甘肅省武威市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

第=PAGE8*2-115頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)◎第=PAGE8*216頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)第=PAGE9*2-117頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)◎第=PAGE9*218頁(yè)共=SECTIONPAGES9*218頁(yè)甘肅省武威市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、選擇題（共10題；共20分）

1.下列各組詞語(yǔ)注音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A.揮斥方遒?(qiú)漫溯?(sù)粗B.偏袒?(tǎn)踟?躕(chí)頹C.瞋?目(chēn)創(chuàng)?傷(chuāng)D.怯懦?(nuò)目眩?（xuàn）百

2.依次填入下列句子橫線處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①胡歌坐下來(lái)看劇本時(shí)，（）。等到他表演時(shí)，他仔細(xì)揣摩人物心理、臺(tái)詞，完美演繹了“梅長(zhǎng)蘇”這個(gè)角色

②盧嘉川不說(shuō)話了，他好像陷入沉思的狀態(tài)中，正襟危坐，（），苦苦地思索著什么，回憶著過(guò)去發(fā)生的一切。

③那時(shí)候，知識(shí)的總量還沒(méi)那么大，如果你（）幾十年，就可把所學(xué)的那個(gè)專業(yè)的門類全部拿下。A.目不斜視目不轉(zhuǎn)睛目不窺園B.目不轉(zhuǎn)睛目不斜視目不窺園C.目不窺園目不轉(zhuǎn)睛目不斜視D.目不斜視目不窺園目不轉(zhuǎn)睛

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.如何才能富起來(lái)呢？關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的。B.不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。C.有關(guān)部門這幾年連續(xù)出臺(tái)不少改革舉措，特別是新修訂的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，在法律層面保障了教師的利益、權(quán)力、責(zé)任。D.盡管燕太子丹一手策劃了刺秦計(jì)劃，但他的急功近利和生性多疑的性格，又間接地導(dǎo)致了荊軻刺秦的失敗，留給后人無(wú)限的嘆息。

4.下列對(duì)該詩(shī)描述不正確的一項(xiàng)是（

）

錯(cuò)誤

鄭愁予

我打江南走過(guò)，

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫（qióng）音不響，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤

我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……A.中國(guó)閨怨詩(shī)一向是含蓄不露，不違溫柔敦厚之旨，這首詩(shī)的風(fēng)格也是明快而不直露，含蓄而不晦澀。B.詩(shī)中所出現(xiàn)的意象也是傳統(tǒng)的、中國(guó)的，如蓮花，東風(fēng)，柳絮，跫音，春帷，小小的寂寞的城，小小的窗扉，青石的街道。C.詩(shī)歌委婉曲折地表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫出一個(gè)寂寞女子哀怨的形象。D.詩(shī)歌營(yíng)造出了別具感情色彩的意境，盡力渲染濃重的愁緒，親人久別但最終相聚，這些都曲折地表現(xiàn)了出來(lái)。

5.下列劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.以亂易整易：替代B.因人之力而敝之敝：損害C.荊軻顧笑武陽(yáng)顧：連詞，只是D.圖窮而匕首見窮：動(dòng)詞，極，盡

6.對(duì)下列句子中劃線的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.軻自知事不就，倚柱而笑就：成就。B.微夫人之力不及此微：假如沒(méi)有C.吾其還也其：表商量或希望語(yǔ)氣，還是D.愿大王少假借之，使畢使于前假借：寬容，原諒。

7.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A.卒起不意，盡失其度 B.行李之往來(lái)，共其乏困

C.入則無(wú)法家拂士 D.焉用亡鄭以陪鄰

8.下列句子中，句式和例句相同的一句是（）

例：若亡鄭而有益于君A.夫晉，何厭之有 B.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家

C.以其無(wú)禮于晉 D.晉軍函陵，秦軍氾南

9.下列選項(xiàng)中和例句劃線字用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：太子遲之,疑其有改悔A.使使以聞大王 B.箕踞以罵

C.燕國(guó)見陵之恥除矣 D.群臣怪之

10.下列句子中沒(méi)有古今異義詞的是（）A.樊將軍以窮困來(lái)歸丹B.若舍鄭以為東道主C.必得約契以報(bào)太子D.丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意二、現(xiàn)代文閱讀（共1題；共12分）

閱讀下面的文字，完成題目。

父啊，我的父啊

徐可

父親是他76歲生日的前一天走的。那天上午，接到家中電話后，我爭(zhēng)分奪秒地往回趕，傍晚到家時(shí)，父親已處于彌留狀態(tài)。他雙目緊閉，神態(tài)安詳，仿佛睡著了一般，家人喊他，告訴他我回來(lái)了，沒(méi)有反應(yīng)；又讓我喊，我握著他的手，連聲地喊：“父??！父?。　备赣H還是沒(méi)有任何反應(yīng)，我卻哽咽得喊不出來(lái)了，一會(huì)兒，父親終于長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣，眼睛也睜開了，仿佛剛剛睡醒一樣。轉(zhuǎn)瞬間，他又閉上了眼睛，我終是克制不住，跑到屋外捂著嘴啜泣，生怕被別人聽到。過(guò)不多時(shí)，侄子過(guò)來(lái)告訴我，爺爺走了。我進(jìn)去一看，父親神態(tài)安詳，仿佛睡著一般。這一刻，距我到家僅十幾分鐘。

