學(xué)期教科研工作總結(jié)

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學(xué)期教科研工作總結(jié)1回顧一學(xué)期的教科室工作，可以說(shuō)是忙勞碌碌。但總體上說(shuō)能夠依據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展工作。在老師的業(yè)務(wù)技能和教學(xué)水平的進(jìn)展上作了很大的努力，取得了一些成果。但在教研的深度和廣度不夠。

1、深入課堂，促進(jìn)老師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的技能，以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，狠抓老師課堂教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)老師的課，17位老師通過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的一般標(biāo)準(zhǔn),在教育局，老師的積極參評(píng)，仔細(xì)備寫(xiě)記錄并將聽(tīng)課狀況納入老師考評(píng)。老師的教學(xué)技能有了很大的提高。

2、選派年輕老師積極參與周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語(yǔ)文老師參與大武口區(qū)教研室組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，共計(jì)28人次，并要求老師撰寫(xiě)心得體會(huì)或感受，熬煉老師的撰寫(xiě)技能。

3、采用結(jié)對(duì)子，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行溝通互動(dòng)，提高老師教學(xué)技能，大武口教研室二十一小來(lái)我校送課，給我校老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題，特別是二十一小的課，每位課題組的老師都有研討的課題，給我們的啟示，當(dāng)然我校老師在評(píng)課溝通中不同程度的提出了進(jìn)展方向和存在得問(wèn)題，提出了……此處隱蔽33745個(gè)字……的預(yù)備工作。

學(xué)校還成立的教科研沙龍負(fù)責(zé)每期的《護(hù)漕港中學(xué)教科研信息》采集，并由召集人編印好。每次活動(dòng)前制定好主題，大家圍繞這個(gè)主題事先預(yù)備，查閱資料，相互學(xué)習(xí)。教科室還依據(jù)最新教育動(dòng)態(tài)編印了一些學(xué)習(xí)材料，供老師學(xué)習(xí)之用。并依據(jù)課題討論進(jìn)展的狀況，定期發(fā)布討論成果，總結(jié)討論閱歷，積累好過(guò)程性資料。并將學(xué)校科研成果與有關(guān)教科研信息一道編入《護(hù)漕港中學(xué)教科研》?？?，便于全校老師的學(xué)習(xí)。

務(wù)實(shí)的科研必將取得實(shí)際的效果，一學(xué)年來(lái)，學(xué)校發(fā)表與獲獎(jiǎng)的論文創(chuàng)學(xué)校歷史之最，共有46篇論文在各級(jí)各類刊物上發(fā)表，有81篇論文獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。不少老師還依據(jù)學(xué)校的課題進(jìn)行總結(jié)，所寫(xiě)的感悟與體會(huì)都發(fā)表在省級(jí)以上報(bào)刊雜志：如岳扣英老師撰寫(xiě)的《對(duì)班級(jí)中外來(lái)民工子女的管理初探》，顏彬老師的《淺析蘇南地區(qū)“后進(jìn)生”的成因及表現(xiàn)特點(diǎn)》，李貴根老師撰寫(xiě)的《以心對(duì)心，以情對(duì)情——論語(yǔ)文教學(xué)中同學(xué)的主體性》，徐躍英老師的《如何挖掘同學(xué)英語(yǔ)潛能》。

當(dāng)然，一學(xué)年來(lái)的成果只能說(shuō)明我們是取得了一些成果，但與其他兄弟學(xué)校、名校相比，還有肯定的差距。因此，欣喜之余，我們也有不少反思。

首先，老師參加教與教科研的發(fā)動(dòng)面還不夠廣，有些小三門(mén)的學(xué)科沒(méi)參加到教科研中來(lái)。

其次，教科研工作特別是課題討論工作還需進(jìn)一步務(wù)實(shí)。

再者，教科研成果及論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表的層次還可得到進(jìn)一步的提高。尤其在論文的發(fā)表方面，要向核心報(bào)刊雜志看齊，向有稿費(fèi)的報(bào)刊雜志看齊，以提高教科研的水平，擴(kuò)高校校的知名度。

最末，在專家的引領(lǐng)方面做得還不夠，還需要多點(diǎn)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去