幼師事業(yè)編考試題庫全部

幼師事業(yè)編考試題庫全部單項選擇題1、是幼兒園重要的合作伙伴。（B）A、家長 B、家庭 C、社會 D、自2、教師應成為幼兒學習活動的（B）A、支持者、合作者、學習者 B、支持者、合作者、引導C、支持者、幫助者、引導者 D、教育者、引導者、合作3、尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（的行為。A、身心健康 B、身體健康 C、心理健康 D、想健康4兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(BA、示范法 B、范例法 C、觀察法 D、參觀法5CA、直觀形象法 B、參觀法 C、環(huán)境體驗法 D、演示法6在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐睡眠午點等是保育只有上課才是傳授知識發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(AA.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則 D.實踐性原則7、20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(BA.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開8、學前教育的基本活動是(B )A.上課 B.游戲 C.作業(yè) D.戶外活9、幼兒園教育工作的評價以（ B ）為主。A、管理人員評價 B、教師自評 C、家長價 D、社會評價10、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（ C ）。A感受能力 B表現(xiàn)能力 C創(chuàng)造能力 D思維能力11、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（D ）。A、篩選、排隊 B、教師反思性成長C提高保教質(zhì)量 D了解幼兒的發(fā)展需要12、是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。（ C ）A、生源 B、師資 C、園所文化 D、信譽13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（B ）。2A、領域間的整合 B、領域內(nèi)的整合C超領域的整合 D多個領域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的事入手，培養(yǎng)初步的（ B ）和行為。A、感性認識 B、環(huán)保意識 C人文意識 D、自然規(guī)15、健康領域的活動要（ C ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、發(fā)揮 B、結合 C、充分尊重 D、關注愛16、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（ D ）。A、作品分析法 B、談話法 C、問卷調(diào)查法 D、家長評17、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ D ）。A、教材順序B、教學計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平18激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗19、語言能力是在（D）他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。A、一日生活 B、交往 C、活動 D、運20、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（ C ）頒布的。A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月21、兒童（A）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等A.智力 B.智商 C.想象 D.能力22（C）是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質(zhì)A.品質(zhì) B.人格 C.性格 D.氣質(zhì)23、自我意識萌芽的時間（C。A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲24、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握（D）個詞。A.500左右 B.800左右 C.900左右 D.1000左右25（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依戀感26、不屬于兒童口吃的原因是（C）A.心理原因 B.生理原因 C.暗示 D.模27、下列屬于新生兒條件反射的是（C）A.抓握反射B.驚跳反射 C.對喂奶姿勢的吸吮反射 D.游泳反28、下列關于動作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是（B）A.從分化動作到整體動作 B.從上部動作到下部動C.從小肌肉動作到大肌肉動作 D.從有意動作到無意動345A.平面物象 B.簡單立體物象C.結構復雜物象 D.物象主要特征和細節(jié)62、學前兒童美術教育中，教師應引導中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的（CA.輪廓特征 B.基本形態(tài) C.基本結構和主要特征 D.動態(tài)結構63、對于幼兒來說美術是他們的（ D ，所以人人都喜愛。A.活動 B.課程 C.興趣D.游64、關于學前兒童美術欣賞課程目標的表述，的是（D）應讓幼兒對某些名畫有初步的印象C.應讓幼兒有敘述和談論藝術作品的能力D.應讓幼兒能開展高質(zhì)量的藝術批評65、日常生活用品經(jīng)過藝術化處理，成為具有強烈審美價值的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為（C）繪畫 B.雕塑 C.工藝美術 D.建筑藝術66、在下面幾種關于學前兒童美術教育特點的表述中，錯誤的一種是（C）A.學前兒童美術教育是一種情感教育學前兒童美術教育是一種創(chuàng)造教育學前兒童美術教育是一種知識和技能教育學前兒童美術教育是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育67、自由畫運動是兒童美術教育史上的改革運動，它發(fā)生在（CA.美國 B.奧地利 C.日本 D.中國68（B）A.藝術能代替理智和道德活動 B.藝術與人格的完整性有密切關C.藝術只是生活的點綴和裝飾 D.藝術教育是為道德教育服務的69、當一個三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師的正確做法應該是（AA.提供紙張讓兒童自由涂抹 B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張 D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得70、學前兒童美術欣賞的主要意義在于（C ）A.學會鑒賞美術作品的質(zhì)量和價值 B.學會美術批評的技能C.開闊眼界，提高美的知覺和選擇能力 D.擴大知識范圍，知道美術作品時代背71、新生兒出生時腦重量約為（B。A300–350克左右B350–400克左右C400–450克左右D450–600克左右72、在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時間是在（BA1-3分鐘 B3-5分鐘 C10分鐘 D20分鐘73、幼兒想象的一個突出特點是（C。A獨立性 B新穎性 C夸張性 D形象74、兒童最初掌握的句型是（D。6A疑問句 B祈使句 C感嘆句 D陳述句75告狀行為是否有年齡、性別等差異的結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（C。A調(diào)查法 B實驗法 C觀察法 D個案研究法76、.訓練兒童對同伴熱情、有禮貌，能友好地與別人交往與合作，這屬于陶冶兒童情感的（B）方面。A個性 B社會性 C認知 D知覺77發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導的（C）原則。A尊重性 B針對性 C藝術性 D直觀性78（B）科。A0–6歲 B3–6歲 C2–6歲 D0–5歲79、發(fā)育性語言障礙是學前兒童中的一種因發(fā)育遲緩而造成的語言障礙，它的兩種類型是（DA接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙BC接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙D80、學前兒童健康教育的內(nèi)容應該包括身體、心理和（A。A社會適應 B心理適應 C身體適應 D情感適81、嬰兒頭與身體的比例與成人不同，出生時頭占身體的（A。A1/4 B1/5 C1/6 D1/882、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（CA一般屬性 B特殊屬性 C個別屬性 D整體屬性83、下列不屬于兒童想象萌芽時期的特點是（C。A記憶表象的復活 B簡單的相似聯(lián)想 C做夢 D無情節(jié)組84、美國心理學家華生認為，嬰兒從出生開始至少存在三種情緒（A。A怕、怒、愛 B哀、怒、樂 C愛、怒、樂 D怕、怒、哀85明兒童發(fā)展有（C。