開放式創(chuàng)意光機電分析報告專業(yè)技術(shù)方案學(xué)程

附錄開放式創(chuàng)意光機電設(shè)計學(xué)程課程大綱本「開放式創(chuàng)意光機電設(shè)計學(xué)程」中之光、電部份的課程特別著重在電腦與機械機器的感測與驅(qū)動介面的整合實作應(yīng)用，而課程整體的規(guī)劃則以光機電整合系統(tǒng)之設(shè)計、組立與校正為最終目標(biāo)。本學(xué)程之定位與資訊電機學(xué)院的課程有明顯的市場區(qū)隔。本計畫所包涵的機械基礎(chǔ)以外之特殊課程如下，其大綱條列於後：數(shù)位邏輯設(shè)計與實驗葉則亮負責(zé)，一上3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗，程式設(shè)計鄔蜀威、潘敏俊、曾清秀、吳俊諆、等老師負責(zé)，一上3學(xué)分+計中實作機器與儀器導(dǎo)論蔡錫錚陳顯禎江士標(biāo)等合作教學(xué)，3學(xué)分微控制器江士標(biāo)負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗網(wǎng)管訓(xùn)練葉則亮負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗、（寒暑假集訓(xùn)、實作，下一學(xué)期中給予學(xué)分）計算機輔助之實驗方法葉則亮負責(zé)、2學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗電路電子與實驗葉則亮陳顯禎黃衍任羅吉昌等教授輪流負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗應(yīng)用電子學(xué)與實驗葉則亮負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗機電介面江士標(biāo)負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗數(shù)位訊號處理微電腦與實驗江士標(biāo)負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗自動控制與實驗黃衍任江士標(biāo)陳顯禎葉則亮輪流負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗工程光學(xué)I&II陳顯禎負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗光機電整合設(shè)計及專題蔡錫錚江士標(biāo)陳顯禎負責(zé)協(xié)同教學(xué)，其他各老師合作指導(dǎo)，3學(xué)分開放式創(chuàng)意機械設(shè)計I&II蕭述三負責(zé),2學(xué)分+1學(xué)分3小時實習(xí)工程設(shè)計導(dǎo)論與機械造型設(shè)計原理蔡錫錚負責(zé)、3學(xué)分+1學(xué)分3小時實習(xí)課程名稱數(shù)位邏輯設(shè)計與實驗（本課程為已在開發(fā)改進中的課程）

授課老師葉則亮學(xué)分數(shù)一上3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗—課程目的及簡介：以知其然、實作經(jīng)驗為主、啟發(fā)/要求自發(fā)性探討、學(xué)習(xí)。每個實驗給功能規(guī)格、功能方塊、及電路圖，要求觀察紀(jì)錄的訊號、該思考並回答的問題，並報告自發(fā)探討的問題、自發(fā)設(shè)計與嘗試的點子、及自發(fā)查詢的資料。課程內(nèi)容：TTL邏輯電路元件、邏輯狀態(tài)與關(guān)係、輸入/輸出電壓的關(guān)係（類比->數(shù)位）。邏輯設(shè)計、感測介面與驅(qū)動電路、加法器、實例：水位控制系統(tǒng)、各種輸入輸出型式之應(yīng)用（OpenCollector、tristate、Schmidttrigger、edge/leveltrigger）。Sequentiallogic:狀態(tài)及瞬態(tài)分析、實作、觀測.Flip/Flop之運用、計數(shù)器、PRBS計數(shù)器。Buscontrol:ADC控制電路、數(shù)位電壓錶、七節(jié)管、類比接地與數(shù)位接地、接地雜訊。用電腦程式讀取之協(xié)定。CPLD之介紹與實用、軔體計數(shù)器與微處理器的分工、系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃、分工合作。ISAPC介面設(shè)計：addressdecodingPWMpreload（I>H）0ISAPC介面設(shè)計：DMA傳輸模式介面電路設(shè)計（I、U、M）。附錄共頁第頁課程名稱程式設(shè)計（本課程為已經(jīng)試教完成的成熟課）

