【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用

【精品課件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯揪氛n件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用【精品課件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校何坪教授提綱家庭醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別家庭醫(yī)學(xué)、家庭醫(yī)生、家庭醫(yī)療家庭醫(yī)生與?？漆t(yī)生的區(qū)別簽約式服務(wù)概念、意義與作用國內(nèi)外簽約式服務(wù)的比較我國簽約式服務(wù)面臨的主要問題及對(duì)策思考一、農(nóng)村小學(xué)校信息技術(shù)背景信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，世界各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為21世紀(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略目標(biāo)，加快發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！敝袊母镩_放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的這句話不僅推動(dòng)了我國計(jì)算機(jī)普及事業(yè)和信息科技事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，也讓更多的孩子跨進(jìn)了電腦科學(xué)的神圣殿堂。伴隨著“十一五”規(guī)劃全面實(shí)施中小學(xué)“校校通”“班班通”工程和信息技術(shù)教育的決策以來，教育信息化建設(shè)風(fēng)起云涌，一浪高過一浪，以期通過“以教育的信息化推動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！蓖ㄟ^近幾年的努力，很多學(xué)校的教育信息化設(shè)施（硬件、軟件）建設(shè)已具有相當(dāng)水平。二、農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查我通過對(duì)一些具有代表性的農(nóng)村學(xué)校的教師使用多媒體教室情況、教師思想認(rèn)識(shí)程度、教師不使用現(xiàn)代教育技術(shù)的原因進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)展示如下：1.教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段情況表1教師使用多媒體教室情況統(tǒng)計(jì)■表2教師思想認(rèn)識(shí)程度■表3教師不使用現(xiàn)代教育技術(shù)的原因■通過調(diào)查，不難看出年紀(jì)較大的教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)基本一片空白，能力還是很薄弱的，有強(qiáng)烈的使用欲望，而又苦于自己使用水平低下，都感慨自己的專業(yè)技術(shù)落后，于是，使用就成了一種“折磨”，與其被“折磨”，還不如放棄。2.信息技術(shù)課程教育教學(xué)情況■由上表可以看出：信息技術(shù)課程得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，很多層面都是擺在課表上應(yīng)付檢查，教師也經(jīng)常占用來上語文、數(shù)學(xué)，因?yàn)闆]有考試的壓力；得不到家長(zhǎng)的支持，認(rèn)為孩子學(xué)會(huì)了就是上網(wǎng)打游戲，還搞壞了孩子的品行；學(xué)生對(duì)這門課程是十分渴望、十分感興趣的。三、農(nóng)村小學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)存在的主要問題1.信息技術(shù)教育重視不夠，嚴(yán)重制約課程的實(shí)施地方政府對(duì)教育信息化建設(shè)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)、缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，造成地區(qū)教育信息化建設(shè)的滯后。在考試為本論的指揮棒下，教育行政部門缺乏強(qiáng)有力的督查，很多中小學(xué)校的信息技術(shù)課面臨著不能真正進(jìn)入課堂。學(xué)科沒地位，學(xué)校信息技術(shù)教育課上了課表，卻很少或者沒有用來開展信息技術(shù)教育，而上成了語文、數(shù)學(xué)、英語輔導(dǎo)課。2.信息技術(shù)教育設(shè)備不齊，難以滿足學(xué)生的需求農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，學(xué)校教育設(shè)備落后、硬件設(shè)施差。許多中心學(xué)校配備給學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)的電腦最多30臺(tái)，基本都是2003年―2006年配的，如今大都已損壞或被淘汰。再加上農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重存在“大班額”現(xiàn)象，學(xué)生兩人使用甚至三人使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)是經(jīng)常的事情。在每周一節(jié)信息課的有限時(shí)間里，根本起不到練習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣被扼殺在搖籃里。3.信息技術(shù)教育師資力量不足，難以滿足課程教學(xué)的需要農(nóng)村學(xué)校師資配備嚴(yán)重缺編，信息技術(shù)課只有分給其他科目的教師“帶”上，于是，成為“輔導(dǎo)課”，并且這些教師只要會(huì)兩下電腦操作就可以了。兼職教師如此，再來看我們的專職信息技術(shù)教師：首先，他們是學(xué)校一畢業(yè)就安排教信息技術(shù)這門課，而缺乏像語文、數(shù)學(xué)、英語主課那樣的專業(yè)化教學(xué)培訓(xùn)。其次，他們的工作重心放在多媒體課件制作、網(wǎng)站制作、電腦維修上等，儼然是學(xué)校的勤雜工。