五年級《體積的單位》優(yōu)秀教案(通用5篇)

五年級《體積的單位》優(yōu)秀教案（通用5篇）I五年級《體積的單位》優(yōu)秀教案1教學(xué)內(nèi)容：書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米二1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。2、過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。教學(xué)重點：知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。教學(xué)難點：體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備:棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、填空：30厘米=()分米5米二()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米師：常用的長度單位之間的進率是多少？常用的長度單位之間的進率是多少？2、計算：(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少？(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少？二、探究新知1、質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少？可以用什么方法驗證你的猜想？2、師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進率的?3、探索立方分米和立方厘米之間的進率(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。(2)四人小組活動。(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少？如果改用厘米作單位呢？(5)師：由此你能得出什么結(jié)論？據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=100厘米3師：1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？你還能想到什么？據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升4、探索立方米和立方分米之間的進率(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法?(2)四人小組交流。(3)抽生匯報，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10x10x10=1000分米3，1米3=1000分米3,1m3=1000dm3。三、新課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：1、書第50頁試一試第1題，獨立完成。2、書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。3、書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。4、書第51頁練一練第2題通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。5、書第51頁練一練第3題先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60x50x40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是60x50x40=120__0(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。6、書第51頁練一練第3題先讓學(xué)生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50x20x1.5=1500(立方米)板書設(shè)計：體積單位的換算30厘米=()分米5米二()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米1分米3=1000厘米31米3=1000分米31升=1000毫升1m3=1000dm3|五年級《體積的單位》優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握體積單位間的進率。2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的化和聚。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，使學(xué)生在解決實際問題時，能準(zhǔn)確地運用單位間的化聚法進行計算。重點難點：體積單位間的進率和單位之間的互化教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)過哪些計量單位？它們相鄰之間的進率是多少？，現(xiàn)在我們交流一下。2、學(xué)生交流：有長度單位間的進率、面積單位間的進率、質(zhì)量單位間的進率、。3、思考回答：你覺得他的整理如何？有什么需要補充的？如何進行單位間的互化？4、猜想今天我們學(xué)習(xí)的相鄰體積單位間的進率可能是多少？二、自主探究、學(xué)習(xí)新知（一）探究立方分米與立方厘米間的進率1、指導(dǎo)學(xué)生分組進行探究，①棱長1分米的正方體的體積是多少？②棱長10厘米的正方體的體積是多少？③1立方分米與1000立方厘米，哪個大？為什么？2、課件提供①教師提供1立方分米的正方體，一個標(biāo)上棱長1分米，一個標(biāo)上棱長10厘米，供學(xué)生觀察。②讓學(xué)生可以觀察分析，從而為得出結(jié)論提供感官上的支持。3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，分組匯報因為1分米=10厘米，所以棱長是1分米的正方體也可以看作是棱長10厘米的正方體。1分米1分米1分米=1立方分米10厘米10厘米10厘米=1000立方厘米所以：1立方分米=1000立方厘米4、讓學(xué)生在回顧一下思維的過程，再說說自己的理解。a、一個棱長1分米的正方體，體積111=1立方分米，這個正方體的棱長也可以想成10厘米，體積101010=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。b、1立方分米的正方體，每層有1010=100（個）1立方厘米的小正方體，10層有10010=1000（個），所以是1000立方厘米。學(xué)生討論：一個棱長1分米的正方體，體積111=1立方分米，這個正方體的棱長也可以想成10厘米，體積101010=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。教師課件演示：1立方分米的教具，每層有1010=100（個）1立方厘米的小正方體，10層有10010=1000（個），所以是1000立方厘米。（二）獨立探究立方米與立方分米之間的進率1、教師提問：立方米與立方分米之間的進率也是1000，用什么方法可以驗證自己的想法是正確的呢？教學(xué)1立方米=1000立方分米教學(xué)方法同上觀察1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：每相鄰兩個體積單位間的進率是1000）2、學(xué)生自己嘗試解決問題3、交流各自的思維過程棱長1米的正方體的體積是1立方米，而1米=10分米，所以10分米10分米10分米=1000立方分米。所以1立方米=1000立方分米（板書）4、小結(jié)：相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000。5、比較長度單位、面積單位、體積單位之間的進率，它們有什么不同之處？三、解決實際問題，鞏固所學(xué)方法1、教學(xué)例1：3.8立方米是多少立方厘米？2400立方厘米是多少立方分米？(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，在書上完成。