A文化差異 B地區(qū)差異 C個體差異 D性別差異86幼兒社會化的內(nèi)容主要包括道德社會化認知社會化政治社會化職業(yè)社會化（AA性別角色社會化B情感社會化 C個性社會化 D情緒社會化87、幼兒教師培訓的課程主要有（A。A必修課和選修課 B專業(yè)課和實踐課C專業(yè)課和必修課 D理論課和實踐課88的（A）左右。A50% B30% C20% D70%89、影響身體健康，這種氨基酸叫做（C。A賴氨酸 B色氨酸 C必需氨基酸 D蛋氨酸790、托幼機構的環(huán)境衛(wèi)生包括（C。A生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境 B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)C心理社會環(huán)境和物理環(huán)境D物理環(huán)境和社會環(huán)91“視而不見“聽而不聞”體現(xiàn)了注意的（B。A指向性 B集中性 C選擇性 D穩(wěn)定92、人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗是（B。A道德感 B美感 C理智感 D責任93“死記硬背”屬于（A。A機械記憶 B意義記憶 C有意記憶 D無意記94、兒童最初的思維方式是（B。A具體形象性思維 B直觀行動思維C抽象邏輯思維 D象征性思維95安排學習進程、運用學習方法。這屬于（C。A小組教育 B小班化教育 C個別教育 D平行教育96括（D。A結構游戲和智力游戲 B聯(lián)合游戲和合作游戲C功能游戲和建構游戲 D幼兒自發(fā)游戲和規(guī)則游戲97且還使幼兒彼此之間都成為同伴的信息源，這種交往模式為（B。A多項交往模式 B交叉交往模式 C雙向交往模式 D單向交往模98、運動系統(tǒng)由3部分組成，包括骨、關節(jié)和（C。A肌肉 B血液 C骨骼肌 D韌帶99、大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限，就會產(chǎn)生（AA保護性抑制 B始動調(diào)節(jié) C動力定型 D鑲嵌式活動100象，稱為（D。A單純骨折 B復雜骨折 C閉合性骨折 D青枝骨折101、在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時間是在（BA1-3分鐘 B3-5分鐘 C10分鐘 D20分鐘102、兒童最初掌握的句型是（D。A疑問句 B祈使句 C感嘆句 D陳述句103、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（CA一般屬性 B特殊屬性 C個別屬性 D整體屬性104、人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗是（B。A道德感 B美感 C理智感 D責任感105安排學習進程、運用學習方法。這屬于（C。A小組教育 B小班化教育 C個別教育 D平行教育8106發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導的（C）原則。A尊重性 B針對性 C藝術性 D直觀性107告狀行為是否有年齡、性別等差異的結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（C。A調(diào)查法 B實驗法 C觀察法 D個案研究法108、學前兒童衛(wèi)生學是一門研究保護和增進學齡前兒童，特別是（B）幼兒健康的一門學科。A0–6歲 B3–6歲 C2–6歲 D0–5歲109、學前兒童健康教育的內(nèi)容應該包括身體、心理和（A。A社會適應 B心理適應 C身體適應 D情感適應110象，稱為（D。A單純骨折 B復雜骨折 C閉合性骨折 D青枝骨111“最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家的理論（D。A、福祿培爾 B、蒙臺梭利 C、皮亞杰 D、杜威112、1959年聯(lián)合國大會通過了（B享有生存、學習和生活的權利，成年人和社會應當保障兒童的這些權益。ABCD人保護法》113為的增多和（A。A、個性初步形成 B、活潑好動 C、強烈的好奇心 D、同伴關系發(fā)展114（C）十分重要的。A、一歲B、三歲C、兩歲D、四歲115、我國幼兒園保教目標的特點是目標的全面性和（C）A、目標的穩(wěn)定性 B、目標的具體性 C、目標的連續(xù)性 D、目標的系統(tǒng)116、皮亞杰認為活動是行動與心理的統(tǒng)一，即圖式——同化——順應——（D）A、結合 B、分類 C、比較 D、平衡117（A）與結構游戲都有想象活動參加，都是兒童創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實的游戲A、角色游戲 B、音樂游戲 C、智力游戲 D、體育游戲118、幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進餐必須定時定量，進餐時隔時間應為（A、2-3小時 B、3-4小時 C、4-5小時 D、5-6小時119可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗，這一點體現(xiàn)的是家庭教育的（A）A、豐富性 B、親情性 C、持久性 D、隨意120、具體形象思維是（C）兒童心理的顯著特征。A、二歲 B、三歲 C、四歲 D、五歲9121（B）是幼兒數(shù)學教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素A、空間關系 B、數(shù)量關系 C、計算 D、圖形認知122、幼兒學習數(shù)學的基本方法是（C）A、演示法 B、講解法 C、操作法 D、游戲法123、在數(shù)學中，把具有某種相同屬性的事物的全體稱為（A、比較 B、總合 C、分類 D、集合124（D）兒童已能感知集合的界限，對集合中元素的感知也逐漸精確A、4歲-5歲 B、2歲-3歲 C、5歲-6歲 D、3歲-4歲12510大多數(shù)兒童從表象運算向抽象數(shù)字運算過渡是（A）A、數(shù)的運算初期階段 B、對數(shù)量的感知階段 C、數(shù)詞和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段126、會正確點數(shù)10以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)是（B）的認識10以內(nèi)基數(shù)教育的要求A、小班 B、中班 C、大班1271-10阿拉伯數(shù)字，寫字的姿勢和握筆的方法正確是（A）的認識和書寫教育要求。A、中班 B、大班 C、小班128、兒童認識立體圖形的難易順序是（D）A、球體、圓柱體、正方體、長方體 B、正方體、球體、圓柱體、長方體 C、長體、球體、圓柱體、正方體 D、球體、正方體、圓柱體、長方體1292122個三角形等是（B）的教育要求。A、小班 B、中班 C、大班130物體和稍微偏離上下、前后、左右方向的物體的方位是（B）的空間概念發(fā)展的年齡特點。A、小班 B、中班 C、大班131、學前教育的具體活動目標一般由（B）的目的。A、專門的機構 B、教師自己 C、幼兒園的園長 D、家長132（C）雜個人的情感色彩。這是進行教育評價的最基本的原則。A、全面性原則、實踐性原則C、客觀性原則D133（A）是指要對語言教育活動的各個構成要素進行全面評價。A、全面性原則、系統(tǒng)性原則C、定向性原則D134（C）要著重培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。A、藝術活動B、社會活動C、談話活動D、閱讀活動135（B）好的影響。A、社會活動 B、講述活動 C、談話活動 D、書寫活動10136（A）是指兒童在早期語言學習和獲得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異常現(xiàn)象A、學前兒童語言障礙 B、學前兒童思維障礙C、學前兒童閱讀障礙 、學前兒童行動障礙137、幼兒園講述活動，是一種有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒幼兒園教育中頗具特色的一種活動形式。A、閱讀能力 B、看圖講述能力 C、語言表述能力D、復述故事能力138、社會環(huán)境的作用主要指兒童參與的社會生活（A）的交換和文化教育的影響A、語言信息 B、藝術修養(yǎng) C、情感態(tài)度 D、認知139、幼兒早期閱讀能力發(fā)展中，有一個很重要的方面是（。A、識字 B、聽故事 C、背古詩 D、圖書閱讀行140、幼兒早期閱讀活動的第一步驟是（。A、幼兒自己閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點開展活動D、歸納閱讀內(nèi)容多項選擇題1、幼兒園教育是（B、C）的奠基階段。A、基礎教育 B、學校教育C、終身教育 D、社會教育2、《綱要》中對每個領域進行闡述時,“指導要點”說明了（C、D）。A、該領域的價值取向 B、教師該做什么、怎么C、該領域應當注意的普遍性的問題 D、該領域教和學的特點3、幼兒園應與C）的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學 B、家庭C、社區(qū) D、社會4（ACD）。A、終身教育的理念 B“以知識為本”的幼教育C、面向世界的科學的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教5、幼兒語言發(fā)展與（A、B、C、D）密切相關A.情感 B.經(jīng)驗 C.思維 D.社會交往能6、幼兒園家長委員會的主要任務是（A、B、C。