MBA組織行為學(xué)試題及答案

MBA組織行為學(xué)試題

及答案作者xxxx日期xxxx【精品文檔】組織行為學(xué)試題I一、單項選擇題〔本大題共25小題,每題1分,共25分〕在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi).錯選、多項選擇或未選均無分..組織行為學(xué)的邊緣性主要表現(xiàn)為〔〕A.兩重性B.應(yīng)用性C.多學(xué)科相交叉和多層次相交切D.創(chuàng)造性.從組織行為學(xué)產(chǎn)生開展的歷程看,組織行為學(xué)產(chǎn)生和開展的過程起始于〔〕A.治理學(xué)B.心理學(xué)C.社會學(xué)D.政治學(xué).以事物的某一個特性為依據(jù),而無視事物的其他特性就對整個事物全面評價,結(jié)果產(chǎn)生了錯覺的思想方法是〔〕A.知覺防御B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射.Y理論的提出者是〔〕A.麥克里格B.西拉杰C.華萊士D.特爾曼.根據(jù)事物的客觀規(guī)律而創(chuàng)造出來原來不存在的東西的創(chuàng)造性行為類型是〔〕A.科學(xué)發(fā)現(xiàn)型B.技術(shù)創(chuàng)造型C.藝術(shù)塑造型D.組織治理型.在完成工作內(nèi)容大致一致的簡單任務(wù)時,效率較高的群體結(jié)構(gòu)是〔〕A.同質(zhì)結(jié)構(gòu)B.異質(zhì)結(jié)構(gòu)C.綜合結(jié)構(gòu)D.難以確定【精品文檔】【精品文檔】.一位中學(xué)校長和他管轄的12位教師組成的群體屬于〔〕A.友誼型群體B.非正式群體C.利益型群體D.命令型群體.當工會的辦事人員得到提升,成為基層治理人員時,他們的態(tài)度在隨后的幾個月中就會發(fā)生變化,從親工會轉(zhuǎn)向親公司的治理階層,這種現(xiàn)象屬于〔〕A.角色同一性B.角色知覺C.角色期待D.角色沖突.較少帶有個人的人際交流和感情色彩的溝通是〔〕A.口頭溝通B.書面溝通C.非語言溝通D.語言溝通.把正是溝通分為輪式溝通、Y式溝通、圓式溝通、鏈式溝通和全方位溝通的學(xué)者是〔〕A.萊維特B.戴維斯C.阿希D.瑞格爾曼.最早由霍曼斯提出的關(guān)于人際關(guān)系的理論是〔〕A.限制論B.歸因論C.社會交換論D.Y理論.在治理群體間互動時,如果程序與規(guī)那么不夠充分,那么解決的首選方法就是是〔〕D.層次等級.決定組織生存和開展的關(guān)鍵角色是〔〕【精品文檔】【精品文檔】A.領(lǐng)導(dǎo)者的個性特點B.領(lǐng)導(dǎo)C.領(lǐng)導(dǎo)情景D被領(lǐng)導(dǎo)者的個性特點.檢驗領(lǐng)導(dǎo)者是否稱職的主要標志是〔〕A.領(lǐng)導(dǎo)模式B.群眾滿意度C.工作績效D.人際關(guān)系和諧.有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模型通常叫做〔〕A.菲德勒模式B.二元四分圖模式C.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論模式D.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模式.在決策過程的第一個階段是〔〕A.發(fā)現(xiàn)問題B.確定目標C.核定價值準那么D.擬定方案.人類的行為之所以有共同的特征,是由于人類的行為都是〔〕A.自發(fā)性行為B.組織性行為C.動機性行為D.領(lǐng)導(dǎo)行為.具有先天性特征,基于身體內(nèi)部生理平衡的變化而產(chǎn)生的動機是〔〕A.習(xí)得動機.發(fā)自于員工內(nèi)心的鼓勵稱為〔〕A.外激B.內(nèi)激C.內(nèi)酬D.外酬.美國企業(yè)之所以在嚴酷的沖擊面前顯得疲軟,是由于他們在治理過程中過分重視〔〕【精品文檔】【精品文檔】A.三個硬性SB.四個軟性SC.七個硬性和軟性SD.企業(yè)的制度因素.現(xiàn)代限制論的研究結(jié)果說明,治理幅度最大不能超過〔〕A.7個B.8個C.10個D.12個22傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)理論的代表人物是〔〕A.韋伯B梅奧C.馬斯洛D.西蒙合作開展階段,治理重點應(yīng)置于〔〕.提出組織變革要經(jīng)歷解凍、改變、凍結(jié)三個過程的學(xué)者是〔〕A.勒溫B.克利C.卡斯特D.羅西.“團結(jié)進取〞、“愛廠如家〞、“站好每一班崗〞屬于組織文化表現(xiàn)形式中的〕A.物質(zhì)象征B.語言C.文字和標示D.儀式二、多項選擇題〔本大題共5小題,每題2分,共10分〕在每題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi).錯選、多項選擇、少選或未選均無分..個性的性質(zhì)包括〔〕A.組合性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.傾向性E.整體性【精品文檔】

