節(jié)導(dǎo)數(shù)的最優(yōu)化應(yīng)用、定積分、合情推理與歸納推理,選修2-3中刪節(jié)正態(tài)分布及第三章節(jié),必修3刪節(jié)算法初步、幾何概率、統(tǒng)計(jì)36課時(shí),僅留6課時(shí)。一在國(guó)家課程中任意選修內(nèi)容9至午自主選修內(nèi)容基本刪節(jié)僅留2課時(shí)絕對(duì)值不等式浙教育后教研室8模塊教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)數(shù)《數(shù)學(xué)1)(必修)|第二章(13)、第三章(14)(7)《數(shù)學(xué)2》(必修)第一章(8)、第二章(10)第三章(9)、第四章(9)《數(shù)學(xué)4》(必修)第一章(16)、第二章(12)第三章(8)《數(shù)學(xué)5》(必修)第一章(7)、第二章(12)第三章(18)《選修2-1》第一章(5)、第二章(16)第三章(12)《選修2-2》第一章(1)、第二章(5)第三章(4)《選修2-3》第一章(14)、第二章(12)模塊9●前后學(xué)生學(xué)習(xí)量比較側(cè)文學(xué)生側(cè)理學(xué)生不分文理學(xué)生20097+28+220125+25+22014增加:空間向量對(duì)比09方案,相對(duì)IA其中原側(cè)理考、計(jì)數(shù)原理、內(nèi)容,減少1個(gè)模塊生內(nèi)容有所隨機(jī)變量分布,相對(duì)IA+IB內(nèi)容減少,原側(cè)列約減少3個(gè)模塊;對(duì)文考生內(nèi)容減少:算法初步比12方案,減少二有所增加。、統(tǒng)計(jì)分法、常用邏輯部分內(nèi)容、推理與證明的部分內(nèi)容,增加期望和方差,總體持平●前后學(xué)生學(xué)習(xí)量比較10浙江省教育后教研●教學(xué)要求變化《數(shù)學(xué)1》(必修)第三章有所降低,其它不變《數(shù)學(xué)2》(必修)不變《數(shù)學(xué)4》(必修)不變《數(shù)學(xué)5》(必修)不變《選修2-1》原側(cè)文學(xué)生提高要求,原側(cè)理略有下降《選修2-2》理略有下降《選修2-3》原側(cè)文學(xué)生提高要求,原側(cè)理略有下降浙江省教育后教研11新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件12新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件13新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件14新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件15新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件16新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件17新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件18新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件19END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓20新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栒憬〗逃蠼萄行赂呖挤桨赶碌母咧袛?shù)學(xué)教學(xué)探索張金良浙江省教育廳教研室ziinliang05163浙江省教育后教研新高考方案對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影響●課程設(shè)置文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的●教學(xué)方式最前沿,成了課改的焦點(diǎn),也為高中數(shù)學(xué)教●師資調(diào)配師創(chuàng)造性地開(kāi)展的學(xué)科教學(xué)提供了嶄新的舞臺(tái),●提優(yōu)補(bǔ)差同時(shí)也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求●競(jìng)賽輔導(dǎo)教師不僅要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更需要研究●考試設(shè)計(jì)新形勢(shì)下如何教數(shù)學(xué)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討46、法律有權(quán)打破平靜?！R21浙江省教育后教研新高考方案下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索張金良浙江省教育廳教研室ziinliang05163浙江省教育后教研22浙江省教育后教研新高考方案對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影響●課程設(shè)置文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的●教學(xué)方式最前沿,成了課改的焦點(diǎn),也為高中數(shù)學(xué)教●師資調(diào)配師創(chuàng)造性地開(kāi)展的學(xué)科教學(xué)提供了嶄新的舞臺(tái),●提優(yōu)補(bǔ)差同時(shí)也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求●競(jìng)賽輔導(dǎo)教師不僅要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更需要研究●考試設(shè)計(jì)新形勢(shì)下如何教數(shù)學(xué)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。