教師職業(yè)道德考試題綜合試題

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外在規(guī)范失衡乏力 B

收入分配不公

人生價值的錯位

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填空：01.教師勞動社會價值對其職業(yè)道德的必然要求,一方面體現(xiàn)在(社會的要求上),另一方面體現(xiàn)在(教師職業(yè)的自我要求上)

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02.從教師這一行業(yè)自身來說,它在努力追求和實現(xiàn)自身社會價值德的要求。為(自我限制)、(自我約束)的動力系統(tǒng)，促進教師的工作。內(nèi)化為教師(人格)一部分時,它便成為了一種(精神力量),使教師在(自動化)的自覺行為。05.教師要遵守(教師職業(yè)道德),這是實現(xiàn)教育活動的必然要求。各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價一切(道德行為)的根本原則。07.教師愛崗敬業(yè)必然(熱愛學(xué)生)、(嚴(yán)謹治學(xué))。08.教師法律法規(guī)的道義性主要是指在教育法律法規(guī)中所體現(xiàn)出護性)。來源。和諧的師生關(guān)系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。

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師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的起碼態(tài)度和行為。第二是(關(guān)心學(xué)生)、(愛護學(xué)生)。12.好學(xué)不倦的第一要義是(有志于學(xué))。就夠了的教師，才是真正熱愛自己學(xué)科的人。上教育成效問題。出(學(xué)而不厭)的學(xué)生。培養(yǎng)和教育別人。具有鮮明的(個體性)。能從宏觀上看，教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。(群體性)和(協(xié)作性)是教師勞動的又一基本特征。教師勞動的(個體性)和協(xié)作性是有機統(tǒng)一的。師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的起碼態(tài)度和行為。第二是(關(guān)心學(xué)生)、(愛護學(xué)生)。19.家長視孩子如珍寶，會滿足孩子的各種需要，易產(chǎn)生(教之不足)、(愛之有余)的結(jié)果。20.教師與家長之間的關(guān)系和矛盾應(yīng)注意通過(道德)手段來調(diào)節(jié)。

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作的開展，提高教育質(zhì)