《一夜的工作》教學(xué)反思5則-精選文檔

《一夜的工作》教學(xué)反思5則一夜的工作》教學(xué)反思【1】一夜的工作》一文是緊緊圍繞"一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡(jiǎn)"這兩方面展開(kāi)的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動(dòng)的地方，在小組里自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時(shí)的一日日程表，更使學(xué)生得到心靈上的震撼，加深對(duì)文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學(xué)生面對(duì)著周總理說(shuō)說(shuō)心理話，這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時(shí)學(xué)生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。不過(guò)回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，在學(xué)生面對(duì)總理說(shuō)心理話的時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。最后兩段的朗讀由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。

一夜的工作》教學(xué)反思【2】一夜的工作》寫(xiě)的是我國(guó)著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來(lái)總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，字里行間都流露著對(duì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的敬佩之意，和由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我嘗試采用了“放手自學(xué)---合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容。教后，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，主要表現(xiàn)是：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)不足周總理人格偉岸，這個(gè)偉岸的人格是跨越階級(jí)、跨越國(guó)界的，于是誰(shuí)和他接觸，誰(shuí)都會(huì)崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對(duì)于這樣一個(gè)偉大的人物，讓我們的學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)理解、認(rèn)識(shí)他，是十分困難的。課前應(yīng)布置學(xué)生去了解周總理的事跡，為學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料。課伊始，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情景，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍中課伊始，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情景，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍中重語(yǔ)言感悟，輕詞語(yǔ)分析節(jié)好課，不僅要讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容留下深刻的印象，還要讓學(xué)生積累一定的詞匯。所以教師要抓好詞語(yǔ)這個(gè)切入點(diǎn)。如：“極其簡(jiǎn)單”一詞，我雖然抓住“極其”二字，先讓學(xué)生換詞感悟，明確“極其簡(jiǎn)單”的含義。然后讓學(xué)生想象總理的辦公室應(yīng)該有些什么，在猜想清朝時(shí)宮殿式房子的主人會(huì)是誰(shuí)?（傅儀的攝政王）房間里可能會(huì)有些什么?這個(gè)地方討論的不夠深入，只是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

朗讀成為課堂的主旋律朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，我雖能不失時(shí)機(jī)的幾句點(diǎn)悟，把學(xué)生引入朗讀的情境中。但學(xué)生的個(gè)性閱讀訓(xùn)練的不夠充分。學(xué)無(wú)止境”是古人都明白的道理。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)、比較，我感到自己的教學(xué)水平還急需提高。今后，我還要多看，多斯，多總結(jié)，使自己教學(xué)水平循序漸進(jìn)，更上一層樓。一夜的工作》教學(xué)反思【3】在教學(xué)中，我基本能按自己的預(yù)設(shè)完成本節(jié)課的教學(xué)任在教學(xué)中，我基本能按自己的預(yù)設(shè)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，并且達(dá)到預(yù)想效果。在教學(xué)中，我自認(rèn)為一個(gè)亮點(diǎn)是：滲透學(xué)法教學(xué)。表現(xiàn)為：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“勞苦“這一環(huán)節(jié)后，放手讓學(xué)生按照剛才的方法（找重點(diǎn)詞句）自學(xué)表現(xiàn)簡(jiǎn)樸”這部分內(nèi)容。學(xué)生學(xué)的效果與我的預(yù)設(shè)不謀而合學(xué)生學(xué)的較踏實(shí)。不足處：1不足處：1、教學(xué)中漏學(xué)了預(yù)設(shè)中周總理休息時(shí)間少”這一環(huán)節(jié)。課文中周總理說(shuō)：“上午睡一覺(jué)，下午還有活動(dòng)….”從這句話說(shuō)明：工作到天亮，上午睡一覺(jué)，休息 （睡眠）只有4、5小時(shí)，休息時(shí)間少。更能體現(xiàn)周總理工作勞苦，更能體會(huì)周總理辛勤工作精神。2、課堂朗讀時(shí)間少，有感情朗訊指導(dǎo)不扎實(shí)，有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。今后改進(jìn)：1、要注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，朗訊要給足時(shí)間。2、在理解課文中理解生字新詞的“義”，及用法。一夜的工作》教學(xué)反思【4】一夜的工作》是人教版和北師大版都有的一篇課文。我已經(jīng)記不清著是第幾次教這篇課文了，也記不清看過(guò)多少篇有關(guān)這篇課文的課堂實(shí)錄。然而，這次教學(xué)下來(lái)，不但沒(méi)有一種輕松的感覺(jué)，反而覺(jué)得自己花了三節(jié)課，教得吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不理想，學(xué)生的朗讀特別是最后兩個(gè)自然段讀得很不到位，有些學(xué)生連書(shū)上最起碼的筆記都沒(méi)有寫(xiě)。反思其原因，我發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：是很多學(xué)生的課前預(yù)習(xí)不到位。這重要不怪學(xué)生，而應(yīng)怪我自己。為什么呢?因?yàn)槲抑惶岢隽祟A(yù)習(xí)要做些什么，并布置學(xué)生按要求去預(yù)習(xí)，但我并沒(méi)有重視預(yù)習(xí)的檢查與落實(shí)，因而有些學(xué)生只是馬虎地作了摘錄筆記，但是沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)，也沒(méi)有在書(shū)上作起碼的批注，如字音、詞義等，更不要說(shuō)去思考問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)，我是教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法了的，學(xué)生也能說(shuō)出預(yù)習(xí)要做些什么，但就是落實(shí)不了。我也不是不知道檢查預(yù)習(xí)的重要性，但就是沒(méi)忙得過(guò)來(lái)。是部分學(xué)生課堂聽(tīng)講不專心。課堂上，主動(dòng)積極發(fā)言的學(xué)生就那么幾個(gè)人，有些學(xué)生心不在焉，不聽(tīng)講，不思考，不發(fā)言，不讀書(shū)?？傊n堂上缺少思考的氛圍。三是語(yǔ)文課的趣味性不夠，不能吸引學(xué)生的注意力。說(shuō)