4.信息技術(shù)教育教材編寫太難，難以符合農(nóng)村教育實(shí)際信息技術(shù)教材城鄉(xiāng)一個(gè)樣，連一本正式的課程標(biāo)準(zhǔn)都沒有，使得教師教育教學(xué)無所適從。三、四年級(jí)還基本符合農(nóng)村學(xué)生的接受能力，到了高年級(jí)有時(shí)連教師都難以操作和演示，更何況是學(xué)生。5.信息技術(shù)教育缺乏考核機(jī)制，難以激勵(lì)教師教育的熱情在信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，沒有考試分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)，學(xué)?？己俗疃嗍歉?，沒有學(xué)科帶頭人、骨干教師之類的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校沒有針對(duì)性地出臺(tái)相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制，使得教師在評(píng)職晉級(jí)上吃大虧，嚴(yán)重影響和打擊了信息技術(shù)教師的上進(jìn)心和責(zé)任心。四、解決農(nóng)村小學(xué)校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的對(duì)策農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，只有從基層抓起，找準(zhǔn)問題，認(rèn)真分析其中的原因，才能找到解決問題的辦法。1.加大資金投入，改善教育教學(xué)環(huán)境政府部門要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的投入，逐步改善教育教學(xué)條件。首先，要配齊設(shè)備，無論是中心校還是村小都應(yīng)該配齊信息技術(shù)教育的整套設(shè)備，要有較為穩(wěn)定的電源，保證學(xué)校工作時(shí)間有點(diǎn)使用。其次，要配齊人員，要給學(xué)校配齊專業(yè)教師，并督查嚴(yán)禁挪作它用，分片區(qū)設(shè)立專門的維修人員，確保設(shè)備的正常使用。2.轉(zhuǎn)變教育觀念，糾正課程設(shè)置偏差通過培訓(xùn)提升素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力；普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會(huì)教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂具體措施。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀，將“知識(shí)型人才觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)型人才觀”，主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)教育信息化的要求。3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。在采取激勵(lì)政策吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時(shí)，學(xué)校必須增強(qiáng)自身的人才教育，就地取材，培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)給教師創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍和緊迫感，增強(qiáng)意識(shí)，然后自覺地能動(dòng)地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，最終達(dá)到信息技術(shù)同自身學(xué)科相結(jié)合的目的，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的學(xué)科教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效地推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。4.加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)學(xué)科整合信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面探討如何進(jìn)行整合。5.逐步修訂教材，促進(jìn)教育教學(xué)的順利開展教師要根據(jù)農(nóng)村孩子的家庭情況、農(nóng)村的硬件設(shè)施和師資情況，結(jié)合農(nóng)村孩子的身心特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行修訂。使教材符合學(xué)生的接受能力，有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正發(fā)揮出信息技術(shù)教育在農(nóng)村教育教學(xué)中的意義。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實(shí)際出發(fā)，正視存在的困難，克難奮進(jìn)，并結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)校自身的特點(diǎn)，因地制宜地解決其中的困難，逐步改善信息技術(shù)教育條件，就能推動(dòng)農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。構(gòu)建和諧課堂對(duì)教學(xué)的有效實(shí)施起著關(guān)鍵作用，在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮“以生為本”的教學(xué)理念，建立和諧的師生關(guān)系，結(jié)合體育課堂的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮體育課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是關(guān)鍵。