授課老師鄔蜀威、潘敏俊、曾清秀、吳俊諆學(xué)分數(shù)一上3學(xué)分+計中實作課程目的及簡介：不只以會用電腦、會上網(wǎng)查資料，需要會寫程式才算是能”從無到有”的工程師。課程內(nèi)容：計算機中心之實作：DOS系統(tǒng)介紹、電腦入門、文書處理、網(wǎng)路資源。C或FORTRAN程式語言：模擬碼pseudocode、計算方法algorithm、數(shù)據(jù)表示法data、數(shù)列array、運算子operators、程式執(zhí)仃順序的控制、函數(shù)function&副程式subroutine指標(biāo)pointer、檔案的處理、唯讀記憶體中的基本輸出輸入功能的中斷程式的應(yīng)用PCROMBIOSinterruptcalls。附錄共頁第頁課程名稱機器與儀器導(dǎo)論（本課程為尚未試教的新課程）

授課老師蔡錫錚、陳顯禎、江士標(biāo)學(xué)分數(shù)3學(xué)分課程目的及簡介：本課程是配合本計劃新規(guī)劃的實驗性課程，主要針對大學(xué)一年級之新生而開設(shè)，使學(xué)生及早接觸機械系統(tǒng)實務(wù)，並具備動手做的經(jīng)驗。以便建立傳統(tǒng)理論分析課的實務(wù)鷹架。課程內(nèi)容：課程整體將區(qū)分成：「課堂講演」，「機器、儀器實物拆解、觀察與報告」，「工廠參觀」三部分。課堂講演將以機器發(fā)展史為主軸，透過彩色投影片、模型帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史，例如由Sterling外燃機、Otto引擎、Benz發(fā)明的汽車到燃料電池的應(yīng)用。課程中將不講授任何理論，單純以故事方式陳述科技的演變。機器、儀器實物拆解：將要求學(xué)生分組去拆解現(xiàn)有的機器，仔細觀察並描繪其外觀、工作功能、設(shè)計的結(jié)構(gòu)、各零件功能，做成書面以及口頭報告。工廠參觀：則將配合本校地利之便，安排學(xué)生實地參觀不同生產(chǎn)工廠，以增加學(xué)生對日後機械工程領(lǐng)域應(yīng)用的實際印象。附錄共頁第頁課程名稱微控制器（本課程為尚未試教的新課程）

授課老師江士標(biāo)學(xué)分數(shù)3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗「課程目的及簡介：本著簡單先教複雜後教，具體先學(xué)抽像後學(xué)的原則。建立電腦軟硬體整合建構(gòu)實用機電功能的經(jīng)驗與能力。我們在課程中以C為主要語言，組語則不放入實驗。本著學(xué)就是為用，會用才算學(xué)會的原則。我們將課程內(nèi)容包圍著兩個應(yīng)用目標(biāo)，第一個較簡單，只涉及電子，做的是電子計算器及電子鐘。第二個較難，但可以再利用第一個的部份軟體元件，做的是線控電腦車。為兼顧不同程度的同學(xué)，我們採取若能成第一個目標(biāo)就能及格，而能完成兩個目標(biāo)的學(xué)生則可以得到進階分數(shù)。課程內(nèi)容：熟悉軟硬體環(huán)境。解碼DigitalI/O。七節(jié)管使用。使用專用IC（7447）。I/O（LookupTable）。九宮格鍵盤的使用（polling）。九宮格鍵盤的使用（interrupt,detectcircuit）。數(shù)位計算機。數(shù)位計算機+時鐘。步進馬達驅(qū)動。RS232。RS232。專題（由學(xué)生自行利用上述的軟硬體寫出控制部份，而機械部份則由助教事先做好並提供傳輸介面規(guī)格）。附錄共頁第頁課程名稱網(wǎng)管訓(xùn)練（本課程為已在開發(fā)改進中的課程）

