人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案案例

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例1教學(xué)目標(biāo).在具體生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克。.通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。.了解克和千克在生活中的作用，體會(huì)到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買(mǎi)過(guò)東西嗎?教師：瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買(mǎi)水果呢!（課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別呈現(xiàn)價(jià)簽上的錢(qián)數(shù)和500克、1kg等）。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?教師：它們表示什么意思呢?教師：對(duì)，我們?cè)谏钪匈I(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常要稱(chēng)一稱(chēng)物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?學(xué)生可能會(huì)回答斤、公斤、兩等。教師：對(duì)，生活中我們也會(huì)用到斤、兩和公斤。為了便于國(guó)際交流，一般情況下采用國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和千克，今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。教師板書(shū)課題：克和千克。二.探究討論，獲得方法.認(rèn)識(shí)克(1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。教師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?教師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。教師：你有什么感覺(jué)?輕還是重?教師：對(duì)，它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號(hào)“g”表示。教師板書(shū)：克(g)。教師：除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?教師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1克。板書(shū)：一枚2分硬幣重1克。(2)掂一掂，感知1克。教師：請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣，先放到手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺(jué)記在心里。(3)找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。教師：下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤(pán)子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動(dòng)，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克的體驗(yàn)和感受，之后通過(guò)交流匯報(bào)，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比著來(lái)掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。教師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?教師：你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?教師：那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?.認(rèn)識(shí)天平教師：對(duì)，我們就要來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。稱(chēng)比較輕的物品我們常用天平。教師（出示天平）：這就是一架天平，它有兩個(gè)托盤(pán)，通常我們把要稱(chēng)的物品放到左盤(pán)，右盤(pán)放砝碼。教師（出示砝碼）：瞧，這些就是砝碼。（舉起1克的砝碼）這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有100克呢!你們聽(tīng)出砝碼是用什么作單位的了嗎?教師（邊說(shuō)邊用課件演示）：在天平正中有一個(gè)刻度盤(pán)，當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱(chēng)的物品就和所放的砝碼一樣重。教師演示利用天平稱(chēng)1克重的黃豆的過(guò)程。教師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆，掂一掂。教師：很好!看來(lái)大家都已經(jīng)充分感受過(guò)1克到底有多重了，下面老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)大家，有信心嗎?教師呈現(xiàn)第101頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說(shuō)明判斷的方法。3.認(rèn)識(shí)千克（1）認(rèn)識(shí)千克。教師出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果的實(shí)物。教師：請(qǐng)大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息?教師：誰(shuí)到黑板前來(lái)拿拿這兩樣物品?教師：說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)?輕還是重?教師：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。教師板書(shū)：千克（kg）。教師：有誰(shuí)知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?教師：對(duì)，1千克等于1000克。教師板書(shū)：1千克=1000克。（2）掂一掂，感受1千克。教師：老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重?學(xué)生1：1000克。學(xué)生2：1千克。教師：很正確!現(xiàn)在，同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽，請(qǐng)大家先拿起其中一袋，掂一掂。教師：再將這2袋鹽都放到同一個(gè)手上掂一掂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。教師：很好!再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它有多重。教師：好!下面請(qǐng)大家憑借剛才的感覺(jué)，在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。教師：看看藏在物品里的標(biāo)簽，誰(shuí)找得最準(zhǔn)?教師：你能說(shuō)說(shuō)自身是怎么找的嗎?教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個(gè)同學(xué)都來(lái)掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受?4.認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見(jiàn)秤教師：測(cè)量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎?教師用課件出示盤(pán)秤的刻度盤(pán)。教師：這是我們生活中的盤(pán)秤。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這臺(tái)盤(pán)秤是用什么作單位的?學(xué)生：盤(pán)秤用千克作單位。教師：千克也就是我們常說(shuō)的公斤。教師（用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1）現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?教師：很好，仔細(xì)觀察盤(pán)秤的刻度，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。教師用課件出示彈簧秤。