中醫(yī)研究生三焦學說課件整理

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫(yī)研究生三焦學說中醫(yī)研究生三焦學說時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫(yī)研究生三焦學說焦學說主講文小敏教學內容L概說2.三焦的實質3,三焦的生理病理4.三焦的臨床應用5近代研究進展6小結一、注重學生實用能力的培養(yǎng)，把生活實際與課堂教學緊密結合起來學生學習知識，目的就培養(yǎng)他們的運用能力，數學知識也是如此，就是要學生們通過掌握了數學知識，為了能解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生活。數學知識來源于生活，我們的數學教學也就不能與生活脫節(jié)，更不能脫離現實。這就要求教師在備好每一節(jié)課前都要想到這節(jié)課傳授的數學知識與哪些生活實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方運用這些知識，盡量做到能在課堂教學中融入這類數學知識的；有學生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題；能動手操作發(fā)現學習的，就不灌輸，不包辦代替；有模仿再現實際應用的練習，就引進課堂，與書本練習題配合使用，這樣效果會更佳。二、教師在課堂上要多以感受和體驗引導學生的學習小學數學知識的教學是整個數學教育基礎的基礎，是學生一生學習數學的起始。教師如何在學生們面前展示出一個五彩繽紛的數學世界，把抽象、枯燥的數學變得生動有趣，讓學生們發(fā)自內心的愛數學，主動地用數學。我認為關鍵還是要把數學知識與生活密切聯(lián)系，把抽象陌生的數學變成具體的感受和體驗，讓數學知識生活化、具體化、形象化、趣味化。兒童心理學研究表明，兒童學習數學時，他們的心智活動離不開具體事物的支持，而且小學生的學習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，就產生興趣。教師只有不把數學呆板化，而是與學生們的生活實際更貼近的時候，他們就會產生學習的興趣，才會進入學習中去，才會真正感受和體驗到數學的魅力與價值，增強學習的信心和興趣。教師在教學中，一定要注意從學生熟悉的生活常識入手，引導他們學習數學知識并使之成為發(fā)自內心的需求。三、教師要巧妙地運用多媒?w打造情境課堂，激發(fā)學生的學習興趣現行的數學新教材，不但有五顏六色的圖畫、生動有趣的故事、有憨態(tài)可掬的動物，還有深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數學賦予了生命，更為我們教師的教學設計提供了豐富的資源。教材為我們小學數學教育者提供了這樣許許多多的情景圖，實質上是編者把他對人生的理解、對現實的看法，轉化到書本上以圖的形式來展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。我在實際教學中感到，教師要善于利用多媒體與實物等具象東西，和學生們一起在教室里動手創(chuàng)設一個個比較真實的情境，讓學生看得見、摸得著，學生能更快地進入學習角色，能產生更大的學習興趣，能有更具體的感受和體驗。我根據書上的圖找來實物、圖片、自做動物頭飾、編寫童話故事等，領著學生動手、動口，模擬表演來親自創(chuàng)設情境，使數學知識更具生活性和趣味性，效果很好。四、理解、信任、尊重、賞識、關愛每一個學生，教師要樂于做學生的朋友新的教育理念，對教師提出了新要求，盡管我們這些年來一直努力，相比之下我們的工作許多方面還必須要加強。一是教師每接一個新班級，都要學生進行一次重新認識，因為看問題的角度不同，看法也不盡相同，原來班主任的看法只能作為參考，因為每一個學生都有自己的愛好和特點，充分估計每個學生的潛在能力。要信任理解學生，要讓每個學生都抬起頭來，都體體面面的坐下去，不能讓學生在群體面前暴露自己無能。二是要用和藹的目光面對全班的學生，經常用語言和學生交流，如“我很高興，我的想法和某某同學不謀而合?！薄澳愕哪衬匙龇ê苡袆?chuàng)意啊”“你對這一點的看法很獨特?！睂τ诓煌耆_的答案，我注意發(fā)現它的閃光點：“我聽懂了你的意思”“你說的這一點有道理”“你能解釋一下嗎？”