實(shí)話，我也想把課堂弄得輕松、風(fēng)趣一些，但每次看到那幾個(gè)上課不在狀態(tài)的學(xué)生，講課的激情就大打折扣。另外，語(yǔ)文課與其他的課還是有區(qū)別是，總不能游離于課文之外去增加其趣味性吧。再說(shuō)，都六年級(jí)的學(xué)生了，也不至于還要像二年級(jí)的學(xué)生那樣上課吧。怎么辦?我尋思著從下面三點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：第一、加大課前預(yù)習(xí)的檢查力度，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生提出不同的要求。如，基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該做到：把課文讀正確、讀通順，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)書(shū)上的小資料，做好摘錄筆記;其余的優(yōu)秀學(xué)生則在此基礎(chǔ)上適當(dāng)收集課外資料，抓住重點(diǎn)詞句在書(shū)上寫(xiě)批注筆記，以備在課堂上交流。其實(shí)，抓住重點(diǎn)詞句在書(shū)上寫(xiě)批注筆記，以備在課堂上交流。其實(shí)，我一直認(rèn)為，現(xiàn)在的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)弄得越來(lái)越復(fù)雜，要求越來(lái)越高，導(dǎo)致很多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課太枯燥。我雖然覺(jué)得一篇課文的預(yù)習(xí)，學(xué)生只要做到能把課文讀讀幾遍，掃清字詞障礙，大致知道課文主要講了什么，有什么疑問(wèn)，并了解一些與課文有關(guān)的內(nèi)容即可，但看到別的老師的課堂學(xué)生體會(huì)、果堪憂。理解得那么“深入”，我也只好“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，但結(jié)理解得那么“深入”，我也只好“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，但結(jié)第二、制訂課堂常規(guī)，比如對(duì)那些“四不學(xué)生”如何懲戒，對(duì)課堂表現(xiàn)好的學(xué)生如何給予獎(jiǎng)勵(lì)等。第三、教師多鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)程序，突出每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，避免面面俱到，避免一節(jié)課下來(lái)自己總擔(dān)

心還有很多內(nèi)容沒(méi)有給學(xué)生講。我要記?。好婷婢愕剑瑢?shí)則面面不到。一夜的工作》教學(xué)反思【5】一夜的工作》細(xì)細(xì)反思，我的體會(huì)是：《一夜的工作》文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡(jiǎn)樸"這兩方面展開(kāi)的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動(dòng)的地方?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃闹饕ㄟ^(guò)描寫(xiě)周總理一夜的工作情景，在學(xué)生反復(fù)朗讀、反復(fù)感受“句一句地審閱”的工作情景，在學(xué)生反復(fù)朗讀、反復(fù)感受“句一句地審閱”中，我們仿佛走進(jìn)了那個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，仿佛看到了總理不知疲憊、伏案批閱的身影。此時(shí)此刻任何的語(yǔ)言都是多余的，我們分明可以從學(xué)生一次比一次更富有感情的朗讀中，感受到學(xué)生對(duì)于總理“一夜的工作”的無(wú)比的崇敬之情，使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。同時(shí)讓學(xué)生充分體現(xiàn)語(yǔ)文課的語(yǔ)文味，重視重點(diǎn)詞句的品讀。如充分品讀“極其簡(jiǎn)單”，突出了“極其簡(jiǎn)單”四個(gè)字，在學(xué)生腦海里畫(huà)了一個(gè)空蕩蕩的大房子，使每一個(gè)同學(xué)仿佛都走進(jìn)了這一個(gè)簡(jiǎn)陋