浙江省教育后教研23浙教育后教研室二、新高考方案下浙江省高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃1課程調(diào)整的指導(dǎo)思想●保持深化課改的延續(xù)性●不搞極端,走中間路線●確保核心課程體系完整性●兼顧課程難度與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)浙教育后教研室242.新高考方案下的高中數(shù)學(xué)課程的基本框架必修一限定自主選修選未列入必必修1選修2-2(導(dǎo)數(shù)、推修與限定必修2理與證明、選修的課必修4復(fù)數(shù))標(biāo)課程及必修5選修2-3自主開(kāi)發(fā)選修2-1(計(jì)數(shù)原理的校本課概率)程2.新高考方案下的高中數(shù)學(xué)課程的基本框架25浙江省教育后教研3新高考方案下的高2014版中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)修訂浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)分上下兩篇,按模塊編寫(xiě),各模塊又以專(zhuān)題或XUEKEJIAOXUEZHIDADYUIAN江省基型教育課改茶專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制單元為單位,分“課標(biāo)內(nèi)容”、“教學(xué)要求”“教學(xué)建議”三個(gè)欄目數(shù)學(xué)編寫(xiě)浙江省教育后教研26浙江省教育后教研目錄前言《數(shù)學(xué)5》(必修)上篇:必修模塊第一章解三角形《數(shù)學(xué)1》(必修)第二章數(shù)列第一章集合與函數(shù)概念第三章不等式第二章基本初等函數(shù)(I《選修2-1》第三章函數(shù)的應(yīng)用(部分)第一章常用邏輯用語(yǔ)(部分)數(shù)學(xué)2》(必修)第二章圓錐曲線與方程第一章空間幾何體第三章空間向量與立體幾何第二章點(diǎn)、線、平面之間的位置關(guān)下篇:選修模塊系《選修2-2》第三章直線與方程第一章導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用(部分)第四章圓與方程第二章推理與證明(部分)數(shù)學(xué)4》(必修)第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入第一章基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))《選修23》第二章平面向量第一章計(jì)數(shù)原理第三章三角恒等變換第二章概率(部分)浙江省教育后教研27浙教育后教研室修訂的主要內(nèi)容●學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整在國(guó)家課程中必修與限定選修內(nèi)容作刪節(jié)或降低要求有必修1刪節(jié)二分法,必修5刪節(jié)三角函數(shù)實(shí)習(xí)作業(yè),選修2-1刪節(jié)”或”、“且”、“非”及存在量詞兩節(jié),選修2-2中刪節(jié)導(dǎo)數(shù)的最優(yōu)化應(yīng)用、定積分、合情推理與歸納推理,選修2-3中刪節(jié)正態(tài)分布及第三章節(jié),必修3刪節(jié)算法初步、幾何概率、統(tǒng)計(jì)36課時(shí),僅留6課時(shí)。一在國(guó)家課程中任意選修內(nèi)容9至午自主選修內(nèi)容基本刪節(jié)僅留2課時(shí)絕對(duì)值不等式浙教育后教研室28模塊教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)數(shù)《數(shù)學(xué)1)(必修)|第二章(13)、第三章(14)(7)《數(shù)學(xué)2》(必修)第一章(8)、第二章(10)第三章(9)、第四章(9)《數(shù)學(xué)4》(必修)第一章(16)、第二章(12)第三章(8)《數(shù)學(xué)5》(必修)第一章(7)、第二章(12)第三章(18)《選修2-1》第一章(5)、第二章(16)第三章(12)《選修2-2》第一章(1)、第二章(5)第三章(4)《選修2-3》第一章(14)、第二章(12)模塊29●前后學(xué)生學(xué)習(xí)量比較側(cè)文學(xué)生側(cè)理學(xué)生不分文理學(xué)生20097+28+220125+25+22014增加:空間向量對(duì)比09方案,相對(duì)IA其中原側(cè)理考、計(jì)數(shù)原理、內(nèi)容,減少1個(gè)模塊生內(nèi)容有所隨機(jī)變量分布,相對(duì)IA+IB內(nèi)容減少,原側(cè)列約減少3個(gè)模塊;對(duì)文考生內(nèi)容減少:算法初步比12方案,減少二有所增加。、統(tǒng)計(jì)分法、常用邏輯部分內(nèi)容、推理與證明的部分內(nèi)容,增加期望和方差,總體持平●前后學(xué)生學(xué)習(xí)量比較30浙江省教育后教研●教學(xué)要求變化《數(shù)學(xué)1》(必修)第三章有所降低,其它不變《數(shù)學(xué)2》(必修)不變《數(shù)學(xué)4》(必修)不變《數(shù)學(xué)5》(必修)不變《選修2-1》原側(cè)文學(xué)生提高要求,原側(cè)理略有下降《選修2-2》理略有下降《選修2-3》原側(cè)文學(xué)生提高要求,原側(cè)理略有下降浙江省教育后教研31新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件32新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件33新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件34新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討課件35新高考政策下高中數(shù)學(xué)教