體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程，是教師與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在體育課程的教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。一、方法多樣化在體育課堂教學(xué)中，要采取多樣化的教學(xué)手段，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式。教師示范――講解――重復(fù)練習(xí)，這種單一教學(xué)方法比較枯燥，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落。例如，在羽毛球教學(xué)中，學(xué)生水平層次不齊，男生掌握技術(shù)又比女生要快。如果想要每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂中學(xué)習(xí)到自己需要的知識(shí)，不把時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)學(xué)習(xí)上，教學(xué)就必須根據(jù)學(xué)生水平的高低采取多樣化方法。通過不同教學(xué)內(nèi)容穿插的安排，滿足不同學(xué)生的興趣。體現(xiàn)“以生為本”的理念，在體育課堂教學(xué)中歸納起來有以下幾點(diǎn)。（1）應(yīng)注意因人、因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有自己的個(gè)性與學(xué)習(xí)實(shí)情。有時(shí)，如果我們千篇一律地用同一種方法來教育所有學(xué)生，往往不能達(dá)到理想的效果。這時(shí)，我們可以考慮采用針對(duì)學(xué)生學(xué)情的因材施教的方法，促使不同的學(xué)生在不同的方法中得到進(jìn)步，有所收獲，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。（2）注重“想練結(jié)合”。在學(xué)生做練習(xí)之前，我們要求學(xué)生先認(rèn)真回想一下老師教過的內(nèi)容，體會(huì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)。（3）注重由淺入深，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，需要經(jīng)歷一個(gè)泛化、分化和自動(dòng)化階段。所謂泛化階段，就是學(xué)生初期學(xué)習(xí)階段，這時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作可能有時(shí)比較遲緩、不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生自信心喪失和心理挫敗。因此，教師的教學(xué)方法要由淺入深，循序漸進(jìn)，做好保護(hù)與幫助，動(dòng)作學(xué)習(xí)過程還會(huì)有學(xué)生受傷的可能性存在，急功近利，麻痹大意等是體育教學(xué)中的大忌。（4）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該依據(jù)印在自己頭腦中的正確表象，依據(jù)自己掌握的動(dòng)作知識(shí)，主動(dòng)地校正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的動(dòng)作。怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性呢？就是提供給學(xué)生合理而有效的練習(xí)條件。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，深刻地理解動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)自己的練習(xí)，要有一個(gè)明確的目標(biāo)。學(xué)會(huì)在老師指導(dǎo)下，合理應(yīng)用整體與分解練習(xí)。在練習(xí)過程中，要注重集中練習(xí)和分散練習(xí)的靈活運(yùn)用。及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果與困惑。二、教學(xué)手段現(xiàn)代化在體育教學(xué)中，作為體育教師，要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂生動(dòng)有趣。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要注重平面與立體的轉(zhuǎn)換、靜止與運(yùn)動(dòng)的交替、文字與聲音圖像的配合。例如，在羽毛球教學(xué)中，在殺球這一技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，我們可以通過播放世界頂級(jí)羽毛球選手在羽毛球比賽中的殺球動(dòng)作視頻給學(xué)生視覺沖擊，通過觀看視頻對(duì)殺球技術(shù)動(dòng)作有直觀深刻印象，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種激烈的殺球動(dòng)作尤其能激發(fā)男生的模仿和學(xué)習(xí)興趣。多媒體的運(yùn)用，讓我們的課堂變得精彩生動(dòng)，課堂容量增加，學(xué)生興趣增強(qiáng)。三、教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)親其師而信其道。學(xué)生熱愛、崇拜老師才會(huì)愿意接受他的教誨。體育課程的教學(xué)在很大程度上就是體現(xiàn)學(xué)生的模仿性和向師性的過程，教師每一個(gè)精湛的示范動(dòng)作都是教師的無聲語言，這每句無聲的話語都凝結(jié)著體育教師的汗水、辛勞和青春年華，所以它能夠很好吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，自覺地接受教師的教誨，積極主動(dòng)地配合教師上好每節(jié)體育課，從而有效地控制教育過程，取得良好的教育效果。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到：①教學(xué)目的符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法生動(dòng)有效、動(dòng)作原理講解清晰、重點(diǎn)突出、并富有藝術(shù)性。②動(dòng)作示范準(zhǔn)確、清晰、輕松、優(yōu)美。這些都要求教師有較高的專業(yè)素質(zhì)，只有通過不斷地自我學(xué)習(xí)和提高才能做到這一點(diǎn)。