授課老師葉則亮學(xué)分數(shù)3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗（寒暑假集訓(xùn)、實作，下一學(xué)期中給予學(xué)分）課程目的及簡介：培養(yǎng)網(wǎng)路及電腦系統(tǒng)管理之實務(wù)經(jīng)驗、團隊合作、負責(zé)任事的經(jīng)驗、電腦網(wǎng)路協(xié)定、系統(tǒng)程式的能力、網(wǎng)管專題、維修D(zhuǎn)IY的能力。課程內(nèi)容：網(wǎng)路架構(gòu)、打線、配電、骨幹設(shè)備、故障排除。PC教室系統(tǒng)建置、備份、回覆、印表機及其伺服器建置、管理、維護。Unix系統(tǒng)概論、建置、設(shè)定、網(wǎng)路服務(wù)的提供：ftp、DNS、Wins、DHCP、snmp、mail、mac-ip監(jiān)測、流量統(tǒng)計與管制。LinuxSever架設(shè)：系統(tǒng)安裝光碟檔案的抓取與燒製、驅(qū)動程式抓取、網(wǎng)路設(shè)定、C、telnetd、ftpd、httpd、php、mysql、realnetworksserver全文檢索、perl。多媒體網(wǎng)頁編寫：大原則（資料內(nèi)涵、檢索、網(wǎng)路環(huán)保、使用者介面）、html、dreamweave、fireworks、flash、美工原則、實例及開發(fā)專題、錄影音技術(shù)（對課堂及演講活動）、video/audio數(shù)位化、mpg/VCD、realaudio/movie、編輯、轉(zhuǎn)換、realsystemevent與網(wǎng)葉資料之連結(jié)、數(shù)學(xué)上網(wǎng)（tex：cwtex/XiTex、tth）、電路圖/工程圖上網(wǎng)。網(wǎng)頁程式寫作（案例研討與專題開發(fā)）：cgi-perl、php+mysql（I、U、M）、JavaScript視窗環(huán)境下之驅(qū)動程式、網(wǎng)路程式寫作、網(wǎng)路安全內(nèi)涵與駭客技術(shù)。附錄共頁第頁課程名稱計算機輔助之實驗方法（本課程為已經(jīng)試教完成的成熟課）授課老師葉則亮學(xué)分數(shù)2學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗課程目的及簡介：各學(xué)科領(lǐng)域之共通活用的特性、實驗方法、設(shè)計、假說推演、驗證的研究精神、團隊合作、厚德載物之工程師修養(yǎng)。在題材上廣收物、化、生、電、人文、醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域中單純，卻能突顯以上之主旨的現(xiàn)象。應(yīng)用計算機作研究。做實作研究常用的驗證方法及常犯的失誤。做一個現(xiàn)代研發(fā)工程師所需要的修養(yǎng)-工具的構(gòu)思、創(chuàng)意的培養(yǎng)、驗証的精神、知識的探聽活用隨聽隨用、困難情緒的群體會診。每週有兩小時的學(xué)理背景講授，一小時的實作講解，及三小時的實作。以計算機實作來模擬各種案例。學(xué)生的作業(yè)是筆記，在電腦上製作實作結(jié)果的心得報告並e-mail給老師。課程內(nèi)容:計算機工具及實驗與驗証的程續(xù)。誤差及不確定量的產(chǎn)生及衍生模式化的觀念。原形的重現(xiàn)-採樣密度及數(shù)據(jù)長度的影響。資訊的"濃度"、資訊內(nèi)涵的模式化的效率、實驗設(shè)計與價值工程的觀念。工程師的修養(yǎng)（I）-創(chuàng)造力及表達能力之訓(xùn)練，全腦思考模式的假說。有效的實驗研究法-因次分析法及工程師手冊的活用。知識的活用：逆向工程之實習(xí)。動態(tài)模擬及學(xué)說的驗証。工程師的修養(yǎng)（U）-問題的發(fā)掘內(nèi)省與困難的克服的示範(fàn)。工程師的修養(yǎng)（川）—系統(tǒng)工程師的心路歷程、研究中之主觀與客觀的掙扎、學(xué)說驗証的重要。附註：課題不是特別重要，教法與氣氛的營造非常重要。必須與學(xué)生形成一個緊密的回饋系統(tǒng)。

