運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃

運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。運(yùn)籌學(xué)課件整飄瘋性視州決勝千回回回回回回回回回回回回回回包回回回中IntegerLinearprogramming外整數(shù)規(guī)劃整數(shù)規(guī)劃問題與模型整數(shù)規(guī)劃算法計(jì)算軟件應(yīng)用案例第2頁幼兒舞蹈教學(xué)是通過形式美和內(nèi)容美來陶冶兒童的情操，促進(jìn)他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求，可以說，舞蹈是兒童美育的一個(gè)組成部分。舞蹈首先是美的一種形式。它包括形象美、動(dòng)作美、造型美、旋律美等，幼兒通過這些美的感染，對(duì)美有了直觀的初步印象，成為一個(gè)能夠體驗(yàn)美感的人。舞蹈還能表達(dá)一種美的思想內(nèi)容，包括心靈美、行為美、人物美、自然美。這種對(duì)美的贊頌，必將給兒童幼小心靈留下美好而深刻的記憶，也為他們樹立正確的審美觀、人生觀奠定良好的基礎(chǔ)。一、幼兒舞蹈教學(xué)在美育中的重要意義1、有助于培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美。通過舞蹈去認(rèn)識(shí)生活。因?yàn)閮?yōu)美的舞蹈來源于生活又高于生活，舞蹈中"情"就是對(duì)生活認(rèn)識(shí)的一種感受。在舞蹈教學(xué)過程中，兒童可以把不同的生活認(rèn)識(shí)用不同的"情"來表達(dá)，從而在更深層次上認(rèn)識(shí)生活。例如，在運(yùn)用蒙族音樂創(chuàng)編動(dòng)作組合練習(xí)中，教師指導(dǎo)兒童先對(duì)擠奶、剪羊毛等動(dòng)作進(jìn)行討論并結(jié)合中國民間舞手腳基本姿態(tài)找出最適合《草原贊歌》要求的身韻。通過優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏和簡潔的動(dòng)作，兒童體驗(yàn)到草原姑娘的辛勤勞動(dòng)和對(duì)生活的熱愛之情。這樣，在形象化的舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)兒童從小熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成勤勞協(xié)作的美德和精神這一德育目標(biāo)就在藝術(shù)享受的同時(shí)被接受了。2、有助于培養(yǎng)體驗(yàn)美。通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好。舞蹈特征之一，"抒情性"，因此，舞蹈的過程同時(shí)也是體驗(yàn)美的過程。因?yàn)槿说钠咔榱恐w語言和面部表情淋漓盡致地展現(xiàn)出來，而在肢體舞動(dòng)中，心靈的感受也寓于言表了。例如，在《吹破天》這個(gè)舞蹈中，教師運(yùn)用了陜北秧歌的表現(xiàn)手法，讓兒童在熱烈歡慶的舞蹈過程中深深體驗(yàn)到陜北兒童那種豪邁直爽的性格，孩子們情不自禁的舞到歡快時(shí)表現(xiàn)出晃頭、吹嗩吶的動(dòng)作；在《飛吧，小孔雀》的舞蹈中，運(yùn)用傣族民間舞"三道彎"的雕塑式特點(diǎn)，動(dòng)作優(yōu)美而靈活，感情樸實(shí)而含蓄，讓兒童在舞蹈之中領(lǐng)略到傣族嫵媚動(dòng)人的風(fēng)土人情等。兒童在舞蹈時(shí)通過具體的動(dòng)作，真實(shí)地體驗(yàn)到了肢體表達(dá)的深刻的美。3、有助于培養(yǎng)表現(xiàn)美。認(rèn)識(shí)美是舞蹈的前提，體驗(yàn)美為其過程，表現(xiàn)美為其目的。舞蹈中流暢的線條、鏗鏘的節(jié)奏、優(yōu)美的造型無不在表現(xiàn)生活的內(nèi)容和意義；心靈的感受和震顫。例如，在舞蹈《大海的夢》中，兒童應(yīng)用芭蕾和現(xiàn)代舞的技巧表達(dá)了波光斑斕平靜的海；波濤洶涌澎湃的海；以及生活在海邊的孩子們對(duì)海的依戀熱愛之情。這樣的表現(xiàn)讓兒童的身心得到酣暢的藝術(shù)享受。二、如何將美育滲透到舞蹈課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)以藝術(shù)育人，教師要以自身的藝術(shù)素質(zhì)潛移默化為導(dǎo)向，不僅在思想意識(shí)和言談舉止上，而且在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程都要體現(xiàn)美，努力用自己的情感、態(tài)度、學(xué)識(shí)去影響、感染、喚起兒童美的情感，激勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)求知。教師在課堂上要用準(zhǔn)確、鮮明、優(yōu)美、動(dòng)聽、富于啟發(fā)性的語言吸引兒童，引導(dǎo)兒童感知和領(lǐng)會(huì)美。還要盡量利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去體現(xiàn)舞蹈的意境，讓兒童感知美。在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)及能力的發(fā)展過程分為三個(gè)階段：欣賞－模仿－學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段包含了兒童在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的環(huán)節(jié)：欣賞包含"初步理解"和"情感陶冶"；模仿包含"基本掌握"和"情感激發(fā)"；學(xué)創(chuàng)包含"鞏固運(yùn)用"和"情感發(fā)展"。1、通過欣賞促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)與追求。促使兒童思維處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，積極主動(dòng)去攝取知識(shí)是舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的第一階段。首先通過欣賞，其次通過欣賞舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)追求。從而激起創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)編欲望。與此同時(shí)，在優(yōu)美的音樂聲中，兒童全身心地沉浸到情感和情緒體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。2、通過模仿激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。