從小到大，我和父親并不很親。我們家鄉(xiāng)有很多很奇怪的習(xí)慣，其中之一便是：家境較好的、父母對(duì)孩子較嬌慣的，叫“爸爸”“媽媽”或“娘”；家境較差的、父母對(duì)孩子沒(méi)那么寵愛的，都單叫一個(gè)“父”“媽”，“父”后加語(yǔ)助詞“啊”，叫“父啊”。我家窮，孩子多，父母對(duì)我們自然寵愛不過(guò)來(lái)，理所當(dāng)然地是后者，父親讀過(guò)初小，算是一個(gè)文化人，當(dāng)過(guò)村（那時(shí)叫生產(chǎn)隊(duì)）里的會(huì)計(jì)。但是他太輕信別人，村民從隊(duì)里借點(diǎn)錢、糧什么的，他從來(lái)不記賬。到年底一查賬，虧室了，誰(shuí)也不認(rèn)賬，只好由他賠償，于是，會(huì)計(jì)的職位丟了，家也被抄了，稍值錢一點(diǎn)的八仙桌之類的被抬走了。屋漏偏逢連夜雨。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)有名的小偷又光顧了我家，把能拿走的全拿走了。抄家、遭竊，都被年幼的我看見了，心里留下深深的陰影。

我們與別人家的孩子有了沖突，他不僅不護(hù)著我們，反而責(zé)備我們。我自小很乖，不愛惹事，挨打算是少的了，但也有刻骨銘心的幾次。印象最深的一次是，他不知為什么打我，一巴掌把我打得摔倒在地上，我捂著臉含著淚卻不敢哭，心里恐懼極了。那時(shí)父親在我心目中就是一副暴君的嘴臉。直到長(zhǎng)大懂事后，聽到村里人夸老徐家的孩子懂事有教養(yǎng)，我才對(duì)父親的嚴(yán)厲有了一絲感激。

在我19歲那年，我考上了北京的一所大學(xué)，那時(shí)交通不便，我要到十幾里外的縣城坐長(zhǎng)途汽車到省城，再坐火車到北京。前往學(xué)校報(bào)到的那天下著大雨，大哥用自行車馱著我的行李，天不亮就出發(fā)了，父親堅(jiān)持要送我，我們?cè)诔脸恋囊股心刈吡艘怀逃忠怀?，只聽到唰唰的雨聲和腳踩泥濘的路面發(fā)出的咯吱咯吱聲。我一次次地催他回去，他總不肯。大概走了半個(gè)小時(shí)或是一個(gè)小時(shí)，天色微微亮了，父親總算停下了腳步，叮囑我到了就給家里寫信。我走了幾步回頭看看，他還在原地站著，我鼻子有點(diǎn)酸酸的。后來(lái)才知道，父親回到家后撲在床上大哭了一場(chǎng)。

隨著我在事業(yè)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，父親對(duì)我的態(tài)度變得尊敬、謙恭，甚至有點(diǎn)拘謹(jǐn)、小心翼翼。他跟我說(shuō)話總是小聲地，賠著笑臉。小時(shí)候覺(jué)得父親很高大、威嚴(yán)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是那么瘦小、卑微。我知道父親是為我高興，為我自豪，在他的眼里，這個(gè)最小的兒子還是有點(diǎn)出息的，是讓人尊敬的，他用自己的方式表達(dá)著這種尊敬。我沒(méi)有制止他這樣做，但這卻讓我很是不安。

我對(duì)父親一向是客客氣氣的，從來(lái)不頂撞他，但有一件事令我一直心懷愧疚。有一年我回老家，家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)要請(qǐng)我吃飯，并請(qǐng)我父親和村支書參加，領(lǐng)導(dǎo)的意思是，我不在家，請(qǐng)村里多多照顧我年邁多病的父母。不巧村支書不在家，我想那父親也別去了，免得有蹭飯之嫌。當(dāng)時(shí)父親已經(jīng)換好了新衣服，等著走呢。我跟他說(shuō)了，他沒(méi)說(shuō)什么，事后母親告訴我，父親已經(jīng)跟左鄰右舍說(shuō)了，市領(lǐng)導(dǎo)要請(qǐng)他和兒子一起吃飯。我一聽后悔莫及！父親那點(diǎn)可憐的虛榮心，就這么被他的兒子輕輕地戳破了。