AB、反映家長對幼兒園工作的意見和建議CD、監(jiān)督檢查各項財務支出7、請你說出社會領域的教育目標（A、C、D。A、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心11B、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲CD、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國8、教師應以（B、C、D）的態(tài)度與幼兒交往。A、謙讓 B、關懷 C、接納 D、尊重9創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力（B（ DA、舞臺 B、機會 C、場地 D、條件10、幼兒的健康可以分為（A、B）兩部分。A、身體健康 B、心理健康 C、動作靈活 D、情緒愉11、廣義的心理發(fā)展包含（ＡＢＣ）A、心理總系的發(fā)展B、心理總族的發(fā)展C、個體的心理發(fā)展D、總體的心理發(fā)展12、心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括（ＡＢＣＤ）A、心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性B、心理發(fā)展的不平衡性C、心理發(fā)展的普遍性和差異性D、心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一13、處于具體運算階段兒童的具體特征（ＡＢＣA、具有獲得了守恒概念 B、思維具有可逆性C、可以進行邏輯運算 D、解決抽象問題14、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義（ＡＢＣＤA、動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提B、嬰兒動作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)C、嬰兒動作發(fā)展促進了空間認知的發(fā)展D15、游戲?qū)π睦戆l(fā)展的意義（ＡＢＤ）A、促進認知能力B、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力C、培養(yǎng)健全的性格D、增強體質(zhì)16、幼兒期語法結構的發(fā)展表現(xiàn)為（ＢＤ）A、從對話語向獨白語發(fā)展BC、從情境語向連續(xù)語發(fā)展D、從無修飾句發(fā)展到修飾句17、幼兒記憶的特點是（ＡＢ）A、無意識記占主導地位B、形象記憶占主要地位C幼兒多為瞬時記憶 D、記憶反映孩子年齡特18、兒童活動的基本形式（ＡＣＤ）A、游戲 B、興趣 C、學習D、勞19、空間知覺包括(ＢＣＤ)A、時間知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、方位知覺1220、下列培養(yǎng)幼兒觀察力的途徑與方法正確的有（ＡＢＤ）A、保護幼兒的器官B、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣C、幫助幼兒去觀察D21、小兒結核病的癥狀(ABCD)病初可有低燒、輕咳、食欲減退(C)若給以合理、及時的治療，預后良好，原發(fā)病灶鈣化.(D)未經(jīng)合理治療，病灶長期殘留，有可能發(fā)展成繼發(fā)性肺結核.22、幼兒期常見的病毒急性出診性傳染病有(ABCD)(A)麻疹 (B)風疹(C)幼兒急疹 (D)水23、預防齲齒的方法(ABCD)(A)注意口腔衛(wèi)生，保護牙齒 (B)多曬太陽，注意營養(yǎng)。氟化防齲，用含氟牙膏 (D)定期口腔檢查，早發(fā)現(xiàn)早治24、嬰兒乳牙的生理功能(ABCD)咀嚼食物幫助消化(C).發(fā)育正常的乳牙有助于小兒正常發(fā)音，口齒伶俐。(D)25、嬰幼兒體內(nèi)缺鐵的原因(ABCD)(A).先天儲鉄不足 (B).飲食中鐵的攝入量不足(C).生長發(fā)育過快，鐵的需要量越大所以越易缺(D).疾病的影響，如長期腹瀉肺炎、氣管炎、鉤蟲病等26、煤氣中毒的急救原則( ABCD)立即打開門窗(C).注意保暖27、蛋白質(zhì)的生理功能(ABCD)(A)構造新細胞新組織 (B)修補組織調(diào)節(jié)生理功能 (D).供給能量 (E).防御感染功28、兒童體格發(fā)育的規(guī)律(ABCD)生長發(fā)育既有連續(xù)性又有階段性(C)身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但又是統(tǒng)一的(D29、幼兒膳食計劃的步驟和要求(ABCD)(A).選擇食物的種類 (B).計算數(shù)量力(C).制定食譜 (D).講究烹調(diào)技術，注意飲食衛(wèi)生。1330、兒童良好飲食習慣的內(nèi)容有（ABCD）（A）按時定位進食，食前有準備 (B)飲食定量控制零(C)不偏食 (D)注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌31、生長表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部的（ABC）的增加A.大小 B.長短 C.重量 D.厚薄32、發(fā)育是指各組織，器官、系統(tǒng)在(ABCD)各方面的改變，是質(zhì)方面的改變A.功能 B.技巧 C.心理 D.智力33、健康教育是以(ACD)為核心內(nèi)容的教育A.傳授健康知識 B.學習健康技能C.建立衛(wèi)生行為 D.改善環(huán)境34、傳染病是指(ABCD)稱為傳染病。A.生物性病原體進入人體B.破壞機體的平衡C.并在人群中傳播D.引起流行35、環(huán)境污染指有害物質(zhì)對(ABCD)的污染，并達到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對環(huán)境的損傷。大氣B.水質(zhì)C.土壤D.食物36、為基本手段，(ABCD)為主要目的而進行的一系列鍛煉身體的教育活動。A.以促進學前兒童的體質(zhì)C.提高幼兒的健康水平D.健康意識37、( ABC)可以在體內(nèi)產(chǎn)生熱能，供給機體的能量需要，故又稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。A.蛋白質(zhì) B.脂類 C.碳水化合物 D.糖類38、教師要注意從小培養(yǎng)孩子正確的姿勢。正確的坐姿應該是：(ABCD)。另外教師在一切活動中，要避免兒童肌肉過分緊張導致疲勞。A.腳放平，肩不聳 B.頭不歪，身坐正C.眼距離書本一尺 D.胸離桌子一拳頭的距離39、兒童開始學寫字、繪畫時，多種原因容易使骨骼變形，同時也會損害視力如( ABCD )。A.如果桌子低、椅子高 B照明不足C.如果桌子高、椅子低 D.握筆過40常因環(huán)境變化而(ABCD)。A.煩躁 B.過于敏感C.反應遲鈍 D.情緒的自我調(diào)控能力差。41、在創(chuàng)編科學游戲時，應注意游戲的（ ABDE A、科學性 B、規(guī)則性C、開放性 D、趣味性 E、活動性1442、學前兒童科學教育中教師的語言應具有（ABCDA、啟發(fā)性B、形象性 C、邏輯性D、目的性E、活動性F、開放性43“兒童的科學”的特點 （ACD）A.“兒童的科學”是一種經(jīng)驗層次的科學知B.“兒童的科學”是一種解釋性的科學知識C.“兒童的科學”是一個自我建構的過程D.“兒童的科學”是對世界的獨特理解44、《綱要》揭示了科學方法的實質(zhì)在于探究問題，而幼兒科學探究的實質(zhì)是通過他們感官（）來尋求問題的答案 ( ACD )A.觀察 B.想象 C.動手操作 D.動腦思45、幼兒科學教育的途徑包括哪幾個方面？( BCD)A.戶外活動 B.教學活動 C.游戲活動 D.生活活46、區(qū)角活動的設計應滿足以下哪幾方面的要求？( ABD )A.多樣性 B.層次性 C.復雜性 D.結構性47、根據(jù)評價對象的不同，幼兒科學教育評價的內(nèi)容分為( ABD A.課程評價 B.幼兒發(fā)展評價 C.教師教學評價D.環(huán)境評價48、集體教學活動具有以下的特點（ ABD ）A.學習內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇BC.學習過程中教師的直接指導較少D49、區(qū)角活動的指導要求應符合以下（AD）A.要重視幼兒的學習體驗 B.要重視集體的講解、討論C.要進行直接的指導 D.要重視心理環(huán)境的創(chuàng)50、下例動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是（ABDE。