附錄共頁第頁課程名稱電路電子與實驗（本課程為已經(jīng)試教完成的成熟課）授課老師:葉則亮、陳顯禎、黃衍任、羅吉昌學(xué)分數(shù):3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗課程目的及簡介：這是一個從電路的入門到基礎(chǔ)的電子實作技術(shù)的整合性教材的結(jié)合分析、設(shè)計、應(yīng)用、實作與驗証。使學(xué)生的經(jīng)驗從課本與筆試的環(huán)境中提昇到綜合活用的程度。並且在課程的活動中強調(diào)分析與實作驗証配合，建立學(xué)生的理論與實際相吻合的能力與信心。本課程以電路分析為主軸，禾用實驗實作來引導(dǎo)教學(xué)的課題，用應(yīng)用題的方式介紹交、直流電路特性、瞬態(tài)與穩(wěn)定態(tài)的響應(yīng)、基本電子元件及儀器的特性分析與使用、基本電晶體與運算放大器的特性設(shè)計與應(yīng)用、機電系統(tǒng)動態(tài)特性分析、邏輯元件電路特性及應(yīng)用等。期待以強調(diào)整合應(yīng)用與設(shè)計的方式建立學(xué)生的基本電路電實作能力，以利同學(xué)持續(xù)的深造。課程內(nèi)容：電路電子課程內(nèi)容的大綱與認知架構(gòu)（依授課順序排列）：課程與實驗整合的細目請看這邊http://.tw/~ncume_ee/eeconten.htm［電路與分析］:［應(yīng)用範(fàn)例］:［實驗實作課題］電路基本定律：靜電荷與電流（電流定律KCL）、靜電場與電位能（電壓定律KVL）、電路的圖形特性（分枝、節(jié)點、網(wǎng)眼、迴路）、解簡單的電阻電路?；倦娐吩碾娐诽匦裕妷号c電流之關(guān)係、電功率、電能量）、斷路、短路、電壓源、電流源、開關(guān)。解電路（有系統(tǒng)的基本動作）：電路分析的聯(lián)立方程式、解聯(lián)立方程式、用電腦符號代數(shù)運算的功能幫忙解聯(lián)立方程式、解出的答案的應(yīng)用。解電路（有系統(tǒng)的"快解法"）：方法的推演。電路特性有時間變化關(guān)係的元件（電容、電感）及其電路分析與應(yīng)用：電路微積分方程式、常微分方程的解法（一般解、特殊解、函數(shù)係數(shù)的決定、初始值）。交流穩(wěn)定態(tài)下之電路分析：交流電源、頻率的範(fàn)圍、振幅與相位差、複數(shù)函數(shù)表示法、交流穩(wěn)定態(tài)的電路反應(yīng)、相量表示法、相量之運算、相量圖表示法、輸入輸出的觀念與傳遞函數(shù)、頻率響應(yīng)。電路系統(tǒng)的模組化模組功能及模組間界面的設(shè)計：期末數(shù)位與類比混合電路實作電晶體電路特性曲線掃描器。ps：下頁接續(xù)。附錄共頁第頁課程名稱|電路電子與實驗課程內(nèi)容：附註：其他可以討論的應(yīng)用電路全波整流器、整流倍壓電路、穩(wěn)壓電路、推挽式放大器、電流鏡、定電流源、Norton電流式放大器（視訊放大器）、振盪器、各式運算放大器應(yīng)用電路、H形直流馬達切換驅(qū)動電路。附錄共頁第頁課程名稱|應(yīng)用電子學(xué)與實驗（本課程為已經(jīng)試教完成的成熟課）

授課老師葉則亮學(xué)分數(shù)3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗「課程目的及簡介：深入探討、個別輔導(dǎo)、要求自主性的規(guī)劃與設(shè)計。課程內(nèi)容：元件電路特性的檢測、參數(shù)的評估、示波器之X-Y模式、接地問題探討。等效電路理論、實測與應(yīng)用。電晶體放大器實作：偏壓及輸入/輸出等效電路實測。穩(wěn)壓電路實作及效果、輸出等效電路實測、參考電壓、定電流源電路、參考實例：照明燈。TTL邏輯電路元件之電路特性及賽跑現(xiàn)象、數(shù)位類比介面驅(qū)動電路設(shè)計（以UPS斷電關(guān)機系統(tǒng)電路中的relay驅(qū)動電路為例）。邏輯電路分析、設(shè)計、實作：狀態(tài)分析、瞬態(tài)的觀測。振盪電路實例：電子鳥、電子式日光燈啟動器。PWM馬達驅(qū)動電路或推挽式功率放大電路實作。系統(tǒng)整合設(shè)計（I、U、M）:電晶體特性曲線掃描顯示器。電子儀器檢修D(zhuǎn)IY。附錄共頁第頁課程名稱機電介面（本課程為已在開發(fā)改進中的課程）授課老師江士標(biāo)授課老師江士標(biāo)學(xué)分數(shù)3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗課程目的及簡介：由於PC的進步演化迅速，新舊規(guī)格的汰舊換新也加速。在ISA被逐漸淘汰，而DOS被Windows所取代的情況下。