小學(xué)語文四年級教研組工作總結(jié)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文四年級教研組工作總結(jié)5篇工作總結(jié)是扶助我們分析缺乏的重要文本形式，工作中我們確定都從中吸取不少名貴的工作閱歷，那么是時(shí)候?qū)懝ぷ骺偨Y(jié)了。下面是在這里我為您共享的小學(xué)語文四年級教研組工作總結(jié)5篇，感謝您的參閱。

語文四年級教研組工作總結(jié)1

時(shí)光匆促，四年級上學(xué)期又要鄰近末尾，回想這學(xué)期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個(gè)小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，梳通了整個(gè)四年級全冊的教材，對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都在反復(fù)研讀教材，彼此交流彼此的感受、收獲與不解，并分工梳理教材的說課重點(diǎn)，每位教師都將單元中的重難點(diǎn)舉行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學(xué)期中的教研活動(dòng)中，我們每一位教師都留心凝聽著他人的陳述與分析，查缺補(bǔ)漏，不斷反思自己的教學(xué)，反思自己對文本的理解。

一、明確管理――加大教學(xué)管理力度

開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作籌劃、要點(diǎn)，每位教師專心學(xué)習(xí)，并將籌劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的概括分析，都做了細(xì)致的籌劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步模范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月舉行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后實(shí)時(shí)反應(yīng)小結(jié)，以便老師們彼此學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。

二、集體備課提高素養(yǎng)

“尺有所短，寸有所長”。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，假設(shè)能相互學(xué)習(xí)、尺有所短，寸有所長。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，假設(shè)能相互學(xué)習(xí)、他的優(yōu)點(diǎn)和短處相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種理由，相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們專心落實(shí)指導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，提升組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體加入的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量，發(fā)揮了集體的氣力。

三、堅(jiān)持舉行周周練

本學(xué)期我們持續(xù)堅(jiān)持周周練，各班采用適合本班的方式有序有效地舉行周周練。四個(gè)走讀班是利用周二上午其次節(jié)和大課間舉行周測，邊講邊讓學(xué)生做，教師并抽查批改，針對中等生和后進(jìn)生舉行考后一百分練習(xí)，每天給學(xué)生布置定量的讀、背、默寫內(nèi)容;四個(gè)午托班是利用周二中午輔導(dǎo)先考試，然后教師講評小組交換批改，再讓學(xué)生校正錯(cuò)題，并布置讀、背、默寫一些重點(diǎn)易錯(cuò)題目，結(jié)果抽學(xué)生測驗(yàn)，老師再批改，還有錯(cuò)題的我們讓組長跟蹤促使檢查，我們想盡各種手段，把周周練的成效發(fā)揮到極致。

回想過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，也取得了一些勞績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)打定好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取;開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

語文四年級教研組工作總結(jié)2

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回想本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作籌劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從模范入手，有目的，有籌劃，有步驟地舉行課程改革測驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合積極開展新課程改革測驗(yàn)

1、要舉行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不管是課改年級還是非課改年級，都務(wù)必以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革、研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，專心領(lǐng)悟根基教導(dǎo)課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅(jiān)韌樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，緊密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，測驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體聰慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的何迎俊老師勇挑重?fù)?dān)，收到了良好的教學(xué)效果。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、模范管理，全面提高“六專心”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、結(jié)合我校舉行的勞動(dòng)調(diào)配制度改革，圍繞學(xué)校的六專心工作執(zhí)行細(xì)那么。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、模范了六專心工作，實(shí)時(shí)做好了檢查、促使、考核工作。期初對每一位老師舉行了對比全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，期末又大面積地對本年級各個(gè)班級舉行了調(diào)研，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著抉擇性的作用。因此務(wù)必把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到概括的教學(xué)行為中。更加是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，提防口語交際面試，口語的模范考核，學(xué)識(shí)積累的調(diào)測，表達(dá)了考核的全面性。

三、扎實(shí)教研

持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”縣級課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)個(gè)個(gè)都有自己的課題。

通過上研究課、匯報(bào)課、表示課、實(shí)踐課舉行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想舉行評課、反思、探討，以達(dá)成理論與實(shí)踐的融會(huì)貫串，并做好書面記載，以此來加大教科研的力度。做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中氣力突破主課題。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，專心地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出勞績，出好勞績。

語文四年級教研組工作總結(jié)3

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回想本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作籌劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從模范入手，有目的，有籌劃，有步驟地舉行課程改革測驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量