總之，構(gòu)建和諧課堂不僅有利于學(xué)校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有利于學(xué)生身心全面健康發(fā)展，也直接影響到教育健康、持續(xù)的發(fā)展，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。（北京市潤(rùn)豐學(xué)校）【精品課件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用11、1家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校何坪教授家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的2提綱家庭醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別家庭醫(yī)學(xué)、家庭醫(yī)生、家庭醫(yī)療家庭醫(yī)生與專科醫(yī)生的區(qū)別簽約式服務(wù)概念、意義與作用國內(nèi)外簽約式服務(wù)的比較我國簽約式服務(wù)面臨的主要問題及對(duì)策思考提綱3附:臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)分科(14個(gè))臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)分科(14個(gè)):全科/家庭醫(yī)學(xué)、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科學(xué),兒科、口腔科、眼科、耳鼻喉科,皮膚病與性病、精神病、腫瘤、病理,醫(yī)學(xué)影像、計(jì)劃生育附:臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)分科(14個(gè))4附:臨床醫(yī)學(xué)三級(jí)分科(32個(gè))臨床醫(yī)學(xué)三級(jí)分科(32個(gè))心血管、呼吸、消化、腎內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌、結(jié)核病、傳染病、風(fēng)濕與臨床免疫、老年醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、普通外科、骨外科、胸心外科神經(jīng)外科、泌尿外科、小兒外科、燒傷外科、整形外科、麻醉、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、婦科科、口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)、口腔整形核醫(yī)學(xué)、放射治療、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)附:臨床醫(yī)學(xué)三級(jí)分科(32個(gè))5全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的主要背景1.人口老齡化2.慢病患病較高3醫(yī)療費(fèi)控制不佳4.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?nèi)漆t(yī)學(xué)產(chǎn)生的主要背景6我國21世紀(jì)上半葉人口老齡化的二高三大”特征一)高速65歲及以上。老年人口占總?cè)丝诒壤咚僭鲩L(zhǎng)一從目前的7%增加到2050年的23%左右。(二)高齡:80歲及以上高齡老人比例以大約等于65歲及以上老人增長(zhǎng)速度的兩倍超高速增長(zhǎng)。三)老人數(shù)量大本世紀(jì)中葉我國65歲及以上老人將超過3,13億,80歲及以上老人將超過1億〔四)老年撫養(yǎng)比大本世紀(jì)中葉我國老年人口與勞動(dòng)年齡人口之比將等于目前的3~4倍。五)地區(qū)差異大:由于人口遷移的影響我國農(nóng)村老人比例將高于城鎮(zhèn)相當(dāng)部分欠發(fā)達(dá)省區(qū)的老人比例將高于全國平均水平發(fā)達(dá)國家65歲以上老人的人均醫(yī)療費(fèi)用是以下年齡段人的5倍中國老年人醫(yī)療費(fèi)用由1993年的164億增加到2003年的1487億。我國21世紀(jì)上半葉人口老齡化的7失能老年人與長(zhǎng)期照顧全球人口老齡化浪潮中最洶涌的洪峰是失能老年人口規(guī)模的迅速增長(zhǎng),也是國際社會(huì)普遍關(guān)注的重大問題。中國是世界上失能老年人口最多的國家,目前也是世界上唯一一個(gè)失能老年人口超過1千萬的國家2007年底,全國城鄉(xiāng)失能老年人口為1350萬,如果加上生活半自理老年人,大約3500萬人,幾乎相當(dāng)于5個(gè)瑞士的總?cè)丝?已經(jīng)凸顯成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題據(jù)預(yù)測(cè),到2020年,中國失能老年人口將達(dá)到2185萬人,比2007年增長(zhǎng)61%;2051年人口老齡化高峰將達(dá)到3850萬人,是2006年失能老年總?cè)丝诘募s三倍,比2005年加拿大全國的總?cè)丝谶€多出600萬人相當(dāng)于2005年荷蘭總?cè)丝诘?.34倍。失能老年人與長(zhǎng)期照顧8失能老年人是指生活完全不能自理,必須依賴他人照料的老年人。長(zhǎng)期照顧(Long-termCare,LTC),一般是指為失能人群提供生活照料、醫(yī)療康復(fù)護(hù)理、精神慰藉、社會(huì)交往和臨終關(guān)懷等綜合性服務(wù)2007年底,中國大陸1350萬迫切需要長(zhǎng)期照料的失能老年人的影響面涉及約5000萬戶家庭、近1億親屬失能老年人是指生活完全不能自理,必須依9控制衛(wèi)生費(fèi)用過快增長(zhǎng)的出路何在?發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),無病防病,有病早發(fā)現(xiàn)發(fā)展全科醫(yī)療服務(wù),大部分門診服務(wù)不出社區(qū),實(shí)施分級(jí)醫(yī)療開展家庭醫(yī)師簽約式服務(wù),為居民健康把關(guān),控制過度服務(wù)控制衛(wèi)生費(fèi)用過快增長(zhǎng)的出路何在?10上世紀(jì)80年代中期,由美國哈斯廷斯中心Danielcallahan教授發(fā)起13個(gè)發(fā)達(dá)程度不同的國家參與了新醫(yī)學(xué)目標(biāo)的研究,歷時(shí)多年,于1996年11月提交了一份工作報(bào)告。