父親去世前半個(gè)月左右，已經(jīng)報(bào)過(guò)一次病危，我匆匆趕回家去，盡管已有心理準(zhǔn)備，但還是被嚇了一跳。父親本來(lái)就瘦，現(xiàn)在更是瘦得只剩下骨頭了，眼窩深陷，顴骨突出，看著非常嚇人。那時(shí)化生活已經(jīng)無(wú)法自理，我?guī)退料瓷碜?，他像個(gè)孩子似的不好意思，輕輕地說(shuō)：“臟。”我心里很不好受，一個(gè)曾經(jīng)那么要強(qiáng)的人，現(xiàn)在只能任人擺布，在家待了幾天，大概母親跟他說(shuō)了什么，有一天他跟我說(shuō)：“你工作忙，先回去吧，有了特殊情況再回來(lái)?！蔽亦帕艘宦暎怀鲩T眼淚就下來(lái)了。

過(guò)去，我曾經(jīng)很不喜歡“父啊”這個(gè)稱謂，覺(jué)得它土，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)氣的，當(dāng)著別人的面都叫不出口?，F(xiàn)在，我卻特別懷念可以叫“父啊”的時(shí)光。如果時(shí)間可以倒流，我多么希望一直這么叫下去：

父啊！我的父啊！

（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭用倒敘的手法，先寫父親臨終時(shí)的情景，渲染氣氛，繼而由眼前之景轉(zhuǎn)入對(duì)往事的追憶，突出了“我”對(duì)父親的懷念。B.小時(shí)候家里窮，孩子多，父母對(duì)我們照顧不過(guò)來(lái)，“我”很少得到嬌慣、寵愛，因而和父親并不很親，只覺(jué)得他高大威嚴(yán)。C.父親為人懦弱，在外膽小怕事，以致丟職、抄家、遭竊，這些變故嚴(yán)重刺痛了“我”幼小的心靈，在心里留下深深的陰影。D.文章十分注重于細(xì)微之處寫人，在畫波浪線的語(yǔ)句中，一個(gè)“臟”字寫出了父親尷尬不忍、不想拖累兒子的復(fù)雜心理。（2）文章為什么以“父啊，我的父啊”為題目？（3）從全文看，作者眼中的父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀（共1題；共11分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞠武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵?duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之?！?/p>

鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬諾?！背鲆娞锕猓捞釉唬骸霸笀D國(guó)事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱?。”乃造焉。

太子跪而逢迎，卻行為道（后作導(dǎo)，引導(dǎo)），跪而拂席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把唷⑶夭粌闪?，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勻U驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光盛壯之時(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出，太子送之至門，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“諾。”

僂行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教。”田光曰：“光聞長(zhǎng)者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也?！翘右晒庖?。夫?yàn)樾惺谷艘芍?，非?jié)烈俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過(guò)太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。

軻見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有頃而后言曰：“丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o(wú)言者，欲以成大事之謀，今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉？”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。愚以為誠(chéng)得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠(chéng)得劫秦王，使悉反諸侯之侵地。則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯，諸侯得合從，其償破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荊卿留意焉。”久之，荊軻曰：“此國(guó)之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請(qǐng)無(wú)讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》，有刪改）（1）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.燕太子丹質(zhì)于秦質(zhì)：做人B.乃造焉造：到……去，造訪C.太子再拜而跪再：第二次D.不知吾形已不逮也逮：達(dá)到，及（2）下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“六國(guó)”又稱“山東六國(guó)”，指崤山以東的六個(gè)國(guó)家：齊、楚、燕、韓、趙、魏。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)國(guó)七雄，西方的秦國(guó)與東方的六國(guó)對(duì)立，六國(guó)合縱以抗秦，后都被秦國(guó)所滅，因此經(jīng)常合稱六國(guó)。B.“跪”從先秦到五代是一種坐禮，對(duì)坐時(shí)表示感激、敬意，行跪禮，如站立時(shí)行揖禮。到了宋朝，坐者高高在上，跪者五體投地，伏于坐者腳下，這充滿了屈辱的意味。除了拜祭祖先、天地，只有投降、認(rèn)罪的時(shí)候才會(huì)用。C.“左右”有多種含義，可以是方位名詞，指左和右兩個(gè)方面。也可以是名詞，指身邊侍候的人。文中是后一個(gè)意思。D.“頓首”指磕頭。古代漢族的一種交際禮儀，跪拜禮之一，以頭叩地而拜；也可以用于書信、表奏，表示恭敬，常用于結(jié)尾。（3）下列分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.本文著重描寫了太子丹為了國(guó)事，親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士的動(dòng)人故事。B.鞫武向太子舉薦田光，田光向太子舉薦荊軻，鞫武和田光都舉薦別人，但原因并不相同。C.田光年紀(jì)大了，勸說(shuō)荊軻盡心為太子出力，最后以自殺來(lái)激勵(lì)荊軻并表明忠心。D.太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國(guó)趁機(jī)合縱破秦。（4）翻譯文中畫橫線的句子。

