現(xiàn)代漢語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)及解析

現(xiàn)代漢語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)及解析現(xiàn)代漢語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)及解析現(xiàn)代漢語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)及解析現(xiàn)代漢語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)及解析編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《現(xiàn)代漢語(yǔ)》重點(diǎn)難點(diǎn)及解析第一章語(yǔ)音第二節(jié)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)一、聲母普通話有22個(gè)聲母，其中一個(gè)零聲母，21個(gè)輔音聲母，其發(fā)音特點(diǎn)是由發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。從發(fā)音部位看，聲母分雙唇音、齒唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音七類，從發(fā)音方法看，聲母分塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五類。此外，還可分清音與濁音、送氣音與不送氣音。二、韻母普通話39個(gè)韻母，韻母可分韻頭、韻腹、韻尾三部分。從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，韻母可分單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類。從韻頭情況看，韻母可分開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類。三、聲調(diào)聲調(diào)是貫穿整個(gè)音節(jié)的高低升降的調(diào)子，由音高變化形成，具有區(qū)別意義的作用。聲調(diào)的高低升降的實(shí)際讀法叫調(diào)值，普通話四種調(diào)值分別是55、35、214、51。根據(jù)調(diào)值歸納出來(lái)的聲調(diào)類別叫調(diào)類，普通話四種調(diào)類是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。第二章語(yǔ)匯第一節(jié)語(yǔ)匯概說(shuō)基本詞是全民廣泛使用、日常交際必不可少、意義最為明確的那部分詞，是構(gòu)成整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)匯的核心。基本詞具有普遍性、穩(wěn)固性、能產(chǎn)性。例如：水，從古到今基本沒(méi)有變化，且具有極強(qiáng)的構(gòu)詞能力，水手、水草、水庫(kù)、山水等；使用上不分階級(jí)、階層、行業(yè)、地域，全國(guó)普遍使用。第二節(jié)詞的構(gòu)成一、單純?cè)~：由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞，除單音節(jié)單純?cè)~外，還有多音節(jié)單純?cè)~，主要是連綿詞、音譯詞、疊音詞、象聲詞、感嘆詞。二、合成詞：由兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞。（一）組合式合成詞由不定位語(yǔ)素構(gòu)成，具體分五類：1、并列式：春秋、快樂(lè)、睡覺(jué)2、限定式：白菜、天藍(lán)、拖鞋3、補(bǔ)充式：證明、縮小、花朵4、支配式：司令、領(lǐng)隊(duì)、傷心5、陳述式：地震、月亮、臉紅（二）附加式合成詞由定位語(yǔ)素與不定位語(yǔ)素構(gòu)成，定位語(yǔ)素在前的是前附式，如：老師、阿哥、可愛(ài)；定位語(yǔ)素在后的是后附式，如：桌子、讀者、綠化、打手。第三節(jié)詞義一、多義詞是具有幾項(xiàng)意義的詞。一個(gè)詞在最初是單義的，后來(lái)在運(yùn)用中與別的事物發(fā)生聯(lián)系，形成一詞多義現(xiàn)象。詞義派生發(fā)展的方式有直接引申、比喻引申、借代引申。二、同義詞同義詞的辨析：第一、概念意義的區(qū)別：1、范圍大小不同，如：時(shí)間—時(shí)候—時(shí)刻2、詞義輕重不同，如：良好—優(yōu)良—優(yōu)秀—優(yōu)異3、詞義著重點(diǎn)不同，如：精巧—精美4、適用對(duì)象不同，如：贍養(yǎng)—撫養(yǎng)第二、附加意義不同：1、感情色彩不同，有褒義、中性、貶義。如：愛(ài)護(hù)——保護(hù)——庇護(hù)2、語(yǔ)體色彩不同，有口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞之分。如：原諒—包涵3、形象色彩不同，如：龜縮—躲藏第三、用法上的差異：1、詞性和句法功能不同，如：偶然—偶爾2、搭配功能不同，如：猛烈—強(qiáng)烈—激烈三、反義詞反義詞是意義互相矛盾、互相對(duì)立的一組詞。