模仿階段是兒童具體學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的階段。通過模仿使兒童了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓兒童的舞蹈想象力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染；通過模仿舞蹈的基本動(dòng)作；使兒童在生理和形體上得到發(fā)展；通過音樂的感召力及對(duì)舞蹈知識(shí)的掌握。使兒童對(duì)自我能力充分肯定及對(duì)藝術(shù)形象的充分表達(dá)，從而在情感上得到表現(xiàn)欲望的激發(fā)。在此過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種各樣為幼兒喜聞樂見、富有情趣的接觸教學(xué)內(nèi)容的方式，利用示范、分解、組合等各種方法，使他們生動(dòng)活潑，主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。讓兒童在"做中學(xué)"，在"學(xué)中做"，使兒童初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。3、通過學(xué)創(chuàng)啟發(fā)兒童想象力與創(chuàng)造力。學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展兒童個(gè)性，啟發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力的重要階段，是針對(duì)兒童將所理解和掌握的舞蹈知識(shí)方面加以鞏固、應(yīng)用并與拓寬延伸相結(jié)合。教師通過學(xué)創(chuàng)過程中的啟發(fā)，將兒童學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際作靈活應(yīng)用的引導(dǎo)，以利于把教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)銜接起來，從而增強(qiáng)兒童的知識(shí)運(yùn)用能力，在此環(huán)節(jié)中兒童在"學(xué)中創(chuàng)"，在"創(chuàng)中學(xué)"，樂趣與知識(shí)的運(yùn)用、創(chuàng)造及自我想象力所產(chǎn)生的成功感相聯(lián)系，也與學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的價(jià)值豐富性和趣味性相聯(lián)系，增強(qiáng)了兒童的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新能力。1集合多樣化小學(xué)生都比較好奇,我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心,這是創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。所以我從簡單的,平淡的集合隊(duì)形入手,用不斷變換隊(duì)形的方法,來滿足學(xué)生好新的心理需求,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。體育課集合隊(duì)形一般常規(guī)采用4-5列橫隊(duì),時(shí)間一長,學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想,在集合隊(duì)形上能否變化一下,于是,同學(xué)們很高興,個(gè)個(gè)想辦法,出主意,每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊(duì)形,這樣,每節(jié)課都有新的花樣,而且這樣一來,學(xué)生興致高,集合快,精神面貌大大好轉(zhuǎn),學(xué)生們早早地排好隊(duì)在等待老師的到來。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師,同學(xué)的贊揚(yáng),創(chuàng)新欲望更強(qiáng),對(duì)創(chuàng)新也充滿了信心,對(duì)體育課的關(guān)注大大提高。2教學(xué)分組的變化小學(xué)生好奇心強(qiáng),所以,在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手,通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合,來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣,具體的方法有:①自由組合的分組在教學(xué)中,改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式,讓學(xué)生自由組合成八個(gè)小組.目的是讓興趣一致,關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營造一種愉快,和諧,團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo),有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。②互幫互學(xué)的分組。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作,技能掌握的程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中,組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),充當(dāng)小老師,讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣,學(xué)有目標(biāo),提高他們的體育成績。③分層次教學(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同,將學(xué)生分為不同層次的男女八個(gè)小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則,對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)行因材施教,這樣,有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練,差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高,使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得,學(xué)有所成”。