①見秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。

②臣聞騏驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共7分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題

秋蕊香

[北宋]張耒

簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸①。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。

別離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。

（注）①該詞是張耒離許州任后，為一女性友人而作。②金獸：銅香爐，鑄成獸形。③著人：使人。（1）對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)A.“簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸”兩句寫閨房的幽雅芳美，環(huán)境越是美好，越透露出別離的凄清。B.“朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝”句，虛寫一遍一遍地倚欄凝望，實(shí)寫一個(gè)月白風(fēng)清的良夜，主人公形單影只，欲語(yǔ)難訴。C.“此情不及墻東柳，春色年年如舊”是說(shuō)柳葉只枯黃萎落于一時(shí)，春風(fēng)一吹，柳色如故。而人一離別，各自天涯，難以再續(xù)舊情。D.張耒與黃庭堅(jiān)、秦觀、晃補(bǔ)之都出自蘇軾門下，被合稱為“蘇門四學(xué)士”。（2）該詞上闕寓情于景，請(qǐng)從“動(dòng)”與“靜”的角度賞析其中蘊(yùn)含的情感。五、情景默寫（共1題；共5分）

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者回憶當(dāng)年與同學(xué)游覽此地，度過(guò)的那一段不平凡歲月的詞句是：________，________。（2）《再別康橋》中詩(shī)人徐志摩用詩(shī)意的筆觸寫康河里的水草隨微波起伏，仿佛在向詩(shī)人招手致意的句子是：________，________。（3）“易水訣別”是《荊軻刺秦王》中悲壯的一幕，荊軻臨行前在易水邊慷慨歌曰:“________，________！”表現(xiàn)了他視死如歸的英雄氣概。（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是“________，________”。（5）李白在《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩(shī)中經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“________，________”表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。六、語(yǔ)言表達(dá)（共2題；共10分）

下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

閱讀下面一段文字，找出“丹霞地貌”形成原因的四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，不超過(guò)10個(gè)字。喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)使紅色盆地抬升，形成外流區(qū)。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節(jié)理進(jìn)行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為“巷谷”。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時(shí)，形成坡度較緩的崩塌積堆。溝崖面的坍塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石柱、緩坡丘陵等地貌。在紅色沙礫巖層有不少石灰?guī)r礫石和碳酸鈣膠結(jié)物，被水溶解后常形成一些溶溝、石芽和溶洞。七、話題作文（共1題；共5分）

閱讀下面一首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

痕跡

（英）約翰·羅斯金

把每一個(gè)黎明看做生命的開始

把每一個(gè)黃昏看做生命的小結(jié)

讓每一個(gè)這樣短短的生命

都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛的事業(yè)的腳印

和你心靈得到充實(shí)的痕跡

在人的生命歷程中，我們每個(gè)人都會(huì)留下自己的痕跡。只是這痕跡有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失?；叵肫饋?lái)，有的令人愉悅，有的令人悵惘……那么，關(guān)于“痕跡”，你有怎樣的經(jīng)歷？又有什么感悟呢？請(qǐng)以“痕跡”為題寫一篇作文，不少于800字，除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案與試題解析甘肅省武威市某校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、選擇題（共10題；共20分）1.【答案】C【考點(diǎn)】識(shí)記字音識(shí)記字形【解析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記漢字字音、字形的能力。

A項(xiàng)，“粗獷”的“獷”讀音改為“guǎng”；“萬(wàn)戶候”改為“萬(wàn)戶侯”

B項(xiàng)，“頹圮”的“圮”讀音改為“pǐ”；

D項(xiàng)，“蒼桑”改為“滄?！?。

故答案為：C【解答】此題暫無(wú)解答2.【答案】B【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用小說(shuō)閱讀句子銜接與排序【解析】本題考查近義成語(yǔ)的辨析能力．近義成語(yǔ)辨析是近兩年高考考查的熱點(diǎn)．所謂近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)．辨析時(shí)，要抓住其細(xì)微的不同之處加以辨析．【解答】目不轉(zhuǎn)睛：形容注意力集中，第①句中用來(lái)表現(xiàn)人物看劇本時(shí)凝神專注；

目不斜視：形容態(tài)度嚴(yán)肅，遵守規(guī)矩，不左右亂看。第②句中用來(lái)表現(xiàn)人物神情嚴(yán)肅莊重，與前文“正襟危坐”語(yǔ)境一致；

目不窺園：用來(lái)形容埋頭讀書，專心致志地苦學(xué)，與第③句中“所學(xué)的那個(gè)專業(yè)”語(yǔ)意契合；3.【答案】D【考點(diǎn)】病句辨析修改【解析】本題考查辨析修改病句的能力。

A項(xiàng)，“關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用”句式雜糅，或改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或改為“知識(shí)起決定性作用”。