該工作報(bào)告提出了新的醫(yī)學(xué)目標(biāo)(1)預(yù)防疾病和損傷,促進(jìn)和維持健康;(2)解除疾病疼痛,減輕疾病痛苦;(3)照顧并治愈病人,對(duì)不能治愈病人加強(qiáng)照護(hù);(4)防止過早死亡,對(duì)于已無法避免死亡的臨終病人提供臨終關(guān)懷。歷史責(zé)任與使命一一全科醫(yī)師及簽約服務(wù)上世紀(jì)80年代中期,由美國哈斯廷斯中心Danielcal11【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用12【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用13【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用14【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用15【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用16【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用17【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用18【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用19【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用20【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用21【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用22【課件教案】-家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用23謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷24【精品課件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯揪氛n件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用【精品課件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯彝メt(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校何坪教授提綱家庭醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別家庭醫(yī)學(xué)、家庭醫(yī)生、家庭醫(yī)療家庭醫(yī)生與?？漆t(yī)生的區(qū)別簽約式服務(wù)概念、意義與作用國內(nèi)外簽約式服務(wù)的比較我國簽約式服務(wù)面臨的主要問題及對(duì)策思考一、農(nóng)村小學(xué)校信息技術(shù)背景信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，世界各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為21世紀(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略目標(biāo)，加快發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”中國改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的這句話不僅推動(dòng)了我國計(jì)算機(jī)普及事業(yè)和信息科技事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，也讓更多的孩子跨進(jìn)了電腦科學(xué)的神圣殿堂。伴隨著“十一五”規(guī)劃全面實(shí)施中小學(xué)“校校通”“班班通”工程和信息技術(shù)教育的決策以來，教育信息化建設(shè)風(fēng)起云涌，一浪高過一浪，以期通過“以教育的信息化推動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！蓖ㄟ^近幾年的努力，很多學(xué)校的教育信息化設(shè)施（硬件、軟件）建設(shè)已具有相當(dāng)水平。二、農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查我通過對(duì)一些具有代表性的農(nóng)村學(xué)校的教師使用多媒體教室情況、教師思想認(rèn)識(shí)程度、教師不使用現(xiàn)代教育技術(shù)的原因進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)展示如下：1.教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段情況表1教師使用多媒體教室情況統(tǒng)計(jì)■表2教師思想認(rèn)識(shí)程度■表3教師不使用現(xiàn)代教育技術(shù)的原因■通過調(diào)查，不難看出年紀(jì)較大的教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)基本一片空白，能力還是很薄弱的，有強(qiáng)烈的使用欲望，而又苦于自己使用水平低下，都感慨自己的專業(yè)技術(shù)落后，于是，使用就成了一種“折磨”，與其被“折磨”，還不如放棄。2.信息技術(shù)課程教育教學(xué)情況■由上表可以看出：信息技術(shù)課程得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，很多層面都是擺在課表上應(yīng)付檢查，教師也經(jīng)常占用來上語文、數(shù)學(xué)，因?yàn)闆]有考試的壓力；得不到家長(zhǎng)的支持，認(rèn)為孩子學(xué)會(huì)了就是上網(wǎng)打游戲，還搞壞了孩子的品行；學(xué)生對(duì)這門課程是十分渴望、十分感興趣的。三、農(nóng)村小學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)存在的主要問題1.信息技術(shù)教育重視不夠，嚴(yán)重制約課程的實(shí)施地方政府對(duì)教育信息化建設(shè)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)、缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，造成地區(qū)教育信息化建設(shè)的滯后。