一、聚焦高效課堂，表示個(gè)人風(fēng)采。

下面，陳娟老師就中年級孩子如何加強(qiáng)詞語理解談一談自己粗淺的熟悉：轉(zhuǎn)瞬學(xué)生已步入四年級了，為了讓學(xué)生對課文所表達(dá)的內(nèi)容及情感有一個(gè)更好的把握，本學(xué)期開學(xué)伊始，我就籌劃加強(qiáng)孩子們對重點(diǎn)詞語的理解。在第一單元課堂教學(xué)中，我提出重點(diǎn)詞語，讓孩子聯(lián)系上下文說意思，然后我再總結(jié)讓他們寫在書上，很快我就察覺這個(gè)方法行不通，由于孩子的書寫速度不同，造成課堂太耗時(shí)。于是我實(shí)時(shí)調(diào)整了方法，在其次單元開頭之前，我預(yù)先圈出每一課的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在書上圈出來，然后每生打定一個(gè)解詞本，在學(xué)習(xí)其次單元第一課前，我會(huì)布置作業(yè)：其次單元解詞。每課解詞三四個(gè)，一個(gè)單元約十五六個(gè)。然后學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生就把解詞本放在桌上，我提問關(guān)鍵詞語意思時(shí)，指名答，可以照著解詞本回復(fù)，也可以聯(lián)系上下文回復(fù)。我覺得這個(gè)方法有效節(jié)省了課堂時(shí)間，訓(xùn)練了孩子動(dòng)手查詞典的才能，加強(qiáng)了孩子對詞語和文本的理解，提高了孩子自主學(xué)習(xí)的才能。

曹捷老師認(rèn)為高效課堂的精華在于表達(dá)一個(gè)“效”字上，如何“高效”，回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，用心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余?？偟母惺苁钦n改無論怎么改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的根本。

為了在課堂中充分表達(dá)“效”度，我們的課堂由以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí)，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑，這無疑給冷清的課堂添加了一些原動(dòng)力和活力。在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識(shí)，課后有了可以持續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有需要才有動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了概括的目標(biāo)，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。

這學(xué)期，在課堂上，我親身感受到了教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，充分崇敬學(xué)生的天性特征，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得喜悅。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到學(xué)識(shí)也能感受到小組這個(gè)集體的和暖，這樣，將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛，這無疑鞏固了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信仰，在差生的臉上也能看到陽光般的笑臉，這不正是我們所夢想看到的嗎?

高效課堂是以學(xué)生為主體的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以變更，我認(rèn)為，教導(dǎo)的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的根基，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠(yuǎn)。

宋芳雖然剛剛步入講壇，在備課時(shí)，她會(huì)根據(jù)不同課時(shí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)。通常，在第一課時(shí)完成學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)，在其次課時(shí)完成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)貫穿始終。

在課堂上，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過小組合作學(xué)習(xí)來解決問題，譬如在教學(xué)人教版四年級上冊第31課《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊上的表格，分小組議論填表，這就使每個(gè)學(xué)生都參與其中。在匯報(bào)時(shí)，我將輕易回復(fù)的問題留給水平稍低的學(xué)生，將難一點(diǎn)兒的問題留給程度稍好的學(xué)生，這樣就節(jié)省了課堂時(shí)間?；貜?fù)后，我會(huì)出示標(biāo)準(zhǔn)答案，在對照中，提升學(xué)習(xí)總結(jié)問題的才能。對于生字教學(xué)，我會(huì)要求學(xué)生隨時(shí)記錄多音字、形近字，以保證學(xué)生在課堂上隨時(shí)動(dòng)筆。每節(jié)課在終止時(shí)，我會(huì)對整節(jié)課做一個(gè)小結(jié)，通過問題來穩(wěn)定重點(diǎn)，并且檢測目標(biāo)的完成處境。

在作業(yè)方面，主要練習(xí)字詞，以及資源、練習(xí)冊，要求學(xué)生實(shí)時(shí)改錯(cuò)，二者重復(fù)的題只做一種。

總而言之，本學(xué)期我在努力踐行“高效課堂”，做得還不夠全面，今后會(huì)持續(xù)完善。

本學(xué)期張艷萍老師在教學(xué)中嘗試了目標(biāo)卷的研究。根據(jù)本冊書的學(xué)識(shí)點(diǎn)梳理，參考了大量的課外輔導(dǎo)材料，給每一課舉行目標(biāo)卷的出題和打印，力圖使課堂的講與學(xué)生的學(xué)和練習(xí)聯(lián)系起來，向課堂要高效，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然在實(shí)施的過程中也走過了好多彎路，從開頭的每課一卷到精讀課文每課兩卷;從開頭的當(dāng)堂訓(xùn)練到后來的分三段教學(xué);從開頭的大題量到后來的題量適中，都體驗(yàn)了一個(gè)逐步提高的過程。但看著學(xué)生回家后沒有了過多的作業(yè)，她還是為高效課堂的理念而由衷地較好。