以前每節(jié)課結束，我都說：“有不懂的找老師?！爆F在我常說的是：“你有什么想法或思考嗎？”“今天的課，誰還想發(fā)表一下自己的見解？”充分體現老師與學生的平等、民主、和諧。教師還要注意從能力的培養(yǎng)入手，使學生的特長得以充分地發(fā)揮?！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重后進生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生。尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心，做到不體罰學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不羞辱、嘲笑學生，更不隨意當眾批評學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要賞識每一位學生：賞識每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；賞識每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；賞識每一位學生所付出的努力和表現出來的善意；賞識每一位學生對教師和教科書的質疑。新時代、新理念、新使命時時刻刻給我們教師已提醒，給我們教師、給我們的小學數學教學帶來諸多的提示與思考。我們面對學生、面對教材，要不斷反思、探索、實踐，要創(chuàng)造性的學習數學課程標準，要創(chuàng)造性地駕馭教材，不斷提高自身素質。在課堂教學中，教師要不斷轉變觀念、更新知識、研究教法，并將這些體現在每一個教學活動中，使小學數學教學更上一層樓。初中語文新課程標準提倡學生自主、合作、探究的學習方式，提出要培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新關系到民族的進步。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實現社會發(fā)展，學生個性的發(fā)展。因此，將創(chuàng)新思維引入初中作文教學是必需的，也給初中作文教學帶來了挑戰(zhàn)。創(chuàng)新的活動離不開思考，思考就要有思維方法，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造活動的開始。初中寫作教學中，教師要讓學生充滿創(chuàng)造性地進行心智活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維最好的訓練方式就是寫作文，因此，將創(chuàng)新思維引入作文教學可以大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新思維是對事物間的聯(lián)系進行沒有過的思考，創(chuàng)造出新事物的方法，是嶄新內容思維形式的綜合，有著流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點。教師在寫作中引進創(chuàng)新思維，就是在原有材料的基礎上進行概括、分析、綜合，借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出文章的過程。初中作文中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維可以從以下幾方面努力。一、主題思想上追求創(chuàng)新主題在文章中具有靈魂和統(tǒng)帥的功能，是文章的核心和本質。教師要重視廣泛掌握信息，在實踐中產生撞擊獨特感受，發(fā)現別人沒有發(fā)現的觀點。教師應該引導學生從不同角度思考問題，進行主題創(chuàng)新。就像詩句寫到的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。在命題作文中，同一個題目可以寫成幾個不同的主題，就是這個題目可以從不同角度去分析。例如以《春天》為題，從春天的景色可以體現大自然的美妙、神奇；從春天的寓意可以寫到一年之計在于春，要做到有計劃，有朝氣，有活力；再如《走自己的路，讓別人去說吧》這樣的主題是自信的表現，是一種對科學、真理執(zhí)著追求永不妥協(xié)的精神的體現。