在考試為本論的指揮棒下，教育行政部門缺乏強(qiáng)有力的督查，很多中小學(xué)校的信息技術(shù)課面臨著不能真正進(jìn)入課堂。學(xué)科沒地位，學(xué)校信息技術(shù)教育課上了課表，卻很少或者沒有用來開展信息技術(shù)教育，而上成了語文、數(shù)學(xué)、英語輔導(dǎo)課。2.信息技術(shù)教育設(shè)備不齊，難以滿足學(xué)生的需求農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，學(xué)校教育設(shè)備落后、硬件設(shè)施差。許多中心學(xué)校配備給學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)的電腦最多30臺(tái)，基本都是2003年―2006年配的，如今大都已損壞或被淘汰。再加上農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重存在“大班額”現(xiàn)象，學(xué)生兩人使用甚至三人使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)是經(jīng)常的事情。在每周一節(jié)信息課的有限時(shí)間里，根本起不到練習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣被扼殺在搖籃里。3.信息技術(shù)教育師資力量不足，難以滿足課程教學(xué)的需要農(nóng)村學(xué)校師資配備嚴(yán)重缺編，信息技術(shù)課只有分給其他科目的教師“帶”上，于是，成為“輔導(dǎo)課”，并且這些教師只要會(huì)兩下電腦操作就可以了。兼職教師如此，再來看我們的專職信息技術(shù)教師：首先，他們是學(xué)校一畢業(yè)就安排教信息技術(shù)這門課，而缺乏像語文、數(shù)學(xué)、英語主課那樣的專業(yè)化教學(xué)培訓(xùn)。其次，他們的工作重心放在多媒體課件制作、網(wǎng)站制作、電腦維修上等，儼然是學(xué)校的勤雜工。4.信息技術(shù)教育教材編寫太難，難以符合農(nóng)村教育實(shí)際信息技術(shù)教材城鄉(xiāng)一個(gè)樣，連一本正式的課程標(biāo)準(zhǔn)都沒有，使得教師教育教學(xué)無所適從。三、四年級(jí)還基本符合農(nóng)村學(xué)生的接受能力，到了高年級(jí)有時(shí)連教師都難以操作和演示，更何況是學(xué)生。5.信息技術(shù)教育缺乏考核機(jī)制，難以激勵(lì)教師教育的熱情在信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，沒有考試分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)，學(xué)?？己俗疃嗍歉櫍瑳]有學(xué)科帶頭人、骨干教師之類的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校沒有針對(duì)性地出臺(tái)相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制，使得教師在評(píng)職晉級(jí)上吃大虧，嚴(yán)重影響和打擊了信息技術(shù)教師的上進(jìn)心和責(zé)任心。四、解決農(nóng)村小學(xué)校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的對(duì)策農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，只有從基層抓起，找準(zhǔn)問題，認(rèn)真分析其中的原因，才能找到解決問題的辦法。1.加大資金投入，改善教育教學(xué)環(huán)境政府部門要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的投入，逐步改善教育教學(xué)條件。首先，要配齊設(shè)備，無論是中心校還是村小都應(yīng)該配齊信息技術(shù)教育的整套設(shè)備，要有較為穩(wěn)定的電源，保證學(xué)校工作時(shí)間有點(diǎn)使用。其次，要配齊人員，要給學(xué)校配齊專業(yè)教師，并督查嚴(yán)禁挪作它用，分片區(qū)設(shè)立專門的維修人員，確保設(shè)備的正常使用。2.轉(zhuǎn)變教育觀念，糾正課程設(shè)置偏差通過培訓(xùn)提升素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力；普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會(huì)教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂具體措施。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀，將“知識(shí)型人才觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)型人才觀”，主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)教育信息化的要求。3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。在采取激勵(lì)政策吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時(shí)，學(xué)校必須增強(qiáng)自身的人才教育，就地取材，培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)給教師創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍和緊迫感，增強(qiáng)意識(shí)，然后自覺地能動(dòng)地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，最終達(dá)到信息技術(shù)同自身學(xué)科相結(jié)合的目的，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的學(xué)科教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效地推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。4.