劃分段落層次、概括段意

小學階段語文劃分段落層次、概括段意專項練習一、了解寫作順一準確地劃分段落層次閱讀方法：1按事情的發(fā)展來劃分；2按時間的推移來劃分；3按空間位置的變化來劃分；4按組織材料的邏輯關系來劃分。常見考查方式：考查文章段落層次的劃分考查文章的寫作順序例文一：早上奶奶在洗衣服時，我看至U盆里有自己的臟手帕，我想起老師說過自己的事情要自己做，于是，我決定自己洗手帕。按照奶奶的指導，我先在盆里放好水，把手帕放進去搓幾下。擰干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均勻地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫為止.我的小手帕終于重新變潔凈了，我看著干干凈凈的手帕，心里美滋滋的.題型一：請用''||〃為段落劃分層次.根據(jù)下面列出的層意給段落劃分正確的層次.，大都是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展順序來寫的.因此我們就可以按照這三個階段將它們分成三個層次。起因：家里有自己的臟手帕。經(jīng)過:按照奶奶的指導洗手帕。結(jié)果：小手帕洗干凈了。這段文字記敘了''我"洗小手帕的事.起因是''我〃想起了老師的話，于是決定自己洗手帕；經(jīng)過是在奶奶的指導下,''我"是怎樣洗手帕的；結(jié)果是小手帕洗干凈了/我"心里美滋滋的。例文二：我們家的奏鳴曲每天,我們家的緊張生活都是一首奏鳴曲。清晨，7點整，第一樂章開始。爸爸媽媽做好早餐，妹妹和我趕快聚在桌前吃早飯，吃完后就匆匆向各自的學校奔去。中午是個小過門，媽媽趕快回家做'快餐〃，飯后，爸爸媽媽會聊聊天，興致來時常忘記時間，見到一點半了就、'哎呀〃一聲各自散去。下午放學,第二個樂章響起.我和妹妹認真做作業(yè)，爸爸媽媽準備豐盛的晚餐，讀書聲、鍋碗瓢盆聲此起彼伏，媽媽稱這是'大合唱〃。晚飯后，進入第三個樂章。我和妹妹看書,寫日記，爸爸媽媽在燈下認真地檢查著我們的作業(yè)，有問題就會及時和我們討論，輔導我和妹妹。題型二：本文是按只II順序來組織材料的.本文的寫作順序是什么？應對方法：我們可以抓住文章中明顯表示時間變化的詞語來分段。清晨,7點整，第一樂章開始.中午是個小過門。下午放學，第二個樂章響起。晚飯后，進入第三個樂章.如這篇文章中的''清晨〃、''中午〃、''下午"、晚飯后'就是非常明顯的表示時間的詞語，只要我們把這些詞抓住了，文章的層次的劃分就很明顯了?例文三：初春景色街上的行人都脫去了厚厚的冬裝，房頂上的一簇簇枯草間伸展著綠色街心花園里有一股泥土的清香，草地上綴滿了晶瑩的露珠。桃花的花蕾也開始向這個大千世界張望。解凍的河流也變得寬闊起來,不時有燕子剪刀似的身姿從河面上掠過.題目：請根據(jù)文意劃分層次。這段短文是按照什么順序來組織材料的？應對方法：來組織材料（如例文三），這時我們就可以根據(jù)地點、空間的變換來劃分段落或?qū)哟瘟?。解析：初春的街景f初春的花園f初春的河流這段文字分別從'街上〃、''花園〃、''河流"三個不同的地方寫出了初春時春回大地，一片生機盎然的美好景色。我們可以根據(jù)文章中地點的變換而相應地將它劃分為三層。例文四：老師不在,原本安安靜靜的自習課鬧翻了天。有的拿出平時隨身攜帶的五子棋兩個一伙，三個一群地下了起來;那些漫畫迷們也不失時機地掏出漫畫書，津津有味地看起來；還有的早已翻開了歌本，忘情地哼了起來。突然，班主任來了，教室里頓時就鴉雀無聲了.班主任嚴厲地教訓了我們，我們都感到很慚愧。題目：請根據(jù)文意劃分層次。這段短文是按照什么順序來組織材料的？應對方法：4按組織材料的邏輯關系來劃分有些文章中的段落（段落中的語句）之間常常有一定的邏輯關系（如例文四），這時我們可以按照段落（語句）之間的總一、分一-總、總--分一-總的關系或先概括、后具體的關系劃分段落層次。解析：班主任來了，教室頓時鴉雀無聲.還有的在哼歌；首先,這段話總說了因為老師不在，教室里鬧翻了無接下來，文章分述了教室里熱鬧的具體表現(xiàn)；最后敘述了結(jié)果：經(jīng)過班主任的批評，大家認識到了錯誤歸納段落大意，是在同學們學習給課文分段之后著重訓練的一項閱讀基本功。它是理解課文的手段，也是抓住重點的方法，還是以培養(yǎng)綜合能力為主要內(nèi)容的思維訓練【概括段意方法1】一。摘句法1。找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句作段意；先概括后具體或先具體后概括的段落，用概括的一句作段意.如《威尼斯的小艇》的第二段，請歸納段意為船夫的駕駛技術特別好.行船的速度極快,來往船只很多，他操縱自如,毫不手忙腳亂.不管怎么擁擠,他總能、左拐右拐地擠過去.遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。答案：總起句''船夫的駕駛技術特別好。”可以作這段的段意.摘過渡句過渡句有承接上文、引起下文的作用.承上句是上段的段意，啟下句為下一段的段意。如《偉大的友誼》中，1—2自然段的段意為4—5自然段的段意為馬克思是共產(chǎn)主義理念的奠基人.他受反動政府的迫害,長期流亡在外，生活很窮苦.但他毫不在意，仍然堅強地進行研究工作和革命活動。恩格斯把馬克思的生活困難看做自己的困難，省吃儉用，把節(jié)省下來的錢不斷地寄給馬克思。1863年初，馬克思一家到了一貧如洗的地步.馬克思打算讓大女兒和二女兒停學，找個地方做工去，自己和燕妮、小女兒搬到貧民窟去住。恩格斯得知這個消息局連忙打電報勸說馬克思別這么做，又迅速籌集又一筆錢，匯給了馬克思，使馬克思一家暫時渡過了難關.馬克思在給恩格斯的信中寫道:''親愛的恩格斯，你寄來的100英鎊我收到了。我簡直沒法表達我們?nèi)胰藢δ愕母屑ぶ椤?碰到恩格斯需要幫助的時候，馬克思同樣竭盡全力,毫不猶豫。1848年11月，恩格斯逃亡到瑞士，因為走時匆忙，身邊沒帶多少錢.馬克思知道了，連忙從病床上掙扎起來，到銀行將自己僅有的錢取出，全部寄給了恩格斯。馬克思和恩格斯不不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)親密合作。他們同住在倫敦時，每天下午，恩格斯總要到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個小時，各抒已見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論.