教師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。教師用課件演示，彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后，指針指著10教師：誰(shuí)能說(shuō)出現(xiàn)在稱(chēng)的西紅柿有多重?有幾個(gè)?教師：這個(gè)彈簧秤最多可以稱(chēng)量多少千克的物品?你是怎么想的?教師用課件出示體重秤。教師：看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的?教師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后，指針指向20和25之間的23的刻度處。教師：這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí)，就要從20開(kāi)始往后數(shù)。指著30呢?教師：通過(guò)對(duì)這三種秤的觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎?學(xué)生可能回答，都以千克作單位，看看有多少個(gè)這樣的1千克等，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)。三.實(shí)踐利用，鞏固拓展.口答在()里填上合適的單位。一個(gè)梨重150()一個(gè)西瓜重6()一個(gè)雞蛋重50()一只公雞重2()一個(gè)漢堡重280()一桶油重5()一支鉛筆約重180().完成第106頁(yè)第6題在。里填上“〉”“<”或“=”。2千克。2000克5千克。4900克800克。1千克2500克。3千克.一抓準(zhǔn)(1)介紹全國(guó)勞模——張秉貴。教師：在我們的生活中有很多非常能干的人，他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦芯毦土艘簧磉^(guò)硬的本領(lǐng)。例如全國(guó)勞模張秉貴，他是北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一抓準(zhǔn)”，無(wú)論顧客要多重的糖，他用手就能抓出來(lái)，他的手就像一臺(tái)秤!(2)明確要求：我們每組都有一籃橘子，一會(huì)兒請(qǐng)大家從這個(gè)塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。四.回憶交流，總結(jié)反思教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?教師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有些什么收獲?教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng)，以增多學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過(guò)計(jì)算、稱(chēng)同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。第二課時(shí).課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;.調(diào)查表物品名稱(chēng)凈含量(克、千克)物品的重量物品的個(gè)數(shù)1千克(蘋(píng)果)()個(gè)1千克(鹽)()袋.同學(xué)匯報(bào)自身是如何進(jìn)行調(diào)查的。.動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳設(shè)了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋(píng)果的重量并填寫(xiě)試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱(chēng)的重量1個(gè)蘋(píng)果()克()克()克()克.從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題。.解決問(wèn)題問(wèn)：從以上數(shù)據(jù)中你能明確提出什么問(wèn)題?你會(huì)解答嗎?教學(xué)反思:為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例2教材分析：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不但要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。.使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱(chēng)量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。.知道用秤稱(chēng)物體的方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：.理解克和千克的關(guān)系。.物體質(zhì)量的估量。教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤(pán)秤、電子秤等教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物，同學(xué)們想不想知道她們都買(mǎi)了什么?請(qǐng)看大屏幕。師：從畫(huà)面上，你了解了哪些信息?生：她們買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果，重1千克。生：1盒餅干110克。生：一桶豆油5千克。師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。（板書(shū)課題、齊讀課題）二.動(dòng)手操作，初步感知“克”師：1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你們親自掂一掂，感覺(jué)一下1克有多重。（學(xué)生活動(dòng)）師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?生：一顆鈕扣。一個(gè)橡皮頭?！瓗煟嚎梢?jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?生：34克。師：好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂，感覺(jué)一下34克是多重。（學(xué)生活動(dòng)）師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?生：牛奶!師：快來(lái)找一找牛奶是多少克?生：220克。（在此過(guò)程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫(xiě)）師：那請(qǐng)你趕快掂一掂，感覺(jué)一下吧!（學(xué)生活動(dòng)）師：請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?（學(xué)生猜）師：好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?生：500克。師：那兩袋呢?生：1000克。（板書(shū)）三.實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?生：想!師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，（出示鹽）我們一起來(lái)找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少?生：1千克。（板書(shū)）師：想不想掂一掂1千克有多重?生：想!師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。（組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)）師：請(qǐng)小組成員輪流掂一掂，感覺(jué)一下1千克是多重。（學(xué)生活動(dòng)）師：同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?生：掂過(guò)了。師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個(gè)重?生：鹽重。生：砂糖。生：一樣重。師：怎樣知道物品的輕重?生：用秤稱(chēng)!師：說(shuō)得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱(chēng)。師：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?生：（回答）師：（出示課件）向同學(xué)們演示磅秤、盤(pán)秤、臺(tái)秤、彈簧秤、天平、電子秤臺(tái)。師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤(pán)秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?生：可以了!（教師稱(chēng)重，學(xué)生觀察）師：都指在1千克處，說(shuō)明什么?生：同樣重。