我們不得不進行課程的調(diào)整，對於原課程成果不錯的特色我們?nèi)詫⒕S持，部份不太合適的內(nèi)容則加以調(diào)整，期望新的課程能夠在內(nèi)容上涵蓋更完全，而且學(xué)習(xí)上更容易。這是機電介面第二版，新課程仍希望維持並加強：主題性：串聯(lián)數(shù)個實驗之後能有一完整功能的作品，作為整體課程之主題。進階性：前面所作之實驗技術(shù)，能應(yīng)用於後面之實驗之進行，使學(xué)生除了學(xué)到單獨技術(shù)之外，也知道如何應(yīng)用。完整性：內(nèi)容涵蓋由真實物理世界與虛擬電子世界之間訊號的轉(zhuǎn)換傳輸所涉及的完整技術(shù)。新課程的設(shè)計理念與舊課程略有不同：強化硬體安全性：以串列傳輸（RS232/USB）取代並列傳輸（ISA），避免修課學(xué)生硬體接線錯誤傷及實驗用硬體，不必再使用介面保護器。PC與Standalong分工架構(gòu)：Windows最較DOS有更好的人機介面操作方式，但對於硬體資源的開放程度則遠不如DOS，這造成了在即時測控應(yīng)用上的困難。另一方面由於硬體技術(shù)的進步，有許多微控制器的硬體及開發(fā)環(huán)境的資源也較以前成熟，不論是記憶體容量或是Ccompiler都不比當(dāng)年P(guān)C-DOS時期差。因此我們估計，PC-Windows仍會是人機介面以及標(biāo)準(zhǔn)配備的主要系統(tǒng)，但對於特殊用途及少量使用的量測控制儀器將會是以MCU/DSP為核心的stand-along之儀器為主流。透過串列通訊可以讓PC-Windows與standalong系統(tǒng)分工合作，由PC負責(zé)人機介面及資料貯存與分析工作，而由MCU/DSP負責(zé)特殊硬體即時測控的工作。課程內(nèi)容：單板電腦數(shù)位輸出入：內(nèi)容包括有數(shù)位輸出入（DigitalIO），軟體可程式邏輯控制器（SoftPLC）等。數(shù)位輸出入中介紹重點在於軟體指令與硬體動作間關(guān)聯(lián)性，如C指令outport（add,data會將什麼資料由那裡輸出，inport（add）會由何處讀取資料。ps：下頁接續(xù)。附錄共頁第頁課程名稱機電介面課程內(nèi)容:12軟體可程式邏輯控制器中介紹重點在於介紹如何以輪詢的方式做程序控制。利用指撥開關(guān)模擬極限開關(guān)等定位感測元件，而以LED代替馬達，電驛等致動元件，而以人工模擬機臺動作。模擬PLC控制機械循序動作。單板電腦與計時及計數(shù)應(yīng)用：主要重點在於中斷程式的觀念2.1.修改第一個實驗之硬體，增加一常斷式按鍵及反彈跳電路作為中斷源，利用中斷及計時器製作出電子碼表。22以光電偶為感測器，設(shè)計電路使每次光電偶被遮住都會產(chǎn)生一次中斷訊號，以中斷服務(wù)常式進行計數(shù)之工作。將同樣的工作以輪詢方式之軟硬體配合也做一次觀察兩者差異。PC做ADC，DAC動作：數(shù)值規(guī)格（NumericalFormat），DAC/ADC數(shù)值離散化原理及影響，DAC/ADC時間離散化原理及影響。數(shù)值規(guī)格中介紹重點在於如何以數(shù)位來表示數(shù)值，透過輸出不同的規(guī)格之?dāng)?shù)值及觀查LED明暗了解不同規(guī)格數(shù)值如何以數(shù)位來表現(xiàn)，要利用輸出接輸入並以不同規(guī)格來解譯數(shù)位訊號讓學(xué)生了解規(guī)格正確的重要性。以及如何測試數(shù)位輸出入硬體的故障。DAC/ADC數(shù)值離散化原理及影響，以電源產(chǎn)生不用電壓訊號，由UDS系統(tǒng)以單點取樣模式ADC訊號，取樣所得值除在PC上顯示外也經(jīng)由UDS系統(tǒng)以單點送出模式由DAC輸出。以示波器同時觀看原始電壓訊號及ADC再DAC之後的訊號。由實驗結(jié)果來體驗數(shù)值離散化之影響。DAC/ADC時間離散化原理及影響，以單點取樣模式配合輪詢方式分別做ADC產(chǎn)波器訊號，以及DAC送訊號到示波器。觀查因為PC-Windows無法即時所造成的影響。以整批模式設(shè)定不同取樣頻率，取樣長度由產(chǎn)波器ADC資料，觀察取樣頻率不足時所產(chǎn)生的頻率疊影效果。DAC以不同頻率送重複性訊號至示波器，觀察取樣頻率，數(shù)值週期與類比週期之間的關(guān)係。類比訊號處理基本元件：量取類比訊號處理基本原件的各種特性。類比訊號處理電路（一）：訊號轉(zhuǎn)換，類比運算，比較器。類比訊號處理電路（二）：濾波，差動放大，屏壁，隔離放大。