小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案模板

PAGEPAGE14小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案模板教學(xué)過程設(shè)計這一環(huán)節(jié)。這是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)一個設(shè)計者的設(shè)計水平的環(huán)節(jié)。教案對學(xué)生來說很重要，那么應(yīng)該怎么寫好教案呢?今天在這里給大家分享一些有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案最新模板，希望可以幫助到大家。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案最新模板1認(rèn)識圖形教學(xué)目的：1、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征用長方形，正方形，三角形，平行四邊形拼圖認(rèn)識銳角、直角和鈍角第1課時教學(xué)內(nèi)容：教材100-103頁教學(xué)目的：1、認(rèn)識長方形，正方形的特征2、會自己描述長方形、正方形的特征、教具準(zhǔn)備：小棒長方形正方形三角板直尺教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情景引入新課同學(xué)門，你們認(rèn)識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形?學(xué)生找后口述你是怎樣辨認(rèn)的?長方形和正方形有什么特征?我們今天舊來討論板書課題二、動手實踐，自主探索小組動手實踐，研究長方形和正方形的特征教師指導(dǎo)方法，用折一折比一比量一量的方法跨組交流三、合作交流小組匯報交流結(jié)果教師整理并板書4條邊4個直角長方形對邊相等正方形4條邊相等四、鞏固拓展課堂活動練習(xí)十四課后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：103頁——104頁教學(xué)目的：1、認(rèn)識直角、銳角和鈍角2、會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情景，引入課題1、出示：各種角，如紅領(lǐng)巾黑板桌角等問：你在生活中還見過什么角?學(xué)生匯報2、揭示課題其實，在生活中，角到處可見，這節(jié)課我們一起來研究角二、自主探索出示例1展示三個角老師：觀察角，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察，討論，交流學(xué)生匯報組織研究請用三角板比一比3個角，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生比較探后交流教師板書：比直角小比直角大指導(dǎo)學(xué)生看書103-104教師：通過看書你知道了什么?學(xué)生回答教師板書：銳角比直角小鈍角比直角大三、鞏固提高你能用手臂比出大小不同的直角銳角和鈍角嗎?用紙折角用小棒擺角四、嘗試畫角同學(xué)們能比，能折，能擺這3種角了，你會畫嗎?學(xué)生畫角練習(xí)課后記第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材105頁教學(xué)目的：1、認(rèn)識平行四邊行的特征2、會辨認(rèn)平行四邊形教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情竟，引入新課教師：課前同學(xué)門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實物，請你們說說觀察結(jié)果學(xué)生匯報教師：這些都是平行四邊形，生活中，到處可見平行四邊形，你還在哪里看見過平行四邊形?學(xué)生匯報平行四邊形到處可見，今天我們一起認(rèn)識平行四邊形二、實踐操作，初步感知學(xué)生用紙條做長方形后拉一拉，看有什么變化?小組合作交流全般匯報課后記：第5課時教學(xué)內(nèi)容：教材108-109教學(xué)目的：1、會用長方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情景，引入新課談話引入老師今天帶大家到圖形王國去完出示各種圖形出示各種圖形平成的實物圖片二、討論觀察大樹葉子想什么?樹干呢?魚和帆船，象什么圖形，你會拼嗎?生活中還有那些物體是我們學(xué)國的圖形拼成的?學(xué)生交流三、操作實踐1、學(xué)生動手拼圖形學(xué)生展示評價2、學(xué)生用三角行拼正方形長方形和平行四邊形3、七巧板介紹七巧板學(xué)生用七巧板拼圖四、小結(jié)你有什么收獲?課后記：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案最新模板2一、回顧引新。1、引導(dǎo)學(xué)生回顧有哪些學(xué)過的圖形。2、談話：今天，老師帶大家去一個有趣的“圖形王國”。(出示圖片)二、主動探索，合作領(lǐng)悟1.觀察圖案。(出示例1的窗格圖案)讓學(xué)生說說在哪里看到過這樣的圖案，再觀察窗格上有些什么形狀，說說對這樣的窗格有什么感覺。指出：這是在我國古代建筑上經(jīng)常能見到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一起組成的圖案非常漂亮。這是圖形在我國古代建筑上的應(yīng)用，你看我國古代勞動人民多聰明、多有智慧!直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來裝飾門窗和建筑呢。2、分類認(rèn)識。((1)找圖形。要求：你能從這個窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎?自己找一找并描一描。先同桌交流，再集體交流，說說你找到的圖形有幾條邊?(2)認(rèn)識四邊形。由三條邊圍成的圖形叫三角形;由有四條邊圍成的圖形是四邊形。想一想：我們認(rèn)識過的圖形有哪些也是四邊形?長方形、正方形為什么也是四邊形?你能畫一個四邊形嗎?試一試。學(xué)生畫圖并交流畫的四邊形。小結(jié)：這些圖形都有四條邊圍成的，所以都是四邊形。