師：因此……板書(shū)）1000克=1千克。四.小組合作，稱(chēng)量物品師：我們家里常用的是哪一種秤?生：彈簧秤。師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?生：（演示）（師輔助）師：想不想親自動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)?生：想!師：好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品。（組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)）師：請(qǐng)小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱(chēng)一稱(chēng)，看到底是多重?（學(xué)生活動(dòng)）師：稱(chēng)完了嗎?師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱(chēng)的什么?質(zhì)量大約是多少?生：我們組稱(chēng)的大米，大約是1千克。我們組稱(chēng)的蘋(píng)果，大約也是1千克。五.認(rèn)識(shí)電子秤師：大家在市場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到什么秤?生：盤(pán)秤、電子秤。師：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤，下面就請(qǐng)你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識(shí)電子秤，好嗎?生教大家認(rèn)識(shí)電子秤。六.聯(lián)系生活，解決問(wèn)題師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你!師：昨天李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)，請(qǐng)看畫(huà)面，善于思考的你能明確提出哪些問(wèn)題?生：蘋(píng)果和雞蛋一共多少千克?師：他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。生：雞蛋比蘋(píng)果多幾千克?生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法，因此雞蛋比蘋(píng)果多1千克。七.鞏固練習(xí)，拓展延伸師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲。生：想!共6關(guān)。第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)（教科書(shū)上88頁(yè)1題）。第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)（教科書(shū)上88頁(yè)2題）。第三關(guān)：填一填（教科書(shū)上89頁(yè)4題）。第四關(guān)：比一比（教科書(shū)上89頁(yè)5題、6題，90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的思考題）。第五關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答（教科書(shū)上89頁(yè)7題）。第六關(guān)：看一看，算一算（教科書(shū)上90頁(yè)8題）師：你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?八.師生小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會(huì)了用秤稱(chēng)物體的方法，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的很多實(shí)際問(wèn)題?？梢?jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，因此我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試?yán)梅治?、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;2.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。目的要求：.使學(xué)生明確用7.8.9的乘法口訣求商的算理。.初步會(huì)用7.8.9的乘法口訣求商。.能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(課件出示主題圖)談話引入：“六?一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自身的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!提問(wèn)：.仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作關(guān)于的數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?.我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?二.學(xué)習(xí)新知，自主探究.根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，明確提出問(wèn)題。.(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書(shū)：56:8=()討論：怎樣計(jì)算?板書(shū)：七八五十六，商是7。(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?板書(shū)：56:7=()應(yīng)該想哪句口訣呢？小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要啊!.根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能明確提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？.教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。問(wèn)題：.誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？.第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!三.利用口訣，鞏固練習(xí).做一做。7:7=32:8=48:8=56:7=64:8=21:7=49:7=40:8=.算一算。5x()=356x()=4249:7=()32:8=()24:8=()6x()=42.拔河比賽(出示圖)。.獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)？.你還能明確提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？.猜一猜。20XX年XX月有28天，合()個(gè)星期。四.布置作業(yè)。.第38頁(yè)“做一做”，第3題。.第40頁(yè)練習(xí)八，第3題。五.板書(shū)設(shè)計(jì)：用7.8.9的乘法口訣求商六.教學(xué)反思：為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例4教學(xué)方法.通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。.通過(guò)學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)來(lái)突破重點(diǎn)，學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色。教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2-6的乘法口訣求商，接下來(lái)老師想看看你們的算說(shuō)的能力了：看圖說(shuō)算式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。.同學(xué)們真棒，那，你們能根據(jù)乘法算式說(shuō)出除法算式嗎?（點(diǎn)擊課件出示練習(xí)）小結(jié)：觀察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)用7、8.9的乘法口訣求商。設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單的、有提示性的問(wèn)題引入，采用學(xué)生自身解決問(wèn)題的方法，不但回顧了所學(xué)知識(shí)，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問(wèn)題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為學(xué)生順利解決后面問(wèn)題提供了保障。.