【精品文檔】.水平按其適應(yīng)性可以分為三類〔〕A.智力B.專門水平C.創(chuàng)造力D.才能E.天才.事業(yè)生涯自我治理的內(nèi)容有〔〕A.職工要學(xué)習(xí)和掌握對自己的事業(yè)生涯進行設(shè)計和規(guī)劃的水平B.職工必須具備接受新知識、新技能的水平C.職工必須學(xué)會與主管人員就事業(yè)生涯目標進行溝通和反應(yīng)的水平D.職工必須學(xué)會對事業(yè)生涯目標進行調(diào)整地水平E.組織必須為員工提供廣泛的培訓(xùn)和開發(fā)活動.群體結(jié)構(gòu)的變量主要包括〔〕B.群體的外部環(huán)境B.群體的外部環(huán)境條件D.群體規(guī)模B.群體行為的導(dǎo)向功能D.群體行為的動力功能C.正式領(lǐng)導(dǎo)E.群體構(gòu)成.群體標準的根本功能有〔A.群體行為的標準功能C.群體行為的抑制功能E.群體行為的評價功能三、名詞解釋題〔本大題共5小題,每題3分,共15分〕信度.組織.水平【精品文檔】【精品文檔】34創(chuàng)造性行為.沖突四、簡做題〔本大題共5小題,每題6分,共30分〕.組織行為學(xué)的研究方法具有哪些特性？.簡述影響知覺的因素？.一個善于創(chuàng)造的人應(yīng)該具有哪些主觀特征？.治理者如何提升職工的組織認同感和工作參與度？.影響職工事業(yè)生涯選擇的因素有哪些？五、論述題〔本大題共2小題,每題10分,共20分〕.何謂限制方位論？它分哪幾類,它在治理中的意義和作用是什么?.聯(lián)系實際,說明個性差異在治理中的運用.一、單項選擇題：1、C;2、B;3、C;4、A;5、B;6、A;7、D;8、A;9、B;10、A;11、C；12、D;13、B;14、C;15、A;16、A;17、C;18、C;19、B;20、A;21、D;22、A;23、D;24、A;25、C.二、多項選擇題：26、ABCDE;27、ABC;28、ABCD;29、CDE;30、ABDE.三、名詞解釋：31、即可靠性,它是測量反映被測特征的真實程度的指標,有人稱之為測驗的準確性,也有人把信度作為測驗結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性指標.【精品文檔】【精品文檔】32、是在共同目標指導(dǎo)下協(xié)同工作的人群社會實體單位；它建立一定的機構(gòu),成為獨立的法人,又是通過分工合作而協(xié)調(diào)配合人們行為的組織活動過程.是動態(tài)的組合活動和相對靜態(tài)的人群社會實體單位的統(tǒng)一.33、水平是個人順利完成某種活動所必備的心理特征.34、創(chuàng)造性行為是指人這個主體綜合各方面的信息后形成一定的目標和限制或調(diào)解客體過程中產(chǎn)生的前所未有的并具有社會價值的新成果的一種行為.35、沖突是一種過程,這種過程肇始于一方感覺到另一方對自己所關(guān)心的事情產(chǎn)生消極影響或?qū)⒁a(chǎn)生消極影響.四、簡做題：36、組織行為學(xué)研究方法的六大主要特性：研究程序的公開性；收集資料的客觀性；觀察和試驗條件的可控性；分析方法的系統(tǒng)性；所得結(jié)論的再現(xiàn)性；對未來的預(yù)見性.37、影響知覺的因素①影響知覺選擇的因素：客觀因素〔形狀的大小、強度的上下、比照性的強弱、變化的快慢和重復(fù)次數(shù)的多少〕、主觀因素〔觀察者的興趣、需要和動機、個性和經(jīng)驗〕.②影響知覺組織的因素：知覺對象與背景的不同配合；知覺歸類〔連續(xù)、封閉、接近、相似〕③產(chǎn)生錯誤知覺的原因：知覺防御、首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、投射.38、有明確的目標和宏偉的志向、善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、富于靈活性、善于應(yīng)用、懷有好奇心、充滿自信、堅持獨立思考、勇于堅持到底.39、說明治理者真誠地關(guān)心著員工的利益；為員工創(chuàng)造實現(xiàn)個人目標的時機；改善工作,使員工對自己的工作有更多的自主權(quán)；尋找時機及時獎勵員工；同員工一起設(shè)置目標,其中包括對員工有重要意義的個人事業(yè)開展目標.【精品文檔】【精品文檔】40、個人因素、父母因素、朋友、同輩因素、社會文化因素.五、論述題：41、①含義或概念：是指個人行為能否到達某種結(jié)果靠哪方面原因限制的看法.②分類：內(nèi)因限制論〔強調(diào)個人主觀努力和水平的發(fā)揮〕、外因限制論〔強調(diào)個人所處的客觀環(huán)境〕.③限制方位論在治理中的意義：⑴采用以技能為本位的、按績效行賞的報酬制度,促使職工更傾向于內(nèi)因限制,提升員工的工作積極性、主動性和組織的工作績效.只有這樣,才能使內(nèi)因限制論者更加努力,外應(yīng)限制論者也受到影響.⑵治理者應(yīng)鼓勵員工參與決策,由于內(nèi)因控制論者愿意參與到影響他們自己的決策,提升其工作積極性,另外,參與還能使員工明確自己的責(zé)任,提升工作績效.42、①知人善任.通過研究個性差異可以使各級領(lǐng)導(dǎo)重視了解職工的不同個性,從而根據(jù)每個不同的個性安排相適應(yīng)的工作,做到用其所長,避其所短,量才錄用,發(fā)揮最好的效益.②配備合理的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)：通過研究個性差異,可以使各級領(lǐng)導(dǎo)班子的配備合理,除了要安排合理的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)外,還要考慮安排合理的個