小班跑教案5篇

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小班跑教案篇1

活動目標

1、初步熟識歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。

2、引導幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。

3、在輕松開心的音樂氛圍中，主動參加游戲、體驗歡樂地情趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機

2、請配班老師幫助表演。

活動過程

一、集體表演律動《勞動最光榮》

二、看圖片，引起愛好

“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做伙伴了，看看誰也來找小花花玩了？”

三、觀賞歌曲《毛毛蟲與小花花》

1、老師清唱一遍歌曲，結合圖片，讓幼兒感知歌曲內容。

“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它快樂嗎？認真聽！”

提問：

〔1〕“毛毛蟲它怎么來找小花花？”〔扭呀扭、老師操作教具〕

〔2〕“毛毛蟲一扭扭到哪里？”〔小花花上、老師操作教具〕

〔3〕“小花花快樂嗎？”〔快樂〕“它快樂的也扭呀扭，扭呀扭”〔老師操作教具〕

〔4〕“小花花一扭扭到哪里？”〔草地上〕老師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀！”

2、感知第一段音樂，動作表現(xiàn)毛毛蟲

“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽一遍”〔老師操作教具〕。

〔1〕放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好伙伴了，看看誰扭的最美麗！”

〔2〕個別幼兒上前示范自己想的動作

〔3〕幼兒聽第一段音樂，集體用動作表現(xiàn)毛毛蟲。

3、感知第二段音樂，動作表現(xiàn)小花花形象

“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也興奮的怎么樣了？”“那我們一起學小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”〔放音樂操縱教具〕

〔1〕一起練習小花花動作。

〔2〕請個別幼兒示范所想動作。

〔3〕幼兒聽第二段音樂，集體表演。

四、分角色游戲再次感受音樂

“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么？”(腳)“很多腳假如爬到你身上，你會感到怎么樣？”〔癢〕“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”

〔1〕老師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。

〔2〕集體游戲2遍。

五、結束活動

“我們一起到外面找更多的好伙伴玩！”幼兒與老師一起出室。

活動反思

此次音樂活動是創(chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，老師細心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

小班跑教案篇2

教學目標：

1、學唱問答式歌曲，并能大膽的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲的內容。

2、嘗試依據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。

教學預備：

1、歌曲掛圖〔與歌詞有關的小動物尾巴〕

2、錄音機、《誰的尾巴最好看》歌曲磁帶。

教學過程：

1、讓幼兒觀測掛圖并爭論掛圖上小動物的尾巴各像什么？

2、讓幼兒觀賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的心情。

3、老師示范演唱歌曲一遍。

4、請幼兒說出歌曲中小動物的名字，并學一學他們尾巴的樣子。

5、請幼兒完整的觀賞歌曲，發(fā)覺歌曲中問答式的風格特點：可引導幼兒

聽辨出歌曲中那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

6、學唱歌曲

〔1〕采納歌詞中問答的方式，按節(jié)奏拍手說歌詞。

〔2〕老師演唱歌曲一遍，幼兒輕聲跟唱。

〔3〕幼兒聽伴奏演唱歌曲，指導幼兒演唱休止符時要收的果決。

〔4〕老師提問幼兒回答演唱歌曲。

7、鼓舞幼兒自由創(chuàng)編動作，邊唱歌曲邊表演。

8、幼兒學唱歌曲后，老師引導幼兒依據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如〔誰的尾巴像小凳子，啄木鳥的尾巴像小凳子。誰的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぁ车取?/p>

9、讓全體幼兒各自盡興的表演歌曲。

10、選擇出有代表性的幼兒到臺前為大家演唱表演歌曲。

小班跑教案篇3

教學目標：

1.通過互動溝通對疫情的感受、看法、建議等緩解同學的心理壓力，釋放同學的焦灼、可怕等不良心情。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力積極面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事跡，想一想學校生的責任是什么？

課前預備：

同學：做拍手游戲。

老師：關注同學心情。

教學過程：

一、導入：

同學們：2022年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你可怕嗎?

指名回答。

老師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動溝通:

同桌溝通:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

老師指名上臺講一講。

同學們：大家通過相互溝通、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有改變呢？

指名大聲回答。

老師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會根據(jù)老師的要求去做，聽家長的話就肯定能做好自我防護，遠離疫情。

三、開展溝通：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰情愿來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

同學評價

提問：作為學校生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

同學記筆記。

齊讀記錄內容。

四、老師總結:

五、同學反思：作為學校生心中的責任是學習。

六、拓展。

小班跑教案篇4

目標：

1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生改變，激發(fā)幼兒想象力。

3、愿意參加圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗制造的歡樂。

預備：

幾何圖形學具；畫紙假設干

過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今日老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？

2、師：嗯，小伙伴真聰慧，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可奇妙了，他們還會變魔術呢。

二、播放圖形組合ppt，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？〔提問：請小伙伴認真看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？〔引導幼兒用語言表達〕老師小結：剛才小伙伴都觀測的很認真，知道這些東西都是圖形組合變出來的，那小伙伴想不想自己也動手操作一下呢？

三：分組操作，老師巡回指導。

第一組：操作幾何學具的圖形

第二組：找畫中的幾何圖形，依據(jù)提示涂色

第三組：對幾何圖形進行添畫。

四、作品評價

1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？

你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？

2、表揚有創(chuàng)意的幼兒。

小班跑教案篇5

?拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在精美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的精美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析：重點：在活動中體驗人多能量大，同伴間應當相互合作的情感

難點：簡約表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言進展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時涌現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡約的故事和兒歌的內容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復述。

活動目標：

1、體驗人多能量大，同伴之間應當相互合作的情感。

2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進行故事表演。

活動預備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動畫。

活動過程：

一、導入部分

老師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

老師：看，這是什么?。俊怖蠋煶鍪咎}卜頭飾〕

老師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

二、播放故事動畫，講解并描述故事

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?/p>

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼兒留意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

〔邊講邊問，加深幼兒對故事的印象〕

問：最末蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？一個人能不能拔出來啊？為什么？

小結：原來光靠一個人的能量是不行的，人多能量才大，以后，我們小伙伴也可相互幫忙。

三、進行角色表演

那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小伙伴當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？

〔老師請個別小伙伴上來表演，請小伙伴試著和老師一起講，主要掌控“**來拉，來拉”“‘嗨喲