B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，句子只有一個(gè)主語(yǔ)“該詩(shī)”，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)后。

C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“保障……責(zé)任”不搭配，改為“在法律層面保障了教師的利益、權(quán)力。

故答案為：D【解答】此題暫無(wú)解答4.【答案】D【考點(diǎn)】古詩(shī)詞比較閱讀鑒賞表達(dá)技巧（古詩(shī)詞）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答5.【答案】C【考點(diǎn)】其他文言實(shí)詞【解析】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞含義的能力。

C項(xiàng)，句意為：荊軻回過(guò)頭來(lái)對(duì)奏武陽(yáng)笑了笑。顧：回頭，回過(guò)頭。

故答案為：C【解答】此題暫無(wú)解答6.【答案】A【考點(diǎn)】文言虛詞其他文言實(shí)詞【解析】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞、虛詞含義的能力。

A項(xiàng)，句意為：荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著。就：成功。

故答案為：A【解答】此題暫無(wú)解答7.【答案】D【考點(diǎn)】通假字【解析】本題考查把握文言文中的通假字的能力。

A項(xiàng)，“卒”通“猝”，倉(cāng)猝。

B項(xiàng)，“共”通“供”，提供。

C項(xiàng)，“拂”通“弼”，輔佐。

D項(xiàng)，

故答案為：D【解答】此題暫無(wú)解答8.【答案】C【考點(diǎn)】文言句式【解析】此題考查把握文言句式的能力。

例句是狀語(yǔ)后置句，“于君有益”。

A項(xiàng)，賓語(yǔ)前置，“之”字標(biāo)志賓語(yǔ)前置，“有何厭”。

B項(xiàng)，省略句，狀語(yǔ)后置句，“購(gòu)之（以）金千斤，邑萬(wàn)家”，“（以）金千斤，邑萬(wàn)家購(gòu)之”。

C項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句，“于晉無(wú)禮”。

D項(xiàng)，省略句，狀語(yǔ)后置句，“晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南”，“（于）函陵軍，（于）氾南軍”。

故答案為：C【解答】此題暫無(wú)解答9.【答案】D【考點(diǎn)】其他文言實(shí)詞【解析】本題考查文言實(shí)詞的用法的能力。

例句，遲，形容詞的意動(dòng)用法，“認(rèn)為……遲緩”

A項(xiàng)，聞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……聽到”；

B項(xiàng)，箕，名詞做狀語(yǔ)，“像簸箕一樣”；

C項(xiàng)，見，介詞，被，無(wú)活用現(xiàn)象；

D項(xiàng)，怪，形容詞的意動(dòng)用法，“認(rèn)為……奇怪”。

故答案為：D【解答】此題暫無(wú)解答10.【答案】C【考點(diǎn)】古今異義【解析】本題考查古今異義詞的辨析能力。

A項(xiàng)，窮困：古義，走投無(wú)路，陷入困境；今義，貧窮，生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。

B項(xiàng)，東道主：古義，東方道路上（招待過(guò)客）的主人；今義，泛指接待宴客的主人。

D項(xiàng)，長(zhǎng)者：古義，品德高尚之人；今義，年長(zhǎng)之人。

故答案為：C【解答】此題暫無(wú)解答二、現(xiàn)代文閱讀（共1題；共12分）【答案】C①與結(jié)尾相互照應(yīng),串聯(lián)起對(duì)父親的認(rèn)識(shí)變化的過(guò)程,使文章結(jié)構(gòu)完整,引發(fā)讀者深刻的思考。②運(yùn)用反復(fù)的手法,強(qiáng)調(diào)文章所寫主要人物,渲染濃烈的情感,表達(dá)了對(duì)父親的懷念和愧疚之情。①為人善良、厚道,相信他人。從當(dāng)村會(huì)計(jì)時(shí)借錢糧之事可以看出。②教子嚴(yán)厲,甚至粗暴,但也有溫情的一面。從責(zé)打孩子、送子讀書等事可體會(huì)到。③卑微虛榮的背后有強(qiáng)烈的自尊,從對(duì)我態(tài)度的變化和在赴宴一事上的表現(xiàn)可感受到。【考點(diǎn)】散文鑒賞表達(dá)技巧（文學(xué)類）鑒賞文學(xué)形象分析結(jié)構(gòu)，把握思路與寫作意圖【解析】（1）試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合鑒賞能力。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“父親為人懦弱，在外膽小怕事，以致丟職、抄家、遭竊”錯(cuò)，文中說(shuō)：父親當(dāng)村會(huì)計(jì)時(shí)，“村民從隊(duì)里借點(diǎn)錢、糧什么的，他從來(lái)不記賬。到年底一查賬，虧空了，誰(shuí)也不認(rèn)賬，只好由他賠償，于是，會(huì)計(jì)的職位丟了，家也被抄了”，這說(shuō)明父親為人善良、厚道，相信他人。故選C。（2）試題分析：本題題目是“文章為什么以“父啊，我的父啊”為題目”，是考查學(xué)生把握文章標(biāo)題作用能力。本文的標(biāo)