加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)學(xué)科整合信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面探討如何進(jìn)行整合。5.逐步修訂教材，促進(jìn)教育教學(xué)的順利開展教師要根據(jù)農(nóng)村孩子的家庭情況、農(nóng)村的硬件設(shè)施和師資情況，結(jié)合農(nóng)村孩子的身心特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行修訂。使教材符合學(xué)生的接受能力，有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正發(fā)揮出信息技術(shù)教育在農(nóng)村教育教學(xué)中的意義。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實(shí)際出發(fā)，正視存在的困難，克難奮進(jìn)，并結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)校自身的特點(diǎn)，因地制宜地解決其中的困難，逐步改善信息技術(shù)教育條件，就能推動(dòng)農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。構(gòu)建和諧課堂對(duì)教學(xué)的有效實(shí)施起著關(guān)鍵作用，在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮“以生為本”的教學(xué)理念，建立和諧的師生關(guān)系，結(jié)合體育課堂的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮體育課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是關(guān)鍵。體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程，是教師與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在體育課程的教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。一、方法多樣化在體育課堂教學(xué)中，要采取多樣化的教學(xué)手段，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式。教師示范――講解――重復(fù)練習(xí)，這種單一教學(xué)方法比較枯燥，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落。例如，在羽毛球教學(xué)中，學(xué)生水平層次不齊，男生掌握技術(shù)又比女生要快。如果想要每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂中學(xué)習(xí)到自己需要的知識(shí)，不把時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)學(xué)習(xí)上，教學(xué)就必須根據(jù)學(xué)生水平的高低采取多樣化方法。通過不同教學(xué)內(nèi)容穿插的安排，滿足不同學(xué)生的興趣。體現(xiàn)“以生為本”的理念，在體育課堂教學(xué)中歸納起來有以下幾點(diǎn)。（1）應(yīng)注意因人、因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有自己的個(gè)性與學(xué)習(xí)實(shí)情。有時(shí)，如果我們千篇一律地用同一種方法來教育所有學(xué)生，往往不能達(dá)到理想的效果。這時(shí)，我們可以考慮采用針對(duì)學(xué)生學(xué)情的因材施教的方法，促使不同的學(xué)生在不同的方法中得到進(jìn)步，有所收獲，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。（2）注重“想練結(jié)合”。在學(xué)生做練習(xí)之前，我們要求學(xué)生先認(rèn)真回想一下老師教過的內(nèi)容，體會(huì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)。（3）注重由淺入深，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，需要經(jīng)歷一個(gè)泛化、分化和自動(dòng)化階段。所謂泛化階段，就是學(xué)生初期學(xué)習(xí)階段，這時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作可能有時(shí)比較遲緩、不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生自信心喪失和心理挫敗。因此，教師的教學(xué)方法要由淺入深，循序漸進(jìn)，做好保護(hù)與幫助，動(dòng)作學(xué)習(xí)過程還會(huì)有學(xué)生受傷的可能性存在，急功近利，麻痹大意等是體育教學(xué)中的大忌。（4）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該依據(jù)印在自己頭腦中的正確表象，依據(jù)自己掌握的動(dòng)作知識(shí)，主動(dòng)地校正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的動(dòng)作。怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性呢？就是提供給學(xué)生合理而有效的練習(xí)條件。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，深刻地理解動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)自己的練習(xí)，要有一個(gè)明確的目標(biāo)。學(xué)會(huì)在老師指導(dǎo)下，合理應(yīng)用整體與分解練習(xí)。在練習(xí)過程中，要注重集中練習(xí)和分散練習(xí)的靈活運(yùn)用。及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果與困惑。二、教學(xué)手段現(xiàn)代化在體育教學(xué)中，作為體育教師，要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂生動(dòng)有趣。