3教學(xué)情景的設(shè)置小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,他們想象力豐富,形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此,要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中,將“障礙接力”改變?yōu)椤按┰交鹁€”這一情景游戲,將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個(gè)障礙改為為繞過“敵人的哨崗”,跳過“小河”,爬過“山坡”,最后奔跑到目的地等,使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂趣無窮,既學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又培養(yǎng)了克服困難的精神。4個(gè)體的兼顧分層教學(xué)的實(shí)施在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)的不同,在教學(xué)時(shí)就可采取分層次分組教學(xué),對(duì)不同學(xué)生提不同要求和教學(xué)方法,這樣就可以達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高教學(xué)的效果。5體育器材的改革――尋找身邊的可利用物體育課對(duì)體育器材的要求比較高,可是由于多種原因,學(xué)校器材的配置上不可能很全面,這樣一來就限制了體育課的正常開展,另外,既使有體育器材,時(shí)間一長,學(xué)生也會(huì)對(duì)體育器材失去新鮮感而失去對(duì)體育的興趣,這樣就給體育老師提出了一個(gè)難題。我們不妨從身邊去找,我們發(fā)現(xiàn),身邊的世界真豐富,報(bào)紙,可樂瓶,繩子,書呼啦圈等,舊書籍等等,只要把這些用于體育課,體育課給學(xué)生的樂趣是無窮無盡的,在課堂中,人你追我趕煞是熱鬧,學(xué)生興趣盎然。報(bào)紙可以一物多用,整張可以頂風(fēng)跑,可以折飛機(jī)進(jìn)行投擲,團(tuán)起來可以作壘球用,另外還可以作道具等等。通過身邊可利用物的滲透,體育課中學(xué)生的身體活動(dòng)大大提高,興趣也長久不衰了。6環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗(yàn)的載體心理學(xué)理論指出:一個(gè)人的情感體驗(yàn)是從接觸的周圍環(huán)境中獲得的,安放和使用,以及教學(xué)過程的實(shí)物情景等;如在課堂上,先用2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生布置場地,擺放好器材,用搶先陣地,尋寶等游戲方式主動(dòng)讓學(xué)生去得到它并按規(guī)定路線擺放好,這樣一來,學(xué)生既感到好玩,又覺得刺激,遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)放器材的效果好,這既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又激發(fā)了學(xué)生的興趣;再用6-7分鐘的時(shí)間以游戲比賽等活動(dòng)為手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生在體育課中常置于“高期望――高表現(xiàn)――高期望”的良性循環(huán)中。運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我1運(yùn)籌學(xué)課件整飄瘋性視州決勝千回回回回回回回回回回回回回回包回回回中IntegerLinearprogramming外運(yùn)籌學(xué)課件2整數(shù)規(guī)劃整數(shù)規(guī)劃問題與模型整數(shù)規(guī)劃算法計(jì)算軟件應(yīng)用案例第2頁整數(shù)規(guī)劃3整數(shù)規(guī)劃問題實(shí)例■特點(diǎn)■模型分類第3頁整數(shù)規(guī)劃問題4應(yīng)用案例■投資組合問題旅游售貨員問題背包問題第4頁應(yīng)用案例5投資組合問題背量■實(shí)例模第5頁投資組合問題6背景證券投資:把一定的資金投入到合適的有價(jià)證券上以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)并獲得最大的利潤。項(xiàng)目投資:財(cái)團(tuán)或銀行把資金投入到若干項(xiàng)目中以獲得中長期的收益最大。第6頁背景7案例某財(cái)團(tuán)有B萬元的資金,經(jīng)出其考察選中n個(gè)投資項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目只能投資一個(gè)。其中第/個(gè)項(xiàng)目需投資金額為b萬元,預(yù)計(jì)5年后獲利C;(j=1,2,,n)萬元,問應(yīng)如何選擇項(xiàng)目使得5年后總收益最大?第7頁案例8模型變量一每個(gè)項(xiàng)目是否投資=10j=1,2…,n■約束一總金額不超過限制∑b.x.<B目標(biāo)一總收益最大max>c:模型9maX》C;xb.x.<Bs4=1x=1,0;j=1,2第9頁maX》C;x10旅游售貨員問題背量案例模型旅游售貨員問題11運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃12運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃13運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃14運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃15運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃16運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃17運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃18運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃19運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃20運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃21運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃22運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃23運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃24運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃25運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃26運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃27運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃28運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃29運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃30運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃31運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃32運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃33運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃34運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃35運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃36運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃37運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃38運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃39運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃40運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃41運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃42運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃43運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃44運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃45運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃46運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃47運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃48運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃49運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃50運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃51運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃52運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃53運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃54運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃55運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃56運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃57運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃58運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃59運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃60運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃61運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃62運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃63運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃64運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃65運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃66運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃67運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃68運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃69運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃70運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃71運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃72運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃73運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃74運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃75運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃76運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃77運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃78運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃79運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃80運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃81運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃82運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃83謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷84運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。運(yùn)籌學(xué)課件整飄瘋性視州決勝千回回回回回回回回回回回回回回包回回回中IntegerLinearprogramming外整數(shù)規(guī)劃整數(shù)規(guī)劃問題與模型整數(shù)規(guī)劃算法計(jì)算軟件應(yīng)用案例第2頁幼兒舞蹈教學(xué)是通過形式美和內(nèi)容美來陶冶兒童的情操，促進(jìn)他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求，可以說，舞蹈是兒童美育的一個(gè)組成部分。舞蹈首先是美的一種形式。它包括形象美、動(dòng)作美、造型美、旋律美等，幼兒通過這些美的感染，對(duì)美有了直觀的初步印象，成為一個(gè)能夠體驗(yàn)美感的人。舞蹈還能表達(dá)一種美的思想內(nèi)容，包括心靈美、行為美、人物美、自然美。這種對(duì)美的贊頌，必將給兒童幼小心靈留下美好而深刻的記憶，也為他們樹立正確的審美觀、人生觀奠定良好的基礎(chǔ)。一、幼兒舞蹈教學(xué)在美育中的重要意義1、有助于培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美。通過舞蹈去認(rèn)識(shí)生活。因?yàn)閮?yōu)美的舞蹈來源于生活又高于生活，舞蹈中"情"就是對(duì)生活認(rèn)識(shí)的一種感受。在舞蹈教學(xué)過程中，兒童可以把不同的生活認(rèn)識(shí)用不同的"情"來表達(dá)，從而在更深層次上認(rèn)識(shí)生活。例如，在運(yùn)用蒙族音樂創(chuàng)編動(dòng)作組合練習(xí)中，教師指導(dǎo)兒童先對(duì)擠奶、剪羊毛等動(dòng)作進(jìn)行討論并結(jié)合中國民間舞手腳基本姿態(tài)找出最適合《草原贊歌》要求的身韻。通過優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏和簡潔的動(dòng)作，兒童體驗(yàn)到草原姑娘的辛勤勞動(dòng)和對(duì)生活的熱愛之情。這樣，在形象化的舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)兒童從小熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成勤勞協(xié)作的美德和精神這一德育目標(biāo)就在藝術(shù)享受的同時(shí)被接受了。2、有助于培養(yǎng)體驗(yàn)美。通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好。舞蹈特征之一，"抒情性"，因此，舞蹈的過程同時(shí)也是體驗(yàn)美的過程。因?yàn)槿说钠咔榱恐w語言和面部表情淋漓盡致地展現(xiàn)出來，而在肢體舞動(dòng)中，心靈的感受也寓于言表了。例如，在《吹破天》這個(gè)舞蹈中，教師運(yùn)用了陜北秧歌的表現(xiàn)手法，讓兒童在熱烈歡慶的舞蹈過程中深深體驗(yàn)到陜北兒童那種豪邁直爽的性格，孩子們情不自禁的舞到歡快時(shí)表現(xiàn)出晃頭、吹嗩吶的動(dòng)作；在《飛吧，小孔雀》的舞蹈中，運(yùn)用傣族民間舞"三道彎"的雕塑式特點(diǎn)，動(dòng)作優(yōu)美而靈活，感情樸實(shí)而含蓄，讓兒童在舞蹈之中領(lǐng)略到傣族嫵媚動(dòng)人的風(fēng)土人情等。兒童在舞蹈時(shí)通過具體的動(dòng)作，真實(shí)地體驗(yàn)到了肢體表達(dá)的深刻的美。3、有助于培養(yǎng)表現(xiàn)美。認(rèn)識(shí)美是舞蹈的前提，體驗(yàn)美為其過程，表現(xiàn)美為其目的。舞蹈中流暢的線條、鏗鏘的節(jié)奏、優(yōu)美的造型無不在表現(xiàn)生活的內(nèi)容和意義；心靈的感受和震顫。例如，在舞蹈《大海的夢》中，兒童應(yīng)用芭蕾和現(xiàn)代舞的技巧表達(dá)了波光斑斕平靜的海；波濤洶涌澎湃的海；以及生活在海邊的孩子們對(duì)海的依戀熱愛之情。這樣的表現(xiàn)讓兒童的身心得到酣暢的藝術(shù)享受。二、如何將美育滲透到舞蹈課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)以藝術(shù)育人，教師要以自身的藝術(shù)素質(zhì)潛移默化為導(dǎo)向，不僅在思想意識(shí)和言談舉止上，而且在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程都要體現(xiàn)美，努力用自己的情感、態(tài)度、學(xué)識(shí)去影響、感染、喚起兒童美的情感，激勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)求知。教師在課堂上要用準(zhǔn)確、鮮明、優(yōu)美、動(dòng)聽、富于啟發(fā)性的語言吸引兒童，引導(dǎo)兒童感知和領(lǐng)會(huì)美。還要盡量利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去體現(xiàn)舞蹈的意境，讓兒童感知美。在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)及能力的發(fā)展過程分為三個(gè)階段：欣賞－模仿－學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段包含了兒童在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的環(huán)節(jié)：欣賞包含"初步理解"和"情感陶冶"；模仿包含"基本掌握"和"情感激發(fā)"；學(xué)創(chuàng)包含"鞏固運(yùn)用"和"情感發(fā)展"。1、通過欣賞促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)與追求。促使兒童思維處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，積極主動(dòng)去攝取知識(shí)是舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的第一階段。首先通過欣賞，其次通過欣賞舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)追求。從而激起創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)編欲望。與此同時(shí)，在優(yōu)美的音樂聲中，兒童全身心地沉浸到情感和情緒體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。