還可以寫另外一個方面，有的人拿這句名言“走自己的路，讓別人去說吧”作為擋箭牌，固執(zhí)己見、我行我素，不能科學地聽取別人的建議和批評，這樣是不對的。此外，角度的不同還體現在所涉及的不同知識，例如外國的戰(zhàn)爭時事的作文，就涉及歷史問題、民族問題、宗教問題和軍事問題等，要進行綜合研究才能有創(chuàng)新。此外，選擇主題的角度可以大到國家大事，也可以小到品德修養(yǎng)、理想和前程、學習方法、社會交往等，也可以從社會生活和素材中發(fā)現別人沒有發(fā)現和注意的本質和規(guī)律等。二、選擇材料上追求創(chuàng)新選擇材料的創(chuàng)新是選擇新穎的，別人不在意的，不了解的材料，重視有典型性，準確地為主題服務。我們的生活在逐漸發(fā)生著巨大的變化，我們周圍的新的人、新的事情、新的事物在到處呈現。因此，教師可以選擇生活中新穎的材料，重視用發(fā)現的眼睛尋找生活中的美。教師要引導學生選擇最佳的材料，具備慧眼，精心選擇和運用。選材的創(chuàng)新，要重視材料的新。教師要抓住新的材料的價值，引導學生選擇社會生活中的熱點材料。例如，對待社會生活中眾人關心、議論紛繁的材料和社會現象來談看法、說意見等。教師要引導學生建立強烈的信息觀念，引導學生在作文教學中學習吸收各種豐富的、實用的新信息，要注意沒有人涉及的短缺的材料的運用。此外，教師要教育學生選擇材料可以避開熟悉的內容，避開大家已經感到俗套的內容，當學生所寫的事物已經和過去的同類事物處在一樣的水平、程度和狀態(tài)的時候，人們就會感到似曾相識，就會失去讀文章的興趣。所以，教師要教育學生保持清醒的頭腦，不要人云亦云，要敢于創(chuàng)新。此外，材料的創(chuàng)新是好文章的鮮明特征，但是并不是任何材料都能寫出好文章，這就要看是否能發(fā)揮材料內在的價值。因此，教師要引導學生在作文教學中抓新材料，深入挖掘材料所具備的價值，讓寫的文章避免落入俗套，實現寫作材料的思想性和針對性。三、寫作方法的創(chuàng)新寫作方法是指一篇文章所運用到的表現方法，有對比、象征、襯托、借景抒情等。不同的文體還有不同的寫法，記敘文可以順敘法、倒敘法，也可以補敘法、追敘法等。議論文可以歸納論證法、對比論證法、比喻論證法、舉例論證法等。說明文可以綜合說明法、舉例說明法、比較說明法等。教師在指導學生寫作的時候可以靈活運用，也可以自創(chuàng)新的方法，實現有利于文章表達的好的寫作方法。例如，節(jié)外生枝法。為了增強表達效果，在寫作的時候，可以意外加入一些作者所想不到的因素，改變讀者對文章的內容和發(fā)展趨勢的猜想，得到一種大家意想不到的結果。因此，普通的寫作方法在初中作文課堂教學中已經講解不少，例如象征、對比等，學生在作文訓練中也練習過不少寫作方法，但是怎樣更好地用寫作方法來表現文章的主題，吸引讀者的眼球，更好地實現創(chuàng)新，這樣的探索是沒有邊境的，需要教師和學生共同研究，共同創(chuàng)造。四、文字表達的創(chuàng)新優(yōu)秀的文學作品都是在語言文字上精心錘煉過，下過大的功夫。學生寫作文也是如此，初中作文教學要講究語言文字的創(chuàng)新，有自己的個性和獨特性的語言風格和魅力。教師可以指導學生學習朱自清的散文，婉約清麗、柔順平和，娓娓道來，款款深情，很有情趣，學習作家的語言風格，給我們帶來美好的寫作的境界。教師還要指導學生在進行語言創(chuàng)新的時候首先學習優(yōu)秀的文學作品，反復誦讀，仔細琢磨，向這些優(yōu)秀的語言大師們學習，吸收語言的養(yǎng)料，浸潤心靈。教師要引導學生在生活中也要學習語言，因為生活中許多語言也非常生動形象，簡潔明了，很通俗易懂，教師要指導學生多學習多借鑒，收到好的學習的效果。綜上所述，初中作文教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)新思維是個性的充分展現，是人類思維活動的最高形式。教師要將創(chuàng)新思維引入作文教學，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，挖掘學生寫作的潛能，啟迪學生的心智，讓學生作文開出創(chuàng)新的花朵。所以，教師要充分發(fā)揮學生寫作的積極性，進行開拓創(chuàng)新，全面提高學生寫作的姿態(tài)。