天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外散步。后來他們住在兩個地方，就經(jīng)常通信，彼此交換對政治事件和意見和研究工作的成果.他們時時刻刻設法幫助對方，為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿時，還沒有精通英文，恩格斯就幫他翻譯。恩格斯從事著述的時候，馬克思也往往放下自己的工作，幫助他編寫其中的某些部分。答案：''在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思；更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關懷，互相幫助，親密合作."這一過渡句，第一分句是上段段意,第二分句可做下段段意.二。串連法（串連層意、節(jié)意、關鍵詞）該種方法適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。如《太陽》，概括1—3節(jié)的段意為.有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得彼一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍.答案:第一段中三節(jié)分別寫了太陽遠、大、熱三個特點，所以段意可串連為:太陽離我們很遠，它很大、很熱根據(jù)文章中心取主舍次法歸納段意,一定要抓住每段的主要意思，選準角度語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點,可指導學生用''去旁枝,抓主干"的方法進行歸納.幾個自然段合起來成為一段時，要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來歸納段落大意.舍棄次要內(nèi)容后，保留的主要內(nèi)容應明確、完整、簡要?怎樣才能做到0“明確、完整、簡要〃呢？一是對寫物的段落可用''這一段主要寫什么（指物）怎么樣"來表達。二是對寫景的段落可用''這一段主要寫（什么時間）什么地方的（什么）景色"來歸納段落大意。三是對寫人的段落可用''誰（什么時間）（什么地方）做什么〃或'怎么樣'來歸納段意。四是對寫事的段落可用''這段主要寫什么事的起因（經(jīng)過或結(jié)果）"來歸納段意.當然，歸納段落大意的方法不只是以上兩種，遇到實際情況,還要靈活運用才行.概括段落大意，提高概括能力，主要從以下幾個方面著手訓練：1、知道概括段意的要求。（1）知道概括段落大意要完整.要反復強調(diào)的就是概括的段意要完整，不要把內(nèi)容遺漏。有些段落文章文字較長，但層次很清楚，不過，學生不容易把握住主要內(nèi)容。在這個情況下，可以先引導學生分層,概括出層意，理解層與層之間的關系，然后再引導學生根據(jù)層意概括出段意。（2）知道概括段意要簡要.強調(diào)了完整，很多學生概括出的段意就變得冗長，羅嗦，做不到簡明、扼要。怎樣把握住、'簡要〃呢？概括段意時，要用簡要的語言把主要內(nèi)容交代清楚，交代完整,沒有必要在段意中作詳細的描繪。綜合法有的段落既沒有中心句，各自然段的意思也沒有主次之分但都是圍繞一個共同的內(nèi)容來寫的.遇到這種情況，便可指導學生采用綜合概括法來概括段意。如《給顏黎明的信》，1—3自然段的段意為：昨天收到十日來信,知道那些書已經(jīng)收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。?？次膶W書，也不好的。先前的文學青年，往往厭惡數(shù)學，理化，史地，生物學以為這些都無足重輕后來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白啟己做起文章來也胡涂,所以我希望你們不要放開科學，一味鉆進文學里。譬如說罷，古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的,他那時自然科學還不發(fā)達，當然不明白這是自然現(xiàn)象.但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲.不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說不出哪些書合適，開明書店出版的通俗科學書里，也許有幾種，讓調(diào)查一下再說罷.其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影；我是看的，但不看什么''獲美”“得寶〃之類，是看關于非洲和南北極之類的片子，因為我想自己將來未必到非洲或南北極去只好在影片上得到一點見識了.答案：⑴不要只看一個人的信；（2）不要只看文學書；（3）可以看世界旅行記和有益的電影。這三層都是圍繞怎樣讀書寫的，所以段意可歸納為：魯迅談怎樣讀書?？s句法有些段落句子不多，但較長，可指導學生用縮句的方法來概括.概括段意是理解課文內(nèi)容的基礎,下面我教給大家記憶五種概括段意的簡單方法.摘句法。在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要內(nèi)容，比如首句、尾句或中心句等，我們可以直接將其摘出，作為段意.加減法.有一些重要句子，雖然不是文段段意，但通過修改，增刪一些文字，就會成為該段的段意，此法稱之為加減法。歸并法。有些自然段可劃分為幾層意思,而且層與層之間是并列關系，我們在概括段意時，就可以先概括每層的意思，然后把層意進行歸納整珥作為一整段的意思.取舍法。有些段落是因果式或順承式時，可以先理清層次,然后采用取果舍因或取主舍次的方法來概括段意.5.概括法有些文章內(nèi)容結(jié)構比較復雜，不適宜運用以上方法,這就必須認真地把文章讀透，然后看這一段寫了幾個意思，然后整理、精簡為一個完整的句子，作為段意。在實際練習中，以上幾種方法可能要交叉使用，同學們應因文而異、靈活運用?！靖爬ǘ我?】概括段意，先要讀懂這段話的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點，再準確地進行概括。自然段的段意，是根據(jù)自然段的主要內(nèi)容歸納出來的.意義段的段意,是概括各自然段的段意綜合歸納出來的。所以概括段意時，要一邊讀，一邊想，這段話的主要內(nèi)容是什么?這幾個自然段合并起來的主要內(nèi)容是什么？