2、通過模仿激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。模仿階段是兒童具體學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的階段。通過模仿使兒童了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓兒童的舞蹈想象力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染；通過模仿舞蹈的基本動(dòng)作；使兒童在生理和形體上得到發(fā)展；通過音樂的感召力及對(duì)舞蹈知識(shí)的掌握。使兒童對(duì)自我能力充分肯定及對(duì)藝術(shù)形象的充分表達(dá)，從而在情感上得到表現(xiàn)欲望的激發(fā)。在此過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種各樣為幼兒喜聞樂見、富有情趣的接觸教學(xué)內(nèi)容的方式，利用示范、分解、組合等各種方法，使他們生動(dòng)活潑，主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。讓兒童在"做中學(xué)"，在"學(xué)中做"，使兒童初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。3、通過學(xué)創(chuàng)啟發(fā)兒童想象力與創(chuàng)造力。學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展兒童個(gè)性，啟發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力的重要階段，是針對(duì)兒童將所理解和掌握的舞蹈知識(shí)方面加以鞏固、應(yīng)用并與拓寬延伸相結(jié)合。教師通過學(xué)創(chuàng)過程中的啟發(fā)，將兒童學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際作靈活應(yīng)用的引導(dǎo)，以利于把教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)銜接起來，從而增強(qiáng)兒童的知識(shí)運(yùn)用能力，在此環(huán)節(jié)中兒童在"學(xué)中創(chuàng)"，在"創(chuàng)中學(xué)"，樂趣與知識(shí)的運(yùn)用、創(chuàng)造及自我想象力所產(chǎn)生的成功感相聯(lián)系，也與學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的價(jià)值豐富性和趣味性相聯(lián)系，增強(qiáng)了兒童的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新能力。1集合多樣化小學(xué)生都比較好奇,我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心,這是創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。所以我從簡單的,平淡的集合隊(duì)形入手,用不斷變換隊(duì)形的方法,來滿足學(xué)生好新的心理需求,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。體育課集合隊(duì)形一般常規(guī)采用4-5列橫隊(duì),時(shí)間一長,學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想,在集合隊(duì)形上能否變化一下,于是,同學(xué)們很高興,個(gè)個(gè)想辦法,出主意,每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊(duì)形,這樣,每節(jié)課都有新的花樣,而且這樣一來,學(xué)生興致高,集合快,精神面貌大大好轉(zhuǎn),學(xué)生們早早地排好隊(duì)在等待老師的到來。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師,同學(xué)的贊揚(yáng),創(chuàng)新欲望更強(qiáng),對(duì)創(chuàng)新也充滿了信心,對(duì)體育課的關(guān)注大大提高。2教學(xué)分組的變化小學(xué)生好奇心強(qiáng),所以,在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手,通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合,來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣,具體的方法有:①自由組合的分組在教學(xué)中,改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式,讓學(xué)生自由組合成八個(gè)小組.目的是讓興趣一致,關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營造一種愉快,和諧,團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo),有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。②互幫互學(xué)的分組。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作,技能掌握的程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中,組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),充當(dāng)小老師,讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣,學(xué)有目標(biāo),提高他們的體育成績。③分層次教學(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同,將學(xué)生分為不同層次的男女八個(gè)小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則,對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)行因材施教,這樣,有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練,差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高,使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得,學(xué)有所成”。