長方形和正方形也都是有四條邊圍成的，所以都是四邊形。(3)想想做做1。學(xué)生獨立判斷后交流，并說明為什么三個圖形是四邊形，而另一個不是。指出：只有四條邊圍成的圖形，才是四邊形。(4)認(rèn)識五邊形和六邊形。由四條邊圍成的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形中每個圖形各有幾條邊呢?你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢?大家討論一下。交流：根據(jù)學(xué)生回答，師板書：五邊形、六邊形。小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫六邊形，由七條邊圍成的圖形叫七邊形······由幾條邊圍成的圖形就叫--幾邊形。3、回顧反思。引導(dǎo)學(xué)生回顧，今天又認(rèn)識了哪些圖形?這些圖形是按什么分類的?(板書：認(rèn)識多邊形)三、鞏固練習(xí)。1、想想做做2。讓學(xué)生說明圖里圍出的各是什么圖形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀圖形，先小組交流圍出的是幾邊形，再組織全班交流。強調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形。2、搭一搭、圍一圍。用最少的小棒搭出四邊形，要幾根?五邊形、六邊形呢?學(xué)生搭一搭，并說說想法。3、想想做做3。學(xué)生獨立完成，再集體交流。4、想想做做4。(1)讓學(xué)生明確第1小題的要求。拿出2張四邊形紙，先分別將它們折一折，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能可以怎樣剪?學(xué)生獨立完成，再同桌交流，最后集體交流。明確：一個四邊形從一個頂點出發(fā)剪，都可以剪下一個三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四邊形。(2)讓學(xué)生明確第2小題的要求。學(xué)生操作：在一張正方形紙上剪下一個三角形，看看剩下的部分是什么圖形?交流展示不同的剪法。5、想想做做5。學(xué)生獨立找一找，再同桌交流，最后集體交流?？偨Y(jié)方法：可以先找出最小的4個，再橫看、豎看找出由2個拼成的有4個，最后還有4個拼成的的1個，一共有9個。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?板書設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案最新模板3〖教學(xué)目標(biāo)〗結(jié)合生活情境和實際操作，直觀地認(rèn)識平行四邊形?！冀滩姆治觥綄W(xué)生在一年級下冊已經(jīng)對長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形有了初步的認(rèn)識，本冊又對長方形、正方形有了更深一步的了解。而作為平面圖形家族一員的平行四邊形卻是第一次出現(xiàn)。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學(xué)生對現(xiàn)實世界的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過觀察、操作、體驗構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，同時也為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎(chǔ)?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗二年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。學(xué)生在一年級下學(xué)期就對平面圖形有了初步的認(rèn)識，本單元又對長方形、正方形進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，可以說學(xué)生對平面圖形的感知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。平行四邊形的認(rèn)識，雖然教材中是第一次出現(xiàn)，但在生活中很多學(xué)生都接觸過，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)只要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，借助學(xué)生生活實際有關(guān)的具體情境，學(xué)生就能比較容易掌握。教學(xué)中還應(yīng)充分利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供觀察、操作、體驗的活動空間，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！冀虒W(xué)設(shè)計〗(一)創(chuàng)設(shè)活動情境師：同學(xué)們，你們喜歡變魔術(shù)嗎?(生自由回答。)師：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)給你們看一看。(教師拿出一個長方形教具，拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次。)師：你們想不想試一試?(學(xué)生躍躍欲試。)(二)探索新知1.做一做(1)師：同學(xué)們，你們可以親自動手做一做。你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說一說。(以小組為單位開始活動，教師在小組內(nèi)隨時指導(dǎo)。)(通過動手操作，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長短沒有變。)(2)以小組匯報方式在全班反饋：新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。(學(xué)生語言表達(dá)不一定清楚，但只要意思對，教師這時都要給予鼓勵。)(3)你們知道長方形變化后得到的是什么圖形嗎?(學(xué)生回答。