ps：下頁接續(xù)。機電介面附錄共頁第頁機電介面課程名稱課程內(nèi)容：數(shù)位示波器及產(chǎn)波器設(shè)計：以濾波器，微分器，比較器配合UDS之ADC功能完成具有觸發(fā)功能之?dāng)?shù)位示波器。以濾波器配合UDS之DAC功能製作任意波型產(chǎn)生器。以UDS之ADC/DAC同步功能製作步階響應(yīng)分析儀。DAC電路設(shè)計：DAC08以unipolar方式接電路。以bipolar方式接電路。ADC電路設(shè)計：ADC0804依據(jù)ADC0804，LF398之規(guī)格，規(guī)畫出取樣保值，開始轉(zhuǎn)換等的合理時序，並由計時中斷方式來實現(xiàn)。以ADC0804，LF398配合固定取樣頻率觸發(fā)轉(zhuǎn)換控制時序及轉(zhuǎn)換完成中斷與配合軟體程式完成ADC韌體。數(shù)位錄放音系統(tǒng)設(shè)計：以UDS之ADC/DAC同步功能，配合類比濾波放大電路，收音電路與放音電路整合成數(shù)位錄放音系統(tǒng)。測驗：將第8,9,10整合成一個實驗。附錄共頁第頁課程名稱|數(shù)位訊號處理微電腦與實驗（本課程為已經(jīng)試教完成的成熟課）

授課老師江士標(biāo)學(xué)分數(shù)3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗課程目的及簡介：我們的DSP課程最大的特色在於。不僅要讓學(xué)生了解數(shù)位訊號處理的理論演進，更重要的是要讓學(xué)生能夠?qū)嶋H將DSP的理論在DSP硬體上實現(xiàn)出來。在具體的先學(xué)，抽象的後學(xué)，以及先求會做，再求做得好的最高指導(dǎo)原則下。課程分為兩部份第一部份介紹一般用DSP硬體元件，其開發(fā)環(huán)境，以及實際以此硬體來實踐演算法時，所須要的基本數(shù)值運算知識。第二部份則與其它學(xué)校及學(xué)系相同，介紹數(shù)位訊號處理相關(guān)的理論及其演進。如果由於時間上的限制，必須要有所取捨時，我們寧願少教一點比較高深一點的理論，也要先介紹如何將理論實踐。因為我們相信，當(dāng)學(xué)生知道如何將學(xué)到的理論實踐出來之後，其學(xué)習(xí)興趣自然會提昇很多。即使有些理論未在課堂上教，學(xué)生在興趣高昂的情況下，也會自力學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容：講課部分：數(shù)位訊號處理軟硬體介紹硬體介紹ADSP21XX核心硬體1.12週邊硬體，包括串列介面，記憶體等1.2.軟體及開發(fā)除錯環(huán)境介紹系統(tǒng)建構(gòu)器SystemBuilder與ADSP21xx硬體描述語言介紹組譯器Assembler與ADSP21xx組語介紹軟硬體媒合器Linker，可程式唯讀記體分頁器promsplitter介紹軟體模擬器Simulator，整合發(fā)展環(huán)境IntegratedDevelopEnvironment介紹通用發(fā)展系統(tǒng)UniversalDevelopmentSystem相容韌體開發(fā)環(huán)境，PC-basedeveloping,stand-aloneready.數(shù)位訊號處理理論Discrete-TimeSignalandSystemSamplingofContinuousTimeSignalz_transform,Laplacetransform,FourierTransformFilterDesignTechniquesps：下頁接續(xù)。附錄共頁第頁附錄共頁第頁課程名稱數(shù)位訊號處理微電腦與實驗課程內(nèi)容：講課部分：TheDiscreteFourierTransformCepstrumanalysisandHomorphicDeconvolution實驗實作部分：ADSP21xx相關(guān)軟體發(fā)展工具熟悉UDS相容ADSP21xxAC97音效取樣模組收放音實驗，多嘴鸚鵡加減乘除，簡易聲音壓縮解壓縮。FIR濾波器實作，濾除背景高音，女聲禁音。DiscreteHilbertTransform應(yīng)用，變音器。FFT實作，音質(zhì)頻譜。