A、烏龜B、金魚C、嬌D、蝌蚪E、蠶 F、蛇51、韻律活動教學中一般性的教學方法主要有（ABCD）A、律動 B、及其組合 C、舞蹈 D、音樂游戲52、“多通道參與”主要有（ACD ）三種形A、動作輔助材料的參與B、教師參與C、視覺輔助參與 D、言語輔助材料參與的應用及其要53、學前兒童音樂教育研究范例有（ABCD）A、觀察法的運用范例 B、調(diào)查法的運用范例C、實驗法的運用范例 D、行動研究發(fā)的運用范54、學前兒童音樂教育的特點（ABC）A、游戲性 B、綜合性 C、音樂性 D、自然55、幼兒美術教育原則主要有（A、B、C、D ）A、興趣性 B、自主性 C、創(chuàng)新性 D、超越性56、幼兒美術教育的（ A、C）是培養(yǎng)幼兒全面和諧發(fā)展的特別的手段15A、性質(zhì) B、途徑 C、功能 D、原57、兒童畫發(fā)展的四個階段是（ A、B、D、E ）A、涂鴉期 B、寫實期 C、創(chuàng)作期 D、象征期 E、圖式58、兒童繪畫這一學科有其獨特的發(fā)展規(guī)律，主要表現(xiàn)在（A、C ）AB、是兒童繪畫寫實性特點C、是兒童繪畫造型特點D、是兒童繪畫技巧性特點59、兒童繪畫發(fā)展過程是( A、D )的統(tǒng)一A、連續(xù)性 B、單純性 C、對稱性 D、階段性60、我們以幼兒的（A、B、D）以及他們的興趣為依據(jù)了解幼兒欣賞美的特A、知識 B、經(jīng)驗 C、年齡 D、心理發(fā)展特點61、幼兒美術教育對培養(yǎng)兒童（ B、C ）具有積極作用A、自信心 B、社會責任感 C、愛心 D、愛國主義62、幼兒美術教育對培養(yǎng)幼兒的審美能力的啟蒙作用主要表現(xiàn)在（A、B、C）A、通過各種美術活動幫助他們深化對美的感受能力B、學會發(fā)現(xiàn)美的事物C、學會創(chuàng)造美的形象D、讓幼兒變得更美63、幼兒美術教育的主要內(nèi)容有（A、B、D ）A、繪畫 B、手工 C、彩筆畫 D、美術欣64、幼兒美術教育是幫幼兒樹立(A、D )的良好手段a、自主性 b、忍耐力 c、創(chuàng)造力 d、自信65、皮亞杰把兒童認知的發(fā)展分四個階段，分別是（ABCD）A、感知運動階段 B、具體運算思維階段 C、前運算思維階D、形式運算思維階段 E、后運算思維階段66、三歲兒童的心理有以下幾個顯著特點（ABCD）A、喜愛模仿 B、由行為和動作引起思維活C、思維缺乏可逆和相對性 D、行為愛情緒支配67、以下是杜威的兒童觀及其學前教育理論的有（ABC）A、教育即生長 B、教育即生活C、教育即經(jīng)驗的不斷改造 D、最近發(fā)展68、四歲兒童的教育要點有（ABCD）A、引導兒童觀察生活 B、培養(yǎng)兒童的同情心C、發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 D、游戲促進兒童的全面發(fā)展69及方法有（ABCDE。A、采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面能力B、利用生活中的機會，讓兒童懂得更多的事理16C、提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動D、減少擔心，讓兒童多做些運動 E、做好幼小銜70、小兒動作發(fā)展的教養(yǎng)方法有（ABCDE）A、因材施教法 B、興趣啟發(fā)法 C、積極鼓勵D、循序漸進法 E、家所同步法71、小兒游戲的指導具體做法有（BCD）A、自主選擇游戲的場地 B、安排自由、分散的戶外游C、組織好個別、自選的桌面游戲D、領導好集體參加的教學游72、人的活動包含（BCD）要素。A、活動的目的 B、活動的主體C、活動的過程 D、活動的對73、角色游戲具有以下基本特點（AB）A、角色游戲是兒童獨立自主的活動 B、想象活動是角色游戲的支柱C、角色游戲的材料可以用所有物品替代 D、角色游戲的時間不受時間的限74、幼兒園的游戲分為（ABCDEF。A、角色游戲 B、結構游戲 C、表演游D、智力游戲 E、體育游戲 F、音樂游75、學前兒童數(shù)學教育目標和內(nèi)容的制定，主要有以下幾個方面的依據(jù)（A、興趣 B、兒童 C、社會 D、學科76、學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)容有（ABCDE）A、分類、排序與對應 B、數(shù)、計數(shù)與數(shù)的運C、幾何圖形 D、量與計量 E、空間和時間77、大班的分類教育要求是（BCD）A、學習按物體的數(shù)量進行分類。B、學習按某一特征的肯定與否定進行分類，講述出某種事物所不具有的特征。 C學習按兩個特征進行分類和在表格中擺放圖形。D、學習把集合分成若干組成部分（子集的關系。78、學前兒童數(shù)學教育活動有（ABCD）A、數(shù)學教學活動 、數(shù)學角及活動區(qū)中的數(shù)學活C、數(shù)學游戲活動D、日常生活中的數(shù)學活動79、學前兒童數(shù)學教學中常見的教學方法有（ABDE）A、操作法、演示、講解法C、對應比較法D、觀察、比較法 E、游戲80、幼兒計數(shù)能力的發(fā)展包括（ACDE）幾個階段。A、按物點數(shù) B、加減運算 C、口頭數(shù)數(shù) D、說出總數(shù) E、按數(shù)取81、學前兒童加減運算概念發(fā)展可分為哪些水平層次（ABD）A、動作水平的加減、表象水平的加減 C、比較水平的加減D、概念水平的加82、以下敘述正確的是（BC）A、學習減法比加法容易。17BC、幼兒理解和掌握應用題比版式題容易。83、學前兒童數(shù)學教育評價一般包括（ABCD）步驟。A、確定評價目的 B、處理評價結果 C、實施評價方案 D、設計評價方84、小班兒童量的概念教育的要求是（ABC）A詞匯。B4個大小或長短不同的物體中，找出并說出哪個最大（最長、哪個最?。ㄗ疃藽、能按物體的外部特征（形狀、顏色）或量（大小、長短）的差異進行4以內(nèi)物體的排序。D85、兒童認知與語言發(fā)展的影響因素有（ABCD）A、成熟 B、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗C、社會環(huán)境的作用 D、平衡化 、具體86、影響語言教育目標分類的幾個因素是（ABD）A、兒童語言構成 、語言教育作用C、語言教育評價 D、語言教育目標本87、談話活動有哪些特點（ABC。A、有一個有趣的中心話題 、擁有寬松自由的交談氣氛C、注重多方的信息交流 D、教師起間接引導作用 、幼兒是主要講述88、基本語言教育活動的組織原則是（ABC）A、讓學前兒童積極活動的原則 、促進學前兒童語言發(fā)展的原C、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則 D、示范與練習相結合的原則89、語言教育活動評價的原則是（ACDE）A、教師參與評價的原則 B、個別性原則 C、客觀性原D、全面性原則 E、參照性原則90、在幼兒教育機構中，學前兒童語言教育活動包括（BC）類型A、書面語言教育活動 B、日常語言教育活動C、基本語言教育活動 D、社會交往語言活動填空題1、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。3發(fā)展。4、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。5、樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。6要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。187、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。8、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。9、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。10、盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。11和前書寫的技能。12說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。13、社會領域要求引導幼兒參加各種集體活動、學習初步的人際交往技能。14學習自律和尊重他人。15展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。16、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。17每一個幼兒都能獲得滿足和成功。18、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。19熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。20的傾向。210-622、皮亞杰認為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學習相互作用不斷發(fā)展的過程。23、環(huán)境可分為兩大類，即物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。24位、社會文化等。25、兒童觀，是指人們對兒童的認識和看法。26、兒童動作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動作的協(xié)調(diào)兩個方面。273段。28、人的活動包含三要素，即活動的主體、活動的對象 、活動的過程。29、幼兒園一日生活中的生活活動包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等。30、幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒主動活動的、多種形式的教育過程。31、學前兒童心理學是研究從出生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。32、個性是一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的，帶有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。33、3—6、7歲時人一生中詞匯量增加最快的時期。1934、記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)（回憶）三個基本環(huán)節(jié)。35、心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。36、反應是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。