反義詞分絕對(duì)反義詞：生與死，真與假相對(duì)反義詞：白與黑，陰與晴第三章語(yǔ)法第二節(jié)詞類名詞、動(dòng)詞、形容詞的區(qū)分方法：1、鑒定字。第一，名詞可以用“不”、“不是”區(qū)別，凡是不能同“不”組合的一般是名詞，能同“不”組合的是動(dòng)詞或形容詞；凡是能同“不是”組合的是名詞，同“不是”組合的一般是動(dòng)詞或形容詞。第二，動(dòng)詞、形容詞可用副詞“很”來(lái)區(qū)別；不能同副詞“很”組合的一般是動(dòng)詞，能同副詞“很”組合的是形容詞。例如：（1）偉大、高興、自覺(jué)、寬闊（形容詞）（2）桌子、道德、智慧、學(xué)生（名詞）（3）消失、奔跑、學(xué)習(xí)、想象（動(dòng)詞）2、能否帶賓語(yǔ)能帶賓語(yǔ)的是動(dòng)詞。不能帶賓語(yǔ)而能加“很”的是形容詞。不能帶賓語(yǔ)又不能加“很”的有動(dòng)詞，也有形容詞，能加“不”或能接時(shí)間補(bǔ)語(yǔ)的是動(dòng)詞，否則是形容詞。3、充當(dāng)成分不同名詞主要充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，也經(jīng)常充當(dāng)定語(yǔ)。名詞充當(dāng)狀語(yǔ)，最常見(jiàn)的是時(shí)間名詞和處所名詞。動(dòng)詞和一般形容詞的主要功能是充當(dāng)述語(yǔ)。此外，雙音節(jié)的動(dòng)詞、形容詞還可以根據(jù)不同的重疊形式加以區(qū)別。要注意的是有幾種例外情況：一是一些固定短語(yǔ)中名詞可以同“不”組合，如“不言不語(yǔ)”；二是表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞能同副詞“很”組合，如“很理解”、“很感激”等，但這類詞前面同副詞組合，后面同時(shí)還可以帶賓語(yǔ)，能帶賓語(yǔ)的詞，肯定是動(dòng)詞；三是非謂形容詞不能同副詞組合。第三節(jié)短語(yǔ)短語(yǔ)的層次分析：分析短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次，一般要求從大到小，逐層切分，到詞為止。要注意一些復(fù)雜短語(yǔ)的切分先后順序：第一、“狀語(yǔ)+述語(yǔ)+賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)：先切分狀中成分。第二、“述語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)”結(jié)構(gòu)：第一層要切分在賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間。第三、多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)的切分：短語(yǔ)中的多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)如果不是并列性的應(yīng)逐層切分，不能在第一層把全部定語(yǔ)、狀語(yǔ)都切分出去。第四、多義短語(yǔ)的切分：要把短語(yǔ)的幾個(gè)意義分別切分。第四節(jié)句子和句子的類別一、句類是句子的語(yǔ)氣類別，是根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣劃分出來(lái)的?？煞株愂鼍?，如：他在學(xué)習(xí)。疑問(wèn)句，如：你來(lái)嗎祈使句，如：走吧！感嘆句，如：太爽了！二、句型是句子的結(jié)構(gòu)類型，可分單句和復(fù)句。三、動(dòng)詞性謂語(yǔ)句其下位句型可分：1、動(dòng)詞謂語(yǔ)句：同學(xué)們?cè)谝黄鹫J(rèn)真討論。2、述賓謂語(yǔ)句：我們打掃教室。3、述補(bǔ)謂語(yǔ)句：他把作業(yè)做完了。4、連述謂語(yǔ)：老師叫我?guī)椭?、主謂謂語(yǔ)：你說(shuō)的那本書(shū)我去年就看過(guò)了。四、“把”字句和“被”字句第六節(jié)復(fù)句一、復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)二、多重復(fù)句的分析第四章修辭一、修辭的基本原則修辭的基本原則是：1、從表達(dá)需要出發(fā)，為傳情達(dá)意服務(wù)；2、適應(yīng)言語(yǔ)環(huán)境；3、切合不同的語(yǔ)體。二、修辭格1、借代和借喻的區(qū)別：借代不同于借喻，借代的構(gòu)成基礎(chǔ)是事物之間的相關(guān)性，本體和借體之間相關(guān)；借喻的構(gòu)成基礎(chǔ)是事物之間的相似性，本體和喻體之間相似；借喻可以還原成明喻，顯示出本體，借代還原成明喻，本體不能顯示出來(lái)；比喻突出形象，借代渲染氣氛。2、排比和層遞的區(qū)別：排比和層遞在形式上有相似之處，區(qū)別在于排比各項(xiàng)沒(méi)有程度上的差別，可以變序；層遞各項(xiàng)有程度上的差別，不能變序。3、對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：對(duì)比著重兩種事物內(nèi)容上的對(duì)立，對(duì)偶著重形式上