7大自然的語言第二次課堂實錄

2015年9月24日，張景《大自然的語言》

課堂實錄課前交流：師：現(xiàn)在離上課還有幾分鐘，對于你們，我是陌生的，所以我先來做個自我介紹，好嗎？生：好。師：我姓張，單名一個景字，風(fēng)景的景。對了，叫我張老師就可以了，我來自一個小縣城，那個地方叫湘鄉(xiāng)，可能你們沒有聽過。生：沒有。師：但我一說韶山，你們都聽過吧？什么地方？生：毛主席生活的地方，師：對，我們是鄰居，哪一次你們到了韶山，就會想起張老師也住在這個地方。哦，他就是住在毛主席家鄉(xiāng)旁邊的張老師。師：現(xiàn)在誰愿意來介紹一下自己？生：我叫…...師：等等，介紹自己的名字一定要清清楚楚，生：我叫…，這名字有什么特殊的含義嗎？我也不知道，好像是奶奶為了讓我開心。這名字有什么特殊的含義嗎？我也不知道，好像是奶奶為了讓我開心。那你開心嗎？開心呀那你爸媽的目的達(dá)到了。生：師：生：師：生：我是湘陰人，那里有三顧茅廬的故事。師：難道你表達(dá)的這么流利，沾了諸葛亮的名氣。教學(xué)新課：師：上課。生：起立。師：同學(xué)們好，生：老師好。師：請坐，老師這里有一段話，請一位同學(xué)來讀一讀。岀示PPT,另一套文字”指的是什么呢？知道的同學(xué)一起來說生：文字真是個好東西，但是也有另外一套文字師：第一段說的文字我們都知道，可第二段里的說。另一套文字”指的是什么呢？知道的同學(xué)一起來說生齊說：大自然的語言。師：沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文第八課：大自然的語言。板書：大自然的語言。師：我聽到了底下有同學(xué)在竊竊私語，說這個老師寫字怎么這么慢？生：是黑板在動，生：是為了寫好字。師：我小時候因為寫字寫得不好看，總是被挨罵，然后我就下定決心，一定要把字練好。于是，我的字就從稀里糊涂變成了工工整整的。師：好的，孩子們，這篇課文的體裁是？生茫然，師繼續(xù)提示。師：它是一首。。。？生：詩……詩歌。師：對，它就是一首詩歌。