題“父啊，我的父啊”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，點(diǎn)明了文章所寫的主要人物是“我”的父親，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)父親的懷念和愧疚之情。文章先寫在自己在父親彌留之際趕回家，見了父親最后一面，而父親對(duì)于“我”“父啊，父啊”的深情呼喚，卻并沒(méi)有什么意識(shí)。然后寫了介紹了喚父親“父啊”的原因，也點(diǎn)明了自己小時(shí)候與父親并不親。然后寫了那時(shí)不理解父親是善良，而是認(rèn)為父親那時(shí)是懦弱，太容易相信別人，致使自己丟了工作，家也被抄了；然后寫那時(shí)父親打“我”，在“我”心目中就是一副暴君的嘴臉。直到長(zhǎng)大懂事后，聽到村人夸老徐家的孩子懂事有教養(yǎng)，“我”才對(duì)父親的嚴(yán)厲有了一絲感激。父親堅(jiān)持冒雨送“我”去上學(xué)，“我”回頭看見父親“原地站著”，“我”鼻子有點(diǎn)酸酸的，體會(huì)到父親溫情的一面；然后

寫“我”工作后，父親對(duì)“我”的變化和在赴宴一事上的表現(xiàn)，“我”體會(huì)到了父親卑微虛榮的背后有強(qiáng)烈的自尊，理解了父親。文章以“父啊，我的父啊”串聯(lián)起了“我”對(duì)父親的認(rèn)識(shí)變化過(guò)程，使文章結(jié)構(gòu)完整。且與結(jié)尾“我多么希望一直這么叫下去：‘父??！我的父啊’”相互照應(yīng)。

點(diǎn)睛：文章的標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛又是心靈的窗口。作為窗口的文章標(biāo)題，往往能夠牽引讀者走進(jìn)作者的心靈世界，迅速切入文章內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，一篇散文的題目或者是交代寫作對(duì)象和指向?qū)懽鲀?nèi)容；或者是奠定情感基調(diào)，傳達(dá)出作者的情感態(tài)度；或者是串連情節(jié)結(jié)構(gòu)，預(yù)示情感發(fā)展變化；或者是成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路；或者是揭示文章的主旨或哲理。（3）試題分析：本題題目是“從全文看，作者眼中的父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生把握人物形象能力。分析人物形象要根據(jù)文章中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論或作者借作品中其他人物對(duì)人物的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。本題要求簡(jiǎn)要分析作者眼中父親是一個(gè)怎樣的人。從文中寫父親當(dāng)村會(huì)計(jì)時(shí)借錢糧之事，可以看出父親為人善良、厚道，相信他人的人；從責(zé)打孩子、送“我”讀書，不忍離開等事可體會(huì)到父親教子嚴(yán)厲，甚至粗暴，但也有溫情的一面；從對(duì)“我”態(tài)度的變化和在赴宴一事上的表現(xiàn)，可以感受到父親卑微虛榮的背后有強(qiáng)烈的自尊。

故答案為：（1）C

（2）①與結(jié)尾相互照應(yīng)，串聯(lián)起對(duì)父親的認(rèn)識(shí)變化的過(guò)程，使文章結(jié)構(gòu)完整，引發(fā)讀者深刻的思考。②運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)文章所寫主要人物，渲染濃烈的情感，表達(dá)了對(duì)父親的懷念和愧疚之情。

（3）①與結(jié)尾相互照應(yīng)，串聯(lián)起對(duì)父親的認(rèn)識(shí)變化的過(guò)程，使文章結(jié)構(gòu)完整，引發(fā)讀者深刻的思考。②運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)文章所寫主要人物，渲染濃烈的情感，表達(dá)了對(duì)父親的懷念和愧疚之情?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答三、文言文閱讀（共1題；共11分）【答案】CCA①眼見秦就要吞滅六國(guó)，秦兵已到了易水，恐怕災(zāi)禍將至，太子丹很憂慮。

②我聽說(shuō)駿馬壯年之時(shí)，一天可以奔馳千里，到它衰老時(shí)，劣馬也能超過(guò)它。

參考譯文：

燕國(guó)太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回燕國(guó)。眼看秦就要吞滅六國(guó)，大兵已臨近易水?？峙聻?zāi)禍將至，太子丹很憂慮。對(duì)他的師傅鞠武說(shuō)：“燕與秦勢(shì)不兩立，望太傅能夠圖謀良策。”鞠武回答說(shuō)：“秦國(guó)地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國(guó)，然而易水以北，局勢(shì)還不一定。為何因在秦受凌辱而產(chǎn)生的怨恨，就想去招惹秦王發(fā)怒呢？”太子說(shuō)：“（既然）這樣，那么怎樣才好呢？”太傅說(shuō)：“請(qǐng)?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想?！?/p>