37、日記法或傳記法是一種長期的全面的觀測方法。38、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。39種事物的形象的過程。40的行為。41、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。42、同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系外在同齡伙伴中建立的社會關系。43、新生兒最先形成的條件發(fā)射，都是在無條件反射的基礎上建立起來的。44、條件發(fā)射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)的。45、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提。46、幼兒的思維特點是直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。47、兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。48、多通道知覺主要指視覺—聽覺、視覺—觸覺、視覺—動覺之間的聯(lián)合。49、人對事物的認知是從感知開始的。50推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。51、健康是指身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。52、健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進行體格檢查。嬰幼兒心理評估的方法包括自由交談、智力測驗、觀察、篩選檢查、診斷測驗。53、 幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少愛撫，以吮吸手指自慰。54、兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包括行為不足、行為過度和不適當行為。55、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。56、新生兒出生時頭圍大于胸圍。57、母乳中含有豐富的?；撬?，是促使新生兒腦細胞發(fā)育的重要物質(zhì)。58、提高母乳喂養(yǎng)成功率的新措施是早開奶和按需喂哺。59、影響嬰幼兒心理健康的因素包括生物因素、心理因素和社會因素三大類。60、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱六齡齒。61、幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、三看、四查62、傳染源是被病原體感染的人或動物。63、能引起別人對立和爭斗的行為稱為攻擊性行為。64、傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳染途徑和易感者。65、影響兒童生長發(fā)育的因素有遺傳因素、營養(yǎng)、體育運動和勞動、生活制度、疾病和環(huán)境。66、鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料，并參與體內(nèi)氧的運輸和利用。67、在人體內(nèi)含量少于體重0.01%的礦物質(zhì)元素，稱為微量元素，目前已知20有14種是人體所必需的。68、兒童期多動綜合癥是一類以 注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童為問題。6938影響人體健康的四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務因素、生物學因素和生活方式。70、根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和社會三維組合的概念。71健康環(huán)境的評價。72、200173、幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、進餐、飲水、入廁、入園、離園。74、瘦肉、魚、奶、蛋 四類都是動物性蛋白質(zhì)的主要來源。75、膳食纖維對人體沒有直接的營養(yǎng)作用，但它在消化道的作用非常重要。76、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是指傳染源、傳播途徑和易感人群。77、傳染源有三類，具體指病人、病原攜帶者和動物傳染源。78、侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做 抗體。79、學前兒童體育的基本動作有走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡。80、每位學前兒童占用桌面的長度約為 50～55 cm，寬度約為35～50cm。81、 椅高指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。82學前兒童常見的心理療法有游戲療法 家庭療法沙盤療法行為療法和感覺合訓練。83、學前兒童常見的性行為問題有性別認同障礙和習慣性陰部摩擦。84、幼兒園體育活動的指導包括早操的指導、戶外體育活動的指導和體育教學活動的指導。85、環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和噪聲污染。86、學前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環(huán)境的影響和教育的作用。87、骨折的急救原則是限制傷肢再活動，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處叫 固定。88、行為療法的基本方法有懲罰、消退和塑造。89、社會領域的教育具有潛移默化的特點。90、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。91、 應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導。92、 社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。93、 幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各環(huán)節(jié)之中，樣創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的21言語說教。94、語言是口頭語言、日常生活語言與文學語言的統(tǒng)一。95、處于前語言期的兒童圍繞語音，發(fā)展了三個方面的能力：前語言感知能力，前語言發(fā)音能力、前語言交際能力。96、 學前兒童語言教育的目標劃分為四大塊面，即傾聽、表述、欣賞文學作和早期閱讀四個主要部分。97、學前兒童基本語言活動主要包括談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和早期閱讀幾種形式。98、幼兒園數(shù)學教育活動能促進幼兒的智力發(fā)展，特別是_邏輯思維_能力的發(fā)展。99、幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容有集合、_關系概念_和邏輯教育。100、美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動主要包括認數(shù)和_計數(shù)_。101、用繩子、棍子進行測量，在幼兒測量中屬于_非正式量具的測量_。102、教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是_開放式_。103、選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。104操作實驗類、制作創(chuàng)造類。105、按科學素養(yǎng)的不同領域分，科學教育目標包括科學知識教育目標、科學能力方法教育目標和科學情感、態(tài)度教育目標。106專門的學前兒童科學教育活動是 教師 按計劃安排專門時間組織全體幼兒參加活動。107其根據(jù)是學前兒童年齡小，操作技能差。108、組織開展幼兒園生命教育活動時應遵循體驗性原則、人文性原則整合性 原則。109踐中得到檢驗和發(fā)展。110育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等四個層次。111112、自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區(qū)角科學活動的地方。113、學前兒童科學教育環(huán)境包括物理學習環(huán)境，也包括心理學習環(huán)境。114的內(nèi)容和手段，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的的一種方法。115現(xiàn)象展開的一種科學探索活動，是科學教育中特有的一種活動。22116、幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的園地 。117、音樂的教育功能是音樂的社會功能中發(fā)展最早的功能之一。118、關于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、巫術說和表現(xiàn)說。119、幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯反應游戲。120、感受和表現(xiàn)是學前兒童音樂教育的重點。121創(chuàng)造性等五個方面。