課程名稱自動控制與實驗（本課程為已經(jīng)試教完成的成熟課）授課老師:黃衍任江士標(biāo)陳顯禎葉則亮學(xué)分數(shù):3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗課程目的及簡介：以輸入輸出之轉(zhuǎn)移函數(shù)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)動態(tài)分析與自動控制的設(shè)計方法。課程內(nèi)容：學(xué)理部份：系統(tǒng)動態(tài)：由物理定律的微積分方程式來將系統(tǒng)動態(tài)模式化、時域上的動態(tài)反應(yīng)、轉(zhuǎn)移函數(shù)的動態(tài)模式（Routh-Hurwitz、零根、極根）。回饋控制的頻域分析：Nyquist、Bode、延遲反應(yīng)、PID、根軌蹟、使相位超前洛後的補償器、增益與相位的穩(wěn)定性容裕度（margin）。狀態(tài)變數(shù)方程式的表示法。實驗部份：系統(tǒng)動態(tài)與回饋控制的設(shè)計與模擬（Simulink）。

課程名稱工程光學(xué)I&U（本課程為已在開發(fā)改進中的課程）授課老師陳顯禎學(xué)分數(shù):3學(xué)分+1學(xué)分3小時實驗課程目的及簡介：工程光學(xué)I&U課程著重理論與實驗的配合，使修課的學(xué)生能真正的了解幾何光學(xué)與波動光學(xué)，利用這些原理來設(shè)計光學(xué)系統(tǒng)（工程光學(xué)I）,進而學(xué)習(xí)光電工程之核心理論與技術(shù)，如晶體光學(xué)、傅氏光學(xué)、光電子學(xué)及光學(xué)量測等（工程光學(xué)U）。期使學(xué)生能夠熟知工程光學(xué)原理，以實驗解釋應(yīng)證這些光學(xué)的現(xiàn)象；進而運用光電工程理論與技術(shù)，來整合與發(fā)展光機電系統(tǒng)工程。課程內(nèi)容：工程光學(xué)I:幾何光學(xué)。波動光學(xué)。光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。工程光學(xué)U:晶體光學(xué)。傅氏光學(xué)。光電子學(xué)。光學(xué)量測。實驗單元（每單元六小時）：工程光學(xué)I:幾何光學(xué)系統(tǒng)。像差檢驗。干涉術(shù)。Frauhofer繞射與光柵分光。光偏極性之控制。Zemax光學(xué)設(shè)計程式。工程光學(xué)U:雷射光強調(diào)變：電光調(diào)變與聲光調(diào)變。傅氏光學(xué)I:光信號處理。ps：下頁接續(xù)。課程名稱工程光學(xué)I&n實驗單元（每單元六小時）：傅氏光學(xué)n：全像術(shù)系統(tǒng)。光電子系統(tǒng)：光纖類比信號傳遞系統(tǒng)光學(xué)量測：像位移Moir0干涉系統(tǒng)。課程名稱光機電整合設(shè)計及專題（本課程為尚未試教的新課程）授課老師蔡錫錚江士標(biāo)陳顯禎學(xué)分數(shù)3學(xué)分課程目的及簡介：提供學(xué)生設(shè)計開發(fā)結(jié)合光學(xué)系統(tǒng)，電子測控系統(tǒng)及機構(gòu)之儀器，機械與設(shè)備所需之基本整合與校驗技術(shù)。課程內(nèi)涵主要包括三大部份，第一部份為機構(gòu)部份，介紹學(xué)生導(dǎo)引運動相關(guān)之機械元件之功能，使用以及校驗。第二部份為電子測控部份，介紹學(xué)生運動控制之副系統(tǒng)架構(gòu)，各部分工，選用及校驗。第三部份為光學(xué)系統(tǒng)部份，介紹學(xué)生如何以配合光學(xué)及影像擷取，建構(gòu)機械視覺副系統(tǒng)，提高定位精度及微小程度超越傳統(tǒng)基準(zhǔn)面之定位方式。課程內(nèi)容：機構(gòu)部份：蔡錫錚負責(zé)機械校驗儀器：千分規(guī)，真圓計，表面粗度計等之原理及使用方法。運動引導(dǎo)元件：旋轉(zhuǎn)引導(dǎo)元件：軸氶之分類，功能，選用，限制，安裝，校驗。22直線引導(dǎo)元件：直線滑軌之分類，原理，功能，限制，選用，安裝，校驗。運動平臺安裝及校驗直線滑軌平行安裝及校驗32旋轉(zhuǎn)平臺水平安裝及校驗33兩軸垂直直線平臺垂直分類，安裝及校驗三軸垂直直線平臺垂直分類，安裝及校驗各類運動平臺慣性及剛性等動力分析及設(shè)計運動型式轉(zhuǎn)換元件旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換旋轉(zhuǎn)：各類元件比較，動作原理，限制，動力分析，安裝，校驗。旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換直線：各類元件比較，動作原理，限制，動力分析，安裝，校驗。電子測控部份：江士標(biāo)負責(zé)運動偵知感測：各類位置及轉(zhuǎn)角感測器原理，限制，輸出入訊號規(guī)格，動作原理，選用，安裝，校驗。編碼器干涉儀ps：下頁接續(xù)附錄共頁第頁課程名稱光機電整合設(shè)計及專題課程內(nèi)容：13LVDT,電感位置感測器運動致動及驅(qū)動器：各類馬達原理，其限制，其規(guī)格需求，選用，安裝，校驗。步進馬達及驅(qū)動器，微步進馬達.伺服馬達及驅(qū)動器23直驅(qū)馬達運動路徑產(chǎn)生及控制Limit,Homing及PLC規(guī)劃設(shè)定.路徑產(chǎn)生與程式光學(xué)量測部份：陳顯禎負責(zé)光學(xué)系統(tǒng)光程設(shè)計照明設(shè)計對焦zooming機械視覺取像影像處理平面影像比對立體影像比對專題實作及討論：學(xué)生於修課期間，在前三部教學(xué)的同時，必須自行尋找專題題目，並經(jīng)任課老師認可後進行專題之實作。在前述三部份教學(xué)結(jié)束後，開始分組報告各組專題之進度，成果及困難，並由老師當(dāng)堂解說及解惑。附錄共頁第頁課程名稱|開放式創(chuàng)意機械設(shè)計I&U（本課程為已經(jīng)試教完成的成熟課）授課老師蕭述三授課老師蕭述三學(xué)分數(shù)2學(xué)分+1學(xué)分3小時實習(xí)課程目的及簡介：模擬社會的團隊工作環(huán)境。整合學(xué)生所學(xué)，活用於實際問題。培養(yǎng)獨立與創(chuàng)意性的工作精神、態(tài)度與方法。了解創(chuàng)意思考過程。不但能做出成品，而且知道自己如何完成成品。課程內(nèi)容:上學(xué)期課程以創(chuàng)造力培養(yǎng)激發(fā)為主軸，安排有創(chuàng)造力的開發(fā)啟思、創(chuàng)意問題解決、小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)意圖像表達與思考、突破發(fā)明的門檻、發(fā)明與專利、水平思考與設(shè)計等激發(fā)討論性課程。學(xué)期中舉辦創(chuàng)意活動競賽，藉以提高同學(xué)興趣。此外，學(xué)生須分組提出專題計畫書，上學(xué)期完成資料蒐集與概念設(shè)計；第二學(xué)期則陸續(xù)完成專題細部設(shè)計、製作與測試。專題製作目的在於培養(yǎng)學(xué)生融會所學(xué)得之基礎(chǔ)理論，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，實際應(yīng)用在工業(yè)產(chǎn)品之設(shè)計與製作上。整個成品的製作先由構(gòu)想配合理論，再經(jīng)由實驗、製作、與測試的過程來達成，故可幫助學(xué)生統(tǒng)整以前所學(xué)得的知識與技能，並且瞭解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的流程，以培養(yǎng)手腦並用、充滿創(chuàng)意的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)人才。更由於其所面對之案例，都不是定義完整的實際問題，故充滿了解決問題所須之分析整合與設(shè)計創(chuàng)新能力訓(xùn)練。上學(xué)期課程內(nèi)容:週次課程內(nèi)容創(chuàng)意競賽檢驗點專題實作（需隨時補充研發(fā)札記）內(nèi)容教師作業(yè)進度繳交物品一一一開場蕭述三*■技術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)與專題實作蕭述三關(guān)於專題作品的三個問題與課程期望徵求比賽題目小組成立小組名單-三創(chuàng)造力的開發(fā)啟思吳俊諆創(chuàng)意啟思練習(xí)成立各組WWW網(wǎng)站四國慶放假五創(chuàng)意問題解決吳俊諆創(chuàng)意解題挑戰(zhàn)3至5個可能製作方向?qū)ｎ}作業(yè)一，題目二頁說明六專題演講與座談賴光哲教授當(dāng)日每組至少發(fā)