鞠武說(shuō)：“燕國(guó)有一位田先生，他的智謀深邃，勇敢沉著，可以跟他商議?！碧诱f(shuō)：“希望通過(guò)太傅來(lái)結(jié)交田先生可以嗎？”鞠武說(shuō)：“可以。”太傅去見田光，稱太子說(shuō)：“有國(guó)事愿與先生相商。”田光說(shuō)：“我恭敬地接受命令?！庇谑翘锕馊グ菰L太子。

太子跪著迎接，退著行走來(lái)做前導(dǎo)，跪著擦拭座席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子起身請(qǐng)教說(shuō)：“燕、趙勢(shì)不兩立，希望先生考慮一下?！碧锕庹f(shuō)：“我聽說(shuō)駿馬壯年之時(shí)，一天可以奔馳千里，到它衰老時(shí)，劣馬也能超過(guò)它。太子聽到的是壯年時(shí)的田光，不知道現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消失了。即使這樣，我不敢因此怠慢國(guó)事。我有一位要好的朋友荊軻，可以讓他來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)使命?！碧诱f(shuō)：“希望通過(guò)田先生來(lái)結(jié)交荊軻，可以嗎？”田光說(shuō)“可以?！保ㄌ锕猓┝⒓雌鹕?，快步而出，太子送他到門口，囑咐說(shuō)：“我所告知的，（對(duì)）先生所說(shuō)的那些話，是國(guó)家大事，請(qǐng)先生不要泄露。”田光低頭一笑，說(shuō)：“好的?！?/p>

田光彎腰而行，去見荊軻，說(shuō)：“我和你交好，燕國(guó)無(wú)人不知?，F(xiàn)在太子聽到的是壯年時(shí)的田光，不知道我的身體已經(jīng)跟不上了，有幸教導(dǎo)我說(shuō)：‘燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生考慮一下。’我私下里覺(jué)得不應(yīng)該對(duì)你見外，向太子推薦了您，希望您到宮中去拜見太子?！鼻G軻說(shuō)：“我恭敬地接受命令?！碧锕庹f(shuō)：“我聽說(shuō)長(zhǎng)者的言行，不讓人懷疑，如今太子叮囑我說(shuō)‘所說(shuō)的是國(guó)家大事，希望先生不要泄露?！@是太子懷疑我。立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士?！碧锕庀胗米詺?lái)激勵(lì)荊軻，說(shuō)：“希望您趕緊去拜訪太子，說(shuō)我田光已死，以表明我不泄露國(guó)家機(jī)密?！庇谑亲载囟?。

荊軻見到太子丹，說(shuō)田光已經(jīng)死去。太子（聽了），跪下拜了兩次，又跪著往前行，淚流滿面，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“我所以請(qǐng)?zhí)锕庀壬灰f(shuō)出去，是想實(shí)現(xiàn)重大的計(jì)劃?，F(xiàn)在田先生用死來(lái)表明他不泄密，這哪里是我的本意呢？”荊軻坐好以后，太子離開座席，叩頭至地說(shuō)：“田先生不知道我不才，讓您來(lái)到這里，我希望（向您）說(shuō)出我的想法，這是上天哀憐燕國(guó)，不拋棄他的后人（的原因）啊。我認(rèn)為如果能夠找到天下最勇敢的人出使秦國(guó)，用重利探看秦王，秦王貪圖那些禮物，（我們）一定能實(shí)現(xiàn)愿望。如果真能劫持秦王，讓他全部返還侵占諸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁機(jī)殺了他。那些秦國(guó)大將都在外獨(dú)攬兵權(quán)，而國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會(huì)互相猜疑。（我們）憑借這一點(diǎn)離間諸侯，諸侯能夠采取合縱的策略，實(shí)現(xiàn)打敗秦國(guó)（的愿望）就是必然的了。這是我最大的愿望，但不知把這個(gè)使命交給誰(shuí)，（我）只希望您多多關(guān)心這件事。過(guò)了好一會(huì)兒，荊軻說(shuō)：“這是國(guó)家大事，我才能低下，恐怕不能勝任這個(gè)任務(wù)?！碧由锨斑殿^至地，堅(jiān)決請(qǐng)他接受這個(gè)使命，不要推辭。很久之后，（荊軻）才答應(yīng)了。于是太子尊崇荊軻為上卿?！究键c(diǎn)】文言文比較閱讀【解析】（1）本題考查實(shí)詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符。

（2）本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解。文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，對(duì)于課內(nèi)、外要求誦讀文學(xué)著作，考生既要了解識(shí)記文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達(dá)的主題，還要了解識(shí)記作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、創(chuàng)作情況等方面知識(shí)。