122、音樂游戲指主要側重于按音樂性質(zhì)變化進行情節(jié)和角色表演的游戲。123、學前兒童音樂教育活動的指導是運用語言、運用范例、運用角色變化。124、音樂才能主要包括音高才能、節(jié)奏才能和審美綜合能力。125用特別選擇的歌曲材料。126、韻律動作包括基本動作、模仿動作和舞蹈動作三種。127、音樂游戲是一種在音樂伴隨下進行的，必須按照某種特定的音樂要求活動的游戲。128、幼兒園歌唱活動的基本形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領唱等。129、幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技能性和綜合性的特點。130、歌唱活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動形式主要有創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。131、音樂能力主要指音樂表現(xiàn)力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。132、音樂欣賞活動的材料是指音樂作品和輔助材料。133總結的過程。134135養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。136的快樂。137學家。138、圖式初期，大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時期。139自己的意愿去作畫。140第三是從活動結果層面。141、在藝術分類中，美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。142、美術主要包括繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術、建筑藝術等類型。143、學前兒童美術教育是以培養(yǎng)學前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。144、美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。145、繪畫.是一種運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象的藝術形式，23它是造型藝術中最主要的藝術形式。146首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147、學前兒童美術教育的目標可分為心理層次的目標和年齡層次的目標。148、綜觀世界美術教育指導思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對話法。149成人的權威去規(guī)范束縛學前兒童的藝術活動，讓他們自由、充分地體驗和表達。150、學前兒童美術欣賞中，潛移默化的原則是用暗示和感染的手段影響兒童。判斷對錯題1態(tài)（×。狀態(tài)。2、心理是客觀世界的主觀映象，這是辯證唯物主義對心理實質(zhì)的理解（√）。3、新生兒眨眼屬于無條件定向反射（×改正：新生兒眨眼屬于無條件防御反射。4、條件反射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)的（√。5、人對事物的認知是從感知開始的，感知是認知的開端（√）。6、感知覺屬于心理活動中較高級的形式（×改正：感知覺屬于心理活動中較低級的形式。7、廣義的空間知覺包括形狀、大小、部分與整體關系的知覺（√）.8、相似聯(lián)想和象征性游戲是兒童想象的初期表現(xiàn)（√。9、創(chuàng)造想象是一個人根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立地去構造新形象的過程（√）。10、判斷可以分為兩大類：感知形式的間接判斷和抽象形式的直接判斷改正：判斷可以分為兩大類：感知形式的直接判斷和抽象形式的間接判斷。11相一致，才能被充分利用。(√)12、濕疹是一種較常見的過敏性皮膚病，均因食物過敏引起。(×)13改正：“胃腸炎”改為“顱內(nèi)壓力增高”14止痛的目的。(×)改正：“熱敷”改為“冷敷”1537℃以下。改正：“37℃”改為“35℃”16、嬰幼兒若患鉤蟲病，或缺鋅、缺鐵可致異嗜癖。（√）2417、攻擊性行為、說謊、拒絕上幼兒園都是兒童品行障礙的表現(xiàn)。（√）18、猩紅熱和水痘、麻疹一樣，都屬于病毒性呼吸道傳染病。改正：猩紅熱是細菌性呼吸道傳染病。19、手足口病主要發(fā)生于學齡前兒童，在病兒的水皰液、咽分泌物及糞便中均可帶有病毒。（√）20、終末消毒是指病人隔離后，對他原來的活動場所進行一次徹底的消毒。（√）21、健康包涵身心層面的健康。（√）22、幼兒心理健康的重要前提是智力發(fā)展正常。（√）23果，是學前兒童進行體育鍛煉的重要活動形式。（√）24（×）25、體育鍛煉對生理系統(tǒng)有著重要的促進作用，但對學前兒童的心理發(fā)展沒有太大的價值。（×）改正：對心理發(fā)展也有重要的價值。26、幼兒園健康教育的組織形式主要有：生活教育和健康教學活動。（√）27右側，從而相應減輕心臟負擔，有利于心臟休息。（×）改正：應向右側睡。28、保持良好的情緒，并懂得適度的控制、表達情緒是心理健康的主要表現(xiàn)。（√）29不隨地吐痰擦鼻涕、不隨地大小便、不亂圖畫，節(jié)約用水、電、紙張、糧食等習慣。（√）30、學前兒童的生活教育的主要任務是傳授知識。（×）改正：是養(yǎng)成教育和情感教育。31、學前兒童科學教育的內(nèi)容應包括科學知識、科學情感態(tài)度。（×）改正：還包括科學技能方法。32兒童的發(fā)展水平，滿足兒童發(fā)展的需要，并促進兒童的發(fā)展。（√）33（√）34、思維是人的感官在腦的指導下進行的有意識、有組織的感知活動。（×）改正：“思維”改為“觀察”。35、教師設計的問題應以開放性問題為主，應該能指向幼兒的操作，探索和思考，引發(fā)兒自由的表達自己的想法、發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。 （√）36、根據(jù)實驗的不同目的，實驗可以分為操作性實驗和驗證性實驗。（×）改正：“操作性實驗”改為“探索性實驗”。37的發(fā)展，并學習了一些簡單的勞動技能（×）253839405～6（√）41（√）42、小班幼兒更長的音域控制在c——a范圍之間（√）43（√）44（√）45改正：在選擇音樂教材時，需要考慮幼兒智力與感情上的整體性。46、音樂能力包括兩個方面的含義：感受音樂美的能力和表達音樂美的能力。（√）47、5—6改正：5—648（√）49（×）教育活動內(nèi)容來進行。50改正：歌唱的聲音表情與歌唱的姿勢、呼吸有著直接的關系。51、學前兒童美術教育目標包含手工教育目標和欣賞教育目標兩大類。（×）52（√）53、學前兒童的美術是他們表達情感與進行交流的工具。（√）54、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（√）55、幼兒美術教育中的技能訓練問題一直是幼兒美術教育工作者關注的焦點之一。（√）56改正：在學前兒童美術教育中，灌輸法會壓制學前兒童的創(chuàng)造力。57、如果一個班大多數(shù)孩子和老師的范畫畫得差不多，說明老師的指導是成功的。（×）改正：如果一個班大多數(shù)孩子的畫和老師差不多，說明老師的范畫限制了孩子的自由創(chuàng)造和個性，是不成功的。58改正：基本色訓練指的是從認識原色：紅、黃、藍開始的。2659（√）60（√）簡答及問答題1、目標與計劃的關系是什么？2、制訂目標的依據(jù)是什么？主要是要遵循《綱要是符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要的。3、選擇教育內(nèi)容應注意哪些問題？4、制訂目標應注意什么問題？明確，可以落實到實處的。5、簡要回答制定目標的程序是什么？日目標。6、幼兒園建立活動區(qū)的意義是什么？得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)。也使以幼兒發(fā)展為本的教育理念得到落實。7、教育活動內(nèi)容的組織應注意哪些問題？相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。8、科學教育活動最重要的目標是什么？9、評價的重要依據(jù)是什么？10、幼兒園的任務是什么？發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。11、3歲兒童有哪幾方面重要的心理特征？⑴強烈的好奇心⑵同伴關系的發(fā)展⑶總體心理特征① 由行為和動作引起思維活動② 思維缺乏可逆性和相對性③ 行為受情緒支配27④ 喜愛模仿12、家庭教育的特點？⑴教育的率先性 ⑵單獨性 ⑶隨意性與隨機性 ⑷親情性 ⑸持久性 ⑹豐富13、家長自身應如何為幼兒做出良好榜樣？14、兒童觀包括哪幾個方面？童在其發(fā)展過程中所起的作用等。兒童觀的形成要受社會政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)和社會習俗等多種因素的影響和制約。15、學前心理發(fā)展規(guī)律主要包括哪些方面？學前兒童心理發(fā)展的趨勢，即發(fā)展的方向、順序。學前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征。學前兒童心理的個別差異。影響兒童心理發(fā)展的各種因素及其作用的規(guī)律。16這是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆了起來。17、人體所需的蛋白質(zhì)有哪些生理功能？（1）構成和修補人體組織（2）調(diào)節(jié)生理功能（3）18、親子交往的重要性有哪些？