教學(xué)有法，教無定法，高效課堂不失為我們追求高質(zhì)量教學(xué)的一途徑，但是，由于我們的教導(dǎo)對象不盡一致，教導(dǎo)對象所具備的學(xué)識(shí)閱歷更是參差不齊，教導(dǎo)學(xué)生，傳授學(xué)識(shí)采用一刀切的方式依舊不妥，也就是說，在實(shí)施高效課堂的教學(xué)中，假設(shè)只是為了追求某種形式，讓我們的教學(xué)生搬硬套，形成一種所謂的定式，這實(shí)際也是一種違背教導(dǎo)規(guī)律的做法。

因此，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好，身心也得到進(jìn)展，成為我以及全體同行們今后努力的方向。

二、高級教師示范課。

1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期我們組成員共上公開課11節(jié)，開學(xué)不久，張艷萍老師為迎接陜北教師代表上了《爬天都峰》一課，受到好評。不久，代菲老師和程娟老師同課異構(gòu)，上了《盤古開天地》一課，代老師的課老練扎實(shí)，語文味十足，向我們表示優(yōu)秀語文教師的風(fēng)采。程老師的課再上了臺(tái)階，課堂活潑而富有創(chuàng)造性，受到大家的一致好評。在后來的高級教師示范課上，張維老師和陳娟老師的課堂扎實(shí)而有創(chuàng)新，各有千秋。代菲老師和張艷萍老師的課也在不同領(lǐng)域各有突破。陳靜老師的《掌聲》一課，更是迎來大家的一片掌聲。張維老師還兩次加入聯(lián)校教研。不斷試講，堪稱楷模。上課教師專心備課、上課、說課。聽課教師教師專心聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研空氣。我們組每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根基性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)舉行探討式評課，反思：假使我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評價(jià)斷定學(xué)生，怎樣舉行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂彌漫文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好方法，她有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn);這種教法上的切磋，對提高我們組的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

本學(xué)期，語文組合作指導(dǎo)處舉行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否實(shí)時(shí)、專心等方面。從檢查的處境來看，全組教師備課都分外專心，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致切實(shí)。檢查結(jié)果令人合意。

走過了一個(gè)充實(shí)而繁忙的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師聰慧和汗水的結(jié)晶體。我們清楚地熟悉到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安置中，語文教研組將持續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。提防教師的科研水平，爭取把自己的閱歷以文字形式表現(xiàn)出來并在各家教導(dǎo)報(bào)刊雜志發(fā)表!我深信，只要我們不懈地努力，確定能做好!

語文四年級教研組工作總結(jié)4

我們四年級語文教研組本學(xué)期的工作，按照學(xué)校學(xué)期初制定的工作籌劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)開展語文教學(xué)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、專心學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，更新了教導(dǎo)觀念

作為語文教師，我們四年級全體語文教師，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮著我們的聰慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師專心研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)議論。通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教學(xué)觀。

二、開展校內(nèi)聽課、評課活動(dòng)扎實(shí)開展如集體備課、教學(xué)常態(tài)課課、教研交流等多項(xiàng)活動(dòng)。

其中常態(tài)課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都專心抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，磨課、評課、總結(jié)。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作模范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，專心細(xì)致，察覺問題實(shí)時(shí)整改。通過促使、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能實(shí)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、開展多種活動(dòng)、豐富學(xué)生生活。

本學(xué)期，我們組開展了“端午節(jié)”手抄報(bào)活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課外生活，開闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期在學(xué)校組織下舉行了四年級的文藝匯演，并取得了良好的效果。

在總結(jié)本學(xué)期工作閱歷教訓(xùn)的根基上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語文四年級教研組工作總結(jié)5

一學(xué)期的工作就要終止了，本學(xué)期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作籌劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力合作學(xué)校指導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng)。雖無突出勞績，但一路走來，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、專心組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文教師專心學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的生動(dòng)多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌管了新課程的根本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教導(dǎo)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)辦開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教導(dǎo)教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的學(xué)識(shí)面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。宏大教師已根本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能專心鉆研教材，專心備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)