經(jīng)過分析、思考、綜合，就可以正確地概括段落大意了。具體的方法是：1、摘句法.摘句法，就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的句子作段意.一般地說,中心句、重點句和過渡句能夠概括主要內(nèi)容，就摘取這樣的句子做段意.用摘句法概括段意要注意兩點:一是要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意。二是如果所摘的句子較長，可以進行適當?shù)膭h減，但不能改變原意。2、連詞法。有的段落沒有中心句、重點句和過渡句，但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語.連詞法就是連接重點詞語，歸納段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點:一是所選詞語要準確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容二是句子要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。3、歸并法.有的意義段是由幾個自然段組成的。概括段意時要歸納出每個自然段的段意,然后再歸并出意義段的段意。運用歸并法概括段意時，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到。用歸并法概括段意要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、明了。二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補。力求做到語句連貫、銜接自然【劃分段落層次】段有自然段和意義段.自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力.自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：1、順承式.即按事情或動作的先后順序表達。例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了.//40。多名官兵聞訊趕到.支隊長一聲令下:'、上！"頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包在泥水中來回穿梭有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來.嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭:''大堤，保住大堤！7/狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：''狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！"-個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻.〃經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。''風聲雨聲濤聲,聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！ㄟ@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。2、并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存在的。例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等?！▽σ槐咀x物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的'一目十行〃，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法前后顯然是并列并系的。3、總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方:碧藍碧藍的海水就踩在腳下.白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味？？。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景.4、轉(zhuǎn)折式.全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用'但是、可是、而'等轉(zhuǎn)折詞分開.例如《灰掠鳥》第一自然段。''早就聽說林場的灰掠鳥多。我想，灰掠鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關于灰掠鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！边@一段可概括為:原以為灰掠鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰掠鳥的電視錄像，我決定去看看?有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關系仍顯而易見。如《煙臺的?！返谝粋€自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海.所以便有了一份獨特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關系一讀便知.轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨特的海上景觀.5、因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況。例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。〃莫泊桑焦急萬分，于是？?劃分段落與概括段意導學示例一斷尺星期天，我和申明等同學代表學校去參加市里舉行的數(shù)學競賽。||到了考試地點，一張布告映入眼簾，上面端端正正寫著:''考生必須準備鋼筆、尺子、橡皮？？”我瞥了一眼，沒有在意，胸有成竹地走進了考場。預備