教學(xué)新課：同學(xué)們真棒，今天老師請(qǐng)來(lái)一位電影明星，他為人聰明，無(wú)論遇到什么困難都愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，排除困難，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)?（喜洋洋）今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，還給我們帶來(lái)很多寶物呢?但同學(xué)們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，闖關(guān)才能取得寶物哦。同學(xué)們?cè)龠^(guò)一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”，那同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦！看，老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開(kāi)心呀，咦，同學(xué)們都帶來(lái)了什么?（點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述）（引導(dǎo)學(xué)生用有的有的還有的說(shuō)出圖中的大意）（一）觀察教學(xué)情景圖，學(xué)會(huì)搜集信息從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)已知條件，）.我們做了一些彩旗。.做了49顆星，平均分給7個(gè)小組。.帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。（二）根據(jù)信息明確提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題根據(jù)上面的信息，你想幫他們明確提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？①做了49顆星，平均分給7個(gè)小組，這題缺了什么?（問(wèn)題）那誰(shuí)幫他加上問(wèn)題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件，這圖是什么意思?（7個(gè)8是多少）那有多少面彩旗?教師板書(shū)：7*8=56（面）（三）根據(jù)問(wèn)題解決問(wèn)題1.二年級(jí)的小朋友能根據(jù)圖片整理信息明確提出問(wèn)題那我們就一起來(lái)幫助他們解決問(wèn)題好不好?出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?（不能）缺了什么?（問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問(wèn)題?“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個(gè)問(wèn)題，你們是怎么想的呢?教師要引導(dǎo)：我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉?）板書(shū)：56:8=（）你們是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們小組討論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。.要是掛成7行呢?板書(shū)56-7=（）讓學(xué)生自身解答。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎?（也許有的說(shuō)，第一個(gè)數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，）有的說(shuō)，后面兩個(gè)數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但在使用的過(guò)程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說(shuō)什么的嗎?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢?請(qǐng)看下一個(gè)問(wèn)題：.同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)明確提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”（你是怎么列式解決的?）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上算出來(lái)。49:7=（）根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣（七七四十九）思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?（因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)數(shù)字都是相同的。.做一道“籃球比賽”的練習(xí)題。二（1）班同學(xué)有的正在布置教室，還有的正在操場(chǎng)上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習(xí)題。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7.8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來(lái)了?打開(kāi)第一個(gè)寶盒。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。.實(shí)踐應(yīng)用：（第二關(guān)）.師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)：摘蘋(píng)果老師的肚子餓了，我們有蘋(píng)果吃了，你們誰(shuí)能幫老師把蘋(píng)果摘下來(lái)呢?誰(shuí)摘得多?.請(qǐng)同學(xué)完成書(shū)上第38頁(yè)的做一做?；A(chǔ)練習(xí)：第38頁(yè)做一做（學(xué)生獨(dú)立完成）師：（將學(xué)生作業(yè)投影交流）仔細(xì)觀察每組題，通過(guò)練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。師：同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不但能寫(xiě)出乘法算式，還能寫(xiě)出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來(lái)了?打開(kāi)第二個(gè)寶盒。設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）四.鞏固練習(xí)（第三關(guān)）.小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。（出示課件）.游戲：小鳥(niǎo)回家，吹泡泡，誰(shuí)再棒。（出示課件）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的計(jì)算能力。五.課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么?你對(duì)自身的學(xué)習(xí)滿意嗎?在今天的學(xué)習(xí)中我們不但解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例5教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)利用7.8.9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確利用7.8.9的乘法口訣求商。.經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成不錯(cuò)的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7.8.9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確利用7.8.9的乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程：一.談話引入，復(fù)習(xí)舊知.開(kāi)火車(chē)，說(shuō)結(jié)果。36:6=25:5=24:6=30:6=5:5=12:3=16:4=（大家一起說(shuō)，并給予鼓勵(lì)）.背誦7.8.9的乘法口訣引入課題。（抽生背7.8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵(lì)。）二.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.師：同學(xué)們，六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?生：“六一”兒童節(jié)。師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，