3教學(xué)情景的設(shè)置小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,他們想象力豐富,形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此,要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中,將“障礙接力”改變?yōu)椤按┰交鹁€”這一情景游戲,將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個(gè)障礙改為為繞過“敵人的哨崗”,跳過“小河”,爬過“山坡”,最后奔跑到目的地等,使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂趣無窮,既學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又培養(yǎng)了克服困難的精神。4個(gè)體的兼顧分層教學(xué)的實(shí)施在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)的不同,在教學(xué)時(shí)就可采取分層次分組教學(xué),對(duì)不同學(xué)生提不同要求和教學(xué)方法,這樣就可以達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高教學(xué)的效果。5體育器材的改革――尋找身邊的可利用物體育課對(duì)體育器材的要求比較高,可是由于多種原因,學(xué)校器材的配置上不可能很全面,這樣一來就限制了體育課的正常開展,另外,既使有體育器材,時(shí)間一長,學(xué)生也會(huì)對(duì)體育器材失去新鮮感而失去對(duì)體育的興趣,這樣就給體育老師提出了一個(gè)難題。我們不妨從身邊去找,我們發(fā)現(xiàn),身邊的世界真豐富,報(bào)紙,可樂瓶,繩子,書呼啦圈等,舊書籍等等,只要把這些用于體育課,體育課給學(xué)生的樂趣是無窮無盡的,在課堂中,人你追我趕煞是熱鬧,學(xué)生興趣盎然。報(bào)紙可以一物多用,整張可以頂風(fēng)跑,可以折飛機(jī)進(jìn)行投擲,團(tuán)起來可以作壘球用,另外還可以作道具等等。通過身邊可利用物的滲透,體育課中學(xué)生的身體活動(dòng)大大提高,興趣也長久不衰了。6環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗(yàn)的載體心理學(xué)理論指出:一個(gè)人的情感體驗(yàn)是從接觸的周圍環(huán)境中獲得的,安放和使用,以及教學(xué)過程的實(shí)物情景等;如在課堂上,先用2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生布置場地,擺放好器材,用搶先陣地,尋寶等游戲方式主動(dòng)讓學(xué)生去得到它并按規(guī)定路線擺放好,這樣一來,學(xué)生既感到好玩,又覺得刺激,遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)放器材的效果好,這既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又激發(fā)了學(xué)生的興趣;再用6-7分鐘的時(shí)間以游戲比賽等活動(dòng)為手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生在體育課中常置于“高期望――高表現(xiàn)――高期望”的良性循環(huán)中。運(yùn)籌學(xué)課件03整數(shù)規(guī)劃6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我85運(yùn)籌學(xué)課件整飄瘋性視州決勝千回回回回回回回回回回回回回回包回回回中IntegerLinearprogramming外運(yùn)籌學(xué)課件86整數(shù)規(guī)劃整數(shù)規(guī)劃問題與模型整數(shù)規(guī)劃算法計(jì)算軟件應(yīng)用案例第2頁整數(shù)規(guī)劃87整數(shù)規(guī)劃問題實(shí)例■特點(diǎn)■模型分類第3頁整數(shù)規(guī)劃問題88應(yīng)用案例■投資組合問題旅游售貨員問題背包問題第4頁應(yīng)用案例89投資組合問題背量■實(shí)例模第5頁投資組合問題90背景證券投資:把一定的資金投入到合適的有價(jià)證券上以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)并獲得最大的利潤。項(xiàng)目投資:財(cái)團(tuán)或銀行把資金投入到若干項(xiàng)目中以獲得中長期的收益最大。第6頁背景91案例某財(cái)團(tuán)有B萬元的資金,經(jīng)出其考察選中n個(gè)投資項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目只能投資一個(gè)。其中第/個(gè)項(xiàng)目需投資金額為b萬元,預(yù)計(jì)5年后獲利C;(j=1,2,,n)萬元,問應(yīng)如何選擇項(xiàng)目使得5年后總收益最大?第7頁案例92模型變量一每個(gè)項(xiàng)目是否投資=10j=1,2…,n■約束一總金額不超過限制∑b.x.<B目標(biāo)一總收益最大max>c:模型93maX》C;xb.x.<Bs4=1x=1,0;j=1,2第9頁maX》C;x94旅游售貨員問題背量案例模型旅游售貨員問題95運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃96運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃97運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃98運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃99運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃100運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃101運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃102運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃103運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃104運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃105運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃106運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃107運(yùn)籌學(xué)課件03-整數(shù)規(guī)劃108運(yùn)籌學(xué)課件03-整