(2)交流方法：高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘進率，小數(shù)點向右移動對應(yīng)的位數(shù)；低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，要除以進率，小數(shù)點要向左移動對應(yīng)的位數(shù)。2、完成47頁做一做學(xué)生獨立作業(yè)時。提醒學(xué)生要認(rèn)真審題。請學(xué)生說一說相鄰兩個面積單位的進率是多少。四、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？學(xué)到了什么？五、布置課堂作業(yè)完成練習(xí)八2題、5題|五年級《體積的單位》優(yōu)秀教案3教學(xué)要求使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握常用的體積單位之間的進率和名數(shù)的改寫。教學(xué)重點體積單位之間的進率。教學(xué)用具投影儀和棱長是1分米的正方體模型，如教材第37頁的圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境填空：①長方體體積二；②常用的體積單位有：③正方體體積二。師：你知道每相鄰的兩個體積單位之間的進率是多少嗎？今天我們就學(xué)習(xí)體積單位間的進率。（板書課題）二、探索研究1、小組學(xué)習(xí)一體積單位間的進率。（1）出示：1個棱長是1分米的正方體模型教具。提問：①當(dāng)正方體的棱長是1分米時，它的體積是多少？②當(dāng)正方體的棱長是10厘米時，它的體積是多少？③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小組合作填表：正方體棱長1分米=10厘米體積1立方分米=1000立方厘米小組匯報結(jié)論：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米用填空的形式：從上面可以看出，相鄰兩個體積單位之間的進率都是。（2）將長度單位、面積單位、體積單位加以比較（投影顯示第38頁的表）先讓學(xué)生填后并比較這三類單位相鄰兩個單位間的進率有什么不同？為什么？（3）學(xué)習(xí)體積單位名數(shù)的改寫。先思考：（1）怎樣把高一級的體積單位的名數(shù)改寫成低一級的體積單位的名數(shù)？（2）怎樣把低一級的體積單位的名數(shù)改寫成高一級的體積單位的名數(shù)？出示例3,并寫成如下形式：8立方米二（）立方分米0.54立方米二（）立方分米出示例4,并寫成如下形式：3400立方厘米二（）立方分米96立方厘米二（）立方分米學(xué)生獨立思考，再小組討論自己是怎樣想和做的。出示例5。（投影顯示）放手讓學(xué)生獨立審題并解答，再針對出現(xiàn)的問題重點講解。解法一：2.2x1.5x0.01=0.033（立方米）0.033立方米=33立方分米解法二：2.2米=22分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米22x15x0.1=33（立方分米）三、課堂實踐將練習(xí)八的‘第1、2題填在書上，老師進行個別輔導(dǎo)后訂正。四、課堂。學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、課后作業(yè)練習(xí)八的3、4、5題。|五年級《體積的單位》優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生能運用長方體和正方體的知識解決求表面積和體積的實際問題。2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，提高綜合解決問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同伴之間進行合作交流，樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。教學(xué)重點：觀察、操作中進一步鞏固體積、容積單位之間的換算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，利用所學(xué)知識解決實際問題的綜合能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備6個同樣大小的長方體或正方體小盒，投影。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積單位之間的換算，這一節(jié)我們對第四單元的內(nèi)容進行練習(xí)。二、復(fù)習(xí)1、師：什么是物體的表面積？抽生回答。2、師：在實際生活中，有時不一定要求出長方體和正方體6個面的面積和。要結(jié)合具體情況分析，才能正確解決問題。(1)做一個長方體(正方體)的油桶，需要多少材料，是求這個長方體(正方體)的幾個面的面積和？(2)求做長方體排氣管道，需要多少材料，是求長方體的幾個面的面積和？3、師：什么是物體的體積?什么是物體的容積?體積和容積有什么區(qū)別和聯(lián)系？(1)求長方體菜窖挖出多少土，是求這個長方體的什么？(2)挖出的這些土能墊多長、多寬、多高的領(lǐng)操臺，是求這個領(lǐng)操臺的什么？4、如果求火車的一節(jié)車廂能裝多少噸煤，必須知道什么條件？5、動手實踐(1)以小組為單位，拿出準(zhǔn)備好的6個同樣的小盒子，設(shè)計一個包裝盒。設(shè)計的包裝盒要美觀、大方、實用。盡可能地節(jié)省材料。列式計算出你設(shè)計的包裝盒用多少紙板。列式計算出你設(shè)計的包裝盒的容積是多少。(2)匯報交流。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四第1題：求圖形的體積可以讓學(xué)生獨立計算。交流時教師要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的一些問題。2、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生應(yīng)用體積單位的進率、單位換算等知識來判斷。3、練習(xí)四第4題，填上適當(dāng)?shù)捏w積單位。讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝?，進一步感受體積單位的實際意義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。交流時，教師可以讓學(xué)生比畫一下。4、練習(xí)四第5題：通過計算可以讓學(xué)生說說計算方法，體會雖然結(jié)果相同，但表面積和體積是兩個不同的概念，并可以結(jié)合實物指一指、說一說。5、練習(xí)四第7題：使學(xué)生理解兩個圖形所占的空間就是這兩個圖形的體積。6、練習(xí)四第8題：注意要把4厘米化為0、04米。答案：45x28x0.04=50.4（立方米）50.4:1.5=33.6（車）考慮實際情況，需要34車。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會?有什么提高？作業(yè)設(shè)計：練習(xí)四第2、6、9、10題、實踐活動。板書設(shè)計：練習(xí)四長方體的表面積=（長X寬+長X高+寬X高）x2長方體的體積=長乂寬x高正方體的表面積二棱長x棱長x6正方體的體積二棱長x棱長x棱長第8題45x28x0.04=50.4（立方米）50.4:1.5=33.6（車）考慮實際情況，需要34車。（根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況調(diào)整板書內(nèi)容）|五年級《體積的單位》優(yōu)秀教案5教學(xué)內(nèi)容：教材第P50—51頁“體積單位的換算”教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際活動，認(rèn)識體積，容積單位之間的進率，會進行體積，容積單位之間的換算。2、在觀察、操作的過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點:1、結(jié)合實踐活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的進率，會進行體積、容積單位之間換算。2、在觀察、操作的過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1、展示問題：①常用的長度單位有那