嬰兒失去與母親的交往，也就失去了被愛與愛的權利。母親是嬰兒與客觀世界的“中間人”缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境就變成了沒有“應答性的”死環(huán)境。19、說說學前兒童心理發(fā)展的趨勢？（1）（2）（3）（4）20、什么叫做合理營養(yǎng)，其內(nèi)涵標準是什么?要避免營養(yǎng)過剩。具體標準是①多樣、平衡、適度②從小有好的習慣，有規(guī)律地進食，不挑食、不偏食、不貪食③膳食適應孩子的消化能力④講究衛(wèi)生、嚴防食物中毒21、簡述幼兒安全教育的主要內(nèi)容。1234不能把小物件放入口鼻耳中。2822、簡述幼兒消化系統(tǒng)的保育要點。123423、嬰幼兒患病一般會出現(xiàn)哪些生病跡象？1、精神（不愛玩、沒精神、煩躁不安、哭鬧等精神方面的異常）2、表情（眼神發(fā)呆伴尖聲啼哭等現(xiàn)象提示中樞神經(jīng)系統(tǒng)有?。ǎ?、吃喝（食欲不振、食欲亢進、異嗜癖）56、睡眠（入睡困難或嗜睡、睡眠不安）7、囟門（前囟凹陷和鼓出都是異常）8、體溫異常（如發(fā)熱）9其他（頭痛、噴射性嘔吐、皮膚出血點等）24、簡述嬰幼兒骨骼發(fā)育的特點。1、骨骼在生長，個子也在長高。2、腕部的骨頭10歲才鈣化，所以10歲內(nèi)的孩子不要拎重物33在一起，所以蹦蹦跳跳的時候要注意安全，避免移動錯位。4折還可能出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象。5支撐能力很差。另外長時間單肩背書包也會導致脊柱側彎。25、幼兒園健康教育的內(nèi)容是什么？（1）（2）（3）育。（4）自身安全教育。（5）幼兒體育活動。26、簡述進行戶外體育游戲的注意事項。227、簡述如何做好兒童睡眠的各項管理工作？幼兒園在學前兒童睡眠時要做好兒童睡眠的各項管理工作以保證他們睡眠的質(zhì)量和安全(1)培養(yǎng)兒童正確的睡眠姿勢糾正不良的睡眠習慣(2)要顧及兒童對睡眠需要的差異性(3)注意發(fā)現(xiàn)兒童的健康問題 (4)注意環(huán)境的動態(tài)變化。28、簡述學前兒童營養(yǎng)教育的目標。的營養(yǎng)，懂得平衡膳食的基本道理；糾正學前兒童偏食、挑食、過食、不注意飲食衛(wèi)生的態(tài)度和習慣；培養(yǎng)學前兒童良好的飲食習慣，學會自己進餐和掌握使用餐具的技能；防治兒童營養(yǎng)不良，促進其生長發(fā)育和身心健康。29、學前兒童患肥胖癥有什么危害？肥胖除了使人行動笨拙、體型不美觀以外，還會影響健康；兒童期肥胖易致扁平足，雖然29集體游戲，產(chǎn)生自卑感。30、《綱要》中社會領域的幼兒培養(yǎng)目標是什么？1、能主動地參與各項活動，有自信心。2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。3、理解不能夠遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、家鄉(xiāng)、愛祖國。31、學前兒童語言教育的實施途徑。1、通過組織專門的語言教育活動對學前兒童進行的語言教育。2、在一日活動各個環(huán)節(jié)和其他領域教育活動中隨機滲透的語言教育。32、幼兒園談話活動與日常交談有什么區(qū)別？1談話。具有自發(fā)性與隨機性。相應的，前者明顯體現(xiàn)出教師的指導作用，而后者則更多的是發(fā)揮幼兒的主動性。同時，二者又是相互促進、互為基礎的。23的，是幼兒隨意產(chǎn)生的。4、從時間上來說，前者是利用正式活動時間專門進行的，后者則一般發(fā)生在自由活動中。33、在集體環(huán)境中學習早期閱讀的意義？1、教師與幼兒之間的相互作用，可以幫助幼兒獲得最佳的早期閱讀效果。2他們參與閱讀的積極性。3這樣可以提供恰當?shù)膸椭?4、如何預防流行性感冒？平時注重體格鍛煉，加強營養(yǎng)，預防佝僂病與營養(yǎng)不良。耐寒性。35①啟法探索法適用于各年齡班，并應貫穿在數(shù)學教育活動的全過程。②應與操作法相結合。③教師要善于提問。④在教師啟發(fā)下，獨立地探索問題⑤面向全體，注意個別。36、幼兒園科學教育活動的內(nèi)容。30①人體和健康。②植物和動物。③自然科學現(xiàn)象。④生態(tài)與環(huán)境教育。⑤科學技術教育。37、如何正確對待學前兒童的好奇好問？接回答；引導思考、鼓勵探索；指導閱讀；啟發(fā)聯(lián)想；留下期待。38、簡述材料在學前兒童科學教育中的意義？操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力39、“做中學”的基本環(huán)節(jié)是什么？40、幼兒音樂教育內(nèi)容分為哪幾部分？從總體上看，包括歌唱、韻律和音樂欣賞三大部分。41、幼兒音樂教材對作品技巧的要求具體表現(xiàn)在哪幾個方面？1、歌曲需要考慮音域、旋律、節(jié)奏、速度、力度、樂句長短、詞曲結合等因素。2、律動和舞蹈需要考慮動作是否符合幼兒的生理發(fā)展規(guī)律。3、節(jié)奏樂需要考慮配器是否簡單、生動、有效。4展水平。42、、簡述學前兒童運動系統(tǒng)的主要特點。43、創(chuàng)造性幼兒歌唱活動的方式有幾種？1、為歌曲創(chuàng)編動作2、變換演唱形式3、為歌曲創(chuàng)編伴奏4、為歌曲增編新的歌詞44、組織幼兒園音樂欣賞活動應該注意哪些問題？1、豐富幼兒的有關知識和印象2、提出一定的教育要求3、選擇恰當?shù)慕滩?5、簡述幼兒音樂教育必須遵守的教育原則？1、以“美”為核心的審美教育原則2、音樂性、知識性和技術性相統(tǒng)一的原則3、感性教育原則46、學前兒童美術教育的意義是什么?1、學前兒童美術教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格2、學前兒童美術教育有助于兒童大腦潛能的開發(fā)3、學前兒童美術教育有助于兒童一般智慧和想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展。47、在泥工活動中，學前兒童可以學習哪些基本技法?學前兒童可學習的你泥工技法有：搓長、團圓、拍壓、捏、挖、分泥、連接、伸拉等。3148、簡述學前兒童美術教育的心理層次的目標？1、審美感知目標，通過視覺藝術，培養(yǎng)豐富而敏感的審美感知能力2視覺因素之中的深刻的情感體驗。3、審美創(chuàng)造目標，培養(yǎng)兒童通過美術操作活動體驗美的模式，懂得表現(xiàn)自我，表現(xiàn)生命。49、簡述學前兒童美術教育的審美情感目標的具體要求？1、對視覺藝術的興趣和積極投入的狀態(tài)。2、能體驗作品的線條、形狀、顏色、質(zhì)地。3、能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。4、喜歡各種不同風格的藝術品。50、學前兒童美術教育有哪幾個特點?1、學前兒童美術教育是滿足學前兒童審美情感需要的情感教育。2、學前兒童美術教育是以培養(yǎng)學前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。3、學前兒童美術教育是培養(yǎng)學前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育。51、兒童營養(yǎng)性缺鐵性貧血的病因有哪些？先天儲鐵不足、鐵攝入量不足、疾病。52、談談學習和了解嬰幼兒心理發(fā)展特點對你有何幫助。握了嬰幼兒在不同的年齡階段可以接受什么樣的教育，學習什么最好；知道不同的知識、內(nèi)容通過什么途徑、方法教給兒童以及如何讓兒童養(yǎng)成好的習慣等。53、哪些事物能引起嬰幼兒的無意注意？化、刺激物的新異性，都能引起幼兒的無意注意。如強烈的聲音、鮮艷的顏色等。54、如何為幼兒的游戲活動做好準備？（1）（2）（3）（4）55、簡述學前兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律有哪些。（1生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性（2生長發(fā)育的程序性（3生長發(fā)育的不均衡性（（5）生長發(fā)育的個體差異性。56、簡述幼兒的復述策略。（1）（2）幼兒復述策略對智力發(fā)展有促進作用；（3）幼兒不能進行復述策略的遷移。57、什么樣的膳食對于學前兒童來講屬于合理膳食？58、教師應怎樣指導幼兒游戲？（1尊重幼兒的游戲（2支持幼兒的游戲（3參與幼兒的游戲（4引導幼兒的游戲；干預幼兒的游戲。59、簡要回答傳染源的種類。32（1）（2）病原攜帶者；（3）60、簡述嬰兒動作的發(fā)展遵循哪些規(guī)律。（1）（2）（3）61、為什么說幼兒的想象具有夸張性？（1）（2）（3）（4）現(xiàn)實混淆。62、幼兒教師應具備哪些職業(yè)道德？（1）（2）對待幼兒的道德；（3）（4）63、合理組織和安排保教活動的衛(wèi)生學依據(jù)有哪些？（1）生物節(jié)律（2）（3）（4）動的技能。64、幼兒具體形象思維有哪些特點？（1）（2）（3）（4）（5）65、簡要回答幼兒教師的資格有哪些？遵守憲法和法律，擁護黨的基本路線；熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職責；具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格；有教育教學能力，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平；身體健康。66、測量學前兒童身體生長發(fā)育的形態(tài)指標有哪些？形態(tài)指標：體重、身長（身高、坐高（頂臀長67、托幼機構的安全措施包括哪些方面？