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要注重平面與立體的轉(zhuǎn)換、靜止與運(yùn)動(dòng)的交替、文字與聲音圖像的配合。例如，在羽毛球教學(xué)中，在殺球這一技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，我們可以通過播放世界頂級(jí)羽毛球選手在羽毛球比賽中的殺球動(dòng)作視頻給學(xué)生視覺沖擊，通過觀看視頻對(duì)殺球技術(shù)動(dòng)作有直觀深刻印象，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種激烈的殺球動(dòng)作尤其能激發(fā)男生的模仿和學(xué)習(xí)興趣。多媒體的運(yùn)用，讓我們的課堂變得精彩生動(dòng)，課堂容量增加，學(xué)生興趣增強(qiáng)。三、教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)親其師而信其道。學(xué)生熱愛、崇拜老師才會(huì)愿意接受他的教誨。體育課程的教學(xué)在很大程度上就是體現(xiàn)學(xué)生的模仿性和向師性的過程，教師每一個(gè)精湛的示范動(dòng)作都是教師的無聲語言，這每句無聲的話語都凝結(jié)著體育教師的汗水、辛勞和青春年華，所以它能夠很好吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，自覺地接受教師的教誨，積極主動(dòng)地配合教師上好每節(jié)體育課，從而有效地控制教育過程，取得良好的教育效果。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到：①教學(xué)目的符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法生動(dòng)有效、動(dòng)作原理講解清晰、重點(diǎn)突出、并富有藝術(shù)性。②動(dòng)作示范準(zhǔn)確、清晰、輕松、優(yōu)美。這些都要求教師有較高的專業(yè)素質(zhì)，只有通過不斷地自我學(xué)習(xí)和提高才能做到這一點(diǎn)?？傊?，構(gòu)建和諧課堂不僅有利于學(xué)校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有利于學(xué)生身心全面健康發(fā)展，也直接影響到教育健康、持續(xù)的發(fā)展，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。（北京市潤(rùn)豐學(xué)校）【精品課件教案PPT】家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用11、25家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的意義與作用重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校何坪教授家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)的26提綱家庭醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別家庭醫(yī)學(xué)、家庭醫(yī)生、家庭醫(yī)療家庭醫(yī)生與?？漆t(yī)生的區(qū)別簽約式服務(wù)概念、意義與作用國內(nèi)外簽約式服務(wù)的比較我國簽約式服務(wù)面臨的主要問題及對(duì)策思考提綱27附:臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)分科(14個(gè))臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)分科(14個(gè)):全科/家庭醫(yī)學(xué)、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科學(xué),兒科、口腔科、眼科、耳鼻喉科,皮膚病與性病、精神病、腫瘤、病理,醫(yī)學(xué)影像、計(jì)劃生育附:臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)分科(14個(gè))28附:臨床醫(yī)學(xué)三級(jí)分科(32個(gè))臨床醫(yī)學(xué)三級(jí)分科(32個(gè))心血管、呼吸、消化、腎內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌、結(jié)核病、傳染病、風(fēng)濕與臨床免疫、老年醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、普通外科、骨外科、胸心外科神經(jīng)外科、泌尿外科、小兒外科、燒傷外科、整形外科、麻醉、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、婦科科、口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)、口腔整形核醫(yī)學(xué)、放射治療、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)附:臨床醫(yī)學(xué)三級(jí)分科(32個(gè))29全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的主要背景1.人口老齡化2.慢病患病較高3醫(yī)療費(fèi)控制不佳4.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?nèi)漆t(yī)學(xué)產(chǎn)生的主要背景30我國21世紀(jì)上半葉人口老齡化的二高三大”特征一)高速65歲及以上。老年人口占總?cè)丝诒壤咚僭鲩L(zhǎng)一從目前的7%增加到2050年的23%左右。(二)高齡:80歲及以上高齡老人比例以大約等于65歲及以上老人增長(zhǎng)速度的兩倍超高速增長(zhǎng)。三)老人數(shù)量大本世紀(jì)中葉我國65歲及以上老人將超過3,13億,80歲及以上老人將超過1億〔四)老年撫養(yǎng)比大本世紀(jì)中葉我國老年人口與勞動(dòng)年齡人口之比將等于目前的3~4倍。五)地區(qū)差異大:由于人口遷移的影響我國農(nóng)村老人比例將高于城鎮(zhèn)相當(dāng)部分欠發(fā)達(dá)省區(qū)的老人比例將高于全國平均水平發(fā)達(dá)國家65歲以上老人的人均醫(yī)療費(fèi)用是以下年齡段人的5倍中國老年人醫(yī)療費(fèi)用由1