幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《彎彎腰》含反思

-4-幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《彎彎腰》含反思

【設計意圖】

童謠是兒童"心靈的嬉戲'、"有韻的母乳'，它與嬉戲相依相伴，集自由性、趣味性、制造性、教育性于一體，是幼兒最喜愛的活動，優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡樂的愉悅中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學注意了教育性，卻忽視了嬉戲性、消遣性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中學校擴散到了幼兒園，這將嚴峻影響著孩子們幼小的心靈。

本次活動的童謠選自幼兒老師資料手冊《語言》，童謠的構思新奇別致，把貓伸懶腰比作"造座橋'，語言形象好玩、簡短押韻，節(jié)奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、嬉戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想通過相宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕松、開心、大膽地學說童謠，從而拓展幼兒的學問和閱歷，在不知不覺中促進幼兒語言運用力量的進展。

【活動目標】

1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

2、大膽學說童謠，體驗說童謠的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡潔復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

【活動預備】童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片。

【活動過程】

一、聽著童謠背景音樂開心進場。

二、說童謠。

1、引題：引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么？

看，這里藏著誰呀？大花貓在干什么呢？它彎彎的身體像什么呀？

2、幼兒完整觀賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

今日唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個隱秘：大花貓把身體變成了什么？我們一起來聽聽。

3、老師清說童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。

小伴侶的耳朵真靈，請你們再認真聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這里來玩了？

4、借助圖片，關心幼兒理解童謠內(nèi)容。

你聽到誰來這里玩了？依據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。

5、多種形式說童謠，進一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗說童謠的樂趣。

（1）指圖說童謠。

（2）拍手說童謠。

（3）配樂說童謠。

（4）表演說童謠。

三、戲童謠。

引導幼兒大膽的制造造橋的動作，在嬉戲中不斷地遷移、(快思.)運用童謠中的經(jīng)典句子："AAB造座橋'，比如："抱抱手造座橋'等，進一步體驗說童謠的樂趣。嬉戲2-3遍。

四、結束：隨背景音樂，幼兒說著童謠輕松離場。

附兒歌：

彎彎腰，造座橋，

鳥兒飛來歇歇腳，

蝸牛橋下漸漸跑，

老鼠見了快快逃，

不是橋，不是橋，

那是一只大花貓。

活動反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色艷麗可愛的動物形象也很能抓住孩子們的留意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過這是一節(jié)語言活動，應當把語言作為重點，圖片以及嬉戲環(huán)節(jié)應當作為學好兒歌的一種幫助，應當在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應當吐字清楚精確?????，把兒歌的韻律、押韻說清晰，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

整節(jié)課我都注意在仿照小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上，忽視了這節(jié)課的原來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉醉在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清楚，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中