師：你們想認(rèn)識另外一套文字？想了解大自然的語言嗎？生齊答：想。師：還等什么，現(xiàn)在就打開書本，來讀讀這首詩歌，但是讀的時候，要注意詩歌的節(jié)奏、讀岀詩歌的意境、想象詩歌的畫面，而且請帶著以下兩個問題來朗讀。岀示PPT1、 文中寫了哪些大自然的語言。2、 我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。師：記住了嗎？生齊答：記住了。師：開始。學(xué)生開始齊讀。師：不齊讀。各讀各的，用自己喜歡的方式讀。學(xué)生自由朗讀幾分鐘后。都讀完了是嗎？剛才我想到了一句話：最簡單的事情最難做到,讀書讀的這么好，今天的闖關(guān)游戲肯定沒問題。請看第一關(guān)。岀示PPT都讀完了是嗎？剛才我想到了一句話：最簡單的事情最難做到,讀書讀的這么好，今天的闖關(guān)游戲肯定沒問題。請看第一關(guān)。岀示PPT,空白表格1。剛才老師岀的第一個問題，你們還記得嗎？｛表揚學(xué)生坐姿｝而且你們很投入，師：師：生齊答：記得。生：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴天。師：白云飄得咼咼是一種什么？生：現(xiàn)象。師：明天準(zhǔn)是個晴天又是什么？生：信息。師：也就是說大自然的語言指的就是。。。。。。？生：自然現(xiàn)象傳遞的信息。師：非常好，了不起。師：請所有同學(xué)一起來回答這個問題。大自然的語言就是。。。生：自然現(xiàn)象傳遞的信息。師：請你來讀第一小段，好嗎？生讀。準(zhǔn)”字讀得好。大自然的語言就是。。。師：嗯，明天準(zhǔn)是個晴天，準(zhǔn)”字讀得好。大自然的語言就是。。。生：自然現(xiàn)象傳遞的信息。師：按照這種方法課文中還有七種大自然的語言，給你們兩分鐘夠嗎？請在書本中畫岀來，盡量用四個字，不能的再想其他辦法。生開始自由尋找，老師巡視。師：再給一分鐘，實在不能用四個字的，也沒關(guān)系，老師是希望你們學(xué)會概括。找到七種大自然的語言的請舉手。生：螞蟻搬家，…..老師相機給以肯定。師：好，他把七種大自然的語言都找岀來了，你們找的和他一樣嗎？生：是。岀示PPT，完成表格。師：太了不起。如果用一個詞來概括大自然的語言那就是生：妙不可言。板書：妙不可言。師：這八種大自然的語言，你最喜歡哪一種，對哪種最有感覺，請你來讀讀。生：大樹若被……這是大自然的語言。師表揚。生：你若釣到大魚…..這又是大自然的語言。師：又”為什么要讀這么重呢？生：因為這不是一種。師：這是第幾種？生：第二種。師：這樣的語句還有嗎？生：這也是大自然的語言。生：這就是大自然的語言。生：這是大自然的語言。師：這些句子表達(dá)的意思是一樣嗎？生：不一樣。師：不一樣嗎？生：不一樣。師：真不一樣嗎？生：真不一樣。師：哪里不一樣？生：一樣。師：老師這樣來問你們，這幾句話大致意思一樣嗎？生：一樣。師：說法一樣嗎？生：不一樣。師：為什么要這樣？生：因為它們傳播的信息不一樣。師：還有誰來說說為什么不一樣？從文章的寫作來說說，如果一樣會怎么樣？生：這樣就會重復(fù)。生：沒意思。師：你寫作的時候是不是也會這樣？生：也會。師：就像你每天吃同樣的飯菜，穿同樣的衣服會厭煩，包括每天聽張老師的課也會厭煩的。所以我們寫文章就要有新鮮感。師：還有誰喜歡第幾種大自然的語言？生：我。螞蟻搬家 師點評。生：大雁南飛 師：孩子，我一開始以為你是說相聲，后來發(fā)現(xiàn)你是熱愛語言的。最后兩句讀的特別好。請把反問句再讀一讀。師：請用自己喜歡的方式讀讀，以后讀詩閉上眼睛，很享受的去讀，好嗎？師：這一關(guān)還沒完呢，別以為這么容易。如果把這八種語言分成四大類，怎么來分呢？岀示PPT,空白表格2。老師相機指導(dǎo)。師：找岀來了嗎？生：找岀來了。師：找的很準(zhǔn)確。找岀來很簡單，但是要找對了才好。生合作完成空白表格2。師：還有其他方法？生：希望可以闖第二關(guān)了。師：那好吧，如果要你來形容大自然的語言，你會用什么詞語？生：妙不可言。師：誰告訴你的？異口同聲。生：書上。師：不錯，善于從書上找關(guān)鍵詞是種很強的能力。師：大自然的語言破譯需要密碼。

生：師：昨天搜集的資料了嗎？看了嗎？思考了嗎？師：生：師：昨天搜集的資料了嗎？看了嗎？思考了嗎？師：生：勤奮、鉆研，用心觀察。師板書。師：誰來說說哥白尼的事跡？生自由回答。師：生：師：密碼?我想問一下他觀察了多少年？三十年。剛才他提到了兩個詞 觀察”、勤奮”，哥白尼是怎樣觀察星空的，他是三十年如一日，每天都要觀察。他通過三十年不斷地觀察，再進(jìn)行了分析、整理、思考，才寫成《天體運行論》。從哥白尼發(fā)現(xiàn)了日行論，人們發(fā)現(xiàn)原來天上的每一顆星星都有自己的語言，想知道嗎？那么就要。…生齊答：用心觀察，勤奮鉆研。師：誰還從其他人身上看到了什么？生：富蘭克林，師：你從他身上知道了什么？從哪里看岀來？生：敢于實踐，敢于嘗試，敢于為科學(xué)獻(xiàn)身。板書：敢于嘗試。師：但是老師還是不寫獻(xiàn)身，能不獻(xiàn)身就不獻(xiàn)身。師生合作用只有…..才能…..”對妙不可言進(jìn)行小結(jié)。師：