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫(yī)研究生三焦學說中醫(yī)研究生三焦學1焦學說主講文小敏焦學說2教學內容L概說2.三焦的實質3,三焦的生理病理4.三焦的臨床應用5近代研究進展6小結教學內容3教學要求L掌握三焦的含義及實質2.熟悉三焦的生理病理與臨床應用3了解三焦的近代研究進展教學要求4一概說(一)含義三焦是上焦、中焦、下焦的總稱,為六腑投認為:它與其它五腑不同,不是個具體的臟器,而是把人體劃分為三個部分,即人體胸腹之上、中、下三部及其所屬臟腑的生理功能的高度概括。故《靈樞·木輸》稱它為“孤之府”,張景岳注即臟腑之外,軀體之內,包羅諸臟,一腔之大腑也。”一概說5焦字義:三:陰陽生化和眾多之義《說文》有:“三,天地人之道也,謂以陽陰之二,次第重之其數三《老子》謂:“一生二,二生三,三生萬《國語》謂:“人三為眾,女三為粲,獸三為群?！苯棺至x:6中醫(yī)研究生三焦學說課件整理7(二)歷代醫(yī)家對三焦的認1六腑之一的三焦源于《內經》,為五臟六腑之一,有形質,其功能表現為六腑的共同功能特,“以通為用”傳而不藏。2“元氣之別使”的三焦見于《難經》所述,無形質,其功具有諸氣”,突出地表現在對整個消化過程的作用。(二)歷代醫(yī)家對三焦的認83.人體上、中、下三處部位合稱的三焦:系由《內經》、《難經》上、中、下焦的概念引伸出來的,至《金匱要略》就用以代表人體部位。4溫病中的“少陽三焦”:病機概念,指濕熱病邪客于少陽三焦病變。3.人體上、中、下三處部位合稱的三焦:9二,有關三焦實質的論述)有形與無形的爭1有形三焦:《內經》認為三焦是有形的,《靈樞·營衛(wèi)生會篇》謂:“上焦出于胃上口,并咽以上,貫膈而布胸中…;中焦亦并中,出上焦之后,…m;下焦者,別回腸,注入膀胱?！庇纱丝芍?《內詳述三焦的出入分布,說明三焦是有形二,有關三焦實質的論述102無形三焦:《難經》認為三焦是無形的,《難經》25難提到:“心主與三焦為表里,俱有名而無形”,38難又提到:“謂三焦,…主持諸氣,有名而無形?！闭f明三焦是無形的。2無形三焦:11中醫(yī)研究生三焦學說課件整理12中醫(yī)研究生三焦學說課件整理13中醫(yī)研究生三焦學說課件整理14中醫(yī)研究生三焦學說課件整理15中醫(yī)研究生三焦學說課件整理16中醫(yī)研究生三焦學說課件整理17中醫(yī)研究生三焦學說課件整理18中醫(yī)研究生三焦學說課件整理19中醫(yī)研究生三焦學說課件整理20中醫(yī)研究生三焦學說課件整理21中醫(yī)研究生三焦學說課件整理22中醫(yī)研究生三焦學說課件整理23中醫(yī)研究生三焦學說課件整理24中醫(yī)研究生三焦學說課件整理25中醫(yī)研究生三焦學說課件整理26中醫(yī)研究生三焦學說課件整理27中醫(yī)研究生三焦學說課件整理28中醫(yī)研究生三焦學說課件整理29中醫(yī)研究生三焦學說課件整理30中醫(yī)研究生三焦學說課件整理31中醫(yī)研究生三焦學說課件整理32中醫(yī)研究生三焦學說課件整理33中醫(yī)研究生三焦學說課件整理34中醫(yī)研究生三焦學說課件整理35中醫(yī)研究生三焦學說課件整理3656、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?7時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫(yī)研究生三焦學說中醫(yī)研究生三焦學說時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫(yī)研究生三焦學說焦學說主講文小敏教學內容L概說2.三焦的實質3,三焦的生理病理4.三焦的臨床應用5近代研究進展6小結一、注重學生實用能力的培養(yǎng)，把生活實際與課堂教學緊密結合起來學生學習知識，目的就培養(yǎng)他們的運用能力，數學知識也是如此，就是要學生們通過掌握了數學知識，為了能解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生活。數學知識來源于生活，我們的數學教學也就不能與生活脫節(jié)，更不能脫離現實。