蘇教版五年級語文下冊期中測試試卷分析

蘇教版五年級語文下冊期中測試試卷分析蘇教版五年級語文下冊期中測試試卷分析蘇教版五年級語文下冊期中測試試卷分析V:1.0精細整理，僅供參考蘇教版五年級語文下冊期中測試試卷分析日期：20xx年X月蘇教版五年級語文下冊期中測試卷面分析

本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

一、試題分析這張試卷的基礎(chǔ)題占57％以上，難度偏易，考查的知識點是五年級語文下冊第一至四單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷共有六個大題：一、字詞；二、句子；三、課內(nèi)積累；四、口語交際；五、閱讀理解；六、作文；本次考試試卷呈現(xiàn)出以下幾個特點：1、知識考查緊扣教材，難度偏低，幾乎57%的答案在書本上可以直接找到。2、語文知識技能部分考查缺失，導(dǎo)致各階段學(xué)生成績并沒有明顯的斷層。3、閱讀理解出現(xiàn)雙課外閱讀，并且難度都較低，以前中高分數(shù)的分水嶺失去了原有的意義，沒有達到考查學(xué)生獨立分析課文歸納主題，回答問題的能力。4、作文難度也有一定程度的下降，作文命題偏于中性，學(xué)生很容易上手，以至于好多學(xué)生在寫作文時都出現(xiàn)了加紙的情況。但作文的整體水平卻沒有得到提高。二、考試情況匯總

本班學(xué)生59人，本次參考

59人。及格人數(shù)

55

人，及格率

%，

80

分

以上30人，優(yōu)秀率

51%。平均分分。80分以上段共計30人，70—79分段共計16人，60—69分段共計9人，60分以下共計4人。成績不夠理想。從此次的成績分布情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)是存在著差異的，最高分分最低分只有分。低分段的4個學(xué)生隨著學(xué)齡的增長，負積累會不斷的增大，轉(zhuǎn)差的難度也會不斷加大。從成績也能夠清晰的看出，70分段人數(shù)依然居多，占總數(shù)的27%，是制約整班成績的關(guān)鍵。但客觀的說，就是一部分學(xué)生，本學(xué)期參加活動較多，以至于活動已經(jīng)結(jié)束還是一直處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力分配到其他地方去了，考試階段依然無法收心。今后努力的方向是逐步減少這部分分數(shù)段學(xué)生，繼續(xù)加大培優(yōu)策略與力度。從卷面上看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識答的不錯，當然從中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。如：學(xué)生的書寫不夠認真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，說明學(xué)生沒有形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，中上等學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，能運用所學(xué)的語言文字。

較差的同學(xué)基礎(chǔ)知識部分掌握依然不夠牢靠。

三、學(xué)生失分分析：查閱學(xué)生的試卷，我班學(xué)生失分的地方主要在以下幾個方面

1、審題粗心大意，例如第一題，看拼音寫詞語，個別同學(xué)拼錯了詞，導(dǎo)致寫錯，結(jié)果失了分。

2、有少數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，背誦不牢，不能正確寫按原文填空題。

3、閱讀題，此部分失分比較嚴重，大部分學(xué)生在理解中出錯，說明學(xué)生平時對閱讀題的答題角度掌握的不牢固，有待教師進一步對此部分知識進行輔導(dǎo)。

4、作文，本部分個別學(xué)生失分很嚴重，表現(xiàn)為內(nèi)容空洞無物，中心不夠明確，沒有層次感。

四、教學(xué)部分的反思教育方面：

1、教育還在強制的范圍之中，學(xué)生的自主意識并未真正形成。

2、學(xué)生生活在惶恐壓抑之中，沒有形成良好寬松自由的交際氛圍。

3、沒有帶著愛走進學(xué)生的心靈，師生間心與心距離較遠，沒有找一個學(xué)生真正意義上的聊天，以至于有時教育學(xué)生太情緒化。

4、沒有真正形成“法”大的民主氛圍，學(xué)生只是被動地接受我的強制和說教。

5、和家長的交往疏遠，失去了良好的橋梁作用。

6、對于學(xué)生的活動沒有積極鼓勵學(xué)生去參與。

教學(xué)方面：

1、無法解脫對應(yīng)試的壓力，甚至徹夜難眠，缺少一個好教師必備的心理素質(zhì)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)沒有求變求自主，無形地將學(xué)生引入功利且無效的沉重的負擔牢籠之中。

3、教師缺少引領(lǐng)和必要的點撥，未形成平等民主的對話研究氛圍，未真正在中考的積累感悟下功夫；對教材的理解與把握還不準；學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握缺少老師必要的協(xié)調(diào)鞏固；學(xué)生作業(yè)自主過頭，引領(lǐng)不足，訓(xùn)練未能有效整合；教學(xué)荒廢了大量的時間，未能合理運用。

4、教師工作處于超負荷狀態(tài)，沒有學(xué)會解脫，這完全是無用功所至。五、對下段教學(xué)工作的想法：

（1）進一步加強學(xué)生基本功訓(xùn)練：狠抓字詞及書寫，減少基礎(chǔ)題出錯的現(xiàn)象。首先是思想意識上，老師粗心大意所致，有的同學(xué)認為只需細心，就能成就，但常常事與愿違。這些錯誤認識，成為加強訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，字詞的掌握是語文能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；

（2）提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識，把答題角度進一步完善，在以后教學(xué)中，開展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實踐能力。

（3）

提高學(xué)生的寫作能力：

“得作文者得語