（3）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。【解答】C．“再”，結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容分析，譯為兩次。為古今異義詞。句意：跪下拜了兩次。C．“文中是后一個(gè)意思”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)弧狈治隹芍闹惺欠轿幻~。A．結(jié)合文本第一節(jié)內(nèi)容及“田光曰：‘敬奉教?！嗽煅伞薄啊飧`不自外，言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮?！G軻曰：‘謹(jǐn)奉教’”分析可知，“親自去拜訪”錯(cuò)，并未親自拜訪。①“且”，將要；“以”，通“已”，已經(jīng)；“臨”，到、靠近；“至”，將至、到；“患”，擔(dān)憂、憂慮；“之”，代詞，它。譯為：眼見秦就要吞滅六國(guó)，秦兵已到了易水，恐怕災(zāi)禍將至，太子丹很憂慮。

②“聞”，聽說(shuō)；“之”，助詞，的；“而”，連詞，表修飾；“至”，到；“其”，代詞，它；“先”，趕超、在……前面；“之”，代詞，它。譯為：我聽說(shuō)駿馬壯年之時(shí)，一天可以奔馳千里，到它衰老時(shí)，劣馬也能超過(guò)它。四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共7分）【答案】B上闕前三句寫微風(fēng)使銅香爐中的一線香煙裊裊飄動(dòng)，主人公倚欄遠(yuǎn)望，是動(dòng)態(tài)描寫。后一句寫畫廊上空皓月流輝，是

靜態(tài)描寫。上闕動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出主人公內(nèi)心的孤寂、苦悶之情?！究键c(diǎn)】詞把握主旨情感文學(xué)常識(shí)【解析】（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文

章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象

的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層

含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

本題，B項(xiàng)，“虛寫一遍一遍地倚欄凝望”理解錯(cuò)誤，作者由室內(nèi)轉(zhuǎn)而寫室外，由黃昏寫到深夜，勾勒出倚遍每一根欄桿、凝視著

畫廊上如晝?cè)鹿獾纳鷦?dòng)畫面，是實(shí)寫。

故選B。（2）此題考查分析詩(shī)歌情感的能力。首先要讀懂全詩(shī)，根據(jù)具體詩(shī)句分析?；卮饡r(shí)一般分三步走：第一步，指出詩(shī)句運(yùn)用

的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容分析詩(shī)人是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的；第三步，指出詩(shī)人在詩(shī)句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)

了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。

此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌的情感。

本題，根據(jù)題干要求，首先找出動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，動(dòng)態(tài)描寫：寫微風(fēng)使銅香爐中的一線香煙裊裊飄動(dòng)，主人公倚欄遠(yuǎn)望

。靜態(tài)描寫：寫畫廊上空皓月流輝，是靜態(tài)描寫。然后根據(jù)內(nèi)容答出具體情感?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答五、情景默寫（共1題；共5分）【答案】攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠軟泥上的青荇,油油的在水底招搖風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還海內(nèi)存知己,天涯若比鄰長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫【解析】（1）1、攜來(lái)百侶曾游

2、憶往昔崢嶸歲月稠（2）1、軟泥上的青荇

2、油油的在水底招搖（3）1、風(fēng)蕭蕭兮易水寒

2、壯士一去兮不復(fù)還（4）1、海內(nèi)存知己

2、天涯若比鄰（5）1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

2、直掛云帆濟(jì)滄海【解答】此題暫無(wú)解答六、語(yǔ)言表達(dá)（共2題；共10分）【答案】①“堵住”改為“堵塞”；

②“管子”改為“管道”；

③“換掉”改為“更換”；

④“打算”改為“計(jì)劃”；

⑤“正遇上”改為“正值”?！究键c(diǎn)】表達(dá)得體【解析】此題暫無(wú)解析【解答】作答此題，首先明確口語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同，口語(yǔ)一般都是用于非正式的場(chǎng)合或者是日常的對(duì)話，書面語(yǔ)是指人們?cè)跁鴮懞烷喿x文章時(shí)所使用的語(yǔ)言。通讀語(yǔ)段，找出不符合書面語(yǔ)要求的句子，然后進(jìn)行修改即可。

①“堵住”過(guò)于口語(yǔ)化，應(yīng)改為“堵塞”；

②“管子”過(guò)于口語(yǔ)化，應(yīng)改為“管道”；

③“換掉”過(guò)于口語(yǔ)化，應(yīng)改為“更換”；

④“打算”過(guò)于口語(yǔ)化，應(yīng)改為“計(jì)劃”；

⑤“正遇上”過(guò)于口語(yǔ)化，應(yīng)改為“正值”。【答案】抬升、侵蝕、崩塌、溶解?！究键c(diǎn)】提取關(guān)鍵詞或主要信息【解析】此題暫無(wú)解析【解答】語(yǔ)段一共五句話，介紹了“丹霞地貌”的形成原因。題干要求找出“丹霞地貌”形