這就要求教師在備好每一節(jié)課前都要想到這節(jié)課傳授的數學知識與哪些生活實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方運用這些知識，盡量做到能在課堂教學中融入這類數學知識的；有學生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題；能動手操作發(fā)現學習的，就不灌輸，不包辦代替；有模仿再現實際應用的練習，就引進課堂，與書本練習題配合使用，這樣效果會更佳。二、教師在課堂上要多以感受和體驗引導學生的學習小學數學知識的教學是整個數學教育基礎的基礎，是學生一生學習數學的起始。教師如何在學生們面前展示出一個五彩繽紛的數學世界，把抽象、枯燥的數學變得生動有趣，讓學生們發(fā)自內心的愛數學，主動地用數學。我認為關鍵還是要把數學知識與生活密切聯(lián)系，把抽象陌生的數學變成具體的感受和體驗，讓數學知識生活化、具體化、形象化、趣味化。兒童心理學研究表明，兒童學習數學時，他們的心智活動離不開具體事物的支持，而且小學生的學習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，就產生興趣。教師只有不把數學呆板化，而是與學生們的生活實際更貼近的時候，他們就會產生學習的興趣，才會進入學習中去，才會真正感受和體驗到數學的魅力與價值，增強學習的信心和興趣。教師在教學中，一定要注意從學生熟悉的生活常識入手，引導他們學習數學知識并使之成為發(fā)自內心的需求。三、教師要巧妙地運用多媒?w打造情境課堂，激發(fā)學生的學習興趣現行的數學新教材，不但有五顏六色的圖畫、生動有趣的故事、有憨態(tài)可掬的動物，還有深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數學賦予了生命，更為我們教師的教學設計提供了豐富的資源。教材為我們小學數學教育者提供了這樣許許多多的情景圖，實質上是編者把他對人生的理解、對現實的看法，轉化到書本上以圖的形式來展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。我在實際教學中感到，教師要善于利用多媒體與實物等具象東西，和學生們一起在教室里動手創(chuàng)設一個個比較真實的情境，讓學生看得見、摸得著，學生能更快地進入學習角色，能產生更大的學習興趣，能有更具體的感受和體驗。我根據書上的圖找來實物、圖片、自做動物頭飾、編寫童話故事等，領著學生動手、動口，模擬表演來親自創(chuàng)設情境，使數學知識更具生活性和趣味性，效果很好。四、理解、信任、尊重、賞識、關愛每一個學生，教師要樂于做學生的朋友新的教育理念，對教師提出了新要求，盡管我們這些年來一直努力，相比之下我們的工作許多方面還必須要加強。一是教師每接一個新班級，都要學生進行一次重新認識，因為看問題的角度不同，看法也不盡相同，原來班主任的看法只能作為參考，因為每一個學生都有自己的愛好和特點，充分估計每個學生的潛在能力。要信任理解學生，要讓每個學生都抬起頭來，都體體面面的坐下去，不能讓學生在群體面前暴露自己無能。二是要用和藹的目光面對全班的學生，經常用語言和學生交流，如“我很高興，我的想法和某某同學不謀而合。”“你的某某做法很有創(chuàng)意啊”“你對這一點的看法很獨特。”對于不完全正確的答案，我注意發(fā)現它的閃光點：“我聽懂了你的意思”“你說的這一點有道理”“你能解釋一下嗎？”以前每節(jié)課結束，我都說：“有不懂的找老師。”現在我常說的是：“你有什么想法或思考嗎？”“今天的課，誰還想發(fā)表一下自己的見解？”充分體現老師與學生的平等、民主、和諧。教師還要注意從能力的培養(yǎng)入手，使學生的特長得以充分地發(fā)揮?！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重后進生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生。尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心，做到不體罰學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不羞辱、嘲笑學生，更不隨意當眾批評學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要賞識每一位學生：賞識每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；賞識每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；賞識每一位學生所付出的努力和表現出來的善意；賞識每一位學生對教師和教科書的質疑。新時代、新理念、新使命時時刻刻給我們教師已提醒，給我們教師、給我們的小學數學教學帶來諸多的提示與思考。我們面對學生、面對教材，要不斷反思、探索、實踐，要創(chuàng)造性的學習數學課程標準，要創(chuàng)造性地駕馭教材，不斷提高自身素質。在課堂教學中，教師要不斷轉變觀念、更新知識、研究教法，并將這些體現在每一個教學活動中，使小學數學教學更上一層樓。初中語文新課程標準提倡學生自主、合作、探究的學習方式，提出要培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新關系到民族的進步。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實現社會發(fā)展，學生個性的發(fā)展。因此，將創(chuàng)新思維引入初中作文教學是必需的，也給初中作文教學帶來了挑戰(zhàn)。創(chuàng)新的活動離不開思考，思考就要有思維方法，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造活動的開始。初中寫作教學中，教師要讓學生充滿創(chuàng)造性地進行心智活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維最好的訓練方式就是寫作文，因此，將創(chuàng)新思維引入作文教學可以大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新思維是對事物間的聯(lián)系進行沒有過的思考，創(chuàng)造出新事物的方法，是嶄新內容思維形式的綜合，有著流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點。教師在寫作中引進創(chuàng)新思維，就是在原有材料的基礎上進行概括、分析、綜合，借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出文章的過程。初中作文中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維可以從以下幾方面努力。一、主題思想上追求創(chuàng)新主題在文章中具有靈魂和統(tǒng)帥的功能，是文章的核心和本質。教師要重視廣泛掌握信息，在實踐中產生撞擊獨特感受，發(fā)現別人沒有發(fā)現的觀點。教師應該引導學生從不同角度思考問題，進行主題創(chuàng)新。就像詩句寫到的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。在命題作文中，同一個題目可以寫成幾個不同的主題，就是這個題目可以從不同角度去分析。例如以《春天》為題，從春天的景色可以體現大自然的美妙、神奇；從春天的寓意可以寫到一年之計在于春，要做到有計劃，有朝氣，有活力；再如《走自己的路，讓別人去說吧》這樣的主題是自信的表現，是一種對科學、真理執(zhí)著追求永不妥協(xié)的精神的體現。還可以寫另外一個方面，有的人拿這句名言“走自己的路，讓別人去說吧”作為擋箭牌，固執(zhí)己見、我行我素，不能科學地聽取別人的建議和批評，這樣是不對的。此外，角度的不同還體現在所涉及的不同知識，例如外國的戰(zhàn)爭時事的作文，就涉及歷史問題、民族問題、宗教問題和軍事問題等，要進行綜合研究才能有創(chuàng)新。此外，選擇主題的角度可以大到國家大事，也可以小到品德修養(yǎng)、理想和前程、學習方法、社會交往等，也可以從社會生活和素材中發(fā)現別人沒有發(fā)現和注意的本質和規(guī)律等。二、選擇材料上追求創(chuàng)新選擇材料的創(chuàng)新是選擇新穎的，別人不在意的，不了解的材料，重視有典型性，準確地為主題服務。我們的生活在逐漸發(fā)生著巨大的變化，我們周圍的新的人、新的事情、新的事物在到處呈現。因此，教師可以選擇生活中新穎的材料，重視用發(fā)現的眼睛尋找生活中的美。