(1)提高安全意識，健全規(guī)章制度；（2）消除意外事故的隱患（3）注意一日活動各個環(huán)節(jié)的安全（4）進行安全教育。68、什么是遺傳因素？形態(tài)構造、感官特征和神經(jīng)系統(tǒng)的結構與機能等解剖生物特點傳給下一代。69、兒童成長中的社會因素指哪些？園教育和同伴關系。70、兒童身體的生長發(fā)育包括哪些方面？（1）身高 （2）體重 （3）身體外形和比例的變71、嬰幼兒動作訓練中應遵循哪些原則？（1）循序性、量力性原則（2）經(jīng)常性、反復性原則（3）及時強化和及時反饋原則（4）72、注意的特點有哪些？（1）指向性 （2）集中73、傳染病有哪些特征？3374、什么原因能引起幼兒的無意注意？刺激物本身的特點75、從哪些方面可以衡量幼兒注意的品質(zhì)？（1）注意穩(wěn)定性不斷提高（2）注意范圍不斷擴大（3）注意的分配（4）76、請闡述感覺和知覺的概念。77、請闡述視覺和顏色視覺的概念。顏色視覺是用視覺區(qū)分顏色細微差別的能力。78、幼兒的觀察有哪些表現(xiàn)？觀察的目的性，從無意向有意性發(fā)展；觀察的持續(xù)性，持續(xù)時間從短向長發(fā)展；觀察的細致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較精確的知覺發(fā)展；79、闡述幼兒記憶的過程。（1）識記 （2）保持和遺忘 （3）再認和回80、幼兒階段的記憶有什么特點？幼兒無意記憶為主，有意記憶逐漸發(fā)展；幼兒以形象記憶為主，語詞邏輯記憶正在發(fā)展；81、舉例說明什么是再造想象。改造形成的相應的新形象的心理過程。82、幼兒想象的發(fā)展有什么特點？幼兒無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；幼兒以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展.；83、幼兒階段的思維有哪幾種形式，具體特點是什么？84、托幼機構要注意哪些進食衛(wèi)生？良好的物理環(huán)境、良好的心理環(huán)境、適當?shù)倪M餐速度、進食時不談笑打鬧、不強迫幼兒進食。3485、幼兒詞匯的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？（1）詞匯數(shù)量的增加（2）詞類范圍的擴大（3）86、闡述對話言語和獨白言語。話；獨白言語是一個人獨自向傾聽者講述。87、幼兒的高級情感有哪些？道德感、美感、理智感三種。88、簡述幼兒園的保教目標。慣和參加體育活動的興趣；培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力；勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。89、學前教育觀包括哪些內(nèi)容？結合、因兒童而施教、爭取家庭配合。90、在幼兒園如何開展小型活動？小班化教育、小組教育、個別教育。91、簡述學前教育課程的種類。公開的學前教育課程、隱蔽的學前教育課程92、擬定學前教育課程包括哪些環(huán)節(jié)？制訂課程大綱確立課程目標：①確立課程目標的依據(jù)②目標的特性水平③目標的層次序列編排課程的形式93、簡述幼兒園社會教育的任務。（1）傳授粗淺的社會知識（2）提高基本的社會能力（3）94、我國幼兒園游戲是怎樣劃分類型的？從教育的作用上分：角色游戲、結構游戲、表演游戲等；從教師的指導上分：幼兒自發(fā)游戲和規(guī)則游戲；和合作游戲；95、簡述幼兒游戲活動的價值。（1）促進幼兒體力的發(fā)展（2）促進幼兒智力的發(fā)展（3）促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展（4）促進幼兒情感的發(fā)展（5）促進幼兒社會性的發(fā)展（6）96、在幼兒游戲之前如何做好準備？35（1）設定游戲時間（2）布置游戲空間（3）提供游戲材料（4）97、教師應該如何指導幼兒的游戲活動？（1）（2）（3）（4）引導幼兒的游戲干預幼兒的游戲98、幼兒盥洗包括哪些環(huán)節(jié)？洗臉、刷牙、洗手洗腳、洗浴、修剪指（趾）99、幼兒園家庭教育指導形式有哪些？（1）家長委員會（2）家長學校（3）家長會議（4）家長開放日（5）家長園地100、對學前兒童急救的原則有哪些？搶救生命；防止殘疾；減少痛苦。論述及實踐題1、游戲?qū)W前兒童發(fā)展的意義？（一）游戲是兒童身體發(fā)展的需要。（二）游戲給兒童帶來積極愉快的情緒。（三）游戲滿足兒童交往的需要。（四）游戲滿足幼兒好奇、好重復、好探索活動的愿望。4—55—6趣和發(fā)展水平。因此，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。2、試述游戲活動中兒童的心理特點？興趣指引，學前兒童喜歡游戲，最主要的原因是他們對游戲的內(nèi)容有強烈的興趣。擾可以組織他們對游戲的投入，而且兒童在游戲中的高度注意力，也使得他們在游戲中思維尤其活躍、想象力豐富。自由性，學前兒童在游戲中是自由的、主動參與的，他們可以無拘無束地游戲，沒有人與人（物）一起做游戲時，需要分配角色，這時就需要協(xié)商和交流；不僅如此，學前兒童在游戲中還發(fā)生人與物的交流，比如在獨自游戲中需要與玩具進行交流。3、某幼兒園中班發(fā)生一例甲型病毒性肝炎，你認為幼兒園應當采取哪些措施？首先將該幼兒送入兒科傳染病室進行隔離治療，同時執(zhí)行傳染病上報制度，逐級上報。立36即將該幼兒所用過的所有物品進行徹底消毒，指導老師對該班進行終末消毒。而且要對該班1、加強晨檢工作。2、全園加強消毒工作。3424識。5、最后該幼兒必須至疾病痊愈后持醫(yī)院的健康證明方可入園。4、結合實踐試述開展兒童心理健康教育的主要內(nèi)容。1、學會調(diào)整自己的情緒b2、學習社會交往技能（abc5、試述“動力定型”在幼兒一日生活中的應用，并舉例說明。作業(yè)等加以合理安排，使兒童養(yǎng)成習慣，到什么時間就知道做什么，做時輕松愉快，形成動力定型。建立動力定型后，生活會更有規(guī)律，吃飯時食欲好，就寢時入睡快，游戲時精力充沛，作業(yè)時精神集中，從而節(jié)省了神經(jīng)細胞的能量消耗，起到事半功倍的效果。6活動中，喜歡與同伴交往但得不到同伴的歡迎和信任，在學習活動中無法集中注意力。試結合上述實例論述一個心理健康兒童的具體表現(xiàn)是什么？針對該兒童的不足之處，你認為應如何引導?（1）心理健康兒童應表現(xiàn)出：1有充沛的精力，心情開朗、愉快、樂觀。2態(tài)度積極主動，與小朋友和睦相處，在集體中受歡迎和信任。3較好地適應環(huán)境變化，注意力集中，睡眠好。4無不良行為、不良習慣。（2）且有攻擊性行為。教師應注意引導兒童選擇恰當?shù)姆绞脚c人交往，并讓他多從事一些操作性的活動。7、結合實例論述如何進行幼兒園戶外體育活動的類型與指導幼兒園戶外體育活動的類型①集體封閉式活動內(nèi)容單一，往往集體進行一項活動，活動有較嚴密的組織性。②分組或分組輪換式的，活動與活動之間是獨立的，有時可以相互輪換。③分散開放式37自愿結伴開展活動。④循環(huán)式?？煞肿鹘M間循環(huán)式，班級循環(huán)式，混合循環(huán)式三大類。幼兒園戶外體育活動的指導①保證幼兒足夠的戶外活動時間足夠的玩具和器械，合理地分配好場地。③活動前要向幼兒提出活動的具體要求和注意事項，并扼要說明活動的內(nèi)容和玩法。④要合理安排和調(diào)節(jié)戶外活動的運動量。⑤注意戶外體育活動與其他形式的體育活動密切配合。⑥保證戶外體育活動的安全。8、結合實際談談學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢應該是：腳放平，肩不聳；頭不歪，身坐正；眼距離書本一尺，胸離桌子一拳頭的距離。另外教師在一切活動中，要避免兒童肌肉過分緊張導致疲勞。兒童坐的桌椅高矮要合適兒童開始學寫字、繪畫時，桌椅的高矮要合適。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成駝背；如果桌子高、椅子低，右手在寫字時抬得過高，身子扭著，易形成脊柱側彎。此外，不僅容易使骨骼變形，也會損害視力。加強鍛煉，促進肌肉群的發(fā)展工及日常生活中促進小肌肉群的發(fā)展；但活動要合理地安排，避免疲勞，預防肌肉損傷（如拉傷、挫傷等）。9、結合實際談談應如何最大程度地利用好科學教育材料？材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標投放材料難度形成一定的層次投放材料的開放性同種材料與多種材料的靈活運用10、請談談你對學前兒童科學教育總目標的理解？科學過程和方法方面的目標和科學知識方面的目標。（一）科學情感和態(tài)度方面的目標對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。（二）科學方法和技能方面的教育目標能夠運用各種感官，動手動腦、探究問題。38能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。（三）科學知識方面的教育目標獲取廣泛的科學經(jīng)驗。在感性經(jīng)驗的基礎上形成初級科學概念。11活動名稱、目標要求、準備工作、活動過程以及活動指導?；顒用Q：紙張妙用多活動目標：1了解紙的發(fā)展史?；顒訙蕚洌好咳藦募依飵韼讖埐煌募垺２虃愒旒埞适聢D片一份。手工紙、包裝紙、牛皮紙、錫箔紙、墻壁紙、宣紙，若干張?；顒恿鞒蹋?活動指導1.感知與觀察將幼兒帶來的紙布置成“紙張展覽會”。 介紹不同出示一張普通的紙，提問：這是什么？我們用它能干什么？ 類型的紙，感請幼兒說一說，你帶來的是什么樣的紙，它們是用來做什么的？ 受紙的多2．了解與感知 性。出示圖片，引導幼兒觀察，教師講述紙的發(fā)展史。設計提問：最早的時候，人們在是什么上刻字？東漢時，是誰發(fā)明了紙？你知道