這時有的學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出這是平行四邊形，如說不出教師可以直接揭示。)(設(shè)計意圖通過動手操作，讓學(xué)生根據(jù)自己的活動體驗、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。)2.說一說(1)師：這樣的圖形你們在生活中見過嗎?在哪兒?(給學(xué)生思考時間，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說。)(設(shè)計意圖讓學(xué)生先獨立思考是為了有較完整的思維，小組交流是讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。)(2)小組形式匯報反饋。當(dāng)學(xué)生語言表達(dá)不清時，要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵他把話說完整。(3)課件演示生活中見到的平行四邊形。(設(shè)計意圖通過真實的生活情境進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，讓學(xué)生感到平行四邊形離我們并不遠(yuǎn)。)3.畫一畫(1)師：你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點子圖中畫出來嗎?(2)出示附頁3中的點子圖。學(xué)生動手畫一畫。(對有困難的學(xué)生，教師要隨機指導(dǎo)。)(3)展示作品，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。(設(shè)計意圖尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在評價中自我反思。)4.拼一拼(以游戲的方式進(jìn)行。)(1)師：現(xiàn)在我們來做拼圖游戲，用你們手中的七巧板來拼一拼今天我們認(rèn)識的平行四邊形。(2)生進(jìn)行拼圖游戲，教師巡視指導(dǎo)。(鼓勵學(xué)生用多種組合拼出平行四邊形。學(xué)生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。)(設(shè)計意圖學(xué)生經(jīng)過以上的數(shù)學(xué)活動，可能已經(jīng)疲勞了，根據(jù)兒童的心理特點，此活動以游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進(jìn)一步直觀認(rèn)識平行四邊形。)(三)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置實踐作業(yè)這節(jié)課我們認(rèn)識了一個新圖形――平行四邊形，并知道在我們的生活中可以找到它。請你們對生活中物體再進(jìn)行觀察，去找一找我們今天認(rèn)識的這個新圖形。〖案例點評〗本案例中，教師借助拉動長方形框架對角使之變成平行四邊形的活動，使學(xué)生直觀地認(rèn)識了平行四邊形。教學(xué)中，教師更多地關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，然后再通過觀察、操作、比較等活動認(rèn)識平行四邊形，使學(xué)生在頭腦中建立圖形與圖形之間的聯(lián)系;又通過演示課件使學(xué)生從實物情境中抽象出平行四邊形，并在頭腦中形成平行四邊形的表象。教師能夠充分利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識和探索圖形的過程更具趣味性和挑戰(zhàn)性。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案最新模板4教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)重點：認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)難點：感悟平行四邊形的特征。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點，今天，老師又給你們帶來了一位新朋友(出示平行四邊形圖)，你們見過它嗎?這節(jié)課我們就來認(rèn)識這位新朋友。二、自主探究同學(xué)們在生活中見過這樣的圖形嗎?在哪見過?看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎?課件出示：教材第14頁例2圖第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。學(xué)生動手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?(它們的對邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是直角)老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。學(xué)生獨立完成，分小組討論，匯報。2.“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。3.“想想做做”第3題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。4.“想想做做”第4題，學(xué)生動手完成。5.“想想做做”第5題，學(xué)生在家長的幫助下完成。四、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課你有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)二年級四邊形教案最新模板5教學(xué)內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點找出四邊形的特點。教學(xué)難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過程一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。)3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。