教師要引導學生選擇最佳的材料，具備慧眼，精心選擇和運用。選材的創(chuàng)新，要重視材料的新。教師要抓住新的材料的價值，引導學生選擇社會生活中的熱點材料。例如，對待社會生活中眾人關心、議論紛繁的材料和社會現象來談看法、說意見等。教師要引導學生建立強烈的信息觀念，引導學生在作文教學中學習吸收各種豐富的、實用的新信息，要注意沒有人涉及的短缺的材料的運用。此外，教師要教育學生選擇材料可以避開熟悉的內容，避開大家已經感到俗套的內容，當學生所寫的事物已經和過去的同類事物處在一樣的水平、程度和狀態(tài)的時候，人們就會感到似曾相識，就會失去讀文章的興趣。所以，教師要教育學生保持清醒的頭腦，不要人云亦云，要敢于創(chuàng)新。此外，材料的創(chuàng)新是好文章的鮮明特征，但是并不是任何材料都能寫出好文章，這就要看是否能發(fā)揮材料內在的價值。因此，教師要引導學生在作文教學中抓新材料，深入挖掘材料所具備的價值，讓寫的文章避免落入俗套，實現寫作材料的思想性和針對性。三、寫作方法的創(chuàng)新寫作方法是指一篇文章所運用到的表現方法，有對比、象征、襯托、借景抒情等。不同的文體還有不同的寫法，記敘文可以順敘法、倒敘法，也可以補敘法、追敘法等。議論文可以歸納論證法、對比論證法、比喻論證法、舉例論證法等。說明文可以綜合說明法、舉例說明法、比較說明法等。教師在指導學生寫作的時候可以靈活運用，也可以自創(chuàng)新的方法，實現有利于文章表達的好的寫作方法。例如，節(jié)外生枝法。為了增強表達效果，在寫作的時候，可以意外加入一些作者所想不到的因素，改變讀者對文章的內容和發(fā)展趨勢的猜想，得到一種大家意想不到的結果。因此，普通的寫作方法在初中作文課堂教學中已經講解不少，例如象征、對比等，學生在作文訓練中也練習過不少寫作方法，但是怎樣更好地用寫作方法來表現文章的主題，吸引讀者的眼球，更好地實現創(chuàng)新，這樣的探索是沒有邊境的，需要教師和學生共同研究，共同創(chuàng)造。四、文字表達的創(chuàng)新優(yōu)秀的文學作品都是在語言文字上精心錘煉過，下過大的功夫。學生寫作文也是如此，初中作文教學要講究語言文字的創(chuàng)新，有自己的個性和獨特性的語言風格和魅力。教師可以指導學生學習朱自清的散文，婉約清麗、柔順平和，娓娓道來，款款深情，很有情趣，學習作家的語言風格，給我們帶來美好的寫作的境界。教師還要指導學生在進行語言創(chuàng)新的時候首先學習優(yōu)秀的文學作品，反復誦讀，仔細琢磨，向這些優(yōu)秀的語言大師們學習，吸收語言的養(yǎng)料，浸潤心靈。教師要引導學生在生活中也要學習語言，因為生活中許多語言也非常生動形象，簡潔明了，很通俗易懂，教師要指導學生多學習多借鑒，收到好的學習的效果。綜上所述，初中作文教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)新思維是個性的充分展現，是人類思維活動的最高形式。教師要將創(chuàng)新思維引入作文教學，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，挖掘學生寫作的潛能，啟迪學生的心智，讓學生作文開出創(chuàng)新的花朵。所以，教師要充分發(fā)揮學生寫作的積極性，進行開拓創(chuàng)新，全面提高學生寫作的姿態(tài)。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝中醫(yī)研究生三焦學說中醫(yī)研究生三焦學38焦學說主講文小敏焦學說39教學內容L概說2.三焦的實質3,三焦的生理病理4.三焦的臨床應用5近代研究進展6小結教學內容40教學要求L掌握三焦的含義及實質2.熟悉三焦的生理病理與臨床應用3了解三焦的近代研究進展教學要求41一概說(一)含義三焦是上焦、中焦、下焦的總稱,為六腑投認為:它與其它五腑不同,不是個具體的臟器,而是把人體劃分為三個部分,即人體胸腹之上、中、下三部及其所屬臟腑的生理功能的高度概括。故《靈樞·木輸》稱它為“孤之府”,張景岳注即臟腑之外,軀體之內,包羅諸臟,一腔之大腑也?！币桓耪f42焦字義:三:陰陽生化和眾多之義《說文》有:“三,天地人之道也,謂以陽陰之二,次第重之其